在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的寫老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫老師的作文 篇1
《春風化雨“徐天后”》
“吱——”隨着門被慢慢推開，一張熟悉的面孔出現在了我們眼前，熱鬧非凡的教室霎時間變得鴉雀無聲。半秒鐘後，便聽見翻語文書發出的“嘩啦嘩啦”的聲音。沒錯，她就是“徐天后”，我們的語文老師。
徐老師的年齡我們不得而知，只能通過外貌來猜測：一張娃娃臉，下巴較平，單眼皮下是一雙明亮而又充滿智慧的.眼睛。說來有趣，她平常睜着眼時是單眼皮，眨眼時，雙眼皮又若隱若現。有時我們沒考好，她就怒目圓瞪，雙眼皮在這時正式出現。“徐天后”是典型的南方人面相，總愛留着一頭短髮，頭髮梢總要朝裏燙個卷。有時她是“慈母”的形象，有時她又是一個“脫口秀演員”。當然，前提是你月考考好了，否則……她就會搖身一變，大發雷霆。
“徐天后”在我們心中是一副很有威信的形象。從上學期開始的第一天，她對學生就是“大公無私”、“說一不二”。直到發練習冊那天，我對她的認識才有了轉變。
那天，大隊部發三科的練習冊。我和另外一位同學排隊領書，但是這位同學卻突然鬧肚子，只得離開一會兒。書發得很快，不一會兒就排到我了。以往發書都會用繩子把書捆起來，單手就可以拎着，今天卻讓我意外，一共三個紙箱，箱子上沒有提手，我只能把它們抱起來。但是三個箱子摞起來好高，抱着走擋了視線而且有點搖搖晃晃。我在原地等了一會兒那位同學，卻不見他蹤影我在原地不知所措，只能等待。
此時，徐老師正好從這裏路過，她詢問了情況之後，二話不說，就把一箱練習冊抱起來，說：“我抱一箱，你抱那兩箱，抱得上去嗎？”我試了試，果然輕鬆多了。只見“徐天后”利索地從一樓上到二樓，又從二樓快速上到三樓，那速度，我都有點跟不上。樓道里同學們剛剛從操場回教室，一張張面孔從我眼前閃過，但是，此時，我的眼神卻聚焦在不遠處——一位身穿藍色教師服，衣服邊上彆着魚尾夾，個子不高的老師那裏。
漸漸的，我眼前有些模糊，徐老師像春天的雨露滋潤着我的心靈。我今年已經六年級了，馬上就要離開母校，所以，從現在開始，我要珍惜在學校學習的每一天，珍惜跟老師學習的每一寸時光，只有這樣，纔不會辜負了“徐天后”那個充滿了愛的背影。
寫老師的作文 篇2
自古以來，孩子們的啓蒙教育就是由父母來擔任的。三字經中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啓蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時起的。
一個冬日的下午，天空中雖有太陽，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿着厚厚的棉襖，我我母親便在這個人羣中。幼年的我，對萬事萬箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時，一個身影映入我的眼簾，那是一個乞丐，冬日裏，他只是穿着一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的捲髮遮住了他的面部，向體整個蜷縮在牆角，顯得與周圍人實在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個瓷碗，裏面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個人走過，但個個卻都昂首闊步，絲毫沒有注意到他的存在。我幼小的.心裏，第一閃出現了一種不可名狀的感覺。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑着摸了摸我的腦袋，然後從包裏拿出一個五角硬幣，遞給我示意我放進那個碗裏，當時我對錢沒有什麼概念，只知道錢可以買吃的，買穿的，買玩的……我欣喜的跑過去將錢放入碗裏，只見那乞丐向我點了點頭，我心裏那種頓覺頓時釋懷了。
後來，我從母親那裏知道，那種感覺叫作愛心與助人，這種感覺一直隨我至今。
隨着年齡的增長，我開始一點點的接觸社會，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒少吃虧，但母親的教育仍在繼續。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場買東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低着頭，身前各有一塊木板，分別寫着各自的遭遇，有的說是殘疾，有的說是被騙……看他們的着裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點錢給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會，只聽見門口有人大呼一聲“城管來了！”說時遲，那時快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導下第一次辯明是非，此後在生活中，我的交往能力也更進一步。
未來的道路，肯定會有更多的歧途，但是，我仍會堅持走下去，因爲有我的母親爲我指明方向，有她教導我去如何面對！
寫老師的作文 篇3
她，個兒高高，步履匆匆。每天在校園裏忙忙碌碌的，好像辛勤採蜜的小蜜蜂，又好像是花園裏辛勤的園丁。她只是我們學校一名平凡的老師，可正是這名平凡的老師，帶出了一個極不平凡的班集體。這個班級的人數是我們學校人數最多的，但是，班級班風良好，積極向上。曾多次獲得學校的各種榮譽稱號，還獲得過雨花區優秀班級的光榮稱號。是的，把平凡的小事做的最好，這就是不平凡！她，就是我們的班主任——湯老師。
她，認真負責，和藹可親。下課以後，她可以看到她象我們的朋友一樣和我們踢毽子、跳長繩，玩遊戲。而在課堂上，她又象媽媽一樣認真負責。她講課細緻，每一道題目都耐心地給我們講解，直到你理解了點頭爲止。如果，你下課去問她題目，她也是不厭其煩地一遍遍講解。而且，講完以後，還會微笑着輕聲問：你聽懂了嗎？我想：再頑皮的孩子也會被她的微笑融化的。
她，溫柔可人，非常喜歡笑，而且笑起來非常可愛，就好像是鄰居家的大姐姐。在她的課堂上，課堂氣氛非常活躍，她經常會給我們講一些課外知識，開拓我們的眼界，活躍我們的思維。有一次上課，她帶領我們駕駛着“宇宙飛船”去“外太空”旅行，探索未知的世界，大家開心極啦！回家以後，我還一次次地跟爸爸媽媽模擬這個好玩的遊戲呢！她，就是我們的科學老師——張老師。
她，美麗大方，好像優雅高貴的公主，她是我們雨花區最優秀的音樂教師。爲了準備我們學校的藝術節，她休息自己的休息時間，不辭辛勞地爲我們排練舞蹈節目和編排口風琴節目。她的辛勤付出，使我們在藝術節上取得了優異的成績，而且，還獲得了雨花區藝術節目的第一名呢！而她，依然是默默無聞地奉獻着。但我相信，她是快樂的，當她看到她的.學生在舞臺上的精彩表現時，她美麗的臉上一定露出了欣慰的笑容。她，就是我們的音樂老師——彭老師。
她，長髮卷卷的的，是我們眼中的的時尚達人。雖然她的課不多，但課課都是精華。而且她管理紀律的水平可有一套呢！鬧哄哄的教室裏，只要她目光一掃，輕輕一笑，或者是在黑板上寫一個字，同學們馬上就會鴉雀無聲。她有一隻馬良一樣的神筆，畫出來的畫真是栩栩如生，活靈活現。我們都非常喜歡上她課。她，就是我們的美術老師——李老師。
她、她、還有她……我們身邊的魅力老師可真是數不勝數，你想認識這些充滿魅力的老師們嗎？那麼，就請隨我一起來雨花亭國小吧，這兒還有許多的魅力老師在等着你們呢！
寫老師的作文 篇4
在將近七年的學習生涯中，我遇到過許許多多的老師，有的教給我文化知識;有的教會我做人的道理;還有的讓我端正了自己的學習態度…… 在這些老師當中，我印象最爲深刻的是我的外籍英語老師--Tsi。
Tsi，來自非洲的喀麥隆，是一位純正的黑人，黝黑的皮膚，厚實的.嘴脣，潔白的牙齒，身材高大，一米九的身高，一副健碩的身材，看上去不像老師，更像是一位保鏢。可我沒想到他一副威猛強悍的外表下卻隱藏着一顆和善的內心。他對我們十分親切，時常和我們開着玩笑，聊着天，絲毫也沒有擺出老師的架子。上課前，我經常同他討論着體育新聞，他也愉快地對比賽作出分析與預判。有一次，他在課間休息期間與另一名同學討論詹姆斯與科比誰更強大?爭論好一會兒，最後還是Tsi從兩位天才球員的身體條件、心理素質、個人統治力、得分能力、大局觀、上場時間、關鍵球的處理、發展空間等各方面進行分析、對比，憑藉全面的籃球知識，不經意間把另一位同學折服了。
他也是一個不拘小節的老師。他的性格就是經典的非洲人個性，粗獷而豪放。記得有一次我去上課，在他家的門前敲了好久的門，一直都沒有人來開門，我懷疑他是不是不在家。我正想離開的時候，門突然就開了，緊接着就聽到一陣急促的腳步聲，我打開門一看，只見Tsi用毛巾遮住自己的屁股，正衝向衛生間去呢!我愕然了，我見過不拘小節的人，但從來沒見過這麼不拘小節的人。過了不久，他從衛生間出來了，我問他怎麼回事，他聳了聳肩膀，說只是去洗了個澡而已，我被他的話給震住了，竟然有人只用毛巾遮住屁股就去給客人開門，還不以爲然，這也許就是不同國家有文化差異吧!
他還是一位幽默、樂觀進取、崇尚自由的老師。有了他的幽默，纔會有課堂上的歡聲笑語，纔會有我們的興致勃勃，纔會有師生之間的和諧融洽;有了他的樂觀進取，纔有了我笑
對學習、笑對生活、笑對人生;有了他的開放式全英文教學，纔有我英語口語的長足進步。
這就是我的老師--Tsi。一位對我幫助很大的老師，位讓我無法忘懷的老師 。他是我的良師，更是我的益友。
寫老師的作文 篇5
剛進國中，令我印象深刻的是第一節歷史課。因爲我認識了一個從未見過的老師。
老師長得不高，白白的，鼻樑上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時，更是別具一格，開口就是“大家好！以後由我來教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的後代呢！”聽到這，全班鬨堂大笑，我更是眼淚都笑出來了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學氣息！之後一段時間，“敝人姓什麼”也在學生之間傳爲佳話！不過，老師上課時動作更爲“經典”！他兩手撐講臺，身體前傾，一隻腿在前，一隻腿後伸，講起話來搖頭晃腦，真有點古代學生背論語時的樣子！於是，一節課我都在笑聲中度過。老師幽默風趣使我而感到自豪！
而宋老師跟別人不同的是，它具有創新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦幹。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過我還真得感謝老師，是他讓我知道當老師的辛苦，同時也讓我知道學歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創新使我們走進新的歷史天地！我爲這愛創新的老師感到自豪！
但其實最讓我爲之自豪的是老師的.魅力呀！上他的課感到輕鬆、愉快，卻能學到很多知識。比如老師老師講一個課時，往往會告訴我們許多歷史故事，還有不少從《史記》中的名言。他還會聯繫生活實際和社會現況來發表言論。可我們也並不是聽衆，而是積極參與，這時班裏就像是討論會！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時我不認爲他是老師，而是一個無所不談的朋友。正因爲這樣，班上無一例外的都愛上了歷史課，當然歷史成績也在全年級名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會用幻燈片打出“歡迎發哥”的字樣！每次老師一來就會笑，而我們也跟着一塊兒大笑！所以我們爲有這樣一個魅力指數超過萬點以上的老師感到自豪！
來到國中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！
寫老師的作文 篇6
可在我的心中，老師是山！
您以堅定不移的信念和骨氣，腳踏大地，頭頂藍天，經得起任何挫折和考驗。
站在了您的肩膀上，我們才知道山外的世界多麼精彩；來到您的腳下和眼前，才知道什麼是偉岸和非凡；風雪雷電的日子，在您的庇護下，才感受到您給予的依靠和力量……在您寬厚的臂彎裏，我像一棵小樹悄悄地生長。漸漸地越長越高，也越看越遠。從無知到懵懂，從學語的玩童到小小少年。在您的課堂上，我學會了知識；在您的言行中，我讀懂了爲人；從您的默默工作中，我明白了怎樣做事……
山的魅力不是吶喊，而是力量。它以博大和高遠，給人震撼；它以內在的富有和莊嚴，給人思索。
我有一位班主任，她開朗大方，美麗健談。不經意中用言語傷了一個學生，其實我倒覺得是那位女生有點兒小題大做，竟然嚶嚶地哭了起來－－老師一見，突然愣住了，慌忙地站了起來，深深地彎下腰去，一遍遍地重複說：“對不起，對不起了！”這回輪到我們驚呆了，老師居然給學生道歉？從來沒有見過，也從來沒聽說過。我不知所措地看着老師，看了很久很久……老師的身影模糊了，老師像一座山，巍巍地挺立在我的眼前！
從老師內疚的眼神中，我讀出了真誠；從老師深埋的身體裏，我讀懂了平等；從老師平靜的話語裏，我體會到了作爲靈魂工程師的真正含義！
無情不是真豪傑，只有用真情、用愛心鑄就的事業基石纔是最牢固的。無論做什麼工作，只有付出了真情，才能感動自己、感動別人。老師就是這樣，默默的付出，不計較回報。
老師是園丁，是因爲她心中懷着一份培育桃李的深情。老師是學生心中永遠的大山，是因爲她心中有居高望遠的資本。
我的`老師常說這樣一句話，別人寫錯幾個字，只是自己的錯，老師寫歪一點兒都不行，你一歪幾十人都歪。是的，老師一言一行都在影響着學生的一言一行，甚至是一個人的一生。別人可以我行我素，老師卻要處處爲人師表。
三尺講臺，是您一生不變的勞作地點；長方形的黑板，是您永遠的背景圖案。紛飛的粉筆面中，您依舊開啓雙脣，不知疲倦地講着，無數次重複着您已經重複了無數遍的內容。在單調和乏味中、在清貧和聖潔中，您始終一身正氣，兩袖清風，在三尺講臺，四季耕耘。
在您的人生季節裏，沒有冬天，四季都在耕耘，也時時都在收穫。桃李不言，下自成蹊。您以山的風格和壯美，讓我們依靠，助我們成長。
讓我們讚美大山吧，因爲老師是我們心中永遠高聳的山！
寫老師的作文 篇7
她，姓王，高高的個子，瘦瘦的身材，白皙的臉，彎彎的頭髮，喜歡穿小上衣，牛仔褲。這就是今年剛轉來我校的新老師，看上去給你一種很親切的感覺，我很榮幸地當上了她的學生。
老師對我們的態度果然很和藹，眼裏總含着一種慈祥的目光。因此，一些上課不守紀律的同學就乘機“鑽空子”。
一次數學課上，楊志文與老師公開作對，沒想到老師不急也不惱，往椅子上一座，對大家說：“開學第一天就對你們說過，不管是誰在我講課或同學回答時不認真聽，就請他當老師。下面我們就請楊志文爲我們大家講課。”接着，老師就把講課的方法交給了他，他在老師和同學的幫助下總算把老師要講的題吞吞吐吐地講完了。老師笑着地問他：“你還隨意說話嗎？”他羞愧地低下了頭。我們怕他不改正，就暗地裏觀察了他幾天，沒想到，他還真的改了。
我發現老師不僅育人上有一手，課還講得好。有一次，上課鈴響了，我們快速跑進教室，端坐在書桌前，等老師爲我們講第二課《林海》。老師來了，她問我們：“同學們，你們一定知道大海的樣子，那麼你們見過像大海那樣一望無際的大森林嗎？今天我們就同著名作家老舍先生一起走進大興安嶺，領略那裏的風光。如大海般的森林我們可以簡稱爲——？”，同學們異口同聲的回答：“林海！”“對了，非常棒”。老師拿起一根粉筆，轉過身去，用雪白的粉筆在黑板上留下了“林海”兩個漂亮的字。
“下面，請同學們自讀課文，找出文中講感到親切、舒服的句子畫下來。好，開始……”。那節課，我們聽得認真極了。在老師的帶領下我們彷彿置身於那綠色的海洋，欣賞了青松作衫，白樺爲裙，還穿着繡花鞋的興安嶺，感受了嶺的溫柔……連放學的鈴聲都沒有聽見。
老師還調查了我們的`個人愛好，她還說興趣廣泛對我們的健康發展有益，只要合理她就支持，但要正確對待它與學習的關係。這不，我班參加縣運動會的一名運動員說鍛鍊耽誤學習，老師卻說這是展示自己的機會……
怎麼樣，聽了你們也會喜歡我們的老師吧？她教我們時間雖短，卻給我留下了深刻的印象。
寫老師的作文 篇8
今天，我心情澎湃，因爲我將懷着一顆誠摯的感恩之心，爲一位平凡而又偉大的老師高唱讚歌。
他，高大魁梧，憨厚質樸；他，熱情開朗，工作勤懇；乒乓球檯前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運，奪回了一枚縣市獎章；籃球場上，他拍，帶，扣，投，哺育着一個個小雛鷹展翅翱翔；敏捷強勁的拉丁舞表演更是他爲校園創設的一道亮麗風景。他就是給我們帶來歡樂、帶來活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼着我的心靈。原來，老師的愛人患上了腎衰竭症，換腎手術費需要十幾萬元。對於每月只有一千元收入，上有兩位白髮蒼蒼的老人，下需錢財求學的兩個孩子的老師來說，無疑就是雪上加霜啊！他如何承受這種困難的煎熬和痛苦？校領導知道了這件事後，準備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅決不同意，他毅然的說：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來承擔這一切，也不能去增加大家的負擔。”多麼樸實的話語，多麼坦蕩的胸懷，多麼無私的心靈……淚珠不知不覺從我腮邊滾落下來……
從此，我的目光總是注視着老師：在學生面前，他的眼睛裏從沒有憂鬱，仍是那麼溫和可親；他的話語裏從沒有牢騷，仍是那麼幽默風趣；對待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業業，一如既往；放學後、假日裏，我總能看到他騎着三輪車，給人家送煤、送水、拉麪運貨，炎熱的太陽把他的皮膚的烤得黝黑，無情的風雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執着、那麼堅毅。
多麼可親可敬的人啊！自己吞嚥着痛苦，卻時刻不忘教書育人的`使命。他把愛留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行盪滌着我們的靈魂，用生命譜寫着紅燭的讚歌。在這裏，我想高聲對老師說：“老師，您太累了，我們爲您心疼！老師，您太辛苦了，我們願替您分擔！老師，您太偉大了，我們要向您學習！”我還想對天下所有的老師說：“老師，你們辛苦了！爲了我們，你們放棄了一切，捨棄了一切，你們永遠是學生心中的驕傲！是學生心中的最愛！”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！
寫老師的作文 篇9
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍佈四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
加減乘除，算不盡您做出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。老師，這個光彩奪目的名稱，像一顆燦爛的.明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師!在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生!在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程!
是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。記得小時候我本是一個淘氣的孩子，曾因對上網產生好奇而沉迷於其中。對此，您十分氣憤。“恨鐵不成鋼。”您決定處理我，我本以爲大難臨頭，可您卻作出了改變我一生的處罰——罰我寫幾篇關於網絡的作文。我只好“恭敬不如從命”。寫了兩篇，您見我認錯態度很好就原諒了我，誰知這個處分卻引發了我對寫作的興趣，從此，我獲得了寫作的靈感，最後作文也上了一臺階。是您引導着我走向光明。
您是啓明星，讓我歸宿的路永不黑暗，我曾經很固執的問過您：我到底是一個什麼樣的人?有人說我聰明、勇敢、前途無量;有人說我愚笨、膽小、一文不值。我到底該信誰?您笑道：“告訴我一斤米拿到市上賣，值一塊錢;交給婦人蒸兩碗飯，值兩塊錢;給商人做糉子值三塊;熱粥值四塊;釀酒值四十塊——可米還是那斤米。那時我才豁然開朗，我究竟值多少，要看我如何對待自己。
是您的教誨，驅散了我心中的陰霾，爲我點亮了一盞明燈。
您是支船槳，支撐着我走向理想的彼岸。記得，我向您說過我的理想，可也不知爲何我一直都在空談，從未爲理想付出過。有一天，您找來我，什麼話也沒說，手裏拿着一塊磚頭用力的磨。我問您“磨磚爲何”。您說“磨磚成玉”。我又問：“磨磚豈能成玉?”您放下手中的磚笑道：“磨磚不能成玉，空有理想豈能成真?”我心中突然涌起了一股爲理想浴血奮戰的勇氣。
人生如花，經您的洗禮，我生命之花得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心地感謝您!
寫老師的作文 篇10
在每個人的經歷中，總會遇到形形色色的人。有些人也許只是你人生中的一位過客;有些人會在心中留下揮之不去的印象。這些人也許會給你的生活添光彩。在我的記憶中，就有一位極其特別的老師，給我的生命帶來了啓迪。
我的.班主任高老師，是個非常有個性的老師。她做事幹脆利落，工作勤奮鑽研，是學校的名師。在同學們的眼中，她不苟言笑，非常嚴肅，事有“嚴師”著稱。而我卻不這樣認爲，因爲我知道高老師有倆張面孔，一張常常是面帶笑容，平易近人的，一張則是謹言慎行，冷峻嚴格的，高老師的兩臉常常是變幻莫測，交替出現的。
先說說笑臉吧!在我們去上海夏令營時，我的腳因爲鞋子不舒服磨破了，那一陣陣鑽心的疼痛直向我襲來，我艱難地向前走着。“孫靜炎!”高老師的聲音傳來，“是不是我犯錯了，老師要批評我了?”我心中忐忑不安的想着。“你的腳怎麼了?來讓我看看!”老師和顏悅色地對我說“你這孩子，腳磨成這樣也不說話，來把我的鞋換上吧!”這句問候像一劑良藥，止住了我的疼痛。“正合適，你的腳還挺大，”關心的話語滋潤了我的心田，老師的臉上爬滿了笑容，是那樣的美麗溫暖。我感到十分欣慰。穿上老師的鞋，好像沐浴在幸福的海洋中。
平時，在老師眼中，我是學習棒的乖乖女，難免有些驕傲，那一次，老師嚴厲的面孔讓我知錯了。記得那一次，學校組織跳“春潮”一舞，排練的時間擠去了學習時間，我的學習便有些飄飄然了。老師在查作業時，查到了我的作業，發現我的字跡很亂，便很生氣，嚴厲的對我說“孫靜炎，你最近怎麼回事，學習不在狀態，注意呀!”“這麼點小事，不就是字寫的亂嗎?”我有點滿不在乎。可高老師還不罷休，向我的家長告了狀。讓家長在家裏多督促我把字寫好。高老師就是這樣的人，在對我們的學習上，總容不得一點馬虎，她對工作就是這樣。
有人說，師恩像山，因爲高山巍巍，使人崇敬;我還要說，師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。高老師，這位特別的啓蒙老師在我的心中留下了無法抹去的倩影。
寫老師的作文 篇11
風微微的泛起漣漪，吹皺了裙襬還有回憶。翻頁日記，這裏摺疊了一個個昨天，苦作戰的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快樂……黑字白紙之間，寫滿了高一的流年飄香。染指歲月燙下了一個個句點。高一的生活彷彿是一個個夢，在輾轉反側中清醒的睡着，在睡着時沉醉的享受，最後卻被可惡的鈴聲打碎，又是猝不及防的被這世界清醒了。如今，已被曾經的等待推向了願景的高二。
黑夜與白天一起走着
感謝老師的關懷從高一到今天，還有很遠的明天。所以稀釋了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早的站在夢口逮捕遲到的可憐蟲，我們的嘴巴不由的上翹。還有最後一扇窗戶歪歪斜斜的透明膠粘痕以及你晚自修偷偷的窺視我們的一舉一動，我們何嘗不感到不自在。可現在想想，正是這黑白之間你明澈的雙眼督促着我們，鞭策着我們，提醒着我們。我們纔不至於鈍鏽，纔會懂得勇往直前！你就像是小太陽，照射在我們學習的每一天裏。
黑板白筆續寫未來
不知怎麼的，高二的老師大多喜歡寫板書，白色的粉筆刷刷的舞動在沉默的黑板上，作爲第一排的我對此感悟特別多吧。我喜歡一擡頭就能吸收知識的感覺。喜歡老師們有條不紊的把思考過程一一書寫在黑板上，然後通過黑板，讓我們衝浪在片片從未開拓的海域。即使有暗礁，即使有海嘯，抑或是一個個暗藏的.漩渦，可我們還是目不轉睛的看着黑板上開出的朵朵燦爛，因爲從這裏，我們能看見黑白之間海平面升起微弱的光明，這不是我們所憧憬的嗎。
白紙黑字之間我們漫步
4歲的相識，14年的一起走過，記憶中的老師像被穿成珍珠鏈，在時間的隧道熠熠閃光。還記得那一年的抽鞭，我哭得不想再上學。仍不忘那個冬天，老師冒着大雪來寢室檢查，心疼的我們爲老師泡了杯奶茶。還有那些窩在心裏的點點滴滴都斑駁在生命的廊道上。印象最濃的還是一個個深邃的背影，還有泛黃的書頁上畫下的條條框框。喜歡寫老師，至少第一次寫作文的時候寫的就是老師，那位教會我寫作文的老師。現在閒暇時翻翻一頁頁，一陣陣感動的濃郁便會不受約束的襲來。
一生以師爲鑑，一世以師爲書。高一高二高三……數到高興爲止。花惹了這一季的璀璨，葉鬧了繁蕪的夜章。老師卻抹紅了我們盪漾的笑容。
黑白乃之間，黑白之間，我們一路賞月。
寫老師的作文 篇12
我的本家老師從我開始上一年級就教我數學，至今已有五個年頭了。在我們師生相處的歲月裏，本家老師給了我極大地幫忙與關懷。這學期我上六年級，她不再教我了，我還怪想念的，常抽空去看看我親愛的本家老師，哪怕是遠遠地一瞥也心滿意足。
餘老師年紀看上去與我們班同學的媽媽差不多大，每當提起年齡，她總是笑着說我們記性較差，說她已經四十五六歲了，比我們的媽媽大十來歲，可我們老是覺得她很像我們的媽媽。她外表長得大衆化：無論是在城裏還是鄉下，常有人認錯她。我們班同學聚集在一齊時總是有人悄悄地說他爸或他媽在某時某地看到老師的，其實老師壓根就沒去過那個地方。老師短頭髮，中等身材，微胖，衣着樸素得體大方，但臉上五官擺佈姣好，只因平常不塗脂抹粉，她的貌美不容易被人發現。陳雁翎同學回去可能常在她母親面前讚美老師，有一次陳雁翎媽媽還特地跑到學校來看老師究竟有多美。曾記得有一次餘老師穿了一件水貂毛領子的上衣走進教室，全體同學起立，林益棟同學就情不自禁大聲說道：“老師這天好美！”
餘老師知識淵博，我覺得她無所不懂。在過去的五年裏，她給同學們講了好多故事，從衆多的有益的故事中我們懂得了許多道理。餘老師教學很有一套：語言表達常說道同學們的心坎上，與其說她是數學老師，我更覺得她是一位真正的國語老師。教法靈活隨機應變，有時候爲了給我們加深印象，老師說：“我把知識教給你們了，我就沒有知識了，誰願意幫忙老師解決這一個問題？”國小生的我們信以爲真，歡呼雀躍盡力幫忙。有時候發現某同學有好的方法，就立刻以學生的名字命名，如張靜法、田一法、餘海洋法等等促進我們用心投入課堂，奮發向上獲得成功的喜悅，既解決了教學的'難點、重點，又調動了學習的用心性。有時候根據教科書上或報刊雜誌上介紹的方法講課，同學們學習起來困難，過一兩天，嶄新的容易理解的方法必須被她帶進課堂。老師有時候也考驗我，常設陷阱讓我們鑽，可我們並未發覺過，就像瑪麗居里的老師那樣一本正經：活魚放在盛滿水的魚缸裏，水不會溢出來。稍不留神就會掉進去，上她的課我從來不願意走神。
寫老師的作文 篇13
“誰來說說什麼是語文？”
面對這樣一位“可愛”的老師的提問，我慢慢舉起了手，老師點了我。
“是對世界各國文化的認識和學習。”
“嗯，可以這麼說。但是語文不研究英語，不說than u。”全班都笑了。
如此幽默，風趣，隨和，這就是我對他—我們的語文宇老師的第一印象。
剛入學那會兒，他給我們看他家書櫃的照片，裏面排滿了書，大都是文史類的書，而且每本書都密密麻麻的寫滿了註釋。他還說，他看一本書至少要一個月，我真心覺得不可思議，我只需要兩三天。不過後來想想，我那哪是讀書啊，走馬觀花罷了。想到這裏，我更是自愧不如，
他絕對算不上嚴厲，但絕對能管得住我們。時常，有同學上課與他人高談闊論時，尤其是正當他在聲情並茂的朗讀時（那真是往槍口上撞），深沉的朗讀聲戛然而止，厚厚的眼鏡也遮擋不住他眼中折射出的“秒殺”。這只是輕一些的懲罰，重一些的話，“***,站到後面去，明天交來一張800字作文，《我這張破嘴》。”
他講課始終保持着輕鬆的課堂氣氛。有一次，講到名聯“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”他給我們看他去旅遊照的照片。照片上的他與本人沒什麼兩樣，唯一不同的是昔日的表情十分輕鬆，照片上卻緊繃着臉，神情嚴肅，表情古板。我們問他原因，他道：“你們看看那後面的字，我能笑出來麼？”“嗯？”我們先是一愣，隨即又是一陣大笑，原來那上面寫着三個字：“岳飛墓”。也難怪，如果在那樣的壞境下比出剪刀手的話，恐怕是要受人鄙視的呢。
類似的課堂還有很多，幾乎每節課都是。印象比較深的還有他講魯迅的《從百草園到三味書屋》，講美女蛇那段，把那個年輕人的名字換成了我們班的一個男生，笑得我們都喘不過氣來了。每節語文課下了，有兩個感覺，一是肚子疼，二是臉上的笑容都僵了。
課下，他常常給我們佈置一些別出心裁的活動。寒假讓我們攝影，環城，學口風琴歌曲。這樣倒也蠻有趣的，估計暑假就該搞商品義賣了吧。
他個人有一個博客，博文有的`是我們的佳作，不過更多的是他自己的隨筆。恐怕要不是因爲作業的緣故，我是沒有這樣的毅力的。
哦，對了，他還說過他本來姓宇文，“文”是他自己不要了的。“哪有這樣的。”我心生奇怪。不過這樣一來，我們便對他有了一個偉大的稱呼—“宇老”。
寫老師的作文 篇14
我與樑老師不想見已有半餘年了，我最不能忘記的是他的背影。
那年夏天，我踏上了八年級的新徵程。盛夏，連空氣都是悶熱的，讓人變得慵懶，渾身沒勁兒，我趴在桌上，不由得想起原來的數學老師說過，這個學期他不教我了，我無聊地玩弄着手中的筆，忽然直起身子，那這節數學課，會是誰給我們上呢？我滿是期待，把頭轉向門外
這時，一個身穿黃色花紋襯衫的中年男子斯文地走了進來，頭髮約摸半寸長，烏黑亮麗，一根一根精神抖擻地豎着。步伐輕快、穩健地走到講臺上，身長八尺，厚腮幫，圓肚子；兩手搭在桌上，嘴角微揚，眼睛犀利，掃向四周。
突然，他的目光停留在我身上，我感到不安的稍稍低下頭，似乎他明白了我的心思，越過講臺，緩慢地走到我身邊，伸手示意我站起來，問道：數學難不難？我慌張地站起來，用顫抖的聲音回答：難！他呵呵地笑着說：不難，數學只要多寫多練就好了。說完，他便轉過身去，一步一步向講臺走去，我看着他如此高大的背影，心想，一支紅燭將要爲我燃燒！
我與您就這樣相遇了，也許是您的那一聲提問，也許是您的那一抹笑容，竟讓我對您產生了好奇，我擡起頭，認真地聽講着
您在臺上聲情並茂，循循善誘，我聽得入了神，越發喜歡，您轉過身，提起筆，手臂微曲，有力地在白板上寫着公式，寫完又用那渾厚的聲音耐心地給我們講解，奧妙的數學知識都掌握在您的手中，就這樣寫着，講着，寫着，講着
您講得十分激動，我聽得如癡如醉，忽然，在您的.一轉身間，您額上的汗珠，隨着頭的轉動而飛濺到我的手背上，我的注意力也轉到您的身上，汗水早已浸溼了您的衣衫啊！紅燭賣力地燃燒着，點燃了我對數學學習的激情，我下定決心，一定要學好數學。
這是一個如此平凡而又高大的背影，在講臺上演繹着您爲人師的艱辛，您愛生如愛子。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹我想，這就是您的真實寫照吧！
如今也是盛夏時節，盯着我眼前這道久未解答出來的數學題，我又看到了您那汗水浸溼衣衫的、仍在不停地寫着、講着的背影。