在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的與衆不同的老師作文，希望能夠幫助到大家。
與衆不同的老師作文1
開學初，學校調來一位姓莊的男老師接管我們班，兼教語文。對於他，我真是很難用一句話或是幾句話形容。還是聽聽大家對他的評價吧。
牆的話：
開學剛一個星期，莊老師就給我來了“下馬威”。說要在班裏搞一個“成長的足跡，溫馨的回憶”的活動。要求同學們每人帶四至五張不同年齡階段的照片，釘在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流、增進感情。但這下可苦了我啦！原來“潔白無瑕”的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調皮的小傢伙還在我身上爲某些照片作“批註”。更可氣的是莊老師非但不批評他們，還笑眯眯地誇他們“有創造才智！”要是換了上學期的那位老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽莊老師說以後還要搞什麼“標本展覽”、“剪紙展覽”，看着同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪老師！
黑板的話：
莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些幹什麼。現在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他（她）的話。這不，昨天張曉敏過生日，他就在我身上寫“祝張曉敏生日快樂，學習進步！”樂得張曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小隊開始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，這樣一來，別說同學們，就連我自己也覺得收穫不小呢！
學生甲：
你看莊老師：他整天西裝筆挺，不像許多老師一點也不注意自己的“光輝形象”，而且知識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他都能講得頭頭是道，真讓人佩服他與衆不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、席娟，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因爲范志毅和祁宏的踢足球腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的老師，更像是我們的大朋友。
學生乙：
我第一次見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們做了一段幽默含蓄而又簡潔明瞭的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼’的‘莊’。”大家都被他這近乎執拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，也沒把它放在心上。哪裏知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”：要求我們回家寫一篇關於早上他那一段自我介紹的作文。話說完，他就匆匆走了。這下教室裏可炸開了禍，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以後，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節節都高上去羅！但你要說莊老師佈置的作業太多吧，那也不。生字、詞彙和語法知識他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快就由倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。
……綜上所述，你應該知道我們的莊老師是個怎麼樣的人了吧。
總之，四個字：與衆不同！
與衆不同的老師作文2
開學初，學校調來一位男老師接管我們班，同時兼教語文。對於他，我真是很難用一句話或幾句話來形容——聽，下面便是大家對他的評價。
牆的話：
開學剛一個星期，莊老師就給我來了下“下馬威”，說什麼要在班裏搞一個“成長的足跡，溫馨的回憶”活動。要求同學們每人帶幾張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流，增進感情。但這下可苦了我啦！原來“潔白無瑕”的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調皮的小傢伙還在我身上爲某些照片作“批註”。更可氣的是，莊老師非但不批評他們，還笑眯眯地誇他們“有創造才智”！要是換了上學期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽說莊老師以後還要搞什麼“標本展覽”、“剪紙展覽”，看着同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪老師！
黑板的話：
莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些幹什麼。現在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他（她）的話。這不，昨天曉敏過生日，他就在我身上寫了：“祝曉敏生日快樂，學習進步！”樂得曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小組開始，要求每人每天在我身上抄一句名言警句——嘿，你別說，這樣一來，別說同學們，就連我自己都收穫不小呢！
學生甲：
你看莊老師，說他像老師吧，他整天西裝筆挺，一點也沒有一般老師身上的窮酸樣；說他不像老師吧，他知識淵博，古今中外，天文地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至馬克思和列寧，他都能講得有條不紊，讓人真佩服他與衆不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、席絹，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因爲范志毅踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的'老師，更像我們的大朋友。
學生乙：
我第一天見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段幽默含蓄而又簡潔明瞭的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼的莊’”。大家都被他這近乎執拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，誰也沒把它放在心上。哪裏知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”：要求我們回家寫一篇關於早上他那一段自我介紹的作文。話說完，他就匆匆走了。這下教室裏可炸開了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以後，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節節高上去囉！但你要說莊老師佈置作業太多吧，那也不。生字、詞彙和語法知識之類他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快由年級倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。
聽了這些評價，你該知道我們的莊老師是個怎麼樣的人了吧？四個字：與衆不同。
與衆不同的老師作文3
以前，我寫的作文是平淡的、無味的，但從我遇到了楊老師，我的作文彷彿添加了酸、甜、苦、辣、鹹五大調味料，變得豐富多彩，有滋有味呢！
楊老師有着令人羨慕的，飄逸的長髮。炯炯有神的大眼睛下有一個高高的鼻子，鼻子上扛着一副紫紅邊框眼鏡。楊老師雖然表面很文靜，但性格很暴躁，如“大臉妹”的化身，而“阿衰”在哪裏呢？
據說，楊老師還爲了她弟跟大她好幾歲的男孩打過架呢！當時老師才6歲，老師走在回家的路上。突然，老師看見了她弟弟，弟弟正被“村裏第一惡”欺負，老師看了，頓時大發雷霆，跑了上去，跟那個人打了起來，左一拳，右一拳。最後，老師打贏了，便揹着弟弟回家了。
我的老師人緣很好。大一的時候，老師參加運動會要完成三千米的里程，老師爲沒說什麼。開始跑了，老師跑了一千米，後面的兩千米老師就不行了，可是老師還是堅持跑完全程，接近終點時，老師暈倒了，同學們急忙把老師抱回了宿舍，給老師端水喂藥。一天過去了，同學們寸步不離。s等老師醒來時，發現同學們在她身邊，老師流下了眼淚。
我的老師也很搞笑。那次老師和她媽媽漫步在田間，老師往田裏一看，“啊！農藥，這種農藥是新出的嗎？”名字怎麼叫‘我殺死’！”老師急忙跟媽媽說：“媽媽，你看，那邊有一種新農藥。”不料媽媽走過去一看，頓時哈哈大笑，說：“你呀！文化還沒我高呢！竟然把‘敵’看成了‘我’。”老師跑過去一看，還真是看錯了，老師也忍不住笑了起來，說：“我真是太好笑了，洋相百出啦！”
看！我的楊老師是不是很與衆不同，獨一無二呀！
在所有課程中，我最喜歡的是英語。在英語的課堂中，我漸漸喜歡上了我們的英語老師——Sunny.我覺得這位老師和其它的老師有點不一樣，就讓我誇一誇這位與衆不同的老師吧！
Sunny最大的優點就是可以讓課堂充滿生機，不那麼枯燥。在上課前，她會讓我們玩一兩個小遊戲，讓我們解脫上節課的壓力，輕鬆地進入英語的天地。在學習課文的時候，別的老師可能讓學生讀讀熟，理解意思就行了。但Sunny不會，她有時會拓展知識，讓我們瞭解一下。有時她會幽默地開個玩笑，使大家開心一下。還有時候，她會讓我們分組演一演，讓我們更加深入課本。
在Sunny的課堂上，和別的老師一樣，也有獎有罰。獎你只要上課好好表現肯定少不了，但罰就有點不一樣了。有一次，我同桌在英語課上開小差，結果被Sunny發現了，就被Sunny叫到講臺前站着。Sunny說：“今天我會請他回答N次問題，他答對一次退一格，答錯一次向前進一格。”這回班上的好動鬼開始發作了，覺得這是一場遊戲，都大聲喊：“我也要玩，我也要玩！”頓時班裏沸騰起來。
在上課的時候，我們喜歡Sunny，下課的時候，我們都喜歡圍着Sunny議論紛紛。
英語課一下課，講臺前面已經堵得水泄不通。大家問着Sunny各種問題，比如Sunny，什麼時候考試啊？Sunny，下節課我可以換位置嗎？……Sunny在我們班真是名副其實的主角了。
我喜歡Sunny,喜歡這位與衆不同的老師！
與衆不同的老師作文4
培的話：
開學剛一個星期，莊老師就給我來了個“下馬威”。說要在班裏搞一個“成長的足跡，溫馨的回憶”活動。要求同學們每人帶四至五張不同年齡階段的照片，訂在我的身上作展覽，以便同學之間互相交流，增進感情。但這下可苦了我啦!原來“潔白無瑕，，的皮膚被弄得“千瘡百孔”不算，一些調皮的小傢伙還在我身上爲某些照片作“批註”。更可氣的是，莊教師非但不批評他們，還笑眯眯地誇他們“有創造才智”，要是換了上學期的那位女老師，早就罰他們到辦公室“悔過自新”了。聽莊老師說以後還要搞什麼“標本展覽”、“剪紙展覽仲，看着同學們一個個摩舉擦掌、躍躍欲試的樣子，我恐怕又得作出犧牲了——唉，這個怪教師!
黑板的話：
莊老師真是個怪人。開學第一天他就詢問了同學們各自的生日——剛開始我還納悶呢，他問這些幹什麼。現在我才知道，原來每到某一天這同學過生日，他都要用紅粉筆在我身上寫幾句祝賀他(她)的話。這不，昨天張曉敏過生日，他就在我身上寫：“祝張曉敏生日快樂，學習進步!”樂得張曉敏笑了整整一天。莊老師還從第一小隊開始，要求每人每天在我身上抄一句名言譽句——嘿，這樣一來，別說同學們，就連我自己都收穫不小呢!
學生甲：
你看莊老師，他整天西裝筆挺，不像許多老師一點兒也不注意自己的“光輝形象”，而且知識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他都能講得頭頭是道，讓人真佩服他與衆不同的口才。他能和女同學一起討論瓊瑤、三毛，也能和男同學一起暢言金庸、古龍，甚至還會因爲范志毅和祁宏踢足球的腳法跟我們爭得面紅耳赤。有時候真覺得他不像是我們的老師，更像是我們的大朋友。
學生乙：
我第一天見莊老師，就覺得他像自己的大朋友。那天他剛到我們班，向我們作了一段比較幽欲含蓄而又簡潔明瞭的自我介紹，特別強調他“姓‘莊’，不是‘弓長張’，而是‘莊稼’的‘莊”，。大家都被他這近乎執拗的話給逗樂了，但都是笑過就算，誰也沒把它放在心上。哪裏知道下午快放學時，莊老師突然來教室殺了個“回馬槍”，要求我們回家寫一篇關於早上他那一段自我介紹的作文。話說完，他就匆匆走了。這下教室裏可炸開了鍋，有的抓耳撓腮，有的苦思冥想，埋怨聲、嘆息聲混成一片。打那以後，同學們再也不敢忽視莊老師的一言一行了，處處都做個有心人。作文成績嘛，自然也就像芝麻開花那樣，一節節都高上去囉!但你要說莊老師佈置的作業太多吧，那也不。生字、詞彙和語法知識他從不要求我們死記硬背，他的口號是“理解萬歲”。在他的帶領下，我們班的語文成績很快就由年級倒數第二爬到了年級第一，這可真得感謝莊老師。
綜上所述，你應該知道我們的莊老師是個怎麼樣的人了吧?總之，四個字：與衆不同。
與衆不同的老師作文5
我們喜歡叫他“陳老”，因爲他總是一副老氣橫秋的模樣，比不上別的老師時尚；我們喜歡聽他編詩，因爲在教育我們時，他總是出口成章；我們喜歡看他出醜，明明眼不好，卻從不戴眼鏡，誤把“己”讀成“已”。但離開他後，我們喜歡回憶他，回憶他領我們跑操時，由於太瘦，衣服被風吹起的樣子，回憶他永遠自我感覺良好的樣子，回憶他總是笑眯眯的樣子……
窗透初曉，日照西橋，雲自搖，搖到橋邊回憶島。記得剛上學時，他用一根棍子指着我們，唾沫星子紛飛地說：“我甭叫你們能，我就是唐僧，一個緊箍咒，叫你們不會折騰。”這奇怪的腔調，滑稽的字眼，老土的語句讓我們哈哈大笑，但高興之餘也明白，一生中，五年的“痛苦生涯”就此開場了。
那時，我們只是一羣整天唧唧喳喳的小孩，陳老師的手曾由於玩雙杆骨折過，而我們卻只會取笑他，模仿他只有一隻手的樣子，他幹事不便了，也不知去幫幫他，只會哈哈大笑。他卻從來不會訓斥我們，不會像別的老師一樣，拿出“師道尊嚴”來訓斥我們。
陳老是從不抽菸、從不喝酒、從不罵人的“三好老師”，這是我們給他的稱謂。他乾瘦的身影總是隨時出現在我們面前，讓我們時刻在他的視線裏。他總是拿着一根棍子出現在課堂，但他從不用棍子打人。在他的課堂上，趣事層出不窮，笑聲接連不斷，我們學到了好多東西。
那年，學校開展了檢查活動，就是從各個方面打分，以此加入老師、班級的評獎。陳老師說出了這樣一番話：“你給班裏減一分，班裏罰你一千字。”果真如此，那天兩個不知天高地厚的學生搬籃球架被檢查人員逮了個正着，減了我們兩個紀律分。陳老愣是讓他們兩個人寫了兩千字的檢查，那時，我們才三年級啊，兩千字是何等大的一個概念，寫的內容就可想而知了，可他們還是寫了（被陳老逼的），並哼哧哼哧在講臺上唸了，那之後，就再也沒有人敢調皮減分了。
五年時間看似很多，但白歷很快就翻完了，我們要畢業了，五個大桶裏裝了十個西瓜擺在我們班。但我們沒去動它，生怕一切開，我們與陳老就會被分離。陳老幹瘦的臉上透出淚光：“吃西瓜吃西瓜，幹嘛不動呀，不是挺活躍的嗎？”突然，他哭了，她也哭了。一個西瓜悲相離，夕陽山外山啊！五年的師生情，五年的師生愛，一天一天看着老師給我們批作業，一天一天看老師爲我們勞累，一天一天在老師的眼中長大的我們懂得，五年的時光不是一躍而過的，他是用一個個字，一本本書，一堂堂課，一份份情拼湊成的，他是如此讓我們銘記在心。
現在，我們懂得感恩了，卻沒有機會了。現在我們懂了陳老的一切，都是因爲愛我們，現在我們知道那時的我們有多不懂事了，陳老，你還記得我們嗎？
師魂如燈，他照亮每一個學生前進的道路；師身如燭，他燃燒着自己短暫的生命；師心如土，他培育出一代代芬芳的桃李。
如今，再回母校，見歲月已悄悄地爬上陳老的臉龐，頭髮花白，滿臉皺紋的他依然奮進有加，操場上依然有他乾瘦的身影與“一二一”的叫喊，叫一聲老師依然是那張笑眯眯的臉。
母校，有我的一位師，一段情，一種恩，一份回憶……
與衆不同的老師作文6
兩年前，我考進了此京市重點學校四中，分在教改實驗班，一開學，我就發現教幾何的周長生老師與衆不同。
講課的時候，他總是先提綱挈領地講講概念，然後不是叫我們看書，就是叫我們分組討論，最後由我們自己歸納問題。自己解答，只有在我們誰也解答不出的時候，他才點撥一下，最初，我們對他的這種教法很不適應。認爲這樣當老師也太容易了。但是連續發生了幾件事，改變了我的看法。開學不久，他帶病普遍作了家訪。遂個地瞭解大家在學習中的困難，他還自己編教材、講義，免費發給我們，對我們的作業，他隨交隨批改，及時找做錯的同學分析原因。這要花費他多少心血啊！周老師對同學們說7："把我問倒了，我最高興。希望同學們敢想，敢創造。”這樣一來，同學們都找他問問題，學習積極性很高。有一次，我問他三角形的角的表示法能不能改成別的方法？他先是點點頭，鼓勵我說："你能這麼想很好，但是要得到公認。”接着又說，“希望你將來的創造也能得到公認。”得到周老師的鼓勵，我自學的勁頭更足了。到了八年級後學期，我已經開始自學九年級的數學了。
在七年級的時候、我們班數學斯會考試的總分在全年級是倒數第―。接着又在足球比賽中輸了球，外班的同學挖苦我們說：“學習、體育都不行。到底是‘實驗’貨”我們一個個都聾拉了腦袋。在那些日子，我發現周老師臉上的皺紋更深了。他找同學們談話的次數也更多了，但見了我們還總是笑呵呵的我暗暗爲周老師擔心，心想，周老師是全市有名的教師，這回可栽了。沒想到，周老師一點也不氣餒，有一天，他竟在數學課上給我們講起了他自己上國中時由後進變先進的故事，他語重心長地說：“我要是按照過去的教學方法教你們，你們的分數也許會上去，可能力呢？同學們，我們的國家需要的是有創造精神的人才呀！諷刺挖苦並不可怕，同學們要有志氣，讓我們一起總結經驗，繼續努力。”周老師的話，在我們心中點燃了一把火。
這以後，周老師堅持改革不動搖。他從實際出發，把同學們分爲快、慢兩個小班。作業也分爲快、慢兩種進度，分批分期地交。除了課堂討論以外，還增加課後分組討論，並加強了對慢班同學的輔導，周老師爲了提高我們的學習能力。經常輔導我們寫數學小論文，還把優秀的論文印出來發給同學們學習。我寫的一篇《日常用語和數學用語》的小論文還受到了他鼓勵，從此，同學們的學習熱情越來越高。對數學的興趣也越來越濃厚，考試成績也不斷提高。
寒假前夕，周老師在班裏組織數學學習小組，讓我們在寒假裏增長一些知識，可是父母要帶我去南京探親，我很爲難。就找到周老師家裏去了。
我到他家時，他正趴在寫字檯上寫東西，一見我來了，：便笑呵呵地把筆放下了。
我硬着頭皮把要去南京探親的事兒說了一遍，並請他給我留點作業。周老師沉吟片刻。笑着說：“到外地去一次不容易，什麼作業也不給你留了。南京的名勝古蹟很多，你到了南京，就痛痛快快地玩吧，最好到屮山陵、紫金山看看，長長見識。”沒想翻周老師那麼痛快。’我的情緒立刻活躍起來。
其實，周老師一向關心我們的思想和身體想辦法增長我們活的知識，從來不對我們搞題海戰術、我的擔心本來就是多餘的。