在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的1+1>2作文（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
1+1>2作文 篇1
從幼兒園開始，爸爸、媽媽、老師就會告訴我們1+1＝2。可是等我漸漸長大，我忽然發現1+1有的時候竟然大於2！
中國古代一直流傳着這樣一個故事：一根筷子很容易折斷，但是2根筷子，一把筷子卻很難折斷。這不禁讓我想起了上一次的足球比賽。我們班的足球隊剛剛組建，練習的時間並不長，每個人的水平也各有高低。我對於比賽沒有足夠的信心和把握。可是老師告訴我們：“每個人的力量雖小，但是隻要大家齊心協力，團結一致，就是最強大的戰隊！”賽場上小小的足球在我們腳下飛舞着，跳躍着，我們每個人都發揮出自己最好的狀態。在我們共同的`努力下，我們隊取得了意外的好成績。老師說：“這就是團結的力量！”
給阿基米德一個支點，他可以撬動地球；給梵高一支畫筆，他可以畫出千千萬萬幅打動人心的鉅作。在我們家裏1+1也大於2，因爲爸爸和媽媽生了我和妹妹。在我們家1+1＝4哩！我猜你的身邊也有許許多多1+1＞2的趣事吧！
1+1>2作文 篇2
從前，農夫有兩個兒子，這兩個兒子都很自私，不願意合作。農夫也無話可說。
有一天，一個學者給他出了主意，農夫對兒子說：“我在一個山洞裏放了寶物，你們去尋寶吧！”
老大跑步很快，他飛快地跑過平原，前面出現一條河，老大犯難了。“我不會游泳怎麼辦呢？”老大隻好回去了。老二出發了，他跑步非常慢，但他會游泳，他走了幾天幾夜才走到小河邊，他力氣用完了，倒在了平原上。農夫見老二還沒回來，就叫老大把他揹回來。農夫對他們倆說：“兩個一起去。”說完他們兩個就出發了。
他倆到平原，老大揹着老二向小河邊跑去。到了小河邊，老二揹着老大游過去，到了山洞，找到了寶物。
這個故事告訴我們：要團結一致，纔會成功。
1+1>2作文 篇3
一開始看到這個題目的時候，我心裏有很多的想法，但還不知道怎麼下筆，這裏的1不是所說的數字，而且一個人、一件事、一朵花等等，我恍然大悟，想起一件1+1>2的`事。
在生活中1加1究竟等於幾呢？有人說1份努力加1份汗水就等於2，是啊，既然付出了努力和汗水，那麼就會獲得成功，在付出的同時我們知道了付出是很難做到的，但是成功也是很難得到的。不付出努力哪能得到成功呢？這是我們在學校里老師教我們的知識啊！“鐵杵能磨成針”正是這個道理呀！鐵杵經歷了長時間和人的耐心最終被磨成了一根細小的針，說明了只有經歷磨練，纔會獲得成功；所以我知道了1加1在生活中也是等於2的，用一份努力和一份堅持就會等於2。
成功是說起簡單，做起難，只有具備耐心和堅持的人才能做到。
1+1>2作文 篇4
小兔和小狗在一家玩具公司工作。小兔是會計，負責記錄公司所有的收入和支出。小狗的工作是根據這個月的數據作分析，並通過報告把發生的種種事情與情況向猴子老闆報告。
每一天，人們都能看見一個忙碌的身影，進進出出記錄各項數據，它就是小兔。比起小兔，小狗的.工作主要是在每個月的月頭對小兔記錄的各項數據進行分析，寫成一篇報告交給猴子老闆。所以，它月中和月末都是空閒的，沒事就喝喝茶，上上網，有時還對小兔提提意見……
猴子老闆看着小狗寫的報告，發現公司雖然紅紅火火，可賺的錢卻很少，決定親自查找原因。它發現：原來，小兔太忙了，記錄的數據難免有錯，導致小狗的分析報告也不準確。
怎樣才能讓兩人更好地合作，發揮最大作用呢？它眼珠子咕嚕嚕一轉，想到了一個辦法：讓小兔和小狗分別記錄收入和支出，在進行統計分析時，小兔先作，小狗再複覈。
此後，每一天，都能看到兩個忙碌的身影，它們就是小兔和小狗。它們每天都一起跑上跑下地統計數據，時不時還商量着什麼，數據再也沒出現過算錯、漏算等情況。到了月末，它們還一起分析寫報告，相互提建議，爲猴子老闆經營提供了很大的幫助，玩具公司的業務蒸蒸日上。
猴子老闆不禁感嘆道：“我們公司賺大錢了，兩個人的相互配合真是大有講究啊！”
由此可見，兩個“1”只是簡單地站在一起，可能連“2”都不如，如果大家相互幫助，充分發揮團隊作用，力量可以發揮更大，1加1就會大於2。
1+1>2作文 篇5
懷着忐忑不安的心，我站在所有同學的最後面，心臟不聽使喚地狂跳，雙腿卻像灌了鉛一般呆立在那兒。面對這個大操場，我懼怕，我膽怯，它像夜間咆哮在大海浪尖上的魔鬼，向我發出最後的死亡通牒，我像溺水掙扎的小雞等待救援……
倏地，似乎有一隻手從天空伸下來，抓住我的手往前飛奔，越過隔離線，越過老師焦慮的眼神……“小婷，走吧，快輪到我們了！”梅邊跑邊說，銀鈴般的聲音是那樣的輕鬆，似乎感染了我，我彷彿感到一股熱血在奔涌，覺得身子輕了許多，彷彿聞到了青春的氣息。對，肯定是她的熱情感染了我！每當我孤獨無助時，梅總會出現在我的身旁，我也總是神奇地闖過了一個又一個難關！
我跟梅一起跑向50米測試的起點。記得余光中曾說過：“漁人喜歡聽見拋錨時落在海面上濺起的.聲音，他們喜歡起點。”面對着起點，怎麼辦？“跑9秒05？那是不及格，班裏就你這麼一個‘林黛玉’！”——那個使我心碎的數字，那個使我心顫的聲音，猶如霹靂在耳際炸開，我彷彿被雷擊中一般，感覺天塌了，地陷了，我幾乎昏厥……
“婷，怎麼了？別怕，我與你同在！我相信，你能行！”我猛醒過來，一擡頭，目光恰好與梅相撞，一束陽光射入我的心底，那麼強烈！“是的，我行！”“各就各位，預備——跑！”我感覺什麼都不存在，地面如同一張薄紙，我的雙腳快將它扯碎了，耳邊響起呼呼的風聲，瞬間越過終點。“8秒02，你很棒的！”梅似乎比我還高興。我驚呆了，這是我有史以來跑出的最好成績，梅激動地抱住了我。後面的兩項測試，我也順利通過，而且達到A級。
老師詫異了，同學驚奇了，最讓他們擔心的“林妹妹”終於可以揚眉吐氣了。他們大概只知道：體育開考，把“林妹妹”趕跑！但我還要告訴大家，這奇蹟也來自友誼，來自鼓勵！
記住：1+1>2，永遠！
1+1>2作文 篇6
俗話說“三人行必有我師”、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。
記得有一次的美術課上要求做一個窗花。老師把要領講解過之後，就讓同學們自己製作。只見同學們個個興致勃勃，飛快地在彩紙上剪着。
我也拿起剪刀做了起來，不一會兒一個窗花就成形了。我看了看，很不滿意，心想：太普通了，沒什麼特別。怎麼樣才能做出一個與衆不同的窗花呢？
就在這時，我的同桌指着我的窗花說：“這裏的圖案太單調了，如果可以剪出不同的'形狀，那一定很好看。”
對啊！我怎麼沒想到呢。聽了他的話，我的腦海裏突然閃過一絲靈感。我連忙拿起剪刀，小心翼翼地在窗花上進行改良，又剪出了幾個別緻的圖案。
同桌看到我的窗花後，誇讚道：“嗯，這個比之前那個好看多了，很特別。”
那天，我做的窗花獲得了高分。
所以說，一個人的智慧是有限的，而集體的智慧是無限的。這就是1+1﹥2的體現吧！
1+1>2作文 篇7
合作就像船和帆，只有一同努力，才能駛向成功的彼岸；合作就像筆和紙，只有相互依賴，才能書寫勝利的篇章；合作就像鑿子和鐵鏟，只有互幫互助，才能開創美好的未來。
一手遮天，除非你是力量的巨人，不然就不要妄想憑藉一舉之力便推翻阻礙的巨石。學會合作纔會實現雙贏。
淺談科技與經濟發展的話題，當下最貼近我們生活，或多或少關注的，就是手機行業了。我們知道當今社會的手機巨頭是蘋果手機，緊接着是三星，然後是國產的`小米、華爲，但孰不知，他們並非各幹各的，表面的競爭下，潛藏着不爲大多人知的合作關係。
蘋果與三星的打戰已不是一小會的事了，但衆人都會認爲他各幹各的，其實不以爲然。三星作爲韓國的第一大生產公司，可以說三星手機的任何配件都是自家產的，但是三星爲了做更好的手機，仍然與日本的夏普顯示屏公司合作，與高通處理器公司合作。但這倒不算什麼，要知道，蘋果可是與自己的競爭對手三星合作的。蘋果的處理器，雖然命名爲蘋果A5等的帶蘋果名字，但這些處理器全都是由三星代產的。聽到這個，你是不是很驚奇？或許他們比我們更懂得合作的重要性。
合作者不一定全是朋友，也有可能是競爭對手。和你拼成績的不一定是敵人，也有可能是在學習上互幫互助的朋友。
三星和蘋果是商業對手，學霸和學者也可以是朋友。學習並不是一個人的事，有問題興許可以問老師，但他們並不像你的同學常在你的身邊。或許兩個經常在成績上比上比下的人，平時學習都是朋友，每個人不一定都明白每個問題，一起合作學習纔有更大的收穫。“不恥相師”或許是每一個學生該有的精神。
未來靠自己一個人並不一定能創造出來，像蘋果與三星那樣競爭中合作，有一顆“不恥相師”的心，才能發揮出“一加一大於二”的價值，開創一個更美好的未來。
1+1>2作文 篇8
我大步向前走，哇，好好吃的感覺。我迫不及待地將手裏的水果拼盤交給了向老師，立馬撲向了正在朝我招手的雞腿，雞翅，牛排……這一次的跳蚤市場，我們班別出心裁地準備了各種各樣的美食來讓大家大快朵頤，這樣盛大的場面，怎麼能少了我這個小吃貨？
終於領到食物了，我蹲在了座位前，拿了一小塊好不容易搶到的牛排，“啊嗚”一口就吞進了肚子裏。可是無意間，我發現更讓我流口水的雞翅被我一不小心給忽略了，我看了看旁邊王子賢碗裏散發出陣陣香氣的.雞翅計上心頭。“王子賢，你瞧，這一塊牛排被李靜怡媽媽做得簡直成了極品了，鮮嫩多汁啊……”“那我能和你換一塊嗎？我拿雞翅換牛排……”哈哈，她果然上當了。“唉，好吧，本來我不怎麼想吃雞翅來着……”我暗暗竊喜。終於吃上了美味的雞翅。
吃完了食物後，我把好久沒有“寵幸”過的幾本書拿出來，想找個地把它們給賣了，可賣給誰呢？突然我看見一位小同學抱着幾本書悶悶不樂，我笑着走過去，“你要買書嗎？”“可我只有一塊錢……”“沒關係呀，你肯定沒看過我手上的這幾本書，正巧，我也想看你的書，我和你交換好嗎？”“好呀”她開心地笑起來/
我捧着新換來的書。看得津津有味，突然我看到書上出現了一行字：一加一大於二，嗯？今天我所經歷的這些事，不都在驗證着這個道理嗎？學校舉辦跳蚤市場是否也是想讓我們明白這個道理呢？
1+1>2作文 篇9
從前，有一隻小白兔去院子裏拔蘿蔔。拔啊拔，可是有一根蘿蔔就是拔不出來。“這可怎麼辦啊？誰來幫幫我啊？”小白兔急忙喊道。鄰居小灰兔聽到後急忙跑來問：“小白兔，出什麼事了？”小白兔說：“媽媽讓我拔一籃子蘿蔔，可是現在就差這一根蘿蔔了，還沒有拔出來。”小灰兔說：“我來幫助你吧。”“好啊！謝謝你小灰兔”，小白兔高興地說道。小灰兔說：“那我們開始拔吧。”於是，小白兔和小灰兔就去拔蘿蔔了。
一開始拔得並不順利，是因爲小白兔往左邊拉，小灰兔往右邊拉，就是拔不出來。但是小白兔很快就明白了，原來是因爲它們不團結所導致的。所以，它對小灰兔說，我們要心往一處想，勁往一處使，這樣才能成功。
於是，它們改變了方向，現在的方向是一致往左邊的'。所以，不一會，那根蘿蔔就被拔出來了。
這件事告訴我們，只有心往一處想，勁往一處使。團結協作，纔有可能會成功！
1+1>2作文 篇10
一加一等於二，是我們在孩提時代便知曉的。然而，細思之下，一加一一定等於二嗎？
一加一大於二——團結的集體。
在運動賽場上，陣陣歡呼聲響徹雲霄，運動員健兒們正在體育賽場上浴血奮戰。忽然，我們的目光被兩個運動員上吸引了過去。他們顯然是一個班的`，都在似火的驕陽下蹣跚前行。太陽發了力似的烤着運動場，水汽似在上騰，其中一個男生額頭上的汗珠圓溜溜的一顆一顆往下墜落，每跨一步，似乎都是煎熬。突然，他雙手向上一撲，跪倒在地。而另一個同學見狀，似乎嚇了一跳，立馬忘記了他們的關係——對手，拼了命似的跑到他身邊，把他攙了起來，拍了拍他沾滿塑料粒的後背，用手拭去他額頭上的汗珠。
賽後，他揹着他走向了終點，因爲他知道——他們雖是對手，但他們爲一個團體而奮鬥。最後，他們雖然名次墊底，但他們班因此被評爲了“精神文明班級”。
一加一小於二——分裂的集體。
那天，天陰沉沉的，我們心裏都憋着一口悶氣，氣氛異常壓抑，稍不注意，怒火一觸即發。無獨有偶，我們班脾氣火爆的兩個人鬧了起來，很快便升級爲打架。而我們就像一枚枚定時炸彈，到點即刻爆炸。上課了，老師亮出了一道難題，我們絞盡腦汁，費力思考，幾位學霸都皺起了眉頭。空氣彷彿凝固了，我們變得急躁不安，時不時撓撓腦門，左顧右盼，卻沒有一個人願意主動開口和他人交流，整個班級的溫度跌至零點。
一加一在數學中始終等於二，但是在我們的生活中，合作與否往往得到兩種截然不同的結果。讓我們合作吧，讓一加一大於二！
1+1>2作文 篇11
科學課上，老師讓我們討論一個問題：一加一等於幾？
剎那間，全班同學鬨堂大笑。我心想：老師是不是忘記我們已是高年級的學生了？這小小班孩子都會的題目，怎麼還在考我們呢？
大家停下了鬨笑，異口同聲地回答：“一加一等於二！”
老師笑着問道：“除了等於二，就沒有不同的答案嗎？”
沉默了片刻之後，班長率先舉手發言：“一加一等於14！”這句話剛蹦出來，就把大家驚呆了。班長解釋道：“因爲一週7天，一週加一週就等於14天！”全班響起了雷鳴般的掌聲。
“不錯，還有其它答案嗎？”老師問。
“一加一等於一。把一杯水倒進另一杯水裏，還是一大杯水。” 學習委員不緊不慢地回答道。
傳說中比愛因斯坦智商高的“小科學家”也說了起來：“一加一等於11，把兩個1看成平行線，1+1就是11。”
“小小達爾文”站起來說：“一加一等於三。一個爸爸加上一個媽媽，生下了我，一共有三個人……”
“應該等於四！”胖小子凱凱迫不及待地嚷了起來，“這不，現在已經放開二胎，一對夫婦可以生兩個孩子啦！”，他高擡着頭，那神情別提多得意了。同學又是鬨堂大笑起來。
同學們的思維越來越開闊，答案也越來越精彩，驚歎連連、掌聲不斷……
下課前，老師又拋來了一個問題：“這節課，同學們有什麼體會呢？”
一向“簡單粗暴”的體育委員今天也一下子“開竅”了：“我們不要用固定的思維看待一個問題。”
“有時要學會用逆向思維來看問題，就像腦筋急轉彎一樣，不要墨守成規，要敢於創新。”語文科代表果然口才了得。
“我們應該好學多問，思考與創新。”數學科代表也不甘示弱。
老師滿意地點點頭：“是啊！我們生活在一個日新月異的'時代，生活在一個需要創新精神的時代。我們只有認真學好文化知識，多鑽研多探究，纔有可能颳起‘頭腦風暴’，實現突破和創新！”
全班再次響起了雷鳴般的掌聲！