在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的我們的校園作文，希望對大家有所幫助。
我們的校園作文1
我們的校園面積很大，它看起來乾淨又整潔。
走進大門，第一眼就會看到一個花壇。花壇呈方形，大約有二三十平方米，花壇上種了四色植物，在太陽和雨露的呵護下，茁壯成長，生機盎然。它們被修剪的非常平整，像是鋪上了五彩的地毯似的，讓你看了賞心悅目，花壇上有“知識之門”的雕塑，雕塑上有一本厚厚的，翻開的大書，書的上方有一個又大又圓的地球。地球上方有兩個梭子般的箭頭，看上去像時針和分針，好像在告訴我們現在是學習的好時光，時間也日月如梭，所以我們要珍惜時間，發奮學習。兩個箭頭中間有一輪金光四射的小太陽。那兩個梭子又像雙手，好像讓我們捧起明天明媚的小太陽。讓我們到書中去遨遊吧，向楊利偉叔叔那樣飛上太空探索宇宙的奧祕，去了解天文地理。在花壇的左邊是展示欄，記錄着我們成長的足跡。在花壇的右邊是少先隊出黑板報的地方，我們在那兒可以獲得很多知識。
走上弧形的大理石臺階，就能看清我們整個學校。在南邊的舊教學樓與北邊的新教學樓相比之下，實在是太古老了，在弧形的臺階的正前面是科技藝術館，它的瓷磚是白色的，還鑲嵌着紅色的條子，很醒目。它的樣子很別緻，從低到高，跟階梯一樣，所以叫階梯教室在二樓和三樓之間有“科技藝術館”五個金色的大字，閃閃發光。一樓是實驗室，能讓我們做出各種各樣的小科學。二樓是電腦室，讓我們像魚兒在水中歡快的玩耍。三樓是音樂教室和舞蹈室，它們能陶治我們的的情操。四樓就是我剛纔所說的階梯教室，每到老師開會，很多老師在聽課，看錶演，看電影等情況下我們就會到階梯教室去。
在舊教學樓的牆上，寫着我們石小的校風“豁達，勤奮，文明，向上”這八個金色的大字。平時，我時時刻刻把這八個字記在心裏，有時候，同學把我的鉛筆弄丟了，我想：與同學之間不能爲一件小事而斤斤計較。在我們的教學樓有一些生動活潑的溫馨提示。例如：你見到師長問好了嗎？你關心他人了嗎？等等。它時時刻刻提醒我們要做一個規範的學生，新的教學樓一共有四樓，我們的教室在三樓。
我們的教室既寬敞又明亮。在桌子前有一張黑板，後面也有一張黑板，前面的黑板是老師上課時用的；後面的'黑板是我們出黑板報用的，在教室的左下角有一個書架，讓我們的課間生活變得豐富多彩。上課時，同學們就坐在教室裏認真的讀書。教室裏有多媒體、電視、明亮的電燈，我們感到在這個教室裏學習很幸福。教室外面有一個大廳，供我們玩耍。
四幢的大樓圍成的空地，就是我們寬闊的操場。操場中間有一棵年逾古稀的大樟樹。春天，大樟樹爲我們遮風擋雨。夏天，棕櫚樹舉着大大的扇子，爲我們扇走炎熱的酷暑。秋天，桂花芳香四溢，讓我們聞了沁人心脾。楓葉舉起紅色的手掌，不停的拍手。冬天，柏樹蒼翠挺拔，爲我們站崗。操場上有一些活動器材，供應我們玩耍。操場正前面有一個主席臺，是老師講話的地方。一到下課，操場就變成了同學們的樂園。同學們在操場上跳繩、爬竿、打籃球。
我愛我們的校園。
我們的校園作文2
陽光的校園使人感到愉快，融洽的師生關係使人感到幸福，親密的同學使人感到歡樂……陽光校園，就是我們的好夥伴！
如果說集體是一棵大樹，那麼每位同學就是一片片樹葉，在老師的培養下，我們吸取着精華，在陽光下逐漸成長。讓我們這些懵懂無知的孩子，變成了長知識、懂道理的青年先鋒隊。這歸功於老師的辛苦工作和無私奉獻，也歸功於我們有一個溫暖陽光的班集體！
國中三年，我們在學習中成長！
課堂上，我們專心聽講，積極提問。課後，我們討論習題，互幫互助，使自己更加充實與睿智。有次考試卷子發下來，我爲不會做的`題發愁苦惱時，同桌盯着卷子對我說：“咦？這道題我會，我給你講吧。”在他講的時候，其他同學也湊過來紛紛爲我指點迷津，甚至大家用不同方法一起分析起來。這讓我倍感溫暖，從此和同學們接觸更多更廣，大家一起在學習中成長。
國中三年，我們在關愛中成長！
有時遇到學習上的困難，在老師的鼓勵與指導下，我們勇視挫折，勇往直前。語文老師每次講課都很仔細到位。有次古文課上，大家對課下註解“謫”字的翻譯有疑問時，語文老師翻開她的古文翻譯書，又叫同學去書櫃翻字典查看，確認後才認真讓我們做好詞語的筆記。她還說：“我們國家的語言文字，博大而精深，對待語文這門學科要做到耐心細心，不能敷衍對待，更不能存有偷懶的想法。”老師們認真負責的態度讓我感動，我也要好好學習才能回報他們對每位學生的關心與愛護之情。
國中三年，我們在歡樂中成長！
學校每年都舉行金色年華“五金”系列藝術活動，同學們總是積極參與。記得八年級那年金手指比賽，班裏的一位參賽女生緊張不已，手指絞個不停，緊張的抿脣不語，生怕彈錯音鍵惹得大家笑話。我們一直暗地裏鼓勵她，寬慰她。當鋼琴聲響起時，臺下嘈雜聲消失的無影無蹤，大家都沉醉在餘音繞樑的琴音中，最終她精彩的表演贏得同學們陣陣喝彩聲，我們看到她臉上掛着歡愉的笑容，充滿了消除了恐懼，油然而生的自豪之情。
那年冬季長跑，我也是其中一員，心情緊張無比。我目不轉睛盯着發令槍。砰！一聲喝令，大家如同離弦之箭一般往前飛奔。我急促的呼吸着，嗓子像是被人攥着一般緊緊繃繃的難受極了。拉拉隊員加油助威的龐大場景在身旁快速閃過：有揮舞着雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個聲嘶力竭，神氣活現。一圈，兩圈……在汗水和淚水中，我終於衝向終點。一場比賽下來，大家熱烈鼓勵或祝賀着每一個付出努力和汗水的運動員。我喝着同學遞來的薑茶水，心裏感到熱乎乎的。
陽光校園，我們是好夥伴！
我們在學習中成長着，我們在成長中學習着。曾經，我們在校園的林蔭小路上打鬧嬉戲，撒下最快樂的時光；現在，當我們離開校園的那一刻，我回首我們走過的路，留下的，是戀戀不捨的感情，是沒有虛度年華的自豪，是對美好未來的憧憬！我相信，這難忘的校園生活一定會成爲我們最美好的回憶！
我們的校園作文3
師生：您好！我演講的題目是“讓我們的校園更美好”。
當春天回到大地，萬物復甦。草發芽了，樹變綠了。在新世紀的第一個植樹節，我們學校帶來了一卡車的樹、花和草。突然，校園換上了新衣服，舊面貌換上了新面貌，大面積的綠色出現在我們面前。爲了給我們創造一個美好舒適的學習環境，爲了讓我們更健康活潑地成長，學校想盡一切辦法籌集資金，給我們的校園增加了新的綠地，建了花壇，培育了草地，種了樹苗。
作爲一名中學生應該做些什麼？我們能不能給校園種一棵小樹，給花壇添一朵花，給草坪倒一盆清水？如果做不到，那麼我認爲至少我們應該努力保護我們校園的美麗環境。
最近幾天天氣越來越暖和，學校食堂賣冷飲的生意越來越紅火。我們班的包乾區就在小賣部旁邊，自然會吃虧。下課後，食堂擠滿了人。學生們拿着食物塊，咬着冰棍，抽着袋裝冷飲，吃着吃着，笑着，大吵大鬧着，走出了食堂。有幾個同學把包裝紙和冷飲袋扔了，於是我們包乾區的彩色包裝紙和冷飲袋就和春風一起飛來飛去。這是我們校園裏獨特的景觀。
現在我們打掃包乾區的同學就有事幹了。下課後你要住在保袋乾燥區——收包裝紙，冷飲袋，冰棍。有時候風大了，我們就追着飛來的紙袋跟他們打游擊戰。剛撿回來，就有人扔了。不信，請看：樓上飄下來幾張五顏六色的紙片，像一個散花的`少女。我們太生氣了，根本沒有撿起來。讓我們回到教室，讓他們把它扔掉。不一會兒，我們的包乾區就稀疏地點綴着花紙和紅綠包。真是五顏六色。管他呢，撿了就扔，扔了就撿。誰有這麼多時間？我正在氣頭上，突然，透過窗戶，我們看到了已經退休，有中風後遺症的丁老師。他邁着趔趄的雙腿，顫巍巍的走出宿舍，來到我班的包乾區，慢慢的蹲下，伸出真不靈的手，搖晃着電纜地面，慢慢的一個個撿起地上的雜物。啊！丁老師，你以爲我們能有一個乾淨、漂亮、舒適的學習環境，不分老幼，上課忘了生病，下課在店附近撿垃圾。我們有什麼理由躲在教室裏？那是我們的全部區域！我們不再生氣，我們的眼睛溼潤了，我們奔向我們的包乾區，繼續撿着不知道什麼時候會完的垃圾。
同學們，愛護校園，美化環境是每個人的責任。當你要把果皮和果殼扔出去的時候，請多走幾步，把它放進垃圾箱；當你走路看到地上漂浮着一張紙時，請彎腰撿起來。如果我們都乾淨、自尊、遵守公共道德，我們的校園會更乾淨、更乾淨、更美麗。同學們，爲了我們能有一個更美好、更舒適的學習環境，爲了我們能更健康、更生活地成長，讓我們攜手創造一個美好的校園環境。我們的校園會更好！
謝謝大家！
我們的校園作文4
我們的莘塍實驗國小是一座美麗的校園。
進了學校的大門，首先映入眼簾的是那用墨色大理石築成的校牌，上面寫着九個金光閃閃的大字——瑞安市莘塍實驗國小。在校牌後方，有一座高大的雕塑，它全身紅彤彤的，中間夾着一顆金色的打球。從正面看，這座雕塑像一隻展翅欲飛的雛鷹，側着看又似一朵綻放的鮮花。鮮紅的雕塑映襯着後面碧綠的玻璃牆，顯得分外耀眼。
繞過校牌，就是寬敞的大廳。大廳裏有六根銀色的大柱子，能照出清晰的人影來。大廳上方的牆壁上掛着許多金燦燦的獎牌，一行行，一列列，十分整齊，它們在陽光下發出金色的光芒。這些可是我們學校十幾年來辛辛苦苦取得的榮譽，是我們的驕傲呀！大廳左右兩方是書畫廊，這裏展出的都是同學們的優秀作品。不用仔細地聞，一股淡淡的墨香撲鼻而來，沁人心脾，令人陶醉，使人心曠神怡。更引人注意的是左側的書法廊，廊內掛滿了蒼勁有力的毛筆作品，有行書、草書、楷書，吸引着老師、學生駐足觀看。
走出大廳，就是方形的天井。天井由南北教學樓和綜合樓圍成的一塊正方形的露天場地。天井地面鋪着紅白相間的地磚，四個角上是四個呈三角形的花壇，載滿了各種各樣五彩繽紛的花草。天井中央有一個圓形的小水池，裏面有幾座高低不同的假山相互依靠本_資料,來.源/於;貴_州學,習.網 ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ着，假山上滿是綠樹小草。池裏的水是那麼的綠，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。偶爾，從水裏躍起一條小魚，水面就泛起層層漣漪，吸引了好多一年級的.小朋友來觀賞。
穿過書聲琅琅的南教學樓，就來到了南花園。瞧，地上的小草睜開了眼睛，好奇地打量着這光彩奪目的春天。它像是一位心靈手巧的紡織能手，用自己星星點點的綠色，依靠着集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。花壇裏的鮮花爭芳鬥豔，你不讓我，我不讓你地開放着，簇擁着一起。一片紅色的，一片黃色的，一片紫色的，一片玫瑰色的……朵朵鮮花沐浴着春天和煦的陽光競相開放。枝頭上的小鳥放開喉嚨，快樂地唱出婉轉動聽的歌曲。小樹也從冬眠中醒來，穿上美麗的綠衣裳，抽枝長葉，像一個衛士挺立在那裏，守衛着我們的校園。這裏種滿了花草樹木，那蔥鬱的樹叢中，偶爾會看見幾朵小花在晃動。再看看那棕櫚樹，高大挺拔，好像是幾位戰士守衛着美麗的南花園。玉蘭樹亭亭玉立，它的枝葉茂密，樹葉擠在一起，只露出了一點空隙。
沿着筆直的小徑，能走到學校的塑膠操場。操場入口處是高大的主席臺，主席臺旁是國旗基座，五星紅旗在高高的旗杆上隨風舞動。進入操場，250米跑道既平坦又寬闊。
我們的學校不僅風景優美，更是書聲琅琅，有機會請你好好來參觀。
我們的校園作文5
每個宿舍都有屬於自己的特色，我們宿舍也不例外。我們8名舍友積極展現個性魅力，構成了我們專屬的“612”。
我們的宿舍長，是一位散發出淡雅氣質的好學生，聲音很好聽，她那和藹可親的性格已經成爲我們宿舍裏的“大姐大”。，每次舍友有困難，都可以找她幫忙：我們的8號牀喜歡養小植物，宿舍長會幫她澆水；其他舍友大都問她有關學習上的問題。
2號牀在我們眼中就是一個“傻孩子”，身高只有1米6的她聲音很甜，但是極其自戀，我們都叫她“蘇蘇”或“蘇B”。有些人說她是隻貓，所以每當她自戀時，我們都對着宿舍長說：“舍長，叫你別總是收養小動物的啦！”這隻“貓”的眼睛很大很好看，有個舍友便開玩笑說：“除了眼睛之外，沒有地方是好看的了。”當這隻“貓”發狂時，我們一定會說：“對不起，舍長，我忘記給藥她吃了，今天神經病院放假了。”她便會用鄙視的眼神來盯着我們看。真想對她說句“再看要收費了。”
3號牀是個文靜的女孩，也是一個讀書分子。與2號牀是閨蜜，但她和我們是同一戰線的'，我們一起貶2號牀，一起笑，一起共享歡樂。在食堂吃飯時，一起開玩笑，一起說上課時的搞笑事，有時蘇蘇會因爲笑得太厲害而吃不下飯，我們也以此爲笑料。
4號牀也是一個讀書分子，有時會看一些有文藝性的書，中午飯後會在牀上覆習，這些已經是司空見慣的事了。雖然身高並不算高，但“濃縮就是精華。她有時會幫我們把剛洗完的衣服擰乾，使我們省了不少力氣。
5號牀是一名歌手，參加過“十大歌手比賽”，我們都叫她的英文名“Rainbow”。我們所有的人都把她當作花癡，因爲每當她看見一些長得帥氣的男生時，心裏就把那個男生封爲“男神”，還總是在宿舍裏說哪個男生帥。眼看這個“紫菜狂”不停地冊封她的“男神”，也差不多有100個了，心中有說不盡的無奈。
6號牀是街舞社的，身材嬌小的她有一副漂亮的臉龐。她很喜歡笑，但在我聽來，她的笑更像是一種嘲笑，帶有諷刺的意味。因爲她能改變宿舍的氣氛，便原諒她這些錯誤。我們宿舍的人都認爲她長得漂亮，但還是不能和我的同桌比。
8號牀是我們宿舍成績最好的女生，雖然她是宿舍裏唯一微胖的女生，但我們並沒有排斥她，反而和她相處的非常融洽。她是個孝順的女孩，時常打電話回家問候母親的病情。但是她經常吃方便麪，幾乎不去食堂吃飯，雖然我們勸過她，但這都是白費力氣。她說她討厭食堂人多，去食堂吃飯會讓她頭痛，即使我們說盡了常吃方便麪的危害，她也依然不願去吃飯。
我們宿舍有着固定的時間：中午飯後及晚修回宿舍後，在我們宿舍，每個人都可以相處融洽，沒有任何障礙，絕對不會分成幾個羣體。在宿舍裏，我們8個人就是一個整體，宿舍就是一個大家庭，有什麼事情都可以說，都可以傾訴，都可以討論。每到大掃除時間，我們都各顯神通，努力做好被分配的任務，打造一個五星級宿舍。
我們專屬的“612”，獨一無二。
我們的校園作文6
在風光旖旎、氣候宜人的東海之濱，在被蘇東坡譽爲“奇秀不減雁蕩”的XX山下，鑲嵌着一顆琅璨的明珠―XX縣城，在縣城東部，毗鄰若寬闊的休育場，緊靠着茂密的蘋果園，偎倚着高聳的電視塔，座落着一座關麗、寧靜的學校，這就是XX縣第二中學。
登上矗立在學校北面的電視塔，校園景色便可盡收眼底。整個校園彷彿北方的園林：學校依勢建築，自西向東呈三級階梯狀，六座大樓以南北大路爲軸線，形成標準的.“非”字形。校園內濃蔭夾道，草水相間，假山突兀，噴泉嗽玉，鮮花嬌豔……無不給你關的享受．
遠觀不如細看，還是讓我們走進學校仔細觀賞吧！校門朝北，不對稱式的校門使你耳口一新，校門兩側“百年大計，教育爲本”八個大字鮮豔奪目。一條寬闊的柏油道自北向南貫穿校園。柏油道東西兩側修剪整齊的冬青好像等待的檢閱隊，令人精神一振；冬青東側一排修剪獨特的龍爪槐曲曲盤旋，搖曳多姿；冬青兩側塔鬆翠綠，濃蔭一片。自然美與人工美交相輝映，美不勝收。
柏油路西側三座大樓拔地而起，“團結、文明、求實、奮進”八個紅漆大字刷在兩座教學樓上，表達了24個教學班1300多師生的共同願望。教學樓分三層，每層容納4個班，教室寬敞，窗明桌淨，一塵不染。教室的牆壁上貼有校風、校紀、名人名言；尤其是手抄報，同學們自己編排自己設計，內容豐富，圖案別緻，每個同學都在這裏大顯身手，一展風采。與教室毗鄰的是老師的辦公室，這裏有白髮蒼蒼、兢兢業業的老教師，也有年輕有爲、銳意進取的年輕教師。一排排教科書琳琅滿目，一排排作業本灑下人類靈魂工程師辛勤的汗水。“而向現代化，面向世界，而向未來”的巨幅扁額，仿沸一道寬廣大路，辛勤園丁們正沿着這條大路爲祖國輸送着一批又一批的優秀人才。
柏油路東側是圖書、實驗樓，大樓西側一隻矯健的海燕正在蔚藍的大海上展翅飛翔一這是我們的校徽，它象徵我們全體同學像海燕一樣插上知識的翅膀，在藍天下自山自在地飛翔。實驗樓、圖書樓前後左右是一個個小花壇、小花園。奼紫嫣紅，五彩繽紛。同學們多像這美麗的花朵，爭奇鬥豔，滿園芬芳。
圖書樓琳琅滿目的圖書，爲同學開闢了一方新天地，展示了一個新世界。實驗樓，物理、化學、生物的各種實驗室，使理論與實踐得到有機結合。在這裏，同學們共享科學實驗的歡樂。
“我們是雄鷹，將在這裏展翅飛翔；我們是鮮花，明天就會桃李芬芳……”一曲校歌在校園裏迴盪，唱出了我們的心聲，
喝出了我們的力量。
啊，XX二中，美麗的校園。
我們的校園作文7
每天清晨，當我們迎着初升的太陽，走進引以爲豪的充滿書香氣息的襄河中學的大門。你會看見：一片綠草如茵、鮮花遍地、樹木叢生的優美景象映入眼簾。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”沐浴在充滿書香的教室中，我們是多麼的快樂！下課了，同學們成羣結隊地聚在了一起：有的聊聊書籍；有的談談作業；還有的去下面的操場放鬆身心。可是，自開學以來，我們的綠樹在哭泣，鮮花和小草在舉手向我們抗議！在學校時常能看見一片不堪入目的景象：垃圾池周圍，廢紙屑肆意地堆放着，還有許許多多的“辣條”、“臭乾子”、“方便麪”等“三無產品”的包裝袋。風一吹，這些討厭的“惡魔”四處飛揚，彷彿“美麗的彩蝶”漫天飛舞，但他們永遠也比不上“真正”的彩蝶。它們是污染環境的、是害人的！班級裏呢？垃圾桶邊上有口香糖胡亂的黏着，零食袋子隨意的丟着。似乎這些東西成了班級的象徵，似乎沒有“它們”就覺得少了什麼一樣。當然，這是極少數的。
同學們，你們知道嗎？在這些你們自認爲好吃的、可口的“佳餚”——三無產品背後，隱藏着多少危害我們身體健康的隱患啊！
不妨告訴你，本人曾經也吃過這些“三無產品”，但被注重營養的媽媽發現了，媽媽告訴我，這些“三無產品”裏埋藏着巨大的危害之後，我就從此與它們“分了手”。“三無產品”大多數都是過期產品，含有大量色素和添加劑、防腐劑的食品，甚至是地下工廠用地溝油生產的含有毒素的.食品。我們食用之後，它可以讓我們輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，以致食物中毒等。世界衛生組織的估計表明，全球每年患食源性疾病人數高達全球的30%。尤其是這些“三無產品”造成的危害極其可怕。名爲——北京烤鴨的變質鴨肉，大腸菌羣含量嚴重超標；五角一袋的“棒棒雞”防腐劑超標至6倍多！更爲嚴重的是：烘烤油炸的食品。那麼這些食品對於人的身體健康有多大的影響呢？據醫學研究，動脈粥樣硬化從7歲起就開始，而目前的罪魁禍首就是麥當勞和kfc（肯德基）等油炸食品，它們不但會使我們發胖，而且還附有致癌作用。“油炸食品會致癌，學術界早就有定論。”中國癌症研究基金會專家表示，油炸、燒烤等種類食物對人體健康的危害，遠遠大於近來爲人們所熟知的蘇丹紅。“就像吸菸一樣，長期攝入油炸類食品會引發多種腫瘤病症。”同學們，看到這些文字，你難道還沒有感到毛骨悚然嗎？同學們，學校是我們的家，我們是學校的主人，學校的環境要由我們來守護。爲了讓我們溫馨的校園多一份美麗，多一份生機；爲了讓我們有一個更加舒適的學習環境，讓我們一起積極行動起來“拒絕零食”！
“校園是我家，環境靠大家”。爲了我們的襄河中學，讓我們從現在開始，對零食堅決說：“不”！拒絕零食，關愛自己！文明衛生，愛我校園，從我做起！
我們的校園作文8
我們的校園在風景如畫的桂林市中心坐落着一所具有一百多年曆史的名校——中華國小，她環境優美，設備先進，老師出類拔萃，學生品學兼優，是全市出了名的好學校。這就是我們的學校。我們的學校是樂園，是花園，也是我們成長的搖籃。我爲是中華國小的一員而倍感驕傲與自豪。朋友，你到過我們學校嗎？如果你沒有到過我們學校，那就跟隨我來看一看吧！走進學校大門，首先映入眼簾的是“明天的我，是中華的驕傲”幾個大字，大門旁有一塊由書法家陽太陽題字的石頭，名叫“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。進入大門右邊是寬闊的操場和籃球場，左邊就是學校的主體建築教學樓啦。四棟四層的教學樓是連體的，構成了一座迴廊式的四合院，紅白相間的樓身在陽光照射下十分美麗。教室寬敞明亮，窗明几淨，教室裏配備了投影儀、電腦等現代教學設備，桌椅整潔舒適，是讀書學習的好地方。雖然現在已進入初冬，天氣已有了幾分寒意，但在校園裏總是讓人感到陣陣溫暖，教室裏朗朗的讀書聲並沒有比夏天減弱。從窗外向裏看，教室很安靜，每個同學都在認真學習，你聽不到一絲雜音，只有老師在黑板上寫字、講課和偶爾咳嗽的聲音。而在辦公室，老師們各自忙着自己的事情，流淌着的溫暖浸過每個人的心底。那正在批改作業的老師，那和學生低聲交談的老師，那望着這次考試又有進步而綻放出笑容的老師。在這樣的冬天，我們感受着春天般的溫暖。穿過教學樓，就來到了學校富有特色的“書香道”。“書香道”是一條從教學樓通向學校後花園的小道，小道用青石板和鵝卵石鋪成，小道兩側是挺拔的翠竹，曲徑通幽。走過“書香道”便是“桃李園”啦。“桃李園”是學校的後花園，因種滿桃樹、李樹而得名，也寓意着中華國小桃李滿天下。每當春天來臨，桃花李花開了，“桃李園”就成了花的海洋。遠看桃樹，繁花盛開，粉紅、深紅的花朵一叢叢地掛在樹上，十分美麗。那雪白雪白的李花是那麼純淨，又那麼嬌麗，綠綠的嫩芽兒在春風裏微微地婆娑着。那一簇簇的花朵就在這葉芽中開放着，非常協調，又特別醒目。桃李樹下，擺佈着幾張長凳和石桌，在“書香道”旁和“桃李園”裏還有許多寓意深刻的石頭，它們都有自己的名字：歷史的年輪、永攀高峯、聰明伶俐等，與旁邊的灌木翠竹交相輝映，透着幾分優雅。課間活動時，平靜的操場頓時熱鬧起來了。同學們有的踢毽子，有的'跳繩，有的跳皮筋，有的打籃球，還有的聚集在走廊邊的“知識長廊”前瀏覽着課外知識……。和煦的陽光照着一張張天真燦爛的臉。朋友，你覺得我們的校園別緻而美麗吧？我愛我們的校園，愛她的溫馨，愛她奉獻，愛她的春華秋實。她將永遠屹立在美麗的山水之城，不斷哺育着祖國的未來。你一定也愛上我們的校園了吧！
我們的校園作文9
我們的校園，坐落在蘆峯山腳下。校園裏四季美如畫：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，杏黃菊香的秋天，松青雪白的冬天。
春天，每天早上，我揹着小書包，迎着朝霞一起去上學。當我走進校園，看見小花圃裏萬物復甦了；和煦的春風送來陣陣醉人的花香，嬌嫩的小草不知什麼時候，悄悄探出小腦袋，那一片片翠綠，彷彿正在爲大地編制綠毯。小花圃裏，春風吹過，小鳥隨後唱起了《春之曲》，柳樹姑娘在歌聲和風中舞蹈。花開了，粉紅的桃花開滿了枝頭，空氣中瀰漫着它的香味，山茶花開了，又大又紅，像是小朋友們那一張張燦爛的笑臉，在向我們微笑，紫紅的紫玉蘭開了，她像一位高貴的公主，散發着高貴的氣息……楊春三月的春天走了，花繁葉茂的夏天來了。春天就已發芽的樹木，現在更茂盛了，遠遠望去，像是守衛我們學校的哨兵。
有神氣十足的鐵樹……最吸引人的是要數我們學校的百年老樹——桂花樹，聽說它已經有一百多年的歷史了。桂花樹像一把撐開的綠絨大傘。只見桂花樹上彷彿塗上了一層綠色的彩漆。遠遠望去，好似一朵朵綠雲，又像年輕的姑娘們喜愛的綠頭巾。一陣微風吹來，桂花樹舒展着它那四季常綠的枝葉，隨風微微的搖動着在陽光下閃着綠光。一下課同學們紛紛跑出教室，像出籠的小鳥一樣。來到桂花樹下乘涼，嬉戲，玩耍。就連池子裏的魚兒也被吸引住了，顧不上炎熱，也迫不及待趕來湊熱鬧呢！
花繁葉茂的夏天走了，杏黃菊香的秋天來了。如果你這時來我們校園參觀，那你可是幸運了。因爲每到秋天，我們的校園流傳着這樣一句話：“桂子開花，十里飄香。”是呀！到秋天，桂花樹舒展着碧綠的枝葉，發出綠瑩瑩的光澤，枝頭上都綴滿了米粒大小的花蕾。花蕾逐漸開放，一簇簇金黃色的花朵掛滿枝頭，散發出淡淡的香味。銀杏樹的葉子變黃了，一片片從樹上落下來，像一隻只飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞。菊花開了，他的四周散發了它淡淡的香味，它的顏色也很多：白的、粉的、紅的……它不僅顏色各異，而且姿態也不一，有的像白色的小絨球，有的像五顏六色的`“甜筒”冰淇淋……
冬天，鵝毛般的大雪從空中飄落下來，落在植物上，好像是給它們穿上了一件件白色的羽絨衣，不讓它們着涼。有些小朋友們迫不及待地跑出教室；脫下手套，拿着雪在打雪仗，堆雪人，多麼有趣的場面呀！就連有些老師也忍不住跟小朋友們拿起一點雪，在手裏玩……
我們的校園之所以有美麗的景色，是因爲冬的孕育，春的萌發，夏的茁壯，纔有秋的美景。它到處瀰漫着我快樂的記憶。
啊！美麗的校園，我愛你！
我們的校園作文10
在我們這所美麗的學校，有不同民族的學生和老師。儘管民族不同，但大家都互幫互助，校園就是我們民族團結的大家庭。
還記得那是剛進行完一次考試，我因爲考得太糟糕，心情非常煩躁，垂頭喪氣，整天只覺得昏昏沉沉，無所事事。記得那是週日的晚上，隨着傍晚晚自習鈴聲的落下，教室裏一片安靜，我坐在座位上手中拿着一本書翻來覆去什麼也看不進去“你出來一下“這一聲打斷了我的遐想，我急步走出教室。
當走到教室門口的時候，一股涼風撲面吹來，使我的身體直髮抖。我想退回去，但是看到老師那單薄的身體在風中晃動，我把腳邁出了教室，走到了老師前面。老師用手理了理她那被風吹亂的頭髮，清了清嗓子開始和我說話，你覺得這一陣子學習怎麼樣？我把頭低下，默默無語。
老師接着又追問了一句：是不是這次考試給你打擊很大？我點了點頭，然後把頭扎更低了，不爭氣的淚水也涌出了眼眶。老師拍了拍我的肩膀又說：一次失敗決定不了什麼失敗只是暫時的，要敢於面對失敗，找到原因對症下藥，這樣纔會有進步，把頭擡起來，敢於面對生活。昏暗燈光灑在我們身上，我們的影子投射在牆上勾勒出一幅人生最美的圖畫。這時老師又開口了：生命的意義在於過程，只要付出努力了，又何必在乎結果呢？此時我的.眼睛早已溼潤了，我們一絲一毫的心理的變化怎能逃過老師那雙明亮的眼睛？
這位老師就是我們班的班主任馬老師，每天早晨第一個到班的是她，晚上依舊陪我們在教室裏的也是她，這一年中她幫助的學生太多太多了，每次看到我們的進步，馬老師都會由衷的說道：努力點，堅持努力就會有收穫。她就是這樣她總是用心努力的做好與我們相關的任何一件。
還記得那次，我們隨口跟老師說：“老師可不可以在兒童節給我買雪糕呢”？沒想到老師答應了，幾個月以後兒童節到了，我們都忘記了曾經對老師的說的話，可是老師在那天中午真的給我們每個人買了一份雪糕，而且有一位女同學不舒服，她就給那位女同學買了酸奶，我記得那位女同學就是我們的班長薩吉代姆如則同學。老師的做法太讓我們驚訝了，開了一個無心的玩笑，沒想到老師竟然放在心上而且很快就兌現了。
馬老師既是我們的老師，也是我們的大姐姐，好夥伴，生活學習都離不開他的關心與愛護，我們來自不同的民族，她還經常給我們說，你們每個人都是我的孩子，有了你們我的生活纔會變的豐富多彩。
民族團結就像是陽光，灑滿了校園的每個角落，我們馬老師就是其中的一縷，她不僅把關愛和鼓勵，撒向了我們，同時也把自己的青春奉獻給了我們。捧着一顆心來，不帶半根草去。有馬老師的畫面就有愛和溫暖，就有鼓勵和關心。
我們的校園作文11
我們生活在一個溫馨的校園，這裏充滿了陽光，充滿着幸福。
學生的幸福，莫過於遇到一個好老師。沐浴着老師濃濃的關懷，我們的學習是多麼幸福。
語文課上，老師讓我們每組的同學輪流來讀古詩，正巧，輪到我的同桌（學習成績特不好，上課從不吭聲的同學）讀了，可他毫無反應。同學們都笑着叫他的名字，他卻一臉茫然。直到老師嚴肅地再次相請，他才無奈地慢悠悠地站起來，還是一副膽怯的樣子。我們等了半天，他卻愣是不開口。我想：老師會不會生氣呢？
老師微笑着鼓勵他說：“快讀吧，在課堂上朗讀的機會可是很難得的！”可他毫不爲所動。
老師想了想，又說：“要是你再不讀的話，這本新的語文書可就是我的了。”說着老師就要去拿書，同學們都笑了起來。他着急地說：“不，不要。”
“那你快讀吧，別怕，同學們不會嘲笑你的，讀不來的字老師可以教你。你們說是不是呀？”
“是——”同學們響亮地回答。
可他依然那麼杵着，就是沒有勇氣張口，我真恨不得幫他一把，可就是使不上勁。
“他一定是怕自己讀不好，來讓我們來鼓勵他一下，給他點掌聲。”
老師的`話音剛落，教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。
終於，他張口了，可是隻唸了個題目，又停了下來。
老師仍然笑眯眯地說：“讀得很好，繼續呀！來，再來點掌聲。”
掌聲結束，他鼓起了勇氣，雖然讀得很輕，像蚊子哼哼似的，但還是讀完了。
“你讀得真好，相信你再讀一次，一定能讀得更好！”
在我們第三次掌聲的鼓勵下，他終於有了膽量，第一次正確響亮地讀完了這首詩。這一回，好像有人在無聲地指揮，教室裏又響起了一陣熱烈的掌聲。我看到，在掌聲裏，他的臉紅了。
遇到這樣一位好老師，我們是多麼幸福呀！
學生的幸福，更在於生活在一個團結互助的集體。那絲絲暖人的春風拂過，受傷的花兒也能綻開笑臉。
你看，小鵬同學的左腿骨折了，但爲了不落下功課，他還是堅持到校上課。老師說：“小鵬同學行動很不方便，你們大家可得幫幫他。”
於是，同桌理所當然成爲了他的左膀右臂，隨時爲他服務。下課了，總有同學圍在他身邊問：“你需要上廁所嗎？”如果需要，馬上有人會攙扶着他進進出出，耐心當好他的柺杖。我們的作業常常要拿到老師那裏面批，最先完成的同學總是跑到他的座位，等他把作業做好，幫他交給老師批改，又耐心地等他訂正好，一趟一趟地往回跑。要是正巧輪到他做值日，組長則會主動分擔他的任務，還安排同學爲他拿凳子，扶着他到外面曬太陽……
這回，小鵬的父母不再擔心了，小鵬也能安心地學習了。
我們生活在這個美好又充滿生機的大家庭裏，是多麼幸福啊！
我們的校園作文12
我們的校園有着深厚的底蘊，而且校園中充滿了同學們的歡聲笑語……
來到學校，首先你會看到一個推拉式的大鐵門。在大門的上方，有一個形似彩虹橋的彎柱，上面那金燦燦的“濟南師範附屬國小”是多麼耀眼！在校名的一旁，有一艘揚帆遠航的軍艦，軍艦上載着一個地球儀。別看它的設計簡單，卻有着十分深刻的意義。它寓意着希望我們“附小”的每一位學生都可以在知識的海洋中遨遊。再往右邊看，那塊鑲銀邊的屏幕，就是我們的“新聞臺”了。每當上面的字開始閃爍，就預示着我們學校將會舉行盛大的慶祝活動，或者會有重要的賓客來訪。
走進校園，向左一拐，映入眼簾的就是那多姿多彩的文化長廊了。它記載着我們學校一百多年以來的光輝歷史。在那最耀眼的一塊板子上，陳列着許多獎狀，比如“綠色校園”、“先進集體”、“優秀校園”。一張、兩張、三張……多的都快數不清了！再往左邊看，那就是我們學習的'地方—一教學樓。我們的教學樓是“工”字形的，由黃色和藍色搭配而成，看上去是那麼和諧。它有一個好聽的名字：祝晨樓，因我們的老校長王祝晨而得名。說到教學樓，就不得不提天井院。天井院在哪兒呀？哦！原來它就在“工”形教學樓的中間。天井院裏鋪着一層綠茵茵的人工草坪。
下課了，一年級的小朋友們迫不及待地衝出教室，來到天井院，做起了各種各樣的遊戲：有的在玩捉迷藏，有的在玩老鷹捉小雞……一張張稚嫩的臉上掛滿了笑容，天真爛漫。下面，就來我們的教室看看吧。我們的教室裏整齊地擺放着66個凳子和33張課桌，地面幾乎一塵不染。陽光透過玻璃窗，射在課桌上，彷彿故意要給教室增加幾分美麗。進入教室，你一定會被各種班級文化所吸引，有“數學魔方轉、轉、轉”、“書法園地”、“作文園地”……在這其中，展示臺中的那張紅黃相間的“精神文明獎”顯得格外耀眼。看到這張獎狀，我的眼前不禁又浮現出秋季運動會的景象：那天，同學們積極打掃衛生，輕聲慢語，換來了一張又一張的“表揚卡”。再看看王老師，她的手裏也拿着一疊“表揚卡”呢！開始比賽了，同學們那此起彼伏的吶喊聲，又換來了一張“努力加油”的“表揚卡”。運動會結束了，我們班以21張“表揚卡”的實力打敗了其它班級，獲得了“精神文明獎”。頓時，我們全班歡呼起起來。
離開教室，就讓我們到富有活力的操場去看看。我們的操場是橢圓形的，由紅、白、綠三色組成。有6條長200米的塑膠跑道環繞，中間有一塊空地，供同學們在體育課上活動使用。
在操場的西北邊，有個可愛的地方—一筍芽小飯桌。每當我們排着整齊的隊伍來到這兒吃午飯時，這兒的老師早已爲我們準備好了可口的飯菜，真可謂“萬事俱備，只欠學生”
這就是我們的校園，歡迎你們來這裏參觀。
我們的校園作文13
我們的校園座落在古塔的東部，建於1954年。他走過了48個春秋。校園建築面積平方米。佔地面積平方米。設有46個教學班，師生共3500餘人。
有教學樓兩座，藝術樓一座。建有標準的物理、化學、生物實驗室。音樂、美術電教室以及心理諮詢室。圖書室、閱覽室，還建有教師電子閱覽室，語言室和四個微機室。配有多媒體雙項交流系統。一流的教學設備，是一座多功能的現代化演播大廳。同時，學校歷史悠久是享有很高聲譽的名校。
進入校門，首先映入眼簾的是鑲在褐紅色花崗岩影壁上的“錦州四中”四個大字，在陽光下閃着金光。這是由著名的書法家啓功先生的提名。
校門東側是收法室。在校園的南面整整齊齊地擺放着同學們的自行車。
站在校門口，你會看到有200米的環行跑道。在跑道的南北角有一個籃球場地和單槓、雙槓等健身器材，我們的操場雖然簡陋，但它仍是同學們強身健體的好地方。
穿過跑道，迎面是根長13米高的旗杆，每逢週一的時候，同學們站在操場上集合，由升旗手升起鮮豔地五星紅旗。我們在五星紅旗下成長。
走過旗杆你就會看見我們的教學樓。它形式優美、結構堅固是一座現代化的教學樓。全樓共六層（這只是其中之一，我們的校園共有三座教學樓）。
走過我們的教學樓，迎面是正廳。在正廳的東側的櫥窗裏是三好學生和優秀學生的照片。是啊！他（她）們是同學們的好榜樣！在正廳的西北角有教學樓的示意圖。二樓的正廳是一年組教師的辦公室。三、四樓的正廳是二、三年組教師的辦公室。此外，在三樓社有生物實驗室。如果你想做物理實驗，請到四樓物理實驗室去做。那裏有設施齊全的物理實驗用的器材。還有物理儀器室。在五樓設有校長辦公室和微機室。走廊裏的東西兩側從一樓到六樓分佈了一年級到三年級的38個教室。
我們的教室在三樓的東面，推開教室的門，便看到長10米，寬6·5米的矩形教室。教室的南面是7米的`水磨石窗臺，在窗臺的上方是巨大的鋁合金窗戶，教室的正西方的牆上是一塊烏黑寬大的玻璃黑板。在教室的西北角是一個嶄新的櫥櫃，高2米。裏面是一臺25英寸的電視機。同學們通過它來學習相關知識。後面是同學辦的板報，這裏有激勵我們的名人名言，還有優秀學生的照片。
扭過頭，是明亮的11根日光燈。同學們在它的照耀下讀書、寫字，它是同學們的忠實夥伴。
我就是在這美麗的校園裏學習、生活着，在辛勤園丁的培養下一天天的成長着。現在錦州四中正在爲建設培養着更多的優秀人才，在“四化”征途上大踏步前進着。
我們的校園作文14
上學期快期末時，我跟隨爸爸媽媽從老家來到深圳，轉入深圳市葵涌中心國小讀書。雖然我來這個學校才五個多月，但我已經對它產生了深厚的感情。聽了我的話，你一定對我們的學校感到好奇吧！那就跟我一起去看看吧！
我們的學校坐落在葵涌鎮三溪村委的西面，校園有兩千多平方米，是廣東省一級國小，也是一座深圳市花園式國小。所謂“花園”也就是指校園景色美，當然，我們的學校名副其實，非常美麗！
來到我們的學校，未進校門，你就可以看到校門上方矗立着“葵涌中心國小”幾個金燦燦的大字。校門兩側還掛着許多牌子：廣東省一級國小、深圳市園林式學校讓人油然而生一種自豪感。
走進校門，眼前是一條長長的校道。這是我們每天到教學區域的必經之道。校道上鋪着淺綠色的地磚，兩邊分別聳立着一排古銅色的名人雕像，莊嚴、肅穆。每座雕像高兩米左右，底部基石上清楚地刻着他們的生平及簡介。每隔五六米左右就有一座。雕像與雕像之間是花壇，綠綠的葉子，紅紅的鮮花，襯着英姿颯爽的雕像，把我們的校園裝點得格外美麗。
順着校道就來到了我們的教學區域。我們的教學區域是四合院式的，中間有一小花園，裏面亭臺樓閣樣樣俱全。下課後，同學們靠在陽臺上，望望小花園裏綠的草紅的花，疲勞就消除一大半了。教學區域正對校門的是我們的教學大樓，一共有四層，每層有七間寬敞明亮的教室，窗明几淨，桌椅整齊。同學們在教室裏認認真真地聽課，教室裏不時傳來一陣陣琅琅的讀書聲，沙沙的`寫字聲。教學區域的左邊那棟樓一樓是我們的廚房，二樓是老師的辦公室，三樓是我們的閱覽室，四樓是電腦室。教學區域的右邊那棟樓主要是我們的備用教室。噢，對了，右邊還有我們的體育館呢！體育課上，我們在裏面做着各種訓練，同學們都特別喜歡這裏！教學區域和教學樓相對的那棟五層大樓是我們的活動大樓，裏面分佈着音樂室、美術室、書法室、自然實驗室等等各個輔助教室。放學後，同學們揹着書包飛快地跑到這裏參加自己喜愛的興趣小組。教學樓前展覽板上那一幅幅美麗的畫、漂亮的書法作品就是在這裏完成的。
參觀完教學區域，從體育館下面的小操場過去，就來到了我們的生物園。生物園其實也是一個花園，由兩個大花壇和三個小花壇組成。裏邊種着椰子樹、芭蕉樹、桂花樹等很多植物，每種植物下面還放着牌子，上面有這種植物的詳細介紹。生物園中間也有一個雕像，上面的形狀像四角星，陽光一照，閃閃發光。雕像旁邊是葡萄架式的涼亭，同學們可以在這裏寫作業、嬉戲、遊玩，真有置身於大自然的感覺啊！你感覺到了嗎？花的清香，樹的陰涼，風的撫摸，我感覺到了！
我們的學校還有很多很多值得你瞭解的地方呢！來吧！來我們的學校看一看吧！我們張開雙臂歡迎您的到來！
我們的校園作文15
“綠色”象徵着什麼？我的理解是：象徵着希望、象徵着活力、象徵着創新……
時值我校正在開展“綠色校園”徵文活動，校園裏處處充滿着自然靜美的綠，人文恬美的綠。然而最讓我爲之驕傲的是我心目中綠色校園，她充滿着晶瑩之綠、活力之綠、創新之綠。
走進校園，一種晶瑩輕盈之美隨着和煦的春風迎面而來，校園四季常青，綠樹成蔭，大樓、假山、小橋、池水、鯉魚，新修的綠色塑膠操場，自然景物相映成趣，綠色和諧。大廳東面牆上展板上的校歌格外引人注目，“一年有四季、春夏秋冬……”，那耳熟能詳的旋律又在我的耳畔迴盪。每天我們排隊在寬廣的操場上做操，舒展我們的柔美身姿的時候，聆聽着那鋼琴鍵出的`飛揚的彩色音符，我們便會精神抖擻，彷彿有點軍人的風範，那是不是充滿着活力之美呢。
最讓我驕傲的是我校自主創新活動。主辦校刊《青苗報》，與廣夏美術館共同組織大型書畫展活動，引起非同凡響。《青報苗》是1998年創刊的，到20xx年已有百期歷史了，她記載着一棵棵青苗茁壯成長的歷史。有孩童們童心夢想的心跡，有老師的辛勤園丁般愛護，有家長們發自肺腑般感言。《青報苗》從創刊起，就充滿着活力，就像雨後春筍節節攀升，生機勃勃。我也試着投稿，被刊登了稿件，我心裏很高心，我一下子對寫作有了信心。
許多和我一樣的“青苗”，用手中想象的筆，描寫着我們快樂的校園生活，每一篇精彩的文章，就是一棵稚嫩的青苗，就是一片小小的綠蔭，裝扮着我們綠色校園。讓我難以忘懷的是我們學校在20xx年4月與廣夏美術館共同舉辦的《童心與夢想一起飛》書畫展。書畫展，那可是同學們施展創意和才藝的大舞臺。書法啊、繪畫啊、剪紙啊、貼花啊等，數不勝數，真是八仙過海、各顯神通。走進書畫展大廳，展品分類排列，佈置經典高雅，來參觀的家長與同學絡繹不絕、熙熙攘攘，但是大家井然有序，欣賞着精美的展品。書法作品，有的蒼勁有力，彷彿大海那萬丈波濤；有的恬靜柔美，宛如那淙淙溪流；有的清爽犀利，好像雨後的青苗……。
再看看那五彩斑斕的畫作，處處充滿着想象與創新，體現了同學們童心與夢想。不信你看，這幅叫《小老鼠》的瓜子殼連環貼畫，栩栩如生。一羣小老鼠在晚上的時候，偷偷地向山坡上雞圈出發，他們用利爪共同偷一隻大雞蛋，費力地逃走，不巧被花貓發現，領頭的老鼠一驚從山坡上滾下來，其他老鼠接二連三地滾落下來，真是“醜態百出”可愛至極。我喜歡同學們遨遊在海洋中的畫作，看看他們把蔚藍的大海畫的多麼富有詩意，無處不透露出歡樂與活潑。特別有一幅作品讓我置身其中：在晶瑩碧藍的深海中，同學們穿上潛水衣服，在大海里遨遊，美麗的熱帶魚、奇形怪狀，隨波逐流的珊瑚、舉着兩個大鉗子的龍蝦、飄逸的海帶、各色的貝殼……
同學們在一起快樂的嬉戲，多麼美好想象與創新作品。