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【熱門】週記國中生範文彙編六篇

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時光飛逝,如梭之日,轉眼一週又過去了,相信大家都倍感充實,收穫良多吧,是時候認真地做好週記了。那麼我們該怎麼去寫週記呢?下面是小編收集整理的週記國中生6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】週記國中生範文彙編六篇

週記國中生 篇1

國中生活像一條路,我們一路走來一路歌。七年級的歌新鮮稚嫩,因爲我們懷着一顆好奇的童心探索着這條路;八年級的歌朝氣蓬勃,因爲我們已經學會怎樣面對國中這條路;九年級的歌苦澀又有絲沉重,因爲我們被場場考試淹沒。大家的路在此又要抉擇,又要唱起離別的歌。三年的路,記錄下成長、友誼、青春和歡樂。

記得剛剛踏進中學校園的我們,好奇的張望着這充滿活力的校園。藍天下,我們“一二一”地喊着堅實有力的口號;烈日下我們紋絲不動,站得筆直,只是彼此那樣認真地對視。這是七年級軍訓時的故事,在故事中我們還是各自走着自己的.路,等待着那樣一根友誼的絲線來把我們拉緊。

第一節班會課,班主任鄭重其事地介紹完自己,讓我們輪流走上講臺介紹自己,就像每一片樹葉都有不同的紋理一樣,每個人的介紹風格迥異。還記得她用流利的英語介紹自己;清晰的記得他那樣落落大方,後來一致選舉他當班長,那一時刻我覺得我們已經走到了一起。

課上,我們喜歡高聲朗讀課文,喜歡與嚴肅的物理老師開玩笑。課下,整個教室飄蕩着我們的笑聲。週末,我們總喜歡一起打球、遊戲、學習。在我們眼中,青春的一切就像玻璃瓶裏的世界,清透而明淨。

離別的鐘聲即將敲響,風中瀰漫着憂傷的氣息,我們含着淚在同學錄上留下彼此電話,寫下衷心的祝福,那一頁頁微香的紙上滿是三年的美好。

國中的路即將走完,但我們還有未完的人生路,和走不完的友誼路。

週記國中生 篇2

一個月的寒假,竟會如此的短暫,一眼就過去了,可我還在回味那一件件令人難忘的事。

一天,我的鄰居俊紅約我一起去爬山。可媽媽吩咐我做的.家務事還沒做完,我猶豫了一下,對他說:“我去不了,我得幫媽媽做些家務。”這時,媽媽說:“去吧,孩子,你已經很久沒有爬山了。”孔子曰:“仁者樂山,智者樂水”我確實應該去登登山,放鬆放鬆了。

於是我倆就趕快準備行裝。吃過早飯,我穿上那舒適的運動鞋,背上揹包出發了;路上我看到了鬱鬱蔥蔥的松樹,一陣陣風兒拂過,新鮮的空氣夾帶着山林的氣息和泥土的芬芳,真是沁人心脾啊!我頓時精神抖擻,感覺渾身是勁,我恨不得一步跨上山頂。

可是越往上爬山坡越陡,在這怪石嶙峋,凹凸不平的山路上,我一邊越過石塊,一邊喘着粗氣,不一會兒就爬到了半山腰,這時我已經汗流浹背了。俊紅對我說:“休息一會兒吧。”說着我們就在山路邊的樹蔭下休息了一會兒,接着我們繼續前進,這時我的體力恢復了許多,自然走路也有勁。沒過多久,我再擡頭看山,覺得山比原來更高了,我又變得垂頭喪氣,俊紅鼓勵我要堅持,不能放棄。

我心裏想:是啊,我一定要堅持,不能放棄,這樣才能看到那些美麗的風景啊!杜甫詩中不是說:“會當凌絕頂,一覽衆山小。”嗎想到這我的腳步變得有力,目光變得執着,勇敢地堅決地向前行進。一步一臺階,頂峯離我,已不再遙遠。經過我們不懈地努力,我們終於登上了山頂,我高興極了。我站在山頂上,向遠處眺望:整個村落、山川,盡收眼底。我忍不住高呼:“大山,我來了,你好嗎”聲音久久迴盪在山谷裏。

如果我不聽俊紅的話,半途而廢我便會與這美麗的景色失之交臂。就會成爲我人生中的一大憾事。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”這句話說得很好,成功不可能一蹴而就,人總要歷經磨難和挫折,才能變得更堅強,才能最終取得輝煌和成功!

週記國中生 篇3

拍翅高飛的雄鷹,必然是經過母鷹無數次摔下山崖,才造就了一雙凌空的翅膀,飛向遠方。鮮豔的花朵,必然是經過園丁的照料,才顯得鮮豔奪目。我的不起眼的成就,必然是這一路走來的陪伴與支持。

桌面上的燈火逐漸暗淡,牆上的鐘表不停的滴答。房間裏的氛圍像是凝結了空氣不斷釋放出淒涼。

我的眼皮閉了又開,開了又閉,手中的筆不知何時掉落在了地上。疲倦繞着我整個身軀,但還是從夢中被考試的分數驚醒,驚慌的撿起地上的筆,繼續與睏意作鬥爭。

門外的吱嘎聲,打碎了的房間裏的沉寂。這又是在我聽來最美妙的樂曲,母親拖着蒼老的身軀進來了,一如既往的爲我煮好了雞蛋,熱好了牛奶。

在昏黃的燈光下,母親看起來格外蒼老:“媽,您怎麼還沒有睡啊,最近您身體又不好,就不用爲我操心這些了,多補補自己的身體吧!”我假裝生氣地斥責道。母親微微笑,皺紋顯而易見。“會考壓力太大,沒點營養怎麼行,身體要吃得消啊,你就專心複習吧,我就負責照顧你的身體!”母親一邊回答一邊嫺熟地放下了牛奶。

望向鐘錶,已經零點多了,再望向桌旁的作業,深感力不從心。於是我就哀嘆了一聲。“怎麼了?累了就休息,壓力不用太大,媽媽對你的`期望並不是像你施展壓力,你儘自己最大的努力就好,這樣我就很滿足了,只要自己沒有留下遺憾就好,累了那你就先睡吧!別太強迫自己。”母親溫柔的聲音直沁入我心間。我的淚珠一下子就流下來,我急忙用手擦,最後匆忙的將母親推向房外。“媽,您早點休息吧!我喝完牛奶就睡了,您就不用過來了。”我忍住抽噎的聲音,直至母親安心離開。

回到椅子上,翻了翻昨天考的數學試卷,看到沒及格的數字,眼淚嘩啦啦的流了下來。“母親對我這麼好,我拿什麼報答他?這個分數怎麼對得起母親?”我獨自不停的自責。在哀傷中,我不知不覺的在桌上趴着睡了,淚痕依稀可見。

一絲溫暖忽然涌向全身,感覺到了一件衣服搭到我的肩上,眼淚滑到嘴裏是那麼清甜。倏忽間睜開了朦朧的睡眼。母親的臉龐顯現在眼前,我卻又心安的閉上了眼。“這孩子還是有進步,比上次高了很多,希望她一直這樣進步下去吧!”聽到母親慈祥的聲音,我閉着眼睛睡着了。母親的手指在我的髮梢經過,這似乎是一份理解與鼓舞。

承載着母親對我的期望,會考的成績令母親大吃一驚。她滿意地笑了,從未見到她嘴角有如此大的弧度。

一路坎坷磨難數不清的難熬的日夜,即使不願去面對,但是有您的陪伴與鼓舞,我大膽向前邁出腳步,從不畏懼,一路有您,真好!

週記國中生 篇4

甚麼是美?在人生當中有許多美的事情,只要用心、細看它,你就會發現它其實是美,用心看一幅畫是美,細心寫一個字是美,只要細心、用心,所有的東西都美。美是生活中自然的感動,長在一個不經意角落的小花、小炒,或是某個專注的眼神,或一個微笑,用心體會,都可以感覺「美」的存在。

美其實一點也不遙遠,門坎也沒有想象中那麼高,因爲感受人人都有,

只要能讓自己感動的事物都是美。大自然中的千變萬化,就是美最好的寫照。前一陣子,家中屋檐下發現一隻蜘蛛在結網,我站在那裏凝視許久,忽然有一種前所未有的感動,它實在是太美了,讓我的眼睛久久都捨不得離開,套用羅丹大師所說的:「美,到處都有,對於我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。」

美與我們的生活息息相關,美是我們生活的一部份,美可以提升國家、社會及個人競爭力,而且可以讓我們擁有更好的'生活質量,創造個人的幸福,更是促成國家社會發展的力量。

自信是一種美,夢想也是一種美;人生因爲自信而認真、努力,人生也因爲夢想而偉大,甚麼是最平凡的美?勇敢、堅強活下去就是一種美。

週記國中生 篇5

週記是一個完整的過程作業、筆記五大環節,少了哪一步都會影響的效果,生應當儘早養成良好的習慣,按部就班地跟着課程進度學習,穩紮穩打才能爲打下堅實的基礎。

一、抓好預習環節

預習,即課前的自學。指在講課之前,自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容,是上課做好接受新知識的準備過程。有些由於沒有預習習慣,對一堂課要講的內容一無所知,坐等講課。

老師講什麼就聽什麼,老師叫幹什麼就幹什麼,顯得呆板被動,缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習,但看起書來似走馬觀花,不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。

1. 預習的好處

(1)能發現自己知識上的薄弱環節,在上課前補上這部分的知識,不使它成爲聽課時的“拌腳石”。這樣,就會順利理解新知識。

(2)有利於聽課時跟着老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力,加強理解和消化;哪裏應該重點記筆記,做到心中有數。

(3)預習有利於弄清重點、難點所在,便於帶着問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣,疑惑易解,聽起來輕鬆、有味,思起來順利主動,學習效果高。

(4)預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過,講的內容和板書,心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的,着重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分,以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

>>>>新學期學習切忌課前盲目預習

2.預習要注意的幾個問題

(1)預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑難也不必鑽深,只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來,作爲聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題,自己一定要搞懂,以消滅“攔路虎。”

(2)若以前沒有預習的習慣,現在想改變,先預習後上課,但不能一下子全面鋪開,每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張,不能達到預習效果。因此,剛開始預習時,要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點,等到嚐到甜頭,取得經驗後,並在時間允許的條件下,再逐漸增加學科,直到全面鋪開。

(3)預習應在當天作業做完之後再進行。時間多,就多預習幾門,鑽得深一點;反之,就少預習幾門,鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙着預習,打亂了正常的學習秩序。

(4)學習差的學生,課前不預習,上課聽不懂,課後還需花大量的時間去補缺和做作業,整天忙得暈頭轉向,擠不出一點時間去預習。其實,這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後,要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費的時間,同時,還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長,運轉正常了,學習的被動局面也就會改變,就再也不需加班加點了。

3.預習的要求

(1)要注重講究實效,不搞形式。要根據安排時間,不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣,印象會較深。新課難度大,就多預習一些時間,難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力,又輪到講授新課的科目進行預習,其他科目只需一般性的預習。某些學科,也可以利用星期天,集中預習下一週要講授的課程,以減輕每天預習的負擔。

(2)預習的任務是通過初步閱讀,先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等),爲順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是:①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識,找出新課中自己不理解的問題,並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼?這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼?並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看:一般是把新課通讀一遍,然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查;需要想的'就應該認真想一想;需要記的就應該記下來。思:指有的時候要想,做到低頭看書,擡頭思考,手在寫題,腦在思考。做:在看的過程中,需要動手做的準備以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做,不會答可以再預習,也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後,還要合上書本,小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

二、注重聽課環節

學生的大部分時間是在中度過的。因此,聽課是學生接受教師指導,掌握知識,發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時,有的學生全神貫注,專心聽講;有的分心走神,萎靡不振,打瞌睡。有的像錄音機,全聽全錄;有的邊聽邊記,基本上能把教師講的內容都記下來;有的以聽爲主,邊聽邊思考,有了問題記下來;有的乾脆不記,只顧聽講;有的邊聽邊劃邊思考。思考時,有的思考當堂內容,有的思考與本課相關的知識體系,有的思考教師的思路,有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那麼,怎樣才能達到聽好課的目的呢?總的要求是要抓住各學科的不同特點,帶着問題聽,聽清內容,記住要點,抓住關鍵,着重聽老師的講課方法與思路,釋疑的過程與結論。具體要求:

1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因爲教師在課堂教學中起着主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多,這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此,每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啓發誘導下上好每一節課。

2.要集中注意力,全神貫注地聽老師講解,跟着老師的講課思路走,千萬不能思想開小差。如果在老師啓發下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來,等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之,課堂上的“分心”,是學習的大敵。

3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前,自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。

4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯繫及規律的思考過程。那麼,怎樣才能做到當堂理解呢?在課堂上,你想的應與老師講的統一,你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啓發下,你要始終開動腦筋,積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方,應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題,應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。

5.要跟着老師的思路跑。聽課是爲了增長知識和發展智力。因此,不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識,更應該注意老師講課的思路。追着老師的思路跑,目的在於把老師講課過程中運用的各種方式,過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的,從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路,而偏重於老師的推導,總結出來的公式或結論,認爲這是聽課的主要目的。其實,這樣掌握的知識,是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快,又不能用於解決實際問題,更談不上發展智力。

6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時,你一定要特別注意,抓住不放。同樣,不抓住學科特點的關鍵學習,也會影響你的學習效果。實際上,各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、、課要特別注意觀察和實驗,在獲得感性知識的基礎上,通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算,證明等練習獲得知識,培養出。和外語在聽課時,主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點,並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。

三、緊抓複習環節

複習是對前面已學過的知識進行系統再加工,並根據學習情況對學習進行適當調整,爲下一階段的學習做好準備。因此,每上完一節課,每學完一篇課文,一個單元,一冊書都要及時複習。若複習適時恰當,知識遺忘就少。早在1885年,德國的學家艾濱浩斯,通過實驗發現剛記住的材料,一小時後只能保持44%;一天後能記住33%;兩天後留下的只有28%;六天後爲 25%。所有的人,學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因爲能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習,做到“每天有複習,每週有小結,每章有總結”,從而形成了驚人的。因此,很多學生對所學知識記不住,並不是腦子笨,而是不善於複習,或複習功夫不深。

1.複習的要求

(1)課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣,在腦子裏過一遍。看看能想起多少,忘了多少。然後翻開筆記,查找漏缺。

(2)看教材時,應邊看邊思,深思重點、難點。分析疑點、深化理解。

(3)看閱必要的參考書,充實課堂所學的內容 課前預習。

(4)整理與充實筆記,對知識進行歸類,使知識深化、簡化、條理化,並按規律去加強記憶。

(5)加強練習。練習一般應在複習後進行,也可邊複習邊練習。在複習過程中,加強練習,能提高複習效果。

2.複習要注意的問題

(1)及時複習。當天學的知識,要當天複習清,決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則,內容生疏了,知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

(2)要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推導出來的?能應用到哪些方面?它們需要什麼條件?有無其他說法或證明方法?它與哪些知識有聯繫?通過追根溯源、牢固掌握知識。

(3)要反覆複習。學完一課複習一次,學完一章(或一個單元),複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步爲營的複習,形成的知識聯繫就不會消退。

(4)複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習,把自己的想法,思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法,把前後知識貫穿起來,形成一個完整的知識網。

(5)複習中遇到問題,不要急於看書或問人,要先想後看(問)。這對於集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次複習時,要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性,而且對記憶有很好的效果。

(6)複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前,要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路,在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的複習效果,加深對知識的理解,培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解,培養綜合運用知識的能力。

四、獨立完成作業環節

獨立完成作業是深化知識,鞏固知識,檢查學習效果的重要手段,也是複習與應用相結合的主要形式。然而,有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶着做作業,作業一完,萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂,下課後也不問,作業抄襲後向老師交差完事。其實,做好作業有以下意義:

1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題,以便及時補救。

2.通過做作業時的思考,可以加深對知識的理解,把易混淆的概念搞清楚,把公式的變換搞熟練。總之,有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。

3.可以培養思維能力。因爲作業中提出的各種問題,必然會促使自己積極思考,增強分析問題和解決問題的能力。

4.做完作業後,不能把它一扔了事,而應當定期進行分類整理,爲總複習積累。複習時,翻閱一下記錄的作業,既方便省事,又印象深刻。

做作業的基本要求和方法:

1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目,首先應判斷它屬於哪一類,難易的程度如何?分清題目的條件和要求。已知條件是什麼?從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件?它的要求是什麼?同時要讓自己的思路順着題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思,分清已知條件有哪些,題目要求的結論是什麼。在審題過程中,還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來,而隱含在題目中的其他形式條件,即注意隱含條件的挖掘。

2.尋找解題途徑。方法一般有三種:一種是“由因導果”,可以表述爲:“已知→可知→可知……”,最後到達結論。第二種是“執果索因”,即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去,直到追到已知條件全部有了爲止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較複雜的題目,就需要我們用前兩種的綜合辦法,以儘量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果,另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一,則可得到解題的途徑。

在尋找解題途徑中,要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的?如果能聯想起有關的舊知識,即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中,使解題的思路更加開闊。聯想越廣,跨度越大,得到的解題效果也越佳。

有時因爲題目較複雜,爲了思考方便,也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識,把題目加工、改造的過程。經過加工,思路明瞭,解題捷徑就會出現在眼前。

3.正確解題,經過①②兩個步驟,已經尋得解題的途徑,判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點,解題的步驟必須按部就班,一步步演算。書寫規範化,格式明瞭,表達準確。要做到這點,必須要有紮實的基礎。除此以外,在解題中,重要的知識點應寫出來,繁題要簡寫,簡題要詳寫。

4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍,看看是否題目要求的解都求出來了,有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求,有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始,一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍,看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時,還要注意鍛鍊一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣,不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。

五、認真記好課堂筆記

記筆記是爲了學,爲了懂,爲了用。記筆記的原則是以聽爲主,以記爲輔。簡練明白,提綱挈領,詳略得當。難點不放過,疑點有標記。不亂,不混,條理明。對聯想、發現的問題,要及時記。筆記要留有空白處,便於複習時補缺。

筆記的主要內容有:

1.記講課提綱,解題思路,難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。

2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。

3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。

4.記要點,書上有的不必多記,可在筆記上留下空白,課後補記或對照課本複習。

5.預習時發現的問題、體會,自己掌握不好的舊知識。

6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。

記筆記的好處有:

1.思想不易開小差,因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久,加強對知識的接受與理解。

2.記筆記要手、眼、耳、腦並用,使感覺器官和思維得到綜合訓練,提高學習能力,鍛鍊邏輯思維能力。

3.提高應用文字能力,練出速記本領。

4.省去考前突擊查資料,重新思考,臨時歸納所花的時間,能得到事半功倍的效果。

記筆記要注意的問題:

記筆記與聽課發生矛盾時,首先應以聽懂爲主。筆記可以緩記、不記或補記。總之,記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果爲前提。有些同學認爲,不管懂不懂,先記下來,等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法,上課腦筋不大動,拼命記筆記。下課筆記幾大頁,問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂,時間和精力不允許,勢必影響學習成績和智力的發展。

一定要努力掌握科學的,以利於在學習活動過程中節省時間,提高學習效率和學業成績。

有人說,“優秀是一種習慣”,最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的,從量變上升到質變,即所謂的平時有好的學習習慣,纔會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己,力求紮實的功底,爲日後的做好準備。

週記國中生 篇6

愛玩是我們的天性。天下縱然很大,可是誰又能找到一個不喜歡玩的孩子呢?玩,就玩得痛快;學,就學得認真。這樣我們才能擁有一個無悔的童年。

我是一個遊戲蟲,一有空就喜歡打遊戲。暑假中我偶然地遇到一部好遊戲叫《少年武者》,它講的是一個初學武者與一個陰險歹毒的武者之間的`打鬥,在打鬥中要自創武功來擊潰敵人。要打贏對方,就要做到快、準、狠。因爲是第一次打這種遊戲,不熟練,我被敵人打得滿地找牙,落花流水。一會兒就敗下陣來,隨着敵人的最後致命一擊,我輸了。

第二次打,可沒第一次那樣丟臉。一開始我就來了一招“石破驚天”;第一招打得地動山搖,彷彿天要塌下來似的。敵人被我這一招打亂了陣腳。就在這時,我乘勝追擊,左一招“火龍彈”,右一招“開天闢地”,後帶一招“一針見血”。三招齊下,打得敵人屁滾尿流。勝利即將到來,我又加上了兩招報仇雪恨的招式:“龍飛日月”和“終極聖光”,將敵人一擊斃命,隨着敵人的一聲慘叫,我贏了!

人人都有小祕密,我也不例外。在說小祕密之前,爲防泄漏出去,我們先拉個勾,保證不說出去。在暑假中,我獨自一人做了一個盒子(就是將小木盒用紙板隔成兩部分),在這個盒子裏呢,我放進了玩具、劍譜(就是各種劍的樣本)。爲了保險起見,我用“鎖”將它牢牢地捆住,將它們放到了家中的一個隱蔽地點,只有我自己的地圖才找得到,它就在飲水機後面。嘿嘿!想不到吧!記住保密哦!切記,切記!

我的暑假生活說三天三夜也說不完,只能用一個成語形容——五彩繽紛。