時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，我們會積累一些相應的經驗，請好好地記錄下在週記裏。可是怎樣寫週記才能出彩呢？以下是小編爲大家整理的國中週記9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國中週記 篇1
20xx年x月xx日星期x晴
今天是星期六，爸爸媽媽帶我來到了姨姥姥家。
姨姥姥家住在南邵鄉張營村，我們一到門口就聽到了一陣狗叫聲，我連忙躲到媽媽的背後。這時，聽見姨姥姥在院裏說:“花丹，這是客人，不許叫!”大花狗好像聽懂了似的，馬上停止了吠叫，搖着尾巴跟在姨姥姥後面出來迎接我們。
我們隨着姨姥姥進了院子。院子又寬又大，有一棵蘋果樹，上面結滿了小蘋果。姥姥說蘋果還沒熟，等蘋果成熟了就叫我們來摘。我們隨着姨姥姥進了屋，客廳裏寬敞明亮，比我們家客廳大多了。
我還和姨姥姥家裏的'小妹妹在房間裏玩捉迷藏，玩得可開心了。
到了中午，姨姥姥給我們做了一桌子豐盛的午餐。姨姥姥對我們說:“吃的菜都是自己種的，是綠色食品。”她還答應飯後帶我們到菜地去看一看。
吃完飯，我們隨着姨姥姥來到了房後的菜地。菜地裏一片生機，姨姥姥指着一片菜地對我們說:“這邊是白菜，那邊是大蔥，還有西紅柿、茄子、豆角、絲瓜、黃瓜。”我對姨姥姥說:“您種的菜真多呀!”我和媽媽摘了好多黃瓜和西紅柿，享受着採摘的樂趣。雖然我弄了一身的泥，但是我感到非常開心。
到了晚上，我們帶着一大包青菜準備回家了。我對姨姥姥說:“等蘋果熟了，我再來摘蘋果。”姨姥姥高興地說:“歡迎，歡迎，我等着你。”我戀戀不捨地離開了姨姥姥家，我真希望秋天快點來到。
20xx年x月xx日星期x晴
國中週記 篇2
在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。 我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一羣外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次?”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針;而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
面向21世紀的數學教學，我們的理念是“人人學有用的數學，有用的數學應當爲人人所學，不同的人學不同的的數學”，“數學教育應努力激發學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯繫起來，學習有活力的、活生生的數學”。這一理論在新世紀(版)數學(1～6年級)教材中得到了充分的體現。如何根據教材的特點，把枯燥的數學變得有趣、生動、易於理解、讓學生活學、活用、從而培養學生的創造精神與實踐能力呢?通過反覆思考，我就從課堂教學入手，聯繫生活實際講數學;把生活經驗數學化，把數學問題生活化。
一、運用生活經驗解決數學問題
低年級學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對周圍的各種事物、現象有着很強的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經驗作爲實例，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。
1.借用學生熟悉的自然現象學習數學
在教學“可能性”一課時，先讓學生觀看一段動畫，在風和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學生產生強烈的好奇心，這時老師立刻拋出問題：“天陰了，接下來可能會發生什麼事情呢?”學生就會很自覺地聯繫他們已有的經驗，回答這個問題。學生說：“可能會下雨”，“可能會打雷、電閃”，“可能會颳風”，“可能會一直陰着天，不再有變化”，“可能一會兒天又晴了”，“還可能會下雪”……老師接着邊說邊演示：“同學剛纔所說的.事情都有可能發生，其中有些現象發生的可能性很大如下雨，有些事情發生的可能性會很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會發生?哪些事情根本不可能發生?哪些事情發生的可能性很大呢?”通過這一創設情境的導入，使學生對“可能性”這一含義有了初步的感覺。學習“可能性”，關鍵是要了解事物發生是不確定性，事物發生的可能性有大有小，讓學生聯繫自然界中的天氣變化現象，爲“可能性”的概念教學奠定了基礎。
2.結合生活經驗，在創設活動中學數學
在教“元角分的認識”一課中，我首先創設了這樣一個情境：母親節快到了，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數有30個，拿着這麼多硬幣不方便，於是小明就找隔壁的老爺爺來幫忙想辦法，老爺爺說這好辦，收了小明的30個1角硬幣，又給了小明3張1元錢，小明有點不高興，覺得有點吃虧。你們說小明拿30個1角硬幣換3張1元錢的紙幣虧不虧?爲什麼?首先組織學生討論：有的學生將這30個硬幣一角一角地數，每10個1角放在一起，然後再告訴大家這10個1角就是1元，3個10個1角就是3元，所以30個1角和3元是相等的;第二，根據學生的分析，再組織學生觀察已分好的硬幣，從中找規律：“看看元和角之間有什麼關係?”學生很快得出結論：“1元10角相等”，“10個1角就是1元”，“1元就是10個1角”，“1元=10角”。
這樣教學，讓學生感到數學中的知識有的是我們在生活實際中已經會的，但沒有找到規律，我們可以運用經驗，通過創設活動，把經驗提煉爲數學，充實和改善自己的認知結構。
3.依託兒童生活事例，滲透數學思想和數學知識
如在教“統計——最喜愛吃的水果”一課時，我在組織學生對生活實際生活情況的調查與統計的過程中，用學生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學最喜歡的水果。在搭積木的實踐活動中滲透統計的思想：積木要放在同一桌面上才能看出誰搭得高，同樣在統計中也要用橫線表示相同的起點;誰搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數最多。正是在這樣的活動中，把統計中深層次的數學思想生活化了。總之，教師要結合教學內容儘可能地創設一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數學原形生動地展現在課堂中，使學生眼中的數學不再是簡單的數學，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。
二、運用數學知識解決實際問題
數學具有豐富的內涵，它具體表現在靈活運用之中。特別是國小數學，它作爲一門基礎性學科，有着其特殊的應用價值，能活學還不夠，還應在活學的基礎上學會活用，使數學知識真正爲我們的學習、生活服務。
1.數學知識貼近生活，用於生活
在學習了米、釐米以及如何進行測量之後，讓學生運用掌握的數學知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，以此加深學生對釐米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，使學生獲得日常生活中一些常識性數據。特別是使學生通過對自己身體高度的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學生的興趣，又培養了學生實際測量的能力，讓學生在生活中學、在生活在用。
2.增強策略意識，提高解決實際問題的效率
在現代社會裏做任何工作或者解決任何問題，爲了提高效率，都要講究策略，所以在數學教學中應重視策略研究。如教“可能性”時，設計了這樣一道實踐練習題，“要過六一兒童節了，小明要爲班裏的同學準備一個摸獎遊戲，其中準備了6個白球、2個黃球、3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎;獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球。現在小明要請同學們幫他設計一個摸球有獎遊戲規則，你能幫幫他嗎?”學生在看到題目後，經過討論都能確定摸到綠球爲一等獎，摸到黃球爲二等獎，摸到白球爲三等獎;但在獎品的分配上出現了分歧，這時老師作爲指導者告訴學生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢，學生再次經過熱烈的討論，最後確定了摸球有獎遊戲規則。在這樣的實際運用中學生的思維更加活躍，創造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些實例。我的想法和做法是：
“生活經驗 (解決)→ 數學問題 (獲得)→ 數學知識(解決) →實際問題”
旨在使數學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，並會把數學運用於實踐，使數學變得更有活力。
國中週記 篇3
20xx年X月X日 X天
彩虹，它是多麼美妙而漂亮呀!它擁有着七種最好看的顏色，擁有着我們對它的喜愛。
你知道嗎?我一直從動畫片上看到彩虹，不過，我還是不滿足，想親眼看到那美麗的彩虹。
報到的前幾天，我正在看電視。突然，一陣摩托車聲響後，熟悉的腳步聲向我走來。我一看，原來是爸爸，我從爸爸口中得知，天上出現了一條彩虹。我本來不相 信，繼續看電視。可是後來一想，今天下過雨，又出了太陽，說不定……想到這些，我急匆匆的跑到外面一看，果真有一條彩虹。這條彩虹很大，它真像電視裏的.一 樣，擁有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色，不過比電視裏的漂亮了一百倍。彩虹的形狀是圓弧形的，藍的天、白的雲，天空自由自在飛的鳥和彩虹，組成了 一幅美麗的畫，這幅畫畫得栩栩如生，我想：畫這幅畫的人本領一定很高超吧!爸爸對我說：“今天牛郎和織女會在彩虹上相見。”我知道爸爸在騙我，就隨口應了 一聲。
那一天，我看到了彩虹，我也沉醉在那彩虹美麗的姿色中。
國中週記 篇4
“今天，九年級第三次月考，交卷時間以打鐘爲準……”廣播室正播放出訓導主任的通知。我朝操場那頭望去九年級集會的地方一片空白。今天是他們的第三次月考，他們鐵定很累。萬一，如果只是萬一考不好，該不該用“前功盡廢“來歸根到底。不會的，只要真的付出努力，失敗或成功是不重要，就好像曾經裝點過大自然的一片綠葉，儘管最終好是要踏上死亡的列車，可它也曾經努力過。我輕輕地嘆息，安慰自己。
“昨天我夢見我們九年級分班，我和你都被分到不同的班級，我好傷心……”死黨一大早就拉着我訴說昨日的夢。她是個挺依賴人的女生，總害怕會分班，那樣她就無根無蒂了。我聽後沉默不語，呆滯的眼神裏藏有一絲憂愁。我不知該說些什麼來安慰她，我只知道心忽然低落了。現在的八年級(2)班裏一些拉幫結夥還蠻幼稚可笑的'男孩，可能走上九年級後便脫胎換骨，不再鬧了，我想我會好懷念他們和這個班，又看看身邊的死黨憂心忡忡，只不過是上九年級而已居然弄得好像生死離別一樣，真好笑。
我望着湛藍的天穹，總想努力的把天的暖藍色給記下來，生怕繁忙的工作會將起遺忘，我努力的去收藏朋友的每個燦爛笑容，生怕時間的激流會將其蓋去。
八年級，算一下都有十五年了，一直相信雨後有彩虹的我，心裏的那片天空總很澄澈
九年級，我的天空也許會陰霾，也許要用淚水洗禮纔會更加澄澈。
對嗎?我將要面對的九年級。
國中週記 篇5
盼望已久的中秋隨着一輪閃着亮光的銀月緩緩地來到了。我們今年是到鄉下的外婆家過的。
叔叔，阿姨和姨媽帶着做事沉着冷靜的哥哥姐姐、調皮又可愛的弟弟、妹妹們從四面八方急急忙忙地趕回來了。我們吃着美味的團圓飯，心中有說不盡興奮。桌上有上天飛的，地上跑的；水中游的，田裏種的，山珍海味都有。一條條長長的米粉落在了各個碗裏面。那一桌的美味佳餚被我們一掃而關，像秋風掃落葉似的。
一吃完飯，我終於忍不住內心的激動，大叫了一聲；“吃月餅了！”我等不及了，叫了兄弟姐妹一起團坐在大後院兒裏，一邊吃月餅，一邊觀賞月亮。月亮真圓滿呀！難怪會說：“月到中秋分別明！”
我望着桌上的月餅，圓圓的，代表閤家團圓；月餅甜甜的`，表示每天甜蜜。餅皮上還刻“團圓”兩個字。擡頭一看，呀，那月亮是不是要跟我玩捉迷藏呢？月亮像一個嬌氣的小女孩，特別害羞；月亮又像一位出嫁的小姐用紗巾遮住半邊臉，露出一半臉蛋兒對着我們含羞地笑着，可愛極了！終於，月亮沒趣了，悄悄地出來散步了。月亮那芳容真讓我看不夠。
看到了月亮我禁不住吟誦起了：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”爺爺還跟我說有關中秋的傳說：“遠古時期，十個太陽一起上班，驚動了后羿。他爲了百姓，一口氣射下了九個太陽……”
今年的中秋節使我難以忘記。
國中週記 篇6
我告別了那個令我回味無窮的母校，升入了這個絢麗多彩的中學，進入中學的每個新生都務必參加軍政訓練。“軍訓”--多麼可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，對軍訓產生了恐懼感。然而軍訓對我們這些“嬌生慣養”的小孩也然而有好處的。有人說:“爲什麼要軍訓軍訓有什麼好處呢”此時軍訓能使我們養成不畏困難的精神;使我們身體素質等方面都得到發展，並有時間培養一技之長，創造新的財富，只有這樣，我們將來才能在社會上找到立足之地，成爲一名合格的接班人;也只有這樣才能然而中國的未來不致落空。
軍訓的感受像個五味瓶，酸，甜，苦，辣，鹹樣樣都有。軍訓然而殘酷的，記得剛開始軍訓的第一天，教官就給我們一個下馬威--立定。讓我們在烈日炙烤後的塑膠跑道上站上半個小時。熱氣不斷的從地裏面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來，滴在地上，而且還口乾舌燥的.，我有點想打“退堂鼓”了，但然而我沒有這樣做。我一向告訴我自己:必須要堅持下去，時間快到了，再忍一下就行了，要然而此刻放棄的話，那前面的辛苦不就白費了嗎於然而我就咬着牙，硬撐了下來。
這麼一天下來，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在牀上，不一會兒便進入了夢鄉。這雖然很累，但我覺得我們要完成一件事，務必堅持不懈，持之以恆的努力，才能到達成功的彼岸。
國中週記 篇7
和媽媽一齊去西安看了世界八大奇蹟之一的兵馬俑。在兵馬俑博物館裏，此時一樓和二樓就是一些陪葬品如:陶器、劍、人的骨頭、金器、瓷器等。在這中間有一把2米長的.劍在一座將軍俑，將軍俑重兩噸多，當工作人員把它擡起來時，這把青銅劍瞬間繃直了，人們說這就是一個奇蹟!那裏，我還看見許多無頭無手的陶俑。之後才明白那就是百戲俑，秦始皇見他們沒穿衣服以爲就是怪物便把它們砸了。之後我們又到了1、2、3號坑。看，這一排排齊整威武的武士俑，宛如一支由幾千名真人組成的“秦之三軍”，氣勢磅礴。此時形象地再現了秦始皇威震四海“滅六國，天下一”的雄壯軍容，令人肅然起敬，望而生畏。那裏的兵俑有步兵、騎兵、車兵三大類。十分壯觀!l坑號已挖掘了總面積達20(刃平方米，共出土陶俑1087件，陶馬32匹，戰車8乘.鼓3面。如果，l號坑全部挖掘後，陶俑、陶馬當在6。(又〕件以以上，足見規模之宏大。看，那些身高1.8米什麼俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰袍，披掛愷甲，手持兵器的就是什麼俑對，就就是武士俑。誰明白身着短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執僵繩的又就是什麼俑對.就是騎兵俑。你們看.每一個兵馬俑都就是極爲精美的藝術珍品。
國中週記 篇8
駕着記憶得小船，我站在船頭，向記憶得彼岸駛去.我看見了一座彩虹橋,我走上橋去一看，瞧着兩邊都是我童年時得一件件傻事，逗得我哈哈直笑。令我印象最深得便是剪小貓鬍子。我一不小心被鄰居得一隻貓給抓傷了，手上留了一個傷疤。鄰居家得小姐姐看見我手上留了這個傷疤，便和我商量怎麼剪小貓鬍子。也許小貓和小姐姐太親密了，不知道小姐姐要替我報仇。我帶了一把剪刀，小姐姐抱緊了小貓，我拿着剪刀出現在小貓面前，小貓緊張起來了，慢慢得，它變得激動了。小姐姐說：“快動手吧！”我下不了手。說時遲那時快，小姐姐搶過剪刀，把小貓得鬍子剪了。後來，小姐姐和小貓都搬走了……
真高興，童年真是美好！
國中週記 篇9
這天就是週六，媽媽打算做餅乾，並邀請我當她的小助手。我們從烘焙書上挑選了_“香蔥蘇打餅乾”，準備好材料，我們開始動工啦！
我的任務就是切蔥，小蔥看起來翠綠翠綠的，聞起來香噴噴的，但我切着切着眼淚不停地住下流，還打了好幾個噴嚏，原先香蔥就是會薰人的呀！
等我一把鼻涕一把眼淚地把蔥切完，媽媽已經拌好了麪粉，把蔥拌到白白的麪糰裏，麪糰立刻變成了鑲滿翡翠的“玉石”，真好看啊！
發酵半小時後，媽媽把麪糰擀成了一張薄餅，然後用尺子量好每塊餅乾的大小，用刀切開。接下來我的任務就是用叉子在每塊餅皮上均勻地紮上小洞，媽媽說這就是爲了在烘烤時排出餅乾“肚子”裏的'熱氣。
大功告成啦！餅皮被送進了熱烘烘的烤箱，在這個“小房間”裏，原先薄薄的餅皮像充了氣一樣，慢慢地長大，當它們渾身焦黃，香蔥餅乾最後能夠出爐了。香噴噴的味道撲鼻而來，饞得我直流口水，我急忙拿起一塊咬了一口，味道好極了！