在日常學習和工作中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。什麼類型的閱讀答案纔能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的《我與地壇(節選)》閱讀答案，歡迎大家分享。
《我與地壇(節選)》閱讀答案1
①設若有一位園神，他一定早已注意到了，這麼多年我在這園裏坐着，有時候是輕鬆快樂的，有時候是沉鬱苦悶的，有時候優哉遊哉，有時候棲惶落寞，有時候平靜而且自信，有時候又軟弱，又迷茫。其實總共只有三個問題交替着來騷擾我，來陪伴我。第一個是要不要去死?第二個是爲什麼活?第三個，我幹嘛要寫作?
②現在讓我看看，它們迄今都是怎樣編織在一起的吧。
③你說，你看穿了死是一件無需乎着急去做的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事，便決定活下去試試?是的，至少這是很關健的因素。爲什麼要活下去試試呢?好像僅僅是因爲不甘心，機會難得，不試白不試，腿反正是完了，一切彷彿都要完了，但死神很守信用，試一試不會額外再有什麼損失。說不定倒有額外的好處呢是不是?我說過，這一來我輕鬆多了，自由多了。爲什麼要寫作呢?作家是兩個被人看重的字，這誰都知道。爲了讓那個躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼裏也稍微有點光彩，在衆人眼裏也能有個位置，哪怕那時再去死呢也就多少說得過去了，開始的時候就是這樣想，這不用保密，這些現在不用保密了。
④我帶着本子和筆，到園中找一個最不爲人打擾的角落，偷偷地寫。要是有人走過來，我就把本子合上把筆叼在嘴裏。我怕寫不成反落得尷尬。我很要面子。可是你寫成了，而且發表了。人家說我寫的還不壞，他們甚至說：真沒想到你寫得這麼好：我心說你們沒想到的事還多着呢。我確實有整整一宿高興得沒閤眼。結果你又發表了幾篇，並且出了一點小名，可這時你越來越感到恐慌。我忽然覺得自己活得像個人質，剛剛有點像個人了卻又過了頭，像個人質，被一個什麼陰謀抓了來當人質，不定哪天被處決，不定哪天就完蛋。你擔心要不了多久你就會文思枯竭，那樣你就又完了。憑什麼我總能寫出小說來呢?憑什麼那些適合作小說的生活素材就總能送到一個截癱者跟前來呢?人家滿世界跑都有枯竭的危險，而我坐在這園子裏憑什麼可以一篇接一篇地寫呢?你又想到死了。我想見好就收吧。當一名人質實在是太累了太緊張了，太朝不保夕了。我爲寫作而活下來，要是寫作到底不是我應該乾的事，我想我再活下去是不是太冒傻氣了?你這麼想着你卻還在絞盡腦汁地想寫。恐慌日甚一日，隨時可能完蛋的感覺比完蛋本身可怕多了，所謂不怕賊偷就怕賊惦記，我想人不如死了好，不如不出生的好，不如壓根兒沒有這個世界的好。可你並沒有去死。我又想到那是一件不必着急的事。可是不必着急的事並不證明是一件必要拖延的事呀?你總是決定活下來，這說明什麼?是的，我還是想活。人爲什麼活着?因爲人想活着，說到底是這麼回事，人真正的.名字叫作：慾望。可我不怕死，有時候我真的不怕死。有時候，一說對了。不怕死和想去死是兩回事，有時候不怕死的人是有的，一生下來就不怕死的人是沒有的。我有時候倒是怕活。可是怕活不等於不想活呀?可我爲什麼還想活呢?因爲你還想得到點什麼、你覺得你還是可以得到點什麼的，比如說愛情，比如說，價值之類，人真正的名字叫慾望。這不對嗎?我不該得到點什麼嗎?沒說不該。可我爲什麼活得恐慌，就像個人質?後來你明白了，你明白你錯了，活着不是爲了寫作，而寫作是爲了活着。你明白了這一點是在一個挺滑稽的時刻。那天你又說你不如死了好，你的一個朋友勸你：你不能死你還得寫呢，還有好多好作品等着你去寫呢。這時候你忽然明白了，你說：只是因爲我活着，我纔不得不寫作。或者說只是因爲你還想活下去，你纔不得不寫作。是的，這樣說過之後我竟然不那麼恐慌了。就像你看穿了死之後所得的那份輕鬆?一個人質報復一場陰謀的最有效的辦法是把自己殺死。我看出我得先把我殺死在市場上，那樣我就不用參加搶購題材的風潮了。你還寫嗎?還寫。你真的不得不寫嗎?人都忍不住要爲生存找一些牢靠的理由。你不擔心你會枯竭了?我不知道，不過我想，活着的問題在死前是完不了的。
⑤這下好了，您不再恐慌了不再是個人質了，您自由了。算了吧你，我怎麼可能自由呢?別忘了人真正的名字是：慾望。所以您得知道，消滅恐慌的最有效的辦法就是消滅慾望。可是我還知道，消滅人性的最有效的辦法也是消滅慾望。那麼，是消滅慾望同時也消滅恐慌呢?還是保留慾望同時也保留人生?
⑥我在這園子裏坐着，我聽見園神告訴我，每一個有激情的演員都難免是一個人質。每一個懂得欣賞的觀衆都巧妙地粉碎了一場陰謀。每一個乏味的演員都是因爲他老以爲這戲劇與自己無關。每一個倒黴的觀衆都是因爲他總是坐得離舞臺太近了。我在這園子裏坐着，園神成年累月地對我說：孩子，這不是別的，這是你的罪孽和福祉。
(節選自史鐵生《我與地壇》第六節，有刪改)
4. 下列對文章的理解與分析，不正確的一項是
A. 第四段人稱變換，既拉近與讀者的距離，增加親切感，又便於感情交流，增強抒情性。
B. 節選部分在內容上以思辨爲主，語言雋永而富有哲理給人啓迪，令人回味無窮。
C. 選文多用設問修辭手法，能夠深刻地表達作者對生命的感悟，並引起讀者的深思。
D. 作者不幸致殘，十分苦悶，命運不斷捉弄，如此生命體驗，因而言辭激烈，憤慨不平。
5. 請結合文章內容，理解加點詞語在文中的含義。
(1)罪孽：__________
(2)福祉：___________
6. 結合全文及自身體會，回答作者在開頭提出的第二個問題。
【答案】
4. D
5.
(1). (1)罪孽是指人爲了滿足自己的慾望而活着。對於作者而言，只是因爲活着，纔不得不寫作；或者說只是因爲還想活下去，纔不得不寫作。
(2). (2)福祉是指生命存在的意義和價值。對於作者而言，自己雖然身處輪椅，是一個身體傷殘的人，但卻能通過寫作，在別人眼裏也稍微有點光彩在衆人眼裏也能有個位置。
6. ①作者認爲：僅僅是因爲不甘心，機會難得，不試白不試，腿反正是完了，一切彷彿都要完了，但死神很守信用，試-試不會額外再有什麼損失，說不定倒有額外的好處。讓作者活下去的是寫作，通過寫作，作者有朝一日在別人眼裏也稍微有點光彩，在衆人眼裏也能有個位置。②作爲青少年，我們應該珍惜生命，熱愛生命，不能因個人的--點挫折而捨棄生命。活着是對生命本身保持一種敬畏和尊重；活着是對生命過程的幸福體驗和快樂享受。
《我與地壇(節選)》閱讀答案2
搖着輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想着一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹牆邊停下，又是處處蟲鳴的午後，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心裏只默唸着一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡捱到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然後再漸漸浮起月光，心裏纔有點明白，母親不能再來這園中找我了。
曾有過好多回，我在這園子裏呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發覺，只要見我還好好地在這園子裏，她就悄悄轉身回去。我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端着眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再擡頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子裏走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道爲什麼我決意不喊她但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出於長大了的男孩子的倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。
1.我原來就知道母親已經不在了，爲什麼後來又才明白，母親不能再來這園中找我了？（3分）
2.母親爲什麼來找我又不想讓我發覺？（3分）
3.我爲什麼明明看見母親還沒有找到自己卻決意不喊她，讓母親繼續着急地悄悄找下去？作者說自己也不知道，你能分析出來嗎？（4分）
閱讀【答案】
1.（3分）當我在黑暗之中呆着卻不再有人來催自己回家時，這陌生的感受是我真實地感到母親已經離我而去。（2分）表達了我對母親的深沉的還念之情。（1分）
2.（3分）母親來找我是因爲她對我獨自一人長時間呆在園中不放心，（1分）不想讓我發現是因爲她理解我不願見人，沒辦法只得任我一人瘋狂地呆在廢園中，（1分）表達了母親的巨大憂心、痛苦和深摯的愛。（1分）
3.（4分）可能是我不願意看到母親爲我獻出這麼多而越發顯出自身的絕望；可能是因自覺卑微一無用處承受不起母親這樣的愛；也可能是年輕不懂得關心體貼痛苦的母親，不懂得珍惜母親對自己的愛，所以選擇了殘忍的迴避。
【解析】
1.試題分析：解答本題首先要考慮我對母親的深切的懷念之情，雖然明明知道母親已經不在了，但是因爲潛意識裏的抗拒，就覺得母親還在。這種對母親難以割捨的情感，是解答該題的關鍵。
考點：本題考查學生體會重要語句的豐富含義的能力，能力層級爲D級。
2.試題分析：那是我剛剛得病的時候，在心理上受到了很大的打擊，母親正是知道這一點，知道我不願見人，才讓我獨自呆着。可是又因爲我長時間的獨處而擔心，纔會偷偷來看。這短短的一句話，將一個母親的擔心、痛苦和對兒子的深摯的愛表達的淋漓盡致。
考點：本題考查學生體會重要語句的豐富含義的能力，能力層級爲D級。
方法多種多樣，主要有下列幾種：1．從句子中的重要詞語入手。有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。2．從分析句子的結構入手。有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是複句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。3．從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的範圍作答；如果是總結句，就要結合起總結的範圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯繫其承上啓下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相關的語境。4．從分析其表達意圖入手。這種方法主要適用於理解那些在表達上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑑賞的性質，因此留到鑑賞部分再作詳細闡述。
3.試題分析：從也許是出於長大了的男孩子的倔強或羞澀？這一句和下文進行分析，倔強和羞澀兩個方面分析到即可。