心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的語言培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言培訓心得1
除了教學理念上的交流以外，兩位老師更多的是通過模擬她們真實課堂的教學模式，向我們介紹了許多有趣活潑的活動設計，通過我們親身體驗使我們深刻理解活動開展的形式、要求和目的，讓我們感受到它的作用及意義。例如，Before&After活動操作起來十分簡單，但對提高學生閱讀的興趣卻有極大的作用。Read&Run是一個很好的'培養訓練學生skimming的閱讀技巧的方式，學生也不會感到枯燥厭煩。Freewrite可以培養學生形成英語思維的習慣，幫助他們形成流暢表達的能力。FRIED是我們用來幫助學生展開寫作的有效提示。GraphicOrganizers應用的範圍很廣，我們可以用以幫助學生梳理出課文主要框架，可以用以說明事物的區別於類似，可以幫助學生找到文章的中心……還有一些關於對學生詞彙量及掌握程度訓練和檢測的活動設計也對我們開展教學十分有用。
短短的6天學習，我們學到了很多，雖然無法展開更深入細緻的學習，但在接下來的工作中，我們要思考如何在教學實踐工作中把這6天所學善加利用，真正落到實處，使之提高我們的教學效果。希望以後能夠還有更多像這樣的學習國外有益教學模式，鍛鍊提高自身水平與能力的機會！
語言培訓心得2
在上大學以前，對於《國家語言文字法》一點都不瞭解，一直認爲跟我沒什麼關係。在做作業的時候才初步瞭解了一點《國家語言文字法》，原來不止跟我的工作有關係，還與每個人日常生活密切相關，我們所有人都應該去學習的。現在才瞭解到，語言文字跟我們每個人的切身利益有關係，語言文字也是一個國家主權的象徵，語言文字是一個民族團結的象徵，語言文字是一個民族文化傳統的標誌。我們每個人都應該來維護，我相信有一天，世界主要語言應該是中文，是我們的國語，而不應該是英語。
我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規範漢字作爲國家通用語言文字的地位，規定了使用範圍。有利於社會適應，有利於民族之間的交往，有利於民族團結，國家統一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應社會發展的需要，實現科學有效的管理，爲糾正社會用語用字混亂的現象，推進語言文字的依法管理提供了基礎。
漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數最多的文字。漢字的數量很多，總數約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發現的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發達的文字。據科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結的紐帶，是國家統一的象徵，中華文化的瑰寶。
我們國家幅員遼闊，各地方言複雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的侷限，爲不同地域間的交往發揮了重要的作用。同時，漢字適應漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網絡上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同於英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接體現一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的`筆畫構成的。從形體看，漢字可以分爲兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發展的潮流中，人們對中國文字傳統的寫法有所改造，產生了所謂的“現代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她原本的韻味。平時，有很多人爲了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句意改變了。
如果細心觀察，你將會發現身邊的環境中，有很多的錯別字。平時，爲了簡便、節省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什麼字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這麼一簡化，變成了一個最新型的現代人發明的字。如果這個簡化了的字繼續寫下去，那麼以後中國文字會變成什麼樣呢？文字的發展歷史是否會被扭曲呢？
走在大街小巷中，你同樣可以發現錯別字比比皆是。有的是爲了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，爲的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。
表面上看，漢字不過是一個符號，指稱着對應的事物，但就在這對應背後，還潛伏着中國人的情感、習慣甚至本能。這些情感、習慣、本能，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產生漢字以前，我們遠古人對社會的認識結晶，對自然的認識結晶，科學的認識結晶，還有哲學的認識結晶。難道，我們要否定這一切認識結晶嗎？
語言文明、文字使用的規範是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標誌之一。規範、優美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發展經濟都有着很重要的作用與影響。
語言培訓心得3
一、幼兒園語言活動中提問的現狀。
1.不會引導和控制的提問。
現在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中，語言教師是最容易的，但也有教師語言活動是最難。因此在語言活動中，提問是很重要的，對幼兒有着很深的影響，有效的提問對幼兒有着有效的引導作用，但教師往往會忽略了這一點，在語言活動中常常根據內容進行簡單的提問，反正遏制了幼兒的發散性思維。
2.準備不夠充分的提問。
作爲教師在教學過程中，由於問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答、反問弄得尷尬，不得不了敷衍了事。這樣長期以來，就導致幼兒不願意努力思考問題，失去好好學習的'機會。
二、如何在語言活動中進行有效提問。
1.正確認識圖畫書，深入解析圖畫書。
在每一次語言活動的開端，教師都要精心準備，其中該準備的內容就是要深入瞭解圖畫書內容。首先，要了解圖畫書的構成，其次要了解封面的含義、封底的含義；然後瞭解扉頁及其中的故事內容。在教師深入瞭解之後，纔可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒瞭解更多的內容。
2.設計有效的集體語言活動。
首先，要根據本班幼兒的發展水平選擇適宜的活動教材，制定好本次活動的目標。其次，要創設良好寬鬆的語言活動環境和氛圍。最後，要採取多種方法整合的教學方法和教育方法。
3.活動中的提問要有針對性。
提問技巧分別有：1.次序法 2.核心法 3.對比法 4.引導法 5.點睛法 6.尋究法 7.破題法 8.綜合法 9.評論法 10.連環法 11.消化法 12.發散法 13.爭辯法 14.重複法 15.遷移法 16.誘發法 17.逆向法等。通過本次培訓讓我懂得了多種提問方法，將這些方法運用到實踐當中，在每一次的教學活動中，可以運用多種方法進行鍼對性提問，隨着時間的推移，相信能夠提高我的語言教學能力。
在培訓的最後兩天中，我們參觀了鎮海的兩所幼兒園。這兩所幼兒園分別是：鎮海石化海達幼兒園、鎮海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們瞭解到兩所幼兒園的獨有特色；也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動，這對我自身有着很大的幫助，使我的今後的語言教學活動中能夠更上一層樓。
最後，通過這次幾天的培訓，讓我理解了如何在語言活動中進行有效提問，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善於學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以後幼兒園的教學中，我本着這個目標，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。
語言培訓心得4
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。正確使用祖國的語言文字，樹立語言文字規範意識，是國家對每個公民的基本要求。因此，大力推廣普通話，規範語言文字已經成爲我國當前的迫切任務。作爲一名教師、一名語言文字工作者，不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。同時語言文字應用能力不但是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。在實際教學工作中，如何扮演好語言文字工作者的角色和擔好語言文字工作者的責任呢？作爲一名數學教師，在課堂教學中應力求做到以下幾點：
一、語言的完整性
數學教學中，教師的課堂語言是對學生口語表達的示範，也是教學知識的剖析。因此，教師語言要表意準確，清晰完整。
二、嚴密的邏輯性
培養學生正確的數學語言表達數學，關鍵是教師的.語言表率作用，對每一個概念、名詞、法則、規律等，要求教師做到推理清晰、邏輯嚴密。
三、語言的針對性、啓發性、激勵性
課堂教學中，數學導入語言要有一定的針對性，鞭辟入裏，恰到好處。
四、精湛的藝術性
語言是一門藝術，課堂語言是師生在課堂中呼吸的空氣，不知不覺地流出，不知不覺中傳遞着知識信息，交流着情感和快樂。教師的數學語言要注意簡潔流暢、生動形象中注入幽默含蓄。
五、研究性、創新性
知識的學習過程是一個接受的過程，更是一個創造的過程，課堂上怎樣讓學生髮現、探究，創新是教師面臨的核心問題，而語言貫穿於整個過程中，這對於營造生動活潑、主動探究的課堂氣氛，鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，大膽想象、積極思維認識自我、發現自我、實踐自我，具有重要意義。
總之，數學課堂語言是一門藝術，作爲數學教師在課堂教學中，要體現藝術語言的精湛、邏輯語言的嚴密、生活語言的風趣幽默等，把這些語言整合起來，形成獨特的、新型的國小數學教師課堂教學規範化語言。
國小階段是基礎階段，也是習慣養成階段，此階段的好壞會影響學生的後期發展，從國小就開始讓學生說普通話，寫規範字是必要的，也是可行的。
語言培訓心得5
光陰荏苒，當一年的時光白駒過隙般一晃而過，我的c語言學習歷程劃上了句號。但我深知我所學到的只不過是c語言的皮毛而已。將來我若想有所提高，有所成就，就還必須努力完善自己的c 語言體系，下面我就簡談一下自己的學習體會吧！
開始學習時，我幾乎聽不懂老師在講什麼，就感覺講臺上一個博學者在給我們講一些讓我們“得道成仙”的話語，可憐的是臺下的我們沒有一個人曉得他的仙語。總之，課堂上老師講的是唾惺橫飛，而我們是聽得昏昏欲睡。
隨着時間的推移，隨着知識的積累，我對c語言的認識終於有了點眉目。我越聽越有一種懂它恨晚的感覺，但是從此我在c語言上的磕磕絆絆也開始了…….
c語言的學習，有許多要邁過去的溝溝坎坎，那我就說一下里面的玄機吧。
c語言是寫給電腦看的語言，電腦只懂二進制，所以我們就必須掌握二進制與八進制、十進制、十六進制的轉換關係。其次，我們必須記住c語言的關鍵字，且c語言有許多常用字符，它們和ascii代碼一一對應。再次，c語言有許多運算符，它們的結合方向不一樣，且有各自的優先級。我們要掌握c語言，那麼掌握它們就是基礎。c語言是一種高級語言，是所有語言的基礎，學好c語言，將對我們今後的語言課程的學習有很大幫助。當我學到數據結構這門課時，我能夠隱約地感覺到c語言學到的知識,在其中派上了用場。如數組的學習，給我帶來了不少煩惱。但是說起數組來，它貫穿於我們整個c言之中，我們經常要用它來存儲數據。編寫圖形要用它來儲存座標數據，編寫音樂要用它來儲存音符樂譜，即使學生的成績也要用到它來儲存??但是，如果我們在利用它的時候，不好好注意，將被弄得眼花繚亂！我們在利用它來處理數據的時候，涉及到的
排序，找最大，最小值這些問題。特別是排序，方法挺多，但如果不把握住幾種常用的方法，使用數組就變得非常不便。常用的方法中，有冒泡排序，選擇排序，希爾排序，快速排序等方法：選擇法排序，與冒泡法排序都是利用for循環語句，前者是先尋找出最大最小值的下標，然後再交換，後者則是利用相鄰間元素的比較大小，不符合要求順序的就交換，這樣一級一級地向上交換，把最大的或者最小的放到最上面去；對於後兩種辦法排序，都利用到循環次數不確定的while和do-while語句，前者還利用到for語句，希爾排序利用一一對應比較的辦法，後者利用數組中其它元素與中間數進行比較大小，然後實行交換。
以上只是我學習c語言的一此經歷，下面我想與大家分享一下我的學習經驗、建議：
一、學習c語言呢，首先要調整好自己的心態，不要再想着玩了。只有自己努力學習，才能學有所得，學有所想，
學有所用。
二、在學習c語言的時候不要鑽牛角尖，不要在一個問題上卡死，當你遇到問題時，要多想想多條途徑去解決一個問題。如果實在解決不了了，可以去請教你的任課老師。
三、學c語言時，要多想，多寫，多練，多動！當一個題目出現的時候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去研究；當你將它完成後，可以將它全部刪去，然後再重新寫，寫個
二、三遍就熟悉了；如果你有多餘的時間，你可以按照這道題的模板稍加修改，然後自己去做，做個n遍，此爲多練；一般來說，一道題如果你有三種做法將
它做出來，那麼對於這一類型的題目你就不在話下拉！當然你也可以給自己出題目，多動動腦筋，這樣可以提高自己的發散思維和邏輯能力，這是很重要的！！！
四、在上課的時候一定要認真聽老
師講課及上課演示的代碼，因爲有些東西是書上沒有的'。如果上課不認真聽，那麼在練習的時候是很困難的。
五、在學習語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什麼樣的程序都要親手做過才能說會了。
六、學習時，老師是寶貴的資源，但也別忘了圖書管的作用，多跑圖書管，多借相關的書看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中尋找不會的題，與老師、同學交流，進而不斷地提高自己！
最後，再送大家幾句話：
1、學習不要死鑽牛角尖，當你遇到解不開的問題時，就要換一種方法去想想，說不定會有新的路給你去走，而且很寬敞。主要是要用心去學、並且要找到好的學習方法，肯定有所成功。
2、在學習c語言的路上我們都是公平的，且我們的智力大抵相似，最後能否成功就看我們的學習態度。要想成功，我們就必須努力且要堅持，因爲蝴蝶是蛹痛苦脫繭後的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。
3、想想自己的未來，看看自己的過去。我不想用過多的時間來考慮。過去的一切都已經不可挽回了。未來又充滿了無數的變數。我只想把握的就是現在。
總結過去的經驗，並用以指導現在，我想才能在以後的日子裏少些感傷，少些變數，讓未來變得更美好。
4、想成功的人找方法，夢想成功的人找失敗的藉口，我希望我和我的朋友都不是一個找藉口的人。
以上所述，旨在拋磚引玉，若有不當，敬請見諒！
語言培訓心得6
不知不覺在xx學習也有一個月，在這一個月中，生活上，我已經熟悉並習慣了周圍的環境。學習上，我也有了不小的進步，雖然還是有很多欠缺的地方，但我相信再經過一段時間的學習，我一定會有更大的進步。
在前三個星期，我們系統的學習了c語言，不敢說學的非常好，但還是可以的。雖然是短期的學習，但可能是之前接觸過的原因，學起來並不是很辛苦，感覺還是比較輕鬆的。在這三個星期裏，我鞏固了之前學過的知識，也進一步學習了之前沒有學到的，或者之前學的不到位的地方。讓我對c語言有了進一步的深刻的瞭解，以及規範熟練的`運用。在C語言課程的最後，我們做了一個小項目，向全班同學演示了自己在三個星期裏所編寫的程序。在最後完成的時候，我都不敢相信，這是我親手編寫出來的程序。
而在近兩個星期的數據結構的課程的學習過程中，我就有點力不從心了。之前也沒有接觸過這門課程，很多東西都理解不了，思維轉不過彎來，編寫程序的時候甚至感覺無從下手。老師的課講的很好，也十分有條理，可有很多邏輯思維上的東西並不是老師講，我們就能懂的，老師也只能起到引導的作用，還是需要自己慢慢摸索，慢慢理解。我感覺自己還是需要時間，去慢慢消化，去慢慢理解。
最近幾天，我們開始分組做項目（電子地圖管理系統），雖然感覺自己不會的東西還有很多，但我還是努力完成組長分配給我的任務，一邊學習，一邊編程序。在項目的完成過程中，我更多的學會的是團隊合作與交流，有些東西你不會，你不懂，但有其他人會，合作與交流才能更好的完成一個項目。
語言培訓心得7
一、幼兒園語言教育的目標
教育部頒佈的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對語言領域提出了以下目標：第一、樂意與人交談，講話禮貌;第二、注意傾聽對方講話，能理解日常用語;第三、能清楚地說出自己想說的事;第四、喜歡聽故事、看圖書;第五、能聽懂和會說普通話。
通過對《綱要》的語言教育目標的理解，可以把幼兒園語言教育總目標劃分爲四個大方面，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀，並且從以下幾個方面對幼兒實施教育。
1、傾聽方面：養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行爲表現，是幼兒語言學習和發展不可缺少的一種行爲能力。懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的.形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。
2、表述方面：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行爲，是幼兒語言學習和語言發展的主要表現之一。只有懂得表述的作用、願意向別人表述自己的見解，並且具備表述能力的人，才能真正與人進行語言交際。
3、文學作品欣賞方面：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此要儘可能地給幼兒創造學習各種文學作品的機會。
4、早期閱讀方面：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養閱讀和前書寫技能。
二、幼兒園語言教育的內容、途徑
內容：專門的語言教育內容和滲透的語言教育內容兩類結構。
(一)專門性語言教育：是指遵循語言教育規律來組織的學習活動，是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，是落實語言教育任務的具體手段，是教幼兒學習語言知識，教幼兒學習語言形式，教幼兒學習語言運用技能的過程。
(二)專門性語言教育活動的類型
專門性語言教育活動的類型主要包括講述活動(看圖講述、動畫片講述)、聽說活動(語言遊戲、談話活動)、文學活動(故事、詩歌、散文)和早期閱讀幾種形式。
(三)滲透性語言教育：
1、在日常交往中指導兒童學習語言。
2、通過常規主題活動發展幼兒的語言。
3、通過區角活動發展幼兒的交往語言。
途徑：通過組織專門的語言教育活動進行語言教育，通過日常生活各個環節進行語言教育，通過遊戲進行語言教育，以及在其他領域的教育活動中進行隨機的語言滲透教育等。下面針對專門性語言教育活動(語言課)，談談如何設計與組織。
語言培訓心得8
中華民族是古老的民族，又是偉大、優秀的民族，創造了燦爛輝煌的文明，爲世界的進步和發展作出了巨大的貢獻。漢字是古老的文字，是中國古代文明的標誌和象徵。世界上不是每個民族都有自己獨立的語言文字體系，我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續至今，中間沒有斷代或被異化，這在世界語言發展史上是罕見的，這顯示漢語言文字強大的`生命力。
漢語是世界上最美的語言。作爲老師，我們應該教育學生 “說普通話，寫規範字”，讓漢語走到世界各個角落。
語言文明、文字使用的規範是一個國家、 一個民族精神文明狀況的重要標誌之一。規範、優美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以至發展經濟都有着很重要的作用與影響。上週我們學習了編輯正式文本格式要求，我才意識到原來漢字是如此的嚴謹。例如，標題用二號宋體字，正文則用三號仿宋體字;表述層次時，“一、二、三……”後用“、”號，“（一）（二）（三）”後不用標點符號，“1.2.3。”阿拉伯數字後用“.”;年份用全書不可用簡略概數，如：20xx年下半年;日期要真實具體，不可用時間代名詞，如：20xx年3月8日;落款日期用數字的文字形式，如：二O一七年九月二十一日等。漢語是如此的理性，又是無比感性的，一句“孤帆眼影碧空盡”就可以展開一卷畫面，吐露無盡不捨之情。
作爲中華兒女，我們要熱愛漢語、傳播漢語，保護中華文明。
語言培訓心得9
如果說人的一生需要說感謝的話，那麼出生的時候我要感謝我的父母，賦予我生命;讀書的時候我要感謝我的老師，賦予我知識;工作的時候我要感謝學校的領導，賦予我成長的平臺與機會。正是有了你們，我的人生才過得有意義，纔會不虛度一生。
來到巴蜀已經快一年，在一年以來的教學歲月裏，很欣喜看到了自己的進步和成長，從最初的青澀稚嫩，到現在的逐步成熟、穩重。都是與巴蜀每一位領導、每一位老師精心的栽培與悉心的幫助分不開。學校不僅安排了教研活動讓青年老師學習，還爲每一位1-5年的青年教師開展了基本功培訓。給我收穫最大的`，記憶憂新的是李君俊老師爲我們上的語言培訓。
俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”，這句話一點也沒錯。在李老師身上學到了很多，收穫了很多。特別是李老師在講平翹舌的發音，舌頭應該在什麼位置最合適的時候，講得很細，很認真，把我們的錯誤都一一糾正了一遍，讓我們在座的老師無比的佩服。李老師很貼心的爲我們老師說了3點怎樣輕生說話的技巧，不僅可以集中學生的注意力，還可以節約你的嗓子，甚至小聲講話能帶給人親切、柔和的感覺，讓孩子也養成輕聲說話的習慣。我認爲像我們這樣的年輕老師，特別喜歡大聲說話，聲怕學生聽不見，其實這樣對學生、老師都不好，聽了這些覺得特別受用。除此之外，李老師還告訴我們在上課是要學會用眼神，俗話說眼睛是心靈的窗戶，看你是否關注學生，眼神就可以表達出來。這一點，也是平時不知道的一部分。
從3月份到5月份，短短的兩個月，李老師教給我們作爲國小老師終生受用的知識，特別感謝。就像李老師說的一句話，“我覺得時間過得很快，每一次的兩個小時培訓很快就過去了，真的想把我知道的都告訴你們。”是啊，我們也感覺過的很快，每次的培訓，自己都被深深地帶入那片語言的知識海洋，在語言的海洋不斷的成長，我們也會繼續努力，不辜負學校和李老師所望。最後，再次的感謝李君俊老師。
語言培訓心得10
漢語是我國的法定的通用語言是世界上使用最多的語言之一，學習國家通用語言文字是愛國愛黨的具體表現，是做好民族團結促進社會穩定迫切需要，是促進各民族羣衆廣泛就業解決民生問題推動經濟發展和社會進步的現實需要。
“雙語教育”不是針對少數民族的“全民教育”。長期以來，敵對勢力將“雙語教育”污衊爲消滅新疆少數民族文化，實在難以自圓其說。衆所周知，教育，需要花錢，作爲國家向少數民族提供的公共資源，也沒有必要將其推廣爲“全民教育”，因爲，教育的目的，是選拔人才。在新疆這一多民族聚居區，選拔出來的少數民族黨政人才，是黨和政府聯繫羣衆的橋樑和紐帶。試想，若不通曉漢語，培養出來的少數民族人才，還能否起到橋樑和紐帶的作用？對上，能否準確反映少數民族羣衆的各種意願？對下，還能否正確貫徹黨和政府的各項方針和政策？這恐怕要打上一個大問號。同樣的道理，在少數民族專業技術人才的培養上，漢語掌握的越熟練，其技術掌握的也就越好，其發揮的作用空間也就越大，因爲其不僅能爲本民族服務，也能爲其他民族的民衆服務。這一道理，不言自明。
中華人民共和國國家通用語言文字法中明確指出國家通用語言文字是普通話和規範漢字同時規定公民有學習和使用國家通用語言文字的義務。國家爲公民學習和使用國家通用語言文字提供條件，並推廣普通話和推行規範漢字。
爲什麼要學習和使用國家通用語言文字。
一、學習和使用國家通用語言文字是我們的義務。
二、學習和使用國家通用語言文字是愛國的具體體現。
三、國家通用語言文字是各民族之間溝通交流的橋樑。
四、通過學習國家通用語言文字使我們進一步提升自身發展能力。
如何學好國家通用語言文字。
一、學習國家通用語言首先在態度上要端正，要充分認識到學習國家通用語言文字的重要性，要從內心深處認同國家通用語言文字真心喜歡國家通用語言文字。
二、在每天的國語通用語言文字課程中要認真聽老師講課，認真做筆記，每天堅持學習一定數量的常用詞語和句子持之以恆。
三、習慣於每天閱讀一定量的國家通用語言雜誌報刊養成每天收聽收看國家通用語言廣播和電視節目努力提升，聽說能力。
四、不要拘束說錯或發音不準，要積極主動多說經常使用國家通用語言語教師同學交流，同時積極主動參加唱紅歌演講比賽等各類活動形成一個良好的國家通用語言學習環境。
每一個人發展離不開國家的富強，國家富強離不開安定團結安定團結，離不開各民族的交往交流交融，交往交流交融離不開語言相通，我們每個人要樹立“中華民族大家庭”“我的祖國就是中國”的基本觀念，認真學好國家通用語言文字，早日遠離宗教極端思想向現代健康文明生活。
講解黨和政府在保護新疆各少數民族使用本民族語言文字權利的前提下，提倡學習漢語，是利國利民之策。各少數民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。
語言，是信息的載體，是人們交流的工具。在新疆這一多民族、多語言並存的地區，各少數民族只有掌握了漢語這一通用的語言交流工具，才能無障礙的與外界交流。打個比方，就像黃金是商品交換過程中最好的“一般等價物”一樣，漢語是新疆各民族之間信息交流過程中最好的“一般等價語”。商品交換是有形的，若沒有黃金這種等價物，物質的交換、商品的流通，不知道該有多麼困難。信息交流是無形的，同樣的道理，若沒有“一般等價語”的存在，語言的溝通、信息的交流，在新疆這一多民族、多語言並存的地區，其難度之高，無法想象。人天生是趨利避害的動物，漢語在新疆之所以成爲最好的“一般等價語”，是各族人民在相互交往中自然選擇的結果。
不同的'語言代表着不同的文化。在文化多樣性發展的今天，保護少數民族使用本民族語言的權利是時代發展的大趨勢。新中國成立以來，我們黨和政府充分尊重新疆各少數民族的風俗習慣及使用本民族語言文字的權利，投入了大量的人力、物力和財力用來保護少數民族的文化遺產，發展少數民族的文化事業，取得了許多成就，這是世人有目共睹的，黨和政府爲此做出的種種努力，得到了新疆各族人民的普遍支持與認可。
教育，是長期而系統的工程。尊重規律，是做好各項工作的前提。少數民族青少年在“非母語”的學習上，非短期既能湊效。放慢腳步，會影響少數民族人力資源開發的速度，但急功近利，難免也會“好心辦壞事”。當前，我們必須看到，新疆的“雙語教育”，尚處於起步階段，還存在着這樣或者那樣的問題。這些問題，還需要我們在實踐中不斷的努力探索從而找到解決的辦法。但需要明確的是，國家投入大量的人力、物力和財力搞“雙語教育”，目的只有一個，那就是要培養出更多的少數民族人才，讓他們引領各少數民族羣衆走上共同繁榮進步的光明大道。
語言培訓心得11
我們堅持以活動育人的宗旨，採用形式多樣的教學方法，以學員快樂成長爲目的，順得完成了工作任務，現總結如下：
一、 做法與成效
1、認真做好班務工作
每天提前30分鐘到校，及時開窗通風，督俁值日生做好值日打掃工作。
每天進行課前點名，做到及時和缺席學生家長聯繫，瞭解情況。
每天課間進行安全巡視，及時處理學生矛盾，營造良好班風。
每天放學時督促學生搞好衛生，關好燈扇門窗，及時和未及時來接的學生家長取得聯繫，在全體學生回家後方離校。
設立了評比欄，對學生每天的表現進行點評獎勵，並根據學生的評比情況評出了6位“主持小新星”和13位“進步星”。
經常和家長進行聯繫，通報學生在校表現， 瞭解學生情況，共同探討。
二、認真做好教學工作
(1)、根據教材，結合學生的基本情況，我在教學中通過創設情境，開展遊戲等靈活多樣的教學方式，讓學生在快樂中系統教讓地瞭解並掌握語音基礎知識，提高學生的口齒清晰度、音質的優美程度，針對容易錯的內容，如平翹舌音，前後鼻音，我逐個認真糾正，反覆示範指導，效果較爲明顯，學生的普通話水平有所提高。
(2)、在教學中，我注重基本功訓練，經常進行站姿，坐姿，走姿，表情、氣息的訓練，使學生能較正確運用語氣語調、神態動作等技巧。
(3)、通過藝術表演、作品賞析，進一步提高學生的理解能力、感受能力、對藝術真實的洞察和體驗能力。通過系統的繞口令訓練、兒歌朗誦、詩歌朗誦、節目主持訓練、表演訓練，培養學生的綜合表演能力，增強學生的表現力，同時感受表演藝術的樂趣與內涵。在每一節課的學習中，我都讓每位學生最少有一次上臺的機會，對學生每一次上臺的表演進行點評，培養學生達到語言規範、口齒伶俐，同時提高了主持、朗誦、講故事的表達能力，培養了學生良好的語言藝術素養和整體素質，塑造了學生的健全人格，促進了學生全面發展。
三、存在的問題
由於學生年齡差距較大，最小的爲5歲，最大的爲12歲，分爲了兩個組，兒童組和幼兒組，學習不同的教材，採用複式教學，且學生的基礎參差不齊，所在上課的.難度較大，雖然採取了多種方法，但仍存在着不能兼顧到所有學生的現在，幼兒組的學生在自己練習的時候注意力不集中，不夠認真的現象。
四、對下學期班級工作的建議
基於以上情況，建議下一期培訓按年齡層次教學。同時，我將不斷努力，創設情境，讓學生在樂中學，在學中樂，着重培養孩子當衆說話的自信心，訓練學生普通話發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養基本語感;通過形體訓練，培養學生基本主持人風範;通過主持人能力的系統訓練，掌握主持節目的基本技巧，塑造學生的健全人格，促進學生全面發展。
經過一個月的努力，我們的工作取得了一定的成效，得到了社會、家長的認可，這些離不開主任的正確領導，同樣也是任課教師努力的結果，相信在我們的共同努力下，我們將會打工作做得更好。
語言培訓心得12
《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”作爲承擔着培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成爲推廣普通話、運用規範字的重要場所。教師也理所當然地成爲說普通話、用規範字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。
使用規範字，是體現個人修養的重要標準。在教育教學工作中，使用規範字，也是對教師課堂教學最基本的要求，是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。
由此可見，語言文字規範化無論是在國家層面、學校層面，還是在個人層面都有着非常重要的意義。在此基礎上，教師在這方面的基本功的培養就成了提高這三個層面綜合素質的一個重要的途徑。而與語言文字專業緊密相關的語文教師更是責無旁貸地成爲了語言文字規範化的先行者。
因爲平時與語言文字規範的接觸緊密，語文教師普通話過二級甲等，文字規範書寫也有相應的等級要求，所以在進行語言文字規範化的培訓時並沒有太多的生疏。但也正因爲如此，一些非常細微的，與平時觀念出入很大的觀點知識引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成爲了我此次培訓的最大收穫。其實，語言文字的規範工作本身就是一個全民都應該積極參與配合的工作，它的工作特點就是繁瑣細微。我對教育部語言文字信息管理司的張浩明司長所說的語言文字具有基礎性、全民性同時具有全局性、安全性的內涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點深信不疑。但也正因爲它的重要性，才更應該從細微處認真抓起，謹防“千里之堤，潰於蟻穴”。
而透過這次培訓中各位專家老師的細緻講解和深入解讀，我最大的收穫有以下幾點：
1、嚴格規範，細緻入微
大學曾經選修過一門文字課，授課老師與上海的《咬文嚼字》雜誌有一定的合作關係。《咬文嚼字》創刊於1995年，是一本文字方面的期刊。當時老師給我們呈現的課件中有刊物內容的剪影，也發了刊物的實物讓我們讀了一下。它是針對編輯、記者、校對、廣告從業人員、文祕、節目主持人和教師、學生創辦的用來宣傳語文規範，傳播語文知識，引導語文生活，推動語文學習的刊物。刊物中“霧裏看花”中都有對生活中遇到的一些不規範的字的糾誤。大街上這樣的現象比比皆是，寫出這些不規範字的人，他們並沒有放在心上。然而總是有一些有心人要改變這樣的現狀，有一些致力於語言文字規範化工作的人希望真正把語文文字規範起來。因爲他們知道這些現象表面上對每個人的生活並沒有太大的影響，但實際上可以影響到國家、社會和每一個人。培訓的專家們有的親自到大街上去尋找這樣的不規範的例子，有的竟因爲過年送給別人的賀卡出現不規範現象而重新收回並道歉。首先這種細緻嚴謹的態度是值得我尊敬和學習的，同時他們對於自身要求的嚴格，對工作的認真負責是真正做語言文字規範所必備的。
語言文字工作的核心內容就是促進語言文字的規範化、標準化。其中標準化是指研究、制定並頒佈包括語音、詞彙、語法等諸要素的，要求全體使用者共同遵循的語言文字使用規則和標準；規範化指的是促使全社會遵照國家頒佈的各項語言文字使用標準規範使用語言文字。語言文字規範化、標準化工作是非常必要的。標準化是制定頒佈文件的專家的工作，這些與我們中學教師的聯繫並不是那麼緊密，而規範化方面，作爲中學語文教師的我可以做到積極配合的同時也去促使身邊的學生遵照這些標準規範來使用語言文字。
爲什麼要做到如此的嚴格規範？關於這點我有一些個人的理解。從語言文字同社會的關係上看，政治、經濟、文化、科技教育等是基本的社會形態，而語言文字是人類社會最重要的交際工具、信息載體，它無處不在，隨時隨地爲社會服務。因此，一方面，社會上語言文字的應用水平受經濟、文化、科技、教育的制約，另一方面，語言文字的應用水平又對社會發展起着促進作用或牽扯、促退作用。拿語言文字規範化、標準化工作來說，它是社會變革的反映，又是社會前進和發展的基礎，對各社會形態都能起到促進發展的作用。在政治上，它有利於維護國家的主權和尊嚴，有利於民族團結，就像我國中學習過的都德的`《最後一課》所呈現出來的，也有利於政令暢通，否則如果不規範的文字每個人的理解不一樣，自然無法正常開展；在經濟上，有利於形成全國流通的大市場，促進市場經濟的健康發展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利於繼承和弘揚民族傳統文化，增強民族凝聚力。雖然個人在遵守語言文字規範化的時候沒有必要上升到很高的要求，但最起碼心裏應該對語言文字規範工作持有必須的敬畏與重視，認識到它的重要性就自然會在細微之處小心嚴謹。
2、與時俱進，不能固步自封。
最後一天的培訓是關於標點符號用法的培訓。作爲中學語文教師，很容易被這個培訓的內容吸引住。尤其今年的安徽大學聯考試卷出現了標點符號的考查，頓時讓我們產生了對標點符號的重視心理。而接觸這個標點符號的培訓，隨着培訓老師的牽引才發覺，自己對於標點符號的認識太過狹窄和陳舊，也確實大開眼界，受益良多。
標點符號主要有停頓、語氣、定性、修辭、審美、簡化這幾個功能，在此基礎上就會形成靈活性的特點，即在不同的情況下，只要能實現以上這些功能，可以適當變通，靈活處理。而一旦靈活就會在使用的時候產生分歧，出現矛盾，畢竟一味的靈活導致的是使用上的混亂無序。正是基於這個出發點，一些語言文字方面的專家經過了激烈的思想碰撞和多次的據理力爭，最後形成了部分標點符號用法的具體說明，最突出的複合標點形式讓我着實一驚。
如問號的連用：在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。通常先單用，再疊用，最多疊用三個問號。
示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎麼當的？？你怎麼竟敢這樣欺騙消費者？
歎號的連用：表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用歎號；表達強烈語氣時，也可疊用歎號，最多疊用三個歎號。
示例：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭！！！
問號歎號的連用：當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號後再加感嘆號。
示例：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人才？！
省略號的連用：在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（相當於十二連點）。
示例：從隔壁房間傳來了緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——牀前明月光，疑是地上霜。
…………
說實話，這樣使用問號、歎號、省略號的方式我也有用過，但不是出現在書面形式，而是在網絡上發表一些輕鬆隨意心情的文字或是與別人在進行對話交流的時候。而且這種方式的使用更像是在進行感情宣泄甚至咆哮而發出的聲音。這種看似不能登上大雅之堂的網絡上盛行的用法和習慣在正式的書面形式上得到了使用，可以試想這必定經過了新思想的一些專家在和傳統觀念的專家多麼長時多門激烈的思想碰撞與爭執，之後纔會才形成這樣的結果。這是新時期新階段下網絡媒體對標點符號產生的影響。培訓老師甚至提到網絡聊天時運用空格取代標點，特殊字的形式結合產生標點的作用。可以說，原先的長期穩固的標點符號使用方式受到了強烈的衝擊。雖然在面對這些符號的使用應該慎重考慮進行取捨，但同時這件事對我們中學老師有一個非常大的提醒：語言文字的規範化隨着時代的發展也在做相應的調整，語言會這樣，文字會這樣，標點符號也會這樣。而現今社會的變化發展更是日新月異，新舊更替幅度大、頻率高。在這種形勢下，必須密切關注語言文字規範化的一舉一動，它的每一次改革都應該深入的學習，以確保及時準確的輸送給學生。
做語言文字規範工作時既要嚴格規範，又要與時俱進。這種想法和感受不僅限於這次培訓的內容，更是對我平時工作的指導。規範化是一件需要長期堅持、不能鬆懈的事，尤其在學校做教師，既要服從配合學校的規範標準，同時也應該嚴格制定要求學生的規範標準。學校的規範標準是嚴格的，只有規範操作才能服衆，也才能正常順利的開展工作，我們應該遵守這些規範，這是益於學校同時也是有益自己的事。作爲學科教師，對學生有嚴格的規範要求，再加上面對每年都有新鮮血液注入的校園，面對朝氣蓬勃同時又想法新奇的學生們，規範與與時俱進是我自己對於自身的要求，也是今後爲之努力的方向。
語言培訓心得13
語言，是人類最重要的交際工具，也是最重要的思維工具，人類區別其它動物的一個重要標誌。對於教師來說極其重要，它又因教師從事的職業而獨具特點。教師的語言溝通，可以總結爲以下幾個方面：
一、得體適度的語言，能溫暖學生的心靈
語言作爲一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富於激勵性。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動於中而言溢於表”，從而“打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染”。教師語言的感情色彩來源於教師科學的世界觀、人生觀，來源於教師對教育事業的無限熱愛，對文化科學知識的強烈渴求，以及對學生的赤誠之愛。
二、有理有據的語言，更具有說服力
教師的語言要坐到有理有據、有說服力，必須力求準確、鮮明、簡練。所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什麼，恨什麼，讚揚什麼，反對什麼，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅，提綱領;分析鞭辟入裏，絲絲入扣;描繪畫龍點晴，入木三分;見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言纔會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。
三、幽默風趣的語言，能拉近師生的距離
教師的語言要含蓄、幽默、富於啓發性。教師如果言語豐富，措辭優美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身於語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。
四、多揚少抑的語言，能激起學生的上進心
每個人其實希望獲得別人的'鼓勵和讚美，在讚美聲中，人們心中擁有了陽光。學生更喜歡得到別人讚賞，特別是老師的讚美之聲，更是給了他們動力，使他們更有熱情的去學習。教師讓學生回答問題，學生這時一般都比較緊張，教師應用親切柔和語調告訴他：“不要慌，膽子大些，錯了沒關係。”這樣學生就不緊張了。
五、機動靈活的語言，能起到事半功倍的效果
靈活是教師語言的重要標誌。針對學生不同年齡和個性差異，教師要採用不同的教學語言，教師要運用不同的教學語言，年級低的學生對生 動、形象的語言容易接受，教學語言應具體、明確、親切。教師課堂評價語言也不能單一，不能老套，左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學生聽後肯定感到膩煩，反之，評價語言靈活多樣、隨機變化、注重創新，學生就想聽、愛聽、屢聽不厭。
語言培訓心得14
自從參加工作以後很少有時間可以學習，這次遠程研修培訓的機會很難得，我從中也學到了很多，不僅開闊了我的教學視野，也豐富了我的教學手段，同時認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，收穫頗多。本次培訓對我來說最大的收穫是瞭解了國小生繪本閱讀的一些有效的教學方法，如圖片環遊法、拼圖閱讀法，對我今後的課堂教學有很大的啓發作用，其中令我印象最深刻的是圖片環遊法。
一、瞭解了英語繪本的定義
1、“繪本”一詞來自日本，英文名稱爲“Picture Book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。它的介入，給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞彙，能協助發展孩子的語言能力。而其中很多優質的繪本來自英語國家，讓孩子通過閱讀英文繪本感受到英語語言的原味。
2、英語繪本閱讀”是指教師根據學生的實際英語閱讀水平，利用所能找到的英語繪本書籍和網絡材料，進行選擇與分級，並結合各課時的教學設計，通過將教材內容與繪本材料進行有機整合，讓學生能閱讀到那些原汁原味的英語繪本材料，來提高學生的英語閱讀興趣和閱讀能力
二、瞭解了國小生英語繪本的特點
1、具有故事性和情節性，故事梗概簡明，同時存在交叉敘述和省略跳躍，往往用最簡潔的文字敘述一個完整的故事。
2、直觀形象，生動有趣、超越現實，通常以動植物爲故事人物展開敘事，在題材和內容上貼近學生的生活經驗、認知特點和心理需求，兼具知識性、趣味性和教育性。
3、語言簡單重複，諸種語言的'整體輸入、自然習得以及語感的培養
4、關注學生的情感體驗和多元文化的感知與認同。
針對國小生英語繪本的特點，利用圖片環遊法可以啓發學生主動觀察、預測和思考，側重理解和欣賞所學材料。國小生對於圖片更加敏感，顏色鮮豔、內容新穎的圖片更能吸引小朋友的興趣，提高他們學習的積極性。通過圖片環遊法，幫助學生與文本對話，形成自己的理解，讓故事內容深入學生的內心，加強學生對繪本中的角色特徵和其中蘊含的道理的理解。
對於我任教的低年級來說，可以效仿老師所講的整體故事環遊法，採用師生共讀、共演的形式，來讓學生更好地理解繪本、認知繪本。低年級的學生積累少，閱讀文字有難度，對圖畫閱讀敏感度高，圖片環遊法能提高課堂的有效性，讓學生更好地掌握課堂內容，爲今後的學習助一臂之力。
有人曾經這樣說，兒童沒有閱讀，他的人生經歷一定會有欠缺，通過閱讀帶來的啓發，能解決孩子視野和品格的問題。國小英語繪本教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。作爲國小英語老師，我們要充分發揮繪本閱讀教學的作用，培養學生良好的閱讀習慣、爲學生的終身發展奠定基礎。
語言培訓心得15
親愛的老師:您好！
這是大一的第二個學期，我選擇了公關語言藝術這門校選課，剛開始的時候並不是很瞭解這門課，從這門課的名字上來看，是一門有關於語言藝術的課程。我們每天都要和人打交道，就少不了溝通，良好的人際關係從溝通開始。公關語言是實現良好公共關係的重要媒介，學會用公關語言與人溝通，將是現代人必備的一種素養。公共關係學在各代中發揮着重要作用，公共關係的運用更是當代成功人士所具備的基本能力。因此我希望能夠通過這門課學到一些交流技巧，提高自身素質。
上了幾周的課後，我發現自己的選擇是正確的。我學到了很多實用的交流技巧。老師您是一個很幽默很有親切感的人。您在課堂上舉了很多事例，正例反例都有，然後通過一個個小故事給我們總結道理，教會我們如何說話才能贏得別人的.尊重。給我印象很深刻的一個例子是當有人委婉的說自己胖的時候，我們可以這樣回覆別人:看，我這是文化底蘊深厚。別人說自己瘦小的時候，可以回覆:我這是短小精悍。還有一次老師您用白話給我們讀了《再別康橋》，雖然我也聽不懂，但是我還是感覺很有喜感。老師還說了女生買了新衣服以後的各種表現以及旁人的誇讚的方式，一些生活中常出現的情景從老師口中說出的時候特別有畫面感，真是生動形象啊。
關於考勤方面，每週我都能按時去上課，這是我自認爲做得好的地方。上課時也能積極和小組成員討論課後相關作業，還通過這門課認識了很多新朋友。小組作業方面，我報名了詩朗誦，認真做了PPT，課餘時間也有認真在練習，但上臺朗誦時自認爲發揮不太好，因爲太緊張了吧。前段時間學院也有舉辦過一次演講比賽，我報名參加了，因爲是第一次，所以經驗匱乏，關於演講的技巧掌握得還是不夠好，所以只拿了個三等獎。在生活當中我是個喜歡參加各種社交活動，廣交朋友的人，只不過有時候對生人比較慢熱，但對熟人很熱情。性格也比較隨和，不會隨意當面與人起衝突。有一點不好就是在長輩面前較靦腆，希望自己能夠再自信一點。我會盡自己最大的努力改掉性格里不好的那部分，做個better me！
至此，我希望這門課的得分能在88分以上。最後，祝老師天天開心，心想事成！