當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的教練式管理心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教練式管理心得體會1
何謂管理教練，實際上，成功的體育教練運用的許多訓練技法和技能原理都來自於心理學，特別是運動心理學。而企業管理教練就是將體育教練的技術、技巧、方式和原則運用在企業和組織管理中，使企業管理更爲有效的管理工作。
教練按其目的和內容可分爲績效教練、技能教練、生活教練、心態教練、導師式教練。績效教練關注被教練者的工作績效，以改進工作和提高績效爲主要目的。技能教練重視對被教練者傳授新的技能，教其掌握要領並跨越學習的障礙。生活教練強調讓被教練者保持生活和工作的平衡，幫助其學會恰當處理家庭關係、朋友關係、工作與休閒關係。心態教練着重被教練者的心態開導和調節。導師式教練則包括多個方面內容，具有綜合性的特點，既有技能方面，也有心態和生活方面。傳統意義上的教練是指師傅帶徒弟，比較重視技能的傳授。現代意義上的`教練更強調心態的教練，把自己當作被教練者的一面鏡子，由於心態的教練比較軟性，因而難度明顯增加。從低層員工到高層員工，企業教練的重點逐步從技能教練轉向心態教練。
教練是一個應用型學科，這一點常常被人們誤讀爲理論和證據並不重要。而事實卻是，我們都在理論的指導下行事，我們所用的證據也是對理論的具體度量。在這方面，教練跟其他社會科學的應用領域沒有什麼兩樣。fay曾經概括性地說過，錯誤的二元論(例如：對個體和社會進行同等水平分析，把個體要麼看作應負全責，要麼看作社會的產品、意義與原因;還有人們經常提到的主觀性和客觀性)對社會科學的進步沒有起到過有益的作用。實用主義文化所主張的就是一個錯誤的二元論。實用主義文化就是教練發展歷史進程中的一個人工製品。我們必須繼續前進，重整教練認識論的框架，使這個框架能夠促進教練這個學科的發展、鼓勵其從業者努力前行。
教練式管理心得體會2
期待已久的陸老師的《NLP教練式管理》課程，終於就在眼前了!帶着興奮、激動的心情踏上了前往花都碧桂園假日酒店學習基地的行程。
這次雙層身份和角色進課堂，我在心裏對自己說珍惜學習機會，認真學習的同時一定做好對學員的服務工作，學習時我和他們一樣，用心做好練習，更好的配合好彼此的學習目標;課前和課後，我代表智慧行，一定要讓學員感受到貼心、專業、真誠的服務。抱着這樣的目標，開始了4天3夜的學習之旅。
走進酒店，舒適的居住環境，清新的空氣和美麗的景色，讓我們心情大好!同時責任心讓我們馬上進入工作狀態，爲了讓學員們更開心愉悅的學習，我們都很快的來到了課室，各就各位的做好自己職責內的事情，同事們之間也互相支持，互相打氣，整個團隊都在一種積極樂觀的心態下爲課程的開始做好準備工作。非常感慨的是，前期到達的同事把很多事情都已經做了，課室佈置的井井有條，物品擺放整齊美觀實用。無論是老師還是學員，在踏入課室的一瞬間都會立刻被熱情的氛圍，整潔的環境所感染。同學們都陸陸續續的來了，我們交換卡片，互相自我介紹，先和同學們熟悉一下。在陸老師走進課室，班主任小米精彩的開場主持後，我們都進入了美妙的心靈成長之旅。
雖然說NLP這幾個簡單的字和其中的一些名詞聽過了很多，系統的學習，這還是第一次!我以空杯的心態聽着陸老師精彩的講解，內心經常被一種感動充盈着。15年的教學經驗，那精彩程度，專業程度，深入淺出程度，真的令人肅然起敬!陸老師的每一個手勢，每一個動作，都深深刻入了我們的腦海中，心坎裏!這就是陸老師的魅力，陸老師的功力!作爲曾經做過培訓師的我，那一刻對陸老師佩服的五體投地，我知道我的學識和經驗還需要更多的學習和歷練。我不停的作着筆記，恨不得把每一個字都記錄下來，但是陸老師說，這門學問是一定要通過運用去掌握的，於是我敞開心扉接納陸老師功力的傳遞，接受知識的灌溉……
我們在第一小節課程後就開始爲課程的練習做準備了，我們各自都有了自己的“搭檔”，“鐵三角”，“學習小組”。我們是互爲支持的關係，也是互相教練的身份。剛開始做練習的時候，大家還有些拘謹，隨着課程的深入，大家也更加熟悉親切起來了。練習的時候就更加的精彩和快樂了。第一次做這種練習的我，碰到了已經學過了教練技術的“搭檔”，果然不一樣，人家的教練問題問的很是順暢啊，我還要一個一個照着來問，不看提示就問不下去了，偶爾問到半路就卡殼了，每當這時候，我的搭檔都會友好的提點我，做一次給我看。慢慢的我問的也越來越流暢了……通過一段時間的學習，NLP在我的腦海中有了更具體的感悟，“教練”這個詞也由普通的教練定義，轉化爲了在管理中，在工作中，在生活中，時時處處都能用的上，去啓發、拓展、擴大自己和對方的一種工具，一種能力，一種感受……我的學習狀態也漸入佳境……不斷提升的“教練”式提問技巧也由生疏變的熟悉，由熟悉變的有樂趣了，妙趣橫生的問句也開始有了，我們都在這種興致盎然的學習氛圍中，體驗到了成長的樂趣，那份快樂無與倫比……
隨着課程的深入，教練的核心、教練的目標、教練的步驟都在我們心中紮了根，練習起來更加的得心應手了。同步，NLP相關的幾門學問的精妙之處，也在課程中一一展現，讓所有人都對NLP系列課程充滿了渴望和期待。在這種學中樂、樂中學的過程中，作爲智慧行的工作人員，也開始了對學員的學習意向開始了了解和挖掘，大家在一種其樂融融的狀態中交流、溝通，用我們的熱情和真誠去解答學員關於學習意向的確定和服務……
對時間線和催眠這兩個學習點，我一直充滿了好奇，在課程的體驗過程中，有了更多的體會和感悟，更是對後續的相關學問充滿了濃濃的興趣。在互相教練的過程中，我們有時笑的都要忍不住，有時又會痛哭流淚……一幕幕、點點滴滴回放着我們的`人生路，感悟着我們的心，未來的場景在時間線的練習中那麼的清晰，那麼的令人激動，這一切都那麼真實，都那麼讓我們怦然心動!感謝親愛的陸老師，讓我們的心靈之旅如此的精彩紛呈，我們徹底的打開了我們的心，徹底破開了人生的繭，裝入更大更強的正面能量，從容、淡定、喜悅的沐浴在對未來的無限渴望和憧憬中。
此刻再看向陸老師，他就像我們人生的導師，又像我們的長輩，用他的博大學識，精深的教練技術，打開了我們更精彩、更寬廣的未來之路。
伴隨着一個個成長，一個個工具的學習，同學之間的感情也越來越深，在教練的過程中，我們不但體會到了自己的感受，更體會到了搭檔、鐵三角、小組大家庭成員的內心，我們鼓勵着彼此，感恩着彼此，熱愛着彼此，我們擁抱在一起，告訴他(她)，我們將用未來的日子，以更大的意願和行動去支持彼此的夢想和心願，我們心連心，肩並肩，一起去面對美好的未來!
於是此刻，我想向全世界宣佈：如果你愛誰，趕快讓他進《NLP教練式管理》課堂吧!如果不愛誰，也要進課堂，這樣你將多一個相親相愛的朋友!
教練式管理心得體會3
本月3日至4日公司組織了今年的管理培訓，培訓的主題是教練式溝通技巧。以前在上管理課程的時候，沒有哪門課程刻意強調過教練在管理當中的角色。故聽起來比較陌生，並有濃厚興趣去了解。第一天聽下來，居然還不清楚教練在管理當中到底是什麼角色並在哪個環節去使用。在回家的路上也一直在思考着。回去上網查閱了相關資料。終於明白了教練這個角色。
教練是管理者衆多角色中的一種，當面對新員工和資歷稍淺，管理者是一個指導老師，告訴他們“是什麼”，比如我們所研發的產品知識，我們研發過程中遵循的流程;當面對組織中出現問題的時候，比如我們工作中做的Debriefing，管理者需要扮演管理諮詢師的角色。找出問題出現的根源，並找出其解決之道和進行流程的制定和執行效果評定。當管理者面對工作的資源和個人能力都滿足的員工時，員工需要的'是理清工作思路，提升工作效率，從員工個人的角度做相應的激勵和創造力，管理者就扮演着教練的角色。在實際工作中，這三種角色不是獨立的，而是因時因人因事而不斷調整的。課堂是老師努力在實踐通過教練的角色來激發員工解決一個問題。其難度非常大，並且繞來繞去。經歷過這樣“教練”的員工以後不一定會找上門來。每次都是開放性問題，沒有教練的建設性意見。在基層管理中，管理者的教練角色應該使用的很低，並隨着管理層次的提升，管理者的教練角色應該使用的是越來越多，直至董事長級別，無須專業的背景知識，只要做教練即可。
這次的授課老師可能沒有完整、系統的管理知識背景，故無法讓學員非常清楚解釋教練的角色。一味地考慮在教練式溝通中對話的技巧。並不斷強調課程中的實踐。故培訓效果不佳，特別是分享人生價值觀的時候，出現很大的偏差，解釋不清。人生價值觀有如下特性：價值觀有時是隱性存在的;價值觀是因人而異的;價值觀是相對穩定的;價值觀在特定的環境下又是可以改變的。老師講述了抽菸的例子，如果我們說吸菸有害健康，那某個人的價值觀裏面有健康，並且這個人主動去吸菸。這個人的健康的價值觀應該是不成立的。他只不過是堅持了這樣的信念：我抽菸，但不會危及我的健康;或我健康的身體能抵禦吸菸所帶來的所有傷害。這個老師竟然解釋價值觀和人的行爲有時是不一致的。他還說他工作喜歡用數字圖表進行目標導向，但在家庭活動中卻無這樣的價值觀，而是預先不做任何設定，認爲工作和家庭的價值觀是不一樣的，其實不瞭解價值觀有時是隱性存在的。
無論如何，通過兩天的學習，讓我們有機會了解了一點“教練”的皮毛。其實工作中還是可以部分應用的。