有趣的一天又要結束了，今天一定有不少的收穫吧，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。日記怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的日記一則作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
日記一則作文 篇1
20xx年2月15日 星期日 睛
晚上，我們全家坐在電視機前收看節目。突然，一條觸目驚心的消息映入我的眼簾：海寧發生了一場火災，40位聚在一起搞迷信活動的老人被大火無情地奪去了生命。
常聽我家的太婆（爸爸的.奶奶）說，多拜神佛會對自己有幫助，神佛會幫人們消災，會幫人們賺錢，還會幫我們學生提高學習成績呢！咦，這40位老太太不都是忠誠於神佛的人嗎？那她們爲什麼會被大火燒死了呢？這“偉大”的神佛怎麼不救救她們呢？我把心中的疑問告訴了一旁的爸爸、媽媽。爸爸告訴我，太婆的想法都是迷信思想在作怪！人只有靠自己勤勞的雙手，相信科學，才能創造美好的生活！
是呀，如果葬身於火海中的40位老太太沒有這種迷信的思想，現在的她們可能正在家裏與兒孫共享天倫之樂！可現在的她們卻被迷信送上了死亡路，多慘呀！對，我現在已是二年級的國小生了，我得用科學的知識向太婆宣傳迷信的壞處！
“走！”我拉起爸爸、媽媽，向太婆家奔去……
日記一則作文 篇2
20xx年10月21日 星期二 晴
唉，今天又扣分了。自從少先隊大隊委實行常規扣分制以來，咱們班無一日倖免。看看老師現在虎着的臉就知道事態是多麼的嚴重。中隊長呂璐不容我們的意見便嚷着說：“主要的原因是車棚老不乾淨，車子也不整齊！”班主任氣得什麼話也沒說出來，突然手一揮，直直地指向車棚的方向。瞧我們多聰明，拿起勞動工具迅速地如潮水般涌向了車棚。
車子挨挨擠擠地排在車棚裏，然唯獨我們班的車像女孩沒有梳好的麻花辮，亂糟糟的。看着這一切，沒有誰提醒，沒有誰開口，大家紛紛把自己的`車子推了出來，接着趕緊埋下頭開始掃地。直到水泥地上塵土飛揚，嗆得每個人都喘不過氣來，而且不放過任何一片小小的紙屑爲止。
本來我們打算還按照原來的順序排，但班主任出了一個新招。只見她拿了一支粉筆，彎着腰在乾淨的水泥地上從左往右寫上了“１”到“４7”的數字，然後按照每輛車的身高由高到矮地編了號，依次排了上去。你別說，這樣還真不錯，無論車子大小，只要車尾對齊，看上去就能整整齊齊的。看着重新排好的車，再看看老師已是陰轉多雲的臉，想着從明天開始我們一定能告別扣分，怎能不令人欣喜若狂呢？
日記一則作文 篇3
今天又是下雨，所以早上一起來，性情也跟天氣一樣，黑壓壓，陰沉沉的。
早上起來，打開門，迎來的並不是陽光，而是嘩嘩嘩的雨聲和一陣陣颼颼的涼風。穿好衣服，洗漱完畢，隨手拿了兩片剛出烤好的麪包，匆匆喝完已經冰了的'牛奶，隨手背上書包，撐開雨傘，走向學校……
今天的心情不怎麼好，沒想到運氣，也隨着心情在變化……
剛進校門，就被門檻絆了一個四腳朝天，“誒，連老天也這樣對我！”。收完作業，便開始上課。聽完了早上的4節課，放學了，坐公交車回了家。
又是匆匆吃完飯，寫完作業，便打開電視看。到了時間，坐公交車去學校。進了校門，突然身後被拍了一下，“嘿！老煬，下午好啊！”原來是閨蜜張曉萌啊，她這麼一拍，心情瞬間變好了！“下午好啊，中午作業的第1題你是怎麼做的……”一個下午就這樣偷偷溜走了。
這就是我的一天，時而開心，時而高興，心情飄忽不定……
日記一則作文 篇4
天陰得厲害，以往在天空中漂浮的白雲也寥寥無幾，幾乎消失了蹤跡。一陣陣涼風直襲人們裸露的外脖，涼颼颼的，冷得路人只打寒戰。
“咦，這是什麼？”我正準備上樓梯，忽然就被一幅油畫吸引住了，便好奇地自言自語。不過沒多久我便反應了過來——這應該是貼在牆上的一副書法，是專門供同學們欣賞的。
“讀書破萬卷——下比如有神。”我不禁把書法上的毛筆字給唸了出來，一邊細細體會，一邊則擡起頭繼續觀察了起來。
這是一幅使用濃、焦墨而畫成的書法，雖然字只有簡簡單單的一句名言，但小作者卻寫得極爲用心。瞧，那一個“萬”字寫得多漂亮：編排適中，焦墨的特點在這裏十分自然地體現。還有那勾勒精細的“下”字、挺拔的“筆”字，端正的“神”
字……整幅書法都顯得蒼勁挺拔，看上去排版整齊，賞心悅目。我也不禁被小作者的這幅作品深深折服。可是當我將目光移到下面的“小作者介紹時”不禁再一次深深震撼：小作者只有三年級？怎麼可能？在我深思的同時，記憶也猶如潺潺的小溪，一路流向曾經，把我帶到了平時的業餘生活，帶入了我平時的課外世界。
捫心自問，我的課外生活並不是非常豐富，除了做作業便是看書。同小作者相比，我真是自愧不如。我一直把每天的看書看作是一件“神聖”的事情，卻不知這其中自己失去了多大的.樂趣。多於畫畫，我還是畫得有些眉目的；但對於，只能用這幾個字來形容：鬼畫符。仔細想想，小作者才三年級，書法就寫得這麼好；而我這個身爲六年級的大姐姐，卻連基本的握筆也掌握不好，更何況我的業餘生活又是如此單調。而我，又有什麼理由不將今後的業餘生活安排得充實呢？
中午一回到家，我做的第一件事情便是鋪紙，調墨，練書法。我也要像小作者一樣，勤於練習，寫出一幅好的書法字來。畢竟嘗試，纔是成功的法寶。
日記一則作文 篇5
今天是放假的第一天，我剛翻開《寒假新時空》，就被裏面的“看圖猜字”給吸引住了。畫的左邊站着一個人，右邊立着一匹馬，打一字，是什麼字呢？這可把我難住了，我絞盡了腦汁也想不出來，只好去問奶奶。奶奶想了想，自言自語地說，“‘立加上‘馬’不是字，‘人’加上‘馬’也不是字……”看來奶奶也沒有戲了。我只好自己再看一遍。突然，我大叫一聲：“我知道了！是‘媽’字”“是‘媽’字！”奶奶顯得有些迷惑不解。“是‘媽’字。”我回答道：“因爲那個人是女的！”奶奶這才明白了。
還有一道題：畫的上面有一張嘴，下面坐着一個人，這又是什麼字呢？媽媽想了想，說：“我知道了！是‘囚’字！”我大叫：“不是！不是！你沒有仔細看題！那個人明明再那張嘴的下面，怎麼是再那張嘴的中間呢？”“我看是‘呆’字。”奶奶又發話了。“不對，不對，下面的'那個人是嬰兒！你看，那個人嬰兒的嘴裏還咬着奶嘴呢！”我說，“那你就往嬰兒的思路去想吧。”奶奶說。“嬰兒，嬰兒，嬰兒……”我自言自語道：“我知道了！我知道了！是‘兄’字！”“是‘兄’字？”全家人都轉不過彎來。“是‘兄’字。”我說：“因爲那個人是嬰兒，‘口’下面加個‘人’不是‘兄’還是什麼！”“哦！”全家人異口同聲地說，“原來是這樣！你真聰明！”
今天的猜字謎真有趣。我通過仔細觀察，認真思考，不但猜出了大人難以解開的謎底，而且獲得了表揚，享受到成功的喜悅。我想：猜字謎真好玩，可以開發智力，提高分析問題的能力。朋友，你也來猜一猜吧！
日記一則作文 篇6
朱自清曾用此題，來說自愛自憐。又是一個星期，想起這些天自己做的事，再看看朱自清寫的這篇文章，我翻開了詞典。詞典上“自”字下排列着數目可觀的成語，這些“自”字多指自己而言，看看這些寓意深長的成語，我想：這些成語不正代表自己做的事嗎？
自作聰明，自以爲是，自欺欺人，自不量力，驕傲自滿等詞語來說學習。這次英語考試，就是因爲我自鳴得意，覺得自己什麼都會，沒有看清楚問題，沒有聽清楚老師的安排便自作主張，寫錯了作業，畫錯了句子，我自責：爲什麼不好好聽完老師的話？爲什麼沒有看清楚題？這其實都全是自大惹下的.禍。今後，一定要謙虛，不能自我膨脹，要用正確的方法來衡量自己。
自私自利，自食其言，來說近來的表現。近來班裏有很多很多的事情要做，我卻爲了多玩一會兒，自私自利，明明看見同學需要幫助時，睜一隻眼閉一隻眼，沒有及時去幹。與那些樂於助人，爲班級，爲他人的同學相比，讓我自慚形穢。並且在有的事上還欺騙他人，雖說是鬧着玩的，但也是欺騙了他人呀！更讓我過意不去，這也許就是“自欺欺人”吧？今後，我一定要眼睛再明銳一點，多發現自己可以自告奮勇的承擔的事，動作再快一點，爲班級、爲同學多做一點事，使自己不再自慚形穢。
自作自受，自食惡果，自貽伊戚(比喻自尋煩惱，自招憂患)，自討苦吃來形容學校集會和上課時的行爲。自己總是管不住自己的嘴，要麼自言自語，要麼自己與他人議論，這樣不文明，會受到批評，但更重要的是讓我少獲得了很多知識，比別人落後了許多，這不是自作自受嗎？我自怨自艾，心想：今後一定要管住嘴巴，遵守紀律，不讓自己落得更遠。
自私者不體諒人，自大者看不起人。自謙者纔會成功，自抑者纔會進步。通過這次論自己，我要改掉自己的毛病，讓自己更上一層樓，不再自愧弗如。
日記一則作文 篇7
今天不知怎麼了，思考了許多。
就說說“人”吧！我們從出生開始就要學習走路、吃飯、穿衣服等。到四五歲後又要步入幼兒園生活；七八歲後又要步入國小生活；十二三歲步入國中生活；十六七歲步入高中生活；十九二十歲就要步入大學生活。如果你自認爲在大學裏成績還算不錯的話，可以考慮考研，當個研究生、博士生、博士後，對自己以後找工作相對下來好找一點。
臨近三十的時候，又要結婚生子了，生下來一個孩子又要步入你年輕時候漫長的求學之路。等他長大的時候，你又要向你自己父母那樣操勞她（他）的婚事，等他們有了自己的孩子的時候，有要幫他們帶孩子或者安享晚年之樂。不就你就死去了。
這就是人活在世上的一個過程，當然你活在世上的`過程可以獨一無二，但你的結果跟所有人類一樣，都終將死去。
我現在才明白，人爲什麼要活着，因爲你可以交朋友，擁有友誼；你可以愛家人，擁有親情；你可以結婚生子，擁有愛情與孩子。人活在世上是發揮自生的價值，懂得世間的真理……不過，這一切都取決於你自己。
日記一則作文 篇8
3月24日 星期六 晴
今天早上，天還沒亮，我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來，鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我打開窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈。中午，一隻小鳥飛到了我家陽臺上唱起了歡快的歌兒。看到這一切，我想起了兩句話，這兩句話是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
從本文中，我們看到的是：小作文大道理。字數雖然不多，但寫得別有趣味。比如聲法的運用——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了。哇，多麼好聽，我驚喜地叫了起來；比如意法的運用——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。當我打開窗時，兩隻小鳥已經在那兒跳起了感人的舞蹈；比如引經據典的運用——春眠不覺曉，處處聞啼鳥；比如對稱的運用——分別寫到了早晨的鳥叫，中午的鳥“跳”。以時間爲順序，或者講以時間爲參照分別寫了一天的鳥，這隻“鳥”就寫得十分豐滿了。
那麼，我們可以從小作者的原文中發現一些亮點，把這些亮點擴大，可以試着這樣寫：
3月24日 星期六 晴
早上，天還沒亮，“嘰嘰啾啾”、“嘰嘰啾啾”，我被清脆的鳥聲叫醒了。“哇！”，我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！打開窗，看到兩隻小鳥，在樹梢上跳着輕快的舞蹈呢！
中午，有一隻小鳥飛到了我家陽臺上展開嘹亮的歌喉，獨唱歡快的歌呢！看到這一切，我不禁想起了兩句話：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。
晚上，這些小鳥會怎麼樣呢？會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？真希望這些小鳥，能度過一個平安的夜啊！
在點評文中，我們把小作者原文中——我就被一些清脆的鳥聲叫醒了，增加了聲法，把聲音更加具體化、形象化。我們要提醒小朋友，要言之有聲。文字是有聲音的，有了聲音的文字纔會更加立體、形象。第二句原文中——鳥聲就像一個充滿感情溫暖語氣的小鬧鐘，讓我深深感動。確實寫得很棒，這是一個意法的運用。有的媽媽也提出這一句寫得很好，我們在這裏特意地去修改，並不是說小朋友寫得不好，而是換個角度、換個技法讓大家體會其中的區別。
語言本身是沒有溫度的，但小朋友在這裏提到了“溫暖”，實質是一個通感的技法。比如，我們會講：媽媽的`笑很甜。這個“甜”字也是通感的運用，因爲“笑”本身是不會甜的。同樣，我們會講：爸爸的棋下得很臭。這個“臭”也是一個通感的運用，因爲棋是不會下“臭”的。我們之所以略有改動，變成：“哇！”我驚喜地叫了起來。多麼好聽，鳥聲好清爽、好溫暖啊！——其用意是讓大家體會一下通感。“清爽”與“溫暖”，本身是人的觸覺系統的感受，而我們把這個觸覺的感受挪到聲音上來，便有了另一番趣味。關於通感的運用，可以參考《提高篇》第三章，這種技法一點也不少見，比比皆是，大家慢慢體會。
在原文中小朋友寫到了早上與中午的鳥，爲了讓大家體會到對稱，讓文章更加豐滿、更加有條理，我們就刻意地加入了晚上。早上，有兩隻鳥在樹上；中午，有一隻鳥在陽臺上；晚上，小鳥們會在哪呢？以時間爲參照來寫鳥，就會多一種思路。特別是小朋友引用的詩，啓發了我們，所以就不妨多啓發一下，於是纔有了——今晚會不會“夜來風雨聲，花落知多少”呢？。
另外，還有一個思路也可以去體會：那就是早上的聽，中午的看，晚上的想。如此的對稱，如此的思維，也可以把鳥寫得豐滿立體。