一天終於結束了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編收集整理的優秀日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優秀日記 篇1
20xx.6.8週二晴
今天是我們第一次去幼兒園見習，我懷着好奇與激動的心情來到山大一幼。去之前，我還在想我該穿什麼、說什麼、做什麼、做什麼樣的動作和表情，小朋友纔會喜歡我。雖然自己也上過幼兒園，且經過大一一年的學習，也掌握了一定的學前心理學與衛生學的知識，但是一想到這麼快就要用到這麼快就要應用到現實生活中來了，也真心發怵。
但是當我真正進了幼兒園，覺得幼兒園是那麼親切，小朋友們是那麼可愛。我們分成了十二個見習小組，每個小組負責觀察大中小班各一個月。我和我的小夥伴們被分成在了第十組，這個月負責觀察中班的活動。我們是每週二下午去見習，下午是幼兒園小朋友們開展區域活動的時間。在中五班，我們看到了幼兒園的幾個活動區域。有娃娃家、手工區、科學區、表演區、讀書區等。我真得挺佩服那個老師的，竟然可以讓孩子聽的懂參與這些區域活動的規則、知道怎麼去玩那些遊戲。每個班除了區域活動外，還有幼兒園開設的特色的區域，，像科學室、讀書室。我想孩子們能夠在這樣一所幼兒園裏度過他們的童年是多麼幸福。
20xx.6.15週二晴
今天，我們又來到山大一幼。這次驚奇的發現幼兒園門口張貼者孩子們的手工作品，十分可愛、有趣。這次剛到上次去過的那個班，孩子們就很快認出了我們，和我們親切的打招呼。這次去的時候正好
趕上他們吃小紅果，他們都吃的很開心。吃完小紅果，又到了上課的時間。孩子們排隊進了教室，像上次一樣聽老師講解之後，再去活動。孩子們的天性得到了充分的發揮，並且也在爲孩子們培養廣泛興趣做了準備。這次來，我來到了圖書區，看到一個小男孩正在看書。於是我就和他交流了起來。這時候他讓我給講故事，這時候才發現自己的知識是多麼的貧乏。我就給他講了起來，講到最後連我都糊塗了，卻發現孩子卻還在很認真的聽。我想真的需要在技能方面，真的需要大幅度的提高了，才能不辜負孩子，讓孩子感興趣卻不覺得累。
20xx.6.22週二晴
今天再次來到山大一幼的時候，看起來孩子們對我們已經很熟悉了。有的孩子用手他的手拍拍我的衣服，有的用他的腳碰碰你的腳。過了一會兒，他們又開始區域活動了。我在美工區教孩子們用橡皮泥捏水餃。我們發現了一個水餃大師，捏餃子又好又快。過了一會兒，有一個小男孩摸摸我同伴的肚子說：“老師，我小時候，就在你的肚子裏。”同學也很有耐心說“你小時候，在你媽媽的肚子裏面，不在老師的肚子裏面。”我直接就笑噴了，不過這引起了我的'思考。孩子們的想像是多麼奇特，語言是多麼可愛，孩子們是多麼有魅力的詩人啊！
20xx.6.29週二晴
今天我們又來到山大一幼時，孩子們正在吃水果。他們有的人拉着我的手說，老師你看看我把蘋果咬成了小人。接着又有幾個孩子爭先恐後的把他們手裏的蘋果的形狀給我看。在我看來，孩子們手中的蘋果根本看不出形狀。但是他們卻很開心的告訴我“這是小人”“這是小狗狗”“這是西瓜”真的很佩服孩子們的想象力。過了一會兒，孩子們照例又開始進行區域活動。這次我在表演區，陪三個孩子玩吧啦吧啦小魔仙，可能是我和她們太親近了，她們不認爲我是她們老師的緣故，於是乎她們就追着我打。我沒了主意，我的同伴告訴我說，“你告訴她們打人魔法會失靈的”這就話點醒了我，果然奏效。後來我在想和孩子們交流的時候，應該善於用孩子們的思維解決問題。這樣既不會給孩子們的心理造成負擔，也不會破壞孩子們正在進行的遊戲活動，使孩子們能在自己的遊戲中認識到自己的錯誤並改正。20xx.7.5週二晴
結束了在中五班的見習生活，我們又來到了大五班開始了爲期一個月的見習生活。初次來到大五班，大五班的孩子正在吃水果，老師們正在給孩子們梳頭。這個班的孩子明顯比比中班的孩子的個頭大的多，雖然見到我們也很新奇，但是相比中班的小朋友，他們略顯淡定。不再是摸摸你的手或者拍拍你的身體了，而是和我們揮揮小手說“老師好”。孩子們吃完水果，梳完頭髮，就開始去上廁所。與中班小朋友男女一起上廁所不同，大班的小朋友們是男女分開上的廁所。上完廁所回來，孩子們就開始進行區域活動了，雖然區域活動還是和中班
一樣，但是大班足夠的場地給了孩子們提供了更爲廣闊的空間。所以區域活動更爲豐富，表演區，相比中班單一的魔法棒、小翅膀、頭飾等多了許多自己製作的衣服。老師也爲表演區的孩子放音樂鼓勵他們跳起來也一點也是中班孩子所沒有的。在科學區，孩子們開始利用材料自己進行構造建築，進行建築高鐵。在圖書區，大班相比中班多了的圖書管理員，爲同學們拿書看。在手工區，孩子們能跟着老師一起學做手工，像雞蛋小人，筒子小人了。而中班小朋友只能玩橡皮泥、刮畫。相比中班，大班還多了一個數學區，這在中班是歸類在科學區裏的。大班的娃娃家也變得更加真實了，有着中班沒有的大型仿真器具，如沙發、娃娃、做飯工具。大班小朋友的集合方式也比中班快的多，老師一喊他們馬上就會做好，雖然有些孩子還會迷糊，但是他們很快就會反應過來，而中班的小朋友卻需要老師彈鋼琴才能安靜下來。
總之有太多的不同，在以後的日子裏我要好好觀察纔是。
20xx.7.12週二晴
今天我們來到大五班時孩子們正好在吃水果。見到我們，他們親切的和我們打招呼。大五的孩子不再像中五班的孩子那樣對我們的到來感到新奇，反而有些不在乎。和上次一樣，他們洗漱完就開始了區域活動，這次由於學校組織檢查班級活動，所以這次區域活動的時間
有些短。
今天只開放了圖書區、手工區、數學區三個區域。圖書區裏，孩子們開始自制圖書，他們一邊拿着小卡片、一邊自言自語，像是進了一個童話世界，誰也不能打擾到他們。我只能靜靜的站在一邊，不知道該和他們說些什麼。在手工區，我幫着他們找工具，做紙娃娃。無意中發現原來手工區的材料是這麼豐富，區域裏的擺放着用雞蛋殼兒做的小人。用紙盒做的小汽車。彷彿一切無用的東西在我的世界裏都變成了神器。數學區裏，孩子們在玩用天平稱東西。很快老師讓大家集合去室外進行區域活動。
老師拿來了幾樣法寶都是我未曾見過的。第一種叫“蠶寶寶”、是在麻皮袋子上訂兩個把手，讓孩子們自己拉着把手跳。第二種是用紙做成的球，孩子們可以把紙球投進框裏。第三種是用飲料瓶做成的障礙物，孩子們一一跨越。第四種是用易拉罐做成的高蹺，孩子們可以踩高蹺。第五種是用硬紙片做成的小腳丫孩子們可以踩着走路。當然孩子們也是有秩序的玩耍的，老師也時刻注意着孩子的安全。幼兒園遊戲，原來可以這麼奇妙。
優秀日記 篇2
“哎，聽說今天要去挖番薯！”“是嗎？”“當然啦！”過了一會兒，我們果然走在果園的小路上。
老師說挖番薯要在壟上挖，不要在溝裏挖。我拿上了竹籤，在壟上找起了小莖，忽然，我找到了，扯一扯，挺沉的，我用竹籤開始挖了。
我先在那莖邊用竹籤輕輕刮開上面的土，颳了一會兒，紅色的番薯露了出來，我受到了很大的鼓勵，激動地想：“真的有番薯啊！” 又賣力地挖起來。越挖就越發現有好多番薯連在一起。於是，我想：應該把番薯周圍的土挖掉，這樣才容易挖出番薯。我用大竹籤在番薯周圍的土挖掉，用手一拔，那串番薯就出來了。我叫道：“我挖到啦！
那番薯紅彤彤的，猶如一個個初生的'小寶貝，我十分欣喜，又動手挖了許多。
挖完番薯，該吃了，大家都垂涎欲滴。
在竈臺上，老師把我們挖的番薯放進鍋子裏，再在竈臺下放進柴火，點上火，開始燒了。老師說：“其實這不是燒，是煨。那些路邊賣的番薯都是不好的。”“啊？是嗎？我以前很喜歡吃的。”有些同學說。“······”大家都七嘴八舌地議論起來。很快，水沸騰了，該用炭火燜了。大夥兒都迫不及待了，盯着鍋子，彷彿望眼欲穿。我們都先洗好手，等着那美味的點心。我心裏洋溢着快樂。
番薯開鍋了，大家把手伸過去，挑一個番薯，吃起來。我也拿了一個個頭中等的，拔開皮，發現那耀眼、可愛的金黃，迫不及待地把嘴伸過去，那番薯真甜，那甜順着舌頭，流進我的心田。我不知不覺得流露出笑容，心裏有股從未有過的感覺。
擡頭一看，大家都狼吞虎嚥，滿嘴金黃，有些人頭髮上都是粒粒黃的。
雖然，番薯都吃完了，但那番薯皮還留在盆子中，泛着金黃。那甜還留在我們的心中。
優秀日記 篇3
星期6的下午是英語聖誕活動日，每個小朋友都和大人一起來到吉的堡。我們第一次進的教室是第一層的大玻璃教室，老師給每一個人大發了一張紙條。
第一次我們玩遊戲的教室是第二層A教室，我們玩的遊戲是心有靈犀，就是蒙上眼睛摸手找親人，只要你做的好，就可以的印章。如果你表現的不好，就不能得印章。第一局是我們找家長，我一下就找見了爸爸，因爲爸爸的手最光滑，我們都得了一個印章。地二局是家長找我們，爸爸第一次，沒有摸着我的手，第二次爸爸就摸着我的'手了。
後來我們玩神祕的悄悄話，還玩了撕銘牌和大家來找茬。大家都玩的很開心，聖誕老人還給我們了一個hellokitty時鐘，我非常喜歡這個禮物。
優秀日記 篇4
走的時候，我下意識地摸摸自己的臉頰——似乎確切地知道自己瘦了，雖然不過是一點點，但是相貌大概是要叫別人認不出了吧。空氣中似乎蔓延着一種久違的、但卻不忍重逢的氣息——不知是不是我的錯覺，總之，絲毫沒有預期的欣喜罷了。我的足尖像是穿梭在雲端霧裏，踩着虛無縹緲的淡然與無奈。
還是在那個拐角，陽光灑落在我的肩膀。她從對面的巷子裏奔出來，手上的自行車鑰匙也是一年多前的那一把；她那輛足足有26寸的自行車躺在梧桐樹的濃蔭下，安靜如故。只是她並不陌生，個子也像是昨天的個子，舉手投足一如往昔——因爲我們同學了七年，還有幼稚園裏的三年鄰班。她還是那樣招呼，從後面拍你的肩，微微的疼痛倒像是在喚醒某些歲月的記憶。於是，那條不寬的馬路上，我們並肩而行——她似乎比我高得多，我的身體在平跟鞋上踏着絲絲的卑微——或許單純是因爲身高的緣故。
住在舊式的社區裏有個好處——每一條並排的弄堂裏都住着熟人，不時有人從窗子裏探出頭來看看你，喚你的名字。我們昔日的同學卻大都搬了家，窗戶裏探出的腦袋往往也只是惘然的目光。我們就這樣混混沌沌地走到了校門。人還不多，只有幾個男生在那裏拉扯、談笑，似乎也無心與我們說什麼。
走進老師的辦公室，只見幾個女生圍着老師的辦公桌放肆地笑，宛若當年。我忽然覺得喉嚨像是被什麼東西噎住了——一直渴望釋放的心扉，如今卻自己掩上了。同過去一樣，我始終有一顆淡泊的心——隨着時間流逝，它已經悄悄形成了一種潛在的氣質，讓我顯得安靜、謙卑，有棱有角卻不露鋒芒。我不願接近人羣，以至那些人似乎都沒有意識到我的存在，直到老師發現了我。意料之中，老師很直白地問我，期末考得怎麼樣？我點點頭又搖搖頭：“不太好，我們沒有排名的。”邊上有同校的人說：“她太謙虛了，她成績很好的。”老師看看我說：“你們學校那幾個保送北大的，你知道不？我們學校畢業的就好幾個，有一個人還和我們結過對子。”“上屆學生會主席，我知道。”我還記得她。“等着你們的這一天！”老師笑了。我沒有笑，只覺得心頭微微一顫：目標沒有給我絲毫的明朗，眼前依舊是迷惘的前途。
我所希冀的`一幕始終沒有出現，昔日的好友都沒有來。大概是學校上課的緣故吧，我試圖安慰自己。和她坐在去城西的車上時，我看見汽車反光鏡中兩張表情迥異的臉。她的眉梢微微揚起，臉龐上淡淡的紅暈——她似乎欣喜卻又略帶羞澀，倒像是逃逸在時空之外的精靈，享受着片刻的閒適。而我呢，我的臉上掩蓋着虛僞的歡顏，內心的無奈與惘然卻顯得欲蓋彌彰——第一次，我感到自己的面目可憎，正如我那糾纏不清的多重性格。窗外，夜晚的酒綠燈紅似乎提前降臨，把城市的繁華渲染得紙醉金迷。窈窕霓裳，急管繁弦，隱約讓人如履夢境——對我來說，這卻是可怕的夢魘。我是害怕空閒的人，更是害怕頹廢的人，而看見身旁那些目光驚豔同窗時，我的恐懼，卻驟然變成了冷冰冰的嘆息。我用手肘輕輕推推她——“我們就要去這樣的地方？”“對啊，下午我們去唱歌。”她說。
目的地到了，但我卻沒有進去，只是佇立在門口——在喧鬧的音樂聲中，我忽然覺得自己和周圍的一切是多麼格格不入。溜冰場上女生的尖叫，遊戲廳裏上下跳躍的燈光……我閉上眼，試圖尋找那個我思戀着的少年時代。那個寧靜的校園裏，紫藤彎彎，纏繞着石廊，撒下她厚實的綠裙子——追逐嬉戲的我們，似乎可以忘卻時間的變遷。可是，如今，喧囂的世事早已湮沒了當年。
我向老師道了別，一個人漫步在七月的街頭。恍惚間，我依舊踩着虛無縹緲的淡然與無奈。只是，我的心中，已多了一分釋然。嘆息之餘，我忽然發現，孤獨與清冷或許纔是我的歸宿。故人不見，倒也輕鬆自在——正如他們中的許多人見了我，亦有未被認出的僥倖。正是：同學少年多不“見”，五陵裘馬自輕肥！
優秀日記 篇5
不知從何起，我開始喜歡在夜裏去搬把椅子坐在陽臺上發呆了，可能我是習慣了，所以喜歡了。夏夜，總是帶着一股涼意和一陣悅耳動聽的蟲鳴，當然還會有一種捉摸不透的神祕感，就好像漆黑的天空總是鑲嵌着少些星星，越看越想看，想一探究竟。
在夜裏，我會準時地從被窩裏爬起，裹緊外衣到陽臺上看看夜色，想想未來。每次，我都會浮想聯翩。我會想到自己今後的人生是否精彩，我長大了是否會成爲一個偉大的老師，是否還會堅持這自己兒時的夢想…與其說是在思考人生，還不如說是在發呆吧。
因爲我剛想完一件事，一眨眼就又忘了。可越是忘了，我就越想。因此，我陪伴了那個漫長而孤獨地黑夜一天又一天，一年又一年。偶爾，我還會對隔壁家的燈光發呆，因爲那裏住着一位我曾經喜歡的'男生。所以，面對隔壁家的白熾燈發出的光亮，我老是這樣想∶他會不會已經忘了我呢？也許他根本就不記得我了吧？他會不會也喜歡我？就是這樣愚蠢而可笑的想法，讓我度過一個有一個黑夜。
也許他根本就不知道，隔壁家有個女孩在偷偷地想他。要是我是他，就一定會感到幸福的。這種粉嫩嫩的少女情懷是美麗的，它藏在黑夜裏，不爲人知，顯得神祕。
優秀日記 篇6
我寒假期間讀了《男生日記》，書中描寫了吳緬這個六年級畢業生在暑假期間生活的故事。描寫了他和他父親外出旅遊的快樂，以及他外出後他的寵物： “夢露”和“貝多芬”無人照顧的擔心；描寫了他和他的幾好朋友玩耍時快樂的情景；描寫了開學後好朋友們各奔前程時依依不捨的.情景······
我通過讀完這本書後，我感覺我們同學之間要和睦相處，互相幫助，共同提高，我們要成爲一個好學，性格開朗的好學生。