即將要到一天的結尾了，在你心中有什麼感想呢？是時候認真地寫好日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編整理的優秀日記8篇，希望能夠幫助到大家。
優秀日記 篇1
秋姑娘忙了一個秋天，終於把班交給了冬爺爺。冬爺爺讓寒流先生從北方跑到南方，帶給我們寒冷。
哎呀，這下可不得了。人們都冷得穿上了羽絨服。早晨，我打開了窗戶一看，天哪!窗外竟下起了鵝毛大雪。屋頂上、樹上和操場上全都變白了。整個世界就像一個銀色王國。北風叔叔不知道什麼時候來了，他賣力地吹呀吹，吹得小草低下了頭。冬天多麼寒冷呀!
走進校園一看，啊!一棵棵蒼松被大雪壓着，但它們還是那麼挺拔，真是一位雪中的鋼鐵戰士!
突然一股香味鑽進我的鼻子裏。我順着香味走去，我一看，原來是宿舍旁邊的臘梅開花了。它的`花瓣晶瑩透亮，非常光滑。別的花兒都怕冷，可勇敢的臘梅還是選擇在冬天開放。多頑強呀!再看看那些翠竹，它們不怕大雪，依然挺立在風雪中。多麼堅強的翠竹呀!難怪它們被稱爲“歲寒三友”。
小動物們也準備過冬了。蟒蛇和刺蝟躲進洞裏眠了，螞蟻則躺在洞裏吃糧食。
雪越下越大，小朋友們越來越開心。他們衝出教學樓，到操場玩去了。有的同學一個人玩，他們有的玩滑雪，有的溜冰，還有的跳繩。也有同學三五成羣地在一起玩，他們有的堆雪人，有的跳長繩，有的打雪仗，還有的嬉笑打鬧。校園裏一下子變得熱鬧非凡，簡直成了同學們的樂園。
冬天，潔白無瑕。冬天的校園，熱鬧非凡。冬爺爺，你給我們帶來了無極限的快樂，冬爺爺，我愛你!
優秀日記 篇2
小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，遊人閒適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收穫。
分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收穫高於常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索着如何與他人分享我的快樂，因爲那會使我更快樂。”蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富，得到了很多快樂。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。
分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時昇華了各自的情誼；蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石；居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成爲了我們畢生愛戴尊敬的'對象……因爲分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；因爲分享，他們收穫了雙倍的幸福；因爲分享，他們得到了世人的尊敬。
分享能使各種文化和諧相處，使國際關係更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享。回想中國古代閉關鎖國的歷史，我們不難發現，在一個封閉的環境中文化的趨同與單一會日益嚴重；再想想二戰時期法西斯對於人、對於文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。現代社會需要和諧，我們應當學會分享。因爲分享能讓文化走向一個又一個新的高峯，分享能創造一個和諧寧靜的國際大環境，分享將使世界這個大家庭更溫暖！
分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活；分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦；分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義……
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負着一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈！
優秀日記 篇3
這是一本美國中學男生格雷的日記，所記錄的是他又好氣又好笑的中學生活。他最初寫這個日記的動機是，想成名以後避開記者那些無聊的問題。可現實生活中，他的父母、兄弟似乎都不怎麼相信，他還要爲自己不被捉弄而煩惱，幸好，他有一個可以出氣的朋友，算是不幸中的萬幸了吧！
每天過着一樣無聊的生活，老媽偏袒弟弟與哥哥，格雷覺得命運十分不公平。身旁還總有一羣笨蛋環繞作者以幽默的手筆，做了一回"小屁孩"，而書中的插圖，也非常幽默有趣，令人回味無窮。
書中主人公格雷的煩惱，說起來很有趣：如想表演鐵皮人，卻只能表演一個一整場坐在那裏的矮灌木；想方設法不被諾頓太太選中自己當劇中角色，但還是被選中…但格雷的鬼點子一個接一個：像開鬼屋啦，在聖誕節那天突襲150戶人家啦…雖說很苦惱，但卻在向我們說明一個道理：樂觀！
讀了這本書，我也變得樂觀了。以前，我一遇到什麼挫折就氣餒，爸爸媽媽冤枉我也沒勇氣說出事實。但現在，我樂觀了，有勇氣了，不管遇到什麼，我都勇往直前，也有勇氣告訴父母："我是對的！"
就像那次，電腦無緣無故藍屏了，爸爸媽媽說是我搞的。本來，我應該是紅着臉，承認了這次罪行。但，我想起了格雷，想起了他遇到的種種挫折，我不知道從哪裏冒出了一鼓勇氣，我喊道："不是我！"最後，爸爸媽媽查出事實，是姐姐搞得。
人生如水，一波三折。當你遇到了過不去的.坎時，當你遇到了不順心的事時，千萬別忘了兩個字：樂觀。整天掛着一副笑臉，是不是就如那垂在天邊的彩虹一樣燦爛?是不是就如那溫暖的陽光一般璀璨?
自己的人生，自己來掌舵…
優秀日記 篇4
晚上，我剛閉上眼睛，準備睡覺，突然，一個奇怪的鏡頭從我的腦海中閃過，我剛想睜開眼睛，看看究竟是怎麼回事，卻發現自己正坐在張白雲做成的牀上，太陽公公正對着我打招呼呢。於是，我拉着太陽公公和我去地球玩了一圈兒。我們走累了，就坐在白雲牀上好好休息。休息完了，我準備起身叫太陽公公，可是瞬間，太陽公公不見了，連白雲牀都變成黑色了。我想去問問這是怎麼回事兒的時候，月亮婆婆出現了。我非常好奇：難道太陽公公會變魔術嗎（7月亮婆婆告訴我，原來到了黑夜，太陽公公就下班了，月亮婆婆上來幹活了。
哈哈，我可以在月亮婆婆上面做遊戲啊！我正在月亮婆婆身上做遊戲時，不知怎麼的，我手裏出現了一根釣魚竿，邊上的星星們都來搶着吃我釣魚竿上的食物，一顆又大又亮的星星搶到了釣魚竿上的食物，我高興地笑了起來。哎呀，突然，我的手不聽指揮了，釣魚竿把那顆星星釣了起來。原來那顆星星太貪吃，我手裏的'釣魚竿自動就把它提起來了……
我睜開了眼睛，原來是一個夢呀！早上，我趕緊把這個有趣的夢告訴了媽媽，然後沐浴着清晨柔和的陽光上學去了。
篇七：有趣的夢
昨天晚上，我做了一個很有趣的夢，夢的內容是“打怪物”。
夢裏講述了一個這樣的故事。
一次，我在姨外婆家裏玩電腦，剛玩完電腦“開門”，三個隨風飄動的怪物被風吹到這裏來了。它們一個像包子，一個像餅子，還有一個像皮球。可是我笑不出來。因爲包子進攻了，我一拳就把它殺了。然後，餅子又衝過來了，我五拳五腳也把它殺了。最厲害的是皮球，它好像不死怪一樣，我踢100腳和打1500拳才扣了它半瓶血。結果，我打了它3000拳和踢了它200腳，它才倒下去。
我以爲沒有怪物了，便下樓去找人。沒想到到一樓時，又有五個怪物圍着我。我看懂了它們的招術，是“轉圈眩暈法”，因爲它們圍着我轉，想把我轉暈，烤着吃掉。我不怕它們，我使出“無敵防護膜”，它們就把自己給轉暈了。
哈哈哈……
正當我笑得開心的時候，我醒了，哦，原來是一場夢！
優秀日記 篇5
一、設計意圖
（一）教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。
（二）在多年的作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎麼樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作爲具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發言大膽，知識面廣，但行爲邋遢，作業拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。於是我就把他拿到課堂上來作爲寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這麼簡單。
二、學習目標
（一）認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。
（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人爲樂的意識。
（三）有寫日記的興趣，並按照日記的格式開始寫日記。
三、課前準備
（一）讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。
（二）通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎麼回事。
（三）日記格式圖。
（四）準備日記本。
四、教學流程
第一課時
一、談話導入新課
師：我寫兩個字，你瞭解它嗎？（師板書：日記）
生１：日記。
生２：把做過的事情記下來。
生３：把一些好事寫下來。
生４：把我們出去遊玩過的地方寫在本子上。
師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，並板書）
二、讀書──說話
師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什麼問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什麼話要說的嗎？說什麼呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？
生：行。
師：咱們試一試，以後養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什麼呢？還有一個情況，老師認爲要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎麼讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。
（生讀課文）
師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那麼誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，
（舉手的同學讀第一、二段）
師：好，想讀的站起來，你們接着讀第三、四段。
（生讀這兩段）
師：老師發現有的同學動作慢了點，剛纔沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？
生：不用。
師：好，剛纔讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！
（生讀第二則日記的第一段）
師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？
生：我是全班讀的最好的！
師：她這麼說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最後一段。
（生讀課文最後一段）
師：讀得真不錯，好，現在誰想說話呢？想說就舉手。
生１：第一段有一個字不認識。
師：這個不認識的字你作上記號了嗎？
生１：我圈出了。
師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌願意幫他嗎？
生２：我願意。那是個“投”字，“tóu”。
生３：課文中說，今天是我的節日，我想問是什麼節日？
師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什麼話要說的嗎？
生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店裏的那條白紗裙，很漂亮的。
師：那麼，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什麼禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）
（學生邊讀邊畫）
生：我的夢想沒有成真，因爲媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。
師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？
（指名同學繼續講）
師：她的夢想沒成真，結果心裏真不是滋味，哪裏能看出來？誰能讀出感情？
（生讀最後一段，師板書：不高興）
三、指導寫字
師：同桌互讀要求寫的８個字，並說說可以組成什麼詞？
（同桌互相檢查）
師：有困難嗎？
生：沒有。
師：考考同學，這８個字可分成幾類？爲什麼這麼分？
生：按偏旁可分爲４類：女字旁爲一類，日字旁爲一類，有“分”字的“份、粉”爲一類，“讀”字爲一類。
師：非常好。老師先範寫“姑、娘、妹”。
（師範寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）
（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）
第二課時
一、談話激趣
師：上節課我們是讀書──說話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？
二、讀書──問答
師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完後，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？
（生自由讀課文，並提出一個問題）
師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？
生１：阿英妹妹是個怎麼樣的人？
其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。
補充：她很勤快，幫媽媽幹活，也很好學，不是看書就是問問題。
生２問：你認爲媽媽小氣嗎？
其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。
補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。
生３問：第二則日記中的我做了一個什麼夢？
其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。
三、學習日記格式
師：這篇課文跟我們以前學的有什麼不一樣？
生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。
生２：第二則也寫了這些。
生３：我認爲寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎麼樣。
師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。
四、練習寫日記
師：你覺得我們班的誰最聰明？
生１：蔣科沅，因爲他上課愛動腦，常常舉手。
生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。
生３：他作業不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。
生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。
生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。
生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。
生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。
師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛纔同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接着寫他的聰明，最後寫他的不好的地方，按這樣的.順序，開始。
（生寫日記）
五、展示日記
六、板書
【板書】
日記 夢想 心情
第一則 穿上白紗裙 不高興
第二則 不買白紗裙
省錢買書 高興
送給苗家小姑娘
愛心
教學反思：
朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。
1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。
2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因爲“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”爲什麼怪媽媽小氣呢？並組織學生討論：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎？爲什麼？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？
4．教師出示日記格式，並啓發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
優秀日記 篇6
走訪的第四家農戶是一水產規模養殖戶。通過土地承包經營權的流轉，承包經營着30多畝漁塘。承包經營面積在全村45戶規模養殖戶中不算最大，因爲兒子、兒媳在村裏的非公企業上班，一個在照明器材廠，一個在木作品加工廠。所以30多畝漁塘由戶主一個人操持着。說起養魚，他的話匣子就打開了，從苗種引進、漁塘消毒、飼料採購、投食餵養，到疫病防治、聯繫銷售侃侃而談。記得去年蹲點時，一位水產養殖大戶告訴我，養魚的效益比種糧食要好很多很多，承包了200多畝漁塘，一年下來可以淨賺30多萬，但養魚也是一件十分辛苦的活，不僅餵食要掌握好，及時換水、灌水也非常重要，夜裏要巡塘怕魚缺氧，還要守夜，怕人偷盜。那時，他家裏正在造新房子。
他說現在有錢了，也想住得好一點，但因爲要養魚，真的造好了也沒福氣去住，選擇了養魚，註定只能常年住在塘邊的窩棚裏。這是不是一種普遍的現象呢，這裏的.戶主告訴我們，養魚夜裏要巡塘這是必須的，巡塘一般每晚兩次，當然很辛苦，但，這裏不用守夜，因爲在這個村，從來沒有發生過被偷盜的事情。他說，養魚雖然很辛苦、很累，可與早些年相比已經好了。他說現在累點、苦點沒什麼，只要養出來的魚能夠賣個好價錢就行。
我們爲農民羣衆的純樸、勤勞感動，爲其簡單而實在的苦樂觀歎服。然而，仔細想來，當比較效益充分展示了效益農業發展給農民羣衆帶來的實惠與福祉時，農民的勤勞卻也掩飾着許多農民無需承擔而實際承擔着的勞作
他們對黨與政府總是報着感恩的心態，在感謝黨和政府的政策時，沒有提出更多的要求。
應該說農民專業合作組織如同土地聯產承包責任制一樣，是農民羣衆在實踐中的創新改革，當它成爲一種發展趨勢、成爲現代農業發展的必然要求時，卻由於我們的宣傳不到位，由於實際工作的具體指導跟不上，在擁有45家水產規模養殖戶的村裏，卻沒有一家農民專業合作社。農技服務、農資供銷服務、農民創業發展融資服務等等都需要農民自己去努力，遇到的問題需要農民自己去解決。
想起我們剛剛到村裏時，村支書說過的一句話，他說這次市、縣、鎮三級領導，特別是市長到村裏來蹲點調研，是村裏有史以來的第一次。當時，我還真爲自己能夠成爲這填補歷史空白的一員而沾沾自喜，此時此刻，我卻爲農民辛勤勞動背後社會公共服務不到位，以及這種不到位背後透射出來的我們工作的飄浮而心悸。
優秀日記 篇7
8月12日星期日晴
一年前，我在這片森林的一棵大樹誕生了。今天是我期盼已久的一歲生日，媽媽和爸爸準備了一個生日慶祝會。我開心極了，一清早就飛出去玩耍。
我拍着翅膀，在藍天下翱翔。陽光撫摸着我的身體，風兒捏捏我的臉。在我的眼前，天是格外的藍，雲是格外的白，森林是格外的生機勃勃，水是格外的清。
中午時分，媽媽請來了我的.好朋友：強壯的小樹，美麗的鮮花，可愛的豪豬……他們爲我唱生日歌，幸福的溫暖蓋着整個森林。作爲一位啄木鳥，我感到無比快樂！
優秀日記 篇8
今天，我和媽媽在樓下打羽毛球。天氣暖洋洋的，我和媽媽你打一下我接一下，打得滿頭大汗。媽媽說手都有點酸了。我就對媽媽說：“媽媽，應該是你很少鍛鍊的'關係，我的手一點也不酸，因爲我經常鍛鍊。”媽媽說：“哦，原來是這樣，我以後要鍛鍊鍛鍊了。”又打了一會，我們就回家了。