身爲一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《衛星運行時間》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《衛星運行時間》教學反思1
《衛星運行時間》是北師大版國小數學四年級上冊第三單元乘法的內容。這節課是三位數乘兩位數的計算課，我將重點放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究，然後再同桌兩人合作具體討論交流，從而掌握三位數乘兩位數的計算方法。
具體教學步驟如下：
1、創設問題情境，從衛星的有關資料入手，把學生帶進情境中，找數學信息，提出數學問題。從而培養學生髮現問題、提出問題的能力。
2、進行估算，培養學生的估算意識，在拿到算式後，先讓學生進行估算，並讓學生說說估算的方法，在準確計算後，再回到估算上，一方面使學生能從衆多的.估算方法中優化估算的方法，另一方面明確估算的意義。
3、自主探究，合作交流。具體計算時，給學生充分的時間，讓學生自主探究，嘗試用自己的計算方法進行探索，體會算法的多樣化，理解方法之間的內在聯繫，把重點放在討論豎式的計算方法上，並引導學生說一說每一步計算的過程。
4、鞏固練習：通過學生的練習，加強學生對豎式計算進一步掌握。
5、全課總結，說說這節課學到了什麼？這個環節讓學生回顧整節課的內容然後進行梳理總結，可以培養學生的邏輯思維和語言表達能力。
不足之處：
1、通過上這節課，使我明白了舊知識和新知識同等重要，這節課開始時我應該先讓學生練習一道之前所學的兩位數乘兩位數的豎式計算題進行鋪墊，喚起學生對舊知識的記憶，這樣學生對這節所學的三位數乘兩位數的豎式計算理解的會更加的透徹。
2、我把整節課的重點放在了讓學生體驗方法的多樣化，理解幾種算法的內在聯繫上，沒有讓學生過多的去理解豎式計算，其實應該讓學生多說說豎式計算中每一步的含義；而且最後幾種計算方法也沒有進行優化對比。
3、我在讓學生上臺講解多種方法的過程中花費了過長的時間，以致於在課堂上練習部分講解的時間比較少了。
所以，在以後的課堂中我要多注意時間的掌握。還要注意的是，對於學困生來說，豎式計算還是有些困難的，以後我會注意每一個學生的課堂學習情況，尤其是學困生們，做到對每個學生認真負責。
《衛星運行時間》教學反思2
本課通過“有關人造衛星的知識”引入一些有關人造衛星運行的數據，讓學生學會能對較大的數進行估計，並在具體活動情境中探索並掌握三位數乘兩位數計算方法。在這個環節中，我結合神七的發射，問學生神舟七號是什麼時候發射的？它繞地球旋轉多少圈？又是什麼時間回來的？(20xx年9月25日21時10分04秒發射，繞地球轉45圈，於28日返回)。然後我告訴孩子經過計算神州繞七號繞地球一週大約需要96分，而我國第一顆人造地球衛星繞地球一圈大約使114分。這樣導入不但使學生掌握了數學知識，同時對他們也是進行愛國主義教育。
新課中，創設情境後，引導學生自己提出問題，放手讓學生討論、探究；放手讓學生自己去發現問題、自己解答。讓學生求第一顆人造地球衛星繞地球21圈，需要多長時間。學生很快列出了算式114×21= ，因爲上學期我們學習過兩位數乘兩位數，所以可以利用知識的遷移，讓學生試着做。本節課是一節三位數乘兩位數計算課，我將重點主要放在計算方法的探究上，放手讓學生自主探究；然後再具體討論；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。並讓學生說一說每一步計算的算理。適時的引導，循序漸進，進一步培養了學生的`問題意識與求異、探究能力，使學生在已學知識的基礎上不斷探求新知，最終能夠運用所學到的數學知識解決生活中的現實問題。
教學中敢於創造性地使用教材，選取學生熟悉的生活情境，調動了學習積極性，降低了難度。但是從學生的反饋來看，仍然有部分同學當用十位上的數相乘時，積的末尾與個位對齊。造成計算錯誤，對個別同學課堂上還要多關注。
《衛星運行時間》教學反思3
《衛星運行時間》是北師大版國小數學四年級上冊第三單元乘法的內容。本課通過“有關人造衛星的知識”引入一些有關人造衛星運行的數據，讓學生學會能對較大的數進行估計，並在具體活動情境中探索並掌握三位數乘兩位數計算方法。
這節課可以說是單純的計算課，枯燥無味少不了，而且書中出示的主題圖情景離我們的生活很遠，學生對於衛星的瞭解也是少之甚少，但是通過課前瞭解我發現學生對衛星都非常感興趣，所以備課時我找了一些關於人造地球衛星的圖片和資料，把學生一步步帶進情境中，在合適的機會出示衛星運行時間的信息從而導入新課。根據新課程理念，爲了避免學生機械地操練計算，在教學時，要讓學生多體會一些數學的思維方式，多讓他們嘗試探索，使學生在解決實際問題中理解運算的意義，並能用運算解決生活中的一些問題。
這節課是三位數乘兩位數的計算課，我將重點主要放在計算方法的'探究上，放手讓學生自主探究；然後再小組合作具體討論交流；從而掌握三位數乘兩位數計算方法。
反思：1、創設問題情境：讓學生經歷有關人造衛星資料數據收集過程，培養學生收集數據的能力。2、學會估算：對於一些學生來講，估算較爲困難。所以讓那些掌握較好的同學交流下自己的估算方法，對於其他同學來講，能起到示範作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。3、自主探索，合作交流：具體計算時，給學生充分的時間，讓學生自主探究，嘗試用自己的計算方法探索。對於學生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都應加以肯定。不要求學生掌握幾種不同的計算方法，讓學生選擇適合自己的方法來用。把重點放在討論豎式的計算方法上，並讓學生說一說每一步計算的算理。4、鞏固練習：根據學生在練習中所出現的問題，拿出來讓學生集體議一議，以鞏固學生對三位數乘兩位數計算方法，避免出現類似的錯誤。
從這節課上讓我明白了舊知和新知同等重要，沒有相關舊知的充分儲備，新知進行時就會很不順利。對於估算教學只要學生有估算的意識就可以了，沒有必要把它複雜化。
再就是在我的課堂上，個人評價應該選擇一種更好的方式，做到對學生及時評價，從而調動所有同學的積極性。要注意提問問題的技巧，應該把大問題分散開，把握教學推進的節奏。在今後的教學過程中，需要我改進和學習提高的地方還有很多很多。