總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的國小數學教研總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小數學教研總結1
本學期，數學教研組在學校教科室、教導處的領導下，按照期初制定的工作計劃，以落實教學常規爲基礎，認真貫徹落實區、校教科研工作意見，以全面提高學生素養爲目的，開展形式多樣的數學教學工作，順利完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強教師培訓，提升教師素養
1. 開展業務學習。
這學期繼續通過專題研討、課堂觀摩等形式，重視核心能力的解讀，使教學理念在具體教學實踐中得到落實，有效提升學生的核心素養。
在期初數學教研組會議中，我們重溫了“戴溪國小學科教學常規工作要求”，對“集體研討”、“自主備課”、“作業佈置與批改”、“教學反思”“聽課”等進一步明確了要求，強調了教學常規的落實。在期中教研組會議中，我們就各年級的數學教學常規工作檢查，向大家作反饋，爲下一階段老師們繼續落實常規、抓教學質量點明瞭方向，並針對期中調研情況做了階段小結，促進了教師有的放矢地開展教學工作。
爲提高教師理論水平與教學能力，本學期繼續熟讀《國小數學課型範式與實施策略》《常州市數學學科教學建議》以及共讀書目《種子課》等一系列書籍，教研組全體成員認真閱讀，並做好摘記，同時每月在教研組網站完成學習心、推薦閱讀、教學反思或案例各一篇，彼此分享學習收穫。
2. 組織外出培訓。
期初區教研室已經組織教材培訓，幫助教師把握數學教材的調整變化及其實施建議。本學期，我組教師還積極參加各級各類教學觀摩活動，通過與專家的近距離接觸，學習到了先進的`教學經驗，感受到了濃厚的研討氛圍，有效提升了教師的自身素養。
3.專家送培下鄉。
本學期我校作爲武進區第十二輪“送培上門”培訓點，爲促進教師專業成長，提升教師教育教學論文寫作素養,來自湖塘實驗國小的巢亞美老師成爲本次培訓的送培專家，同時本學期還邀請到江蘇省特級教師、清英外國語學校王嵐副校長爲我們作講座——《從“寫論文”到“做論文”》。
二、認真組織教研活動，加強實踐研討。
按期初工作計劃，本學期武進區學科帶頭人李彩芳、陸敏雅老師，武進區骨幹教師孫瑛老師，向教研組成員展示了他們的優質課堂，起到了教學引領的作用。重點課由孫瑛、吳小菊兩位老師擔任，每次活動後，數學組成員集體交流，認真評課、議課，起到了較好推進效果。中青年教師吳小菊、焦琴芳、顧紅華等老師積極上好每次考覈課；五年內的新教師陳麗錦在陸敏雅老師、新教師吳志成在孫瑛老師的指導和幫助下，各方面成長較快。本學期，曹小琴老師還擔任了片級研討課，她執教的六下《圖形的放大與縮小》獲得了同行老師的好評。
三、落實教學常規，提高教學質量
從教學常規的落實情況來看，我們數學各備課組均能按照教學進度及時上傳教案，能有計劃組織研討，分工完成單元教材簡析，能比較及時地根據教學的實際情況進行深入地反思；在作業佈置與批改情況來看，教師都能做到全收全批，及時認真。本學期對各年級進行了書寫調研，低中年級的作業字跡比較端正，作業質量普遍有所提高，同時也看到了教師們認真紮實的教學風格和學生日趨上升的學習能力。
四、工作成績與努力方向
經過多年的建設，戴小數學教研組已呈現出踏實、進取、求真的團隊特點。老師們立足於提高我校數學教學質量，積極進取，團結協作，辛苦耕耘。本學期，數棋團隊陸敏雅、曹小琴、吳志成三位老師輔導的多名學生在區、市數棋比賽中獲獎。
但是，面對紛繁複雜的各項工作，我們的創新精神還不夠，如何有效地引領教師發展，更好地提升教學質量，還有待我們不斷努力。
國小數學教研總結2
6月11日晚七點半，黃山市實驗國小全體數學教師參加了人民教育出版社培訓中心主辦的“相遇雲端教研同行”的線上教研活動，活動以《指向學生數學能力發展的教學研討》爲主題，由湖北省教育科學研究院國小數學研員，湖北省首屆正高級教師、特級教師劉莉老師進行培訓。
劉莉老師主要以《課標（20xx）》爲依據，突出能力導向，重點測查學生的額運算能力、空間能力、數據分析能力、推理能力和問題解決能力，以及學生的'數學學習情感態度等方面爲主，通過創設好的活動情景，強化情境設計與問題的提出，選擇能引發學生思考的教學方法，基於前測得“學習任務單”等，通過自己的教學活動使老師們選擇好的教學行爲，並充實自己、完善自己，提升自己。
“教無涯，研無邊。”培訓後，數學組開展了線上研討交流活動，暢談自己的收穫感受，教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解，並把所學所思用在今後的課堂教學中，打造高效課堂，促進學生深度學習。
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。每一位專家都是在不斷鑽研中歷練出來的，每一位優秀的老師也是在不斷的學習中成長起來的。老師們都將秉承着這樣的信念，踏踏實實在自己職業發展的道路上行走着，兢兢業業在自己教育事業的道路上砥礪前行，不負好時光！
國小數學教研總結3
隨着新春的即將到來，一學期的教學教研工作即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們四年級數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力爲重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，國小數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學此文轉自理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：
一、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那麼這個經驗才能稱之爲經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程()的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《爲了學生終生髮展的教學策略》等等。通過學習，老師們的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強學習，使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
二、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如毛老師執教的《應用題》一課，毛老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯繫，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《數學廣角》一課，老師們充分利用這一話題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學等等，這些問題有待在今後的教研活動中給予解決。
三、藉助集體的力量，搞好集體備課和課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組爲單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
爲了加強了同伴互助。我們在組內進行合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的`成員互相啓發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150餘節次，平均每人聽課達到15節，每次聽課後都寫好聽課隨筆或反思，以待課後交流。聽公開課5節，每次課後都進行紮實有效地說課、評課活動。組內成員還幫助青年教師備好詳案，並能及時寫好教後反思。平均每月都有兩次教研活動及時公佈到網絡，與大家分享。
四、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生當中，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環題比賽；有每兩週一期的數奧起跑線；有數學小論文比賽；有數學手抄報比賽；還有數學智力競賽等等。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，爲學校特色建設出了一份力。
我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數學小記》、張英老師的編《數學小報》活動。讓孩子們用數學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數學小記、編數學小報。小記、小報的內容可以是本週學習內容的複習，可以是生活中的數學問題，可以是數學小故事，也可以是趣題求解。真正體現了數學來源於生活，又迴歸於生活。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小數學教研總結4
一、“打造高效課堂、使教師樂教”爲主題的意見徵求結果：
1．在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什麼？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對於課堂有了大概地瞭解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
3．在上課時，應該合理分配課堂時間，什麼時間學生自己學，什麼時間老師開始講，什麼時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
4．爲了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程纔會讓學生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知後，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
20xx年國小數學集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作爲教師合作研討的一種有效形式，成爲日漸興起的一種教研新模式，更成爲學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑑，相互啓發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師爲實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實施程序。
學校要求集體備課應按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環節進行。
首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然後又備課組成員輪流執筆，負責記錄研討內容並做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格後在本週星期五發給每位教師。任課教師再根據自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，進一步改進教案後進行教學實踐，力求體現共性和個性的完美結合。課後還要對本節上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。
2、固定時間、地點、研討內容，以教研組爲單位，在各自辦公室進行集體研討。
數學最好在每週一下午第一、二節課。爲了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。主要談論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發言踊躍。明白了在集體備課中，每位教師要羣策羣力，充分發揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是脣槍舌戰的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
3、安排專人督促檢查。
爲了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，並將檢查結果納入對年級的考覈。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。
4、領導聽課，瞭解課堂教學效果。
在抓好集體備課的基礎上，學校還要通過領導深入課堂聽課，進一步落實備課的效果。有條件的要求年級領導每週不定時聽課2～3節，聽後還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創造情況作進一步調查瞭解，又一次促進了集體備課的實效性。
四、“集體備課”活動的安排順序表
“集體備課”次數時間地點內容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心國小實驗教材國小數學二年級下冊第第三單元《平移與旋轉》全縣國小數學學科組長及二年級的數學教師第二次“集體備課”
五、教案研討過程的記錄形成第二次設計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設計方案（教案）
1、教案研討過程的記錄：
①先由xxx閱讀第（）單元的'第一課的教學設計；
②然後由xxx對這課的教學目標，重點、難點進行分析；
③由xxx對本節課教材的認識進行解說；
④由xxx談對本節課的教具學具的應用進行說明；
⑤由xxx就一節課的教案進行設計。
接着，教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然後對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法等落實到本節課上。
最後，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課後下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄
①先由主備人談本節課的教學設計和思路；
②然後由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環節；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例爲主，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
活動的最後，每個教師都留下了自己的聯繫方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學校對教師的評價方法，直接影響着教師的工作方向和熱情。爲了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發揮實效，應對《教師量化考覈方案》進行重新修訂，加大集體備課的考覈力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鑽教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發表有個性的見解，能否有博才衆人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“爲什麼這樣做？”，同時感悟出“怎麼做？”，做到評中帶學，達到：“評一課促多人帶一方”的目的。
總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有着明顯的優勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規範化和制度化，切忌流於形式和半途而廢。
國小數學教研總結5
國小低年級數學教研組總結時光流逝，一個緊張，充實，有序，奮進的學期即將結束。本學期國小數學教研組工作的重點是以中心工作爲重點，結合我校的實際情況，依據。
答--您想要問什麼？所有的學校的管理有行政管理和教學管理，所以都是嚴格執行的。
國小一年級到六年級數學總結問題補充：問題是它們不是簡單明瞭化的！！！。
（一）加強理論學習，提高思想認識新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教。
國小數學教研組工作總結一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育，教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真。
在長期的數學教學實踐中，我總結了一些教學經驗。我認爲一個優秀的教師是時刻將學生放在心裏的，對學生充滿熱情，將自己的學生當成自己的小孩一樣愛護。相信沒有。
老師叫我們寫國小數學總~不會a要求：總結自己在國小學習存在的問題和遇。
把自己的真實情感按順序寫下來。
教研究計劃從指導思想，工作目標，工作職責描述，採取的措施，今後努力的方向等幾方面寫。總結：基本情況分析，教學工作取得的成績，教學中採取的措施，存在的問。
又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的`地方，爲了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：一，。
國小數學課堂教學“疑難問題解決”培訓心得
要上好一節欣賞課，先決條件是教師自身對於名作的深附子信息網刻解讀能力，這就要求教師自身必須具備深厚的藝術修養，那才能真正在課堂上游刃有餘。其次江南徐老師的上課風。
我是國小教師，上級讓寫國小數學教師培訓心得，不會。請大家幫幫忙。
心得：一，更新教學觀念，確立主體地位教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”，“容器”。
國小數學教研總結6
緊張忙碌而收穫多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《國小數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，瞭解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成爲全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓學習已經成爲我們組的'重要課題之一
二.積極參加和開展教研活動我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，爲保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作爲教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做爲一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、認真撰寫教學反思教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的
第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，各位互換教學反思本，即檢查又互學。並有多篇反思上傳到校園網上發表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示範教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也爲今後構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到
第一課堂打基礎，
第二課堂發展特長。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小數學教研總結7
緊張而忙碌的一學期即將過去，一學期來，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在繼續推進我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，取得了一定的效果。也爲提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。回顧一學期的工作，總結如下：
一、加強教師理論學習、提高教師理論水平。
當前正全面實施新課程改革。《新數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。爲加強修養，提高素質，全體教師以自學爲主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研教改信息，注意用教學理論指導教學實踐。對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習。對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。
二、改進教學手段，提高課堂教學效益
堅持以教學爲中心，以學生爲主體，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學教師都根據學校和教導處的安排，制定好這一學期的教學計劃，並按計劃認真開展好教學工作。教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學爲主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。針對我校學生數學特點，我們採用多種方法，讓學生體驗數學來源於生活，聯繫生活學習數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維，始終堅持課堂教學“五認真”。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索、自主實踐摸索着進行課改的嘗試。全體數學教師努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中，每位教師都能狠抓教學質量，重視後進生的轉差工作，利用課餘時間對後進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的老師能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學有利於學生主動探索數學的學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。每位教師都以新課程思想來展開自己的教學工作。這一學期的教學研究課主要以公開課教學爲主。在進行教學研究時，全體教師都準時參加，每一位教師根據所學習的課改理論進行認真討論，研究，認真評課，真正起到了研究課的作用。在這一學期中，教師之間繼續開展互相聽評課，把教學研究課真正落到實處。每位教師這學期都完成聽課至少10節。
四、以學生爲中心，積極開展數學活動。
爲了很好地提高學生對數學的學習興趣，這一期安排了各年級不同層次的學生進行綜合測試。並將試卷和成績發放學生手中，達到預期效果。
在前半學期我們組開展了《如何有效組織課堂中學生的合作學習》的'主題討論活動，教師情緒高漲，效果好。
五、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、專題討論研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把專題討論作爲一個工作重點。
總的來看，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和思想水平，真正從思想上轉變教育教學觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更紮實，邁上一個新的臺階。
國小數學教研總結8
本學期我們的數學教研組在學校教導處的指導下，遵照學校工作計劃和教學教研計劃，立足課堂、以提高教學實效，切實減輕學生課業負擔爲着力點，深入開展教學研究。在全體組員共同努力下，使我們五年級數學教學質量得到穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要總結如下幾方面：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。在集體備課活動中，認真探究教材的深度和廣度，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學反思。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好教學質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
二、互相學習，共同提高。
一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習有關教學資料以外，我們之間更主要的是互相學習，教研組同備課和全體教師共商討課例，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。
三、勇挑重擔，從不推辭。
我們五年級數學組的老師都能認真完成上級佈置的任務。特別是李旭娟、解永強老師不管有多忙，只要組長把任務安排下去，從不推辭，並且都會一絲不苟地去完成。
四、作業批改，認真及時。
作爲數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了，有的'要重複幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。
總之，一學期以來，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
國小數學教研總結9
這次數學期會考試，我們一至五年級都是由教務處統一命題，統一測試，統一批改。在考試結束後，我們先是以備課組爲單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質量分析，然後我們教研組專門組織了 一次期會考試質量分析的研討活動，目的是爲了全面瞭解學生的數學學習歷程，挖掘學生錯誤背後潛藏着的學習行爲、思維品質等問題，並以此來激勵學生的學習和改進教師的教學。學校領導也相當重視，分管教學的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，並對我們今後的教學工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結合教學實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
（一）、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學生數學基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學生對計算方法能很好理解，計算技能也已經基本形成。總結成績的取得原因有四點：
1．自主活動，意義建構
數學課上，注重問題情境的創設，注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，進而達到對知識的真正理解。
2．精練少做，減輕負擔
注重通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少採用大量的、機械的、重複的操練。我們對每週、每月的練習設計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習的過程中實現再學習、再發展。
3．正確導向，建立自信
在日常的教學中，教師十分注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在數學教學中的作用，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
（二）、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力；用數學語言清楚地表達解決問題的'過程，並用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
（三）、數學學習習慣沒有完全養成
1．稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對衆多信息時理不清頭緒。
2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學組教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。
針對以上問題我們提出改進措施：
注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。
國小數學教研總結10
本學期數學教研組工作在學校及教導處的領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂爲主陣地，認真貫徹落實構建“高效課堂”教學模式。以課堂教學爲切入點，以促進學生自主學習爲主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：
一、以構建高效課堂爲核心，加強理論學習。進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，爲全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。着重以構建“高效課堂”模式爲主要內容，不斷提高認識，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念不斷促進教師專業素質的發展。
二、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。本學期，我組堅持以構建高效課堂爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新有機結合，努力體現以人爲本的思想，認真備好每一堂課，注重教法與學法的'指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。
三、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、本學期加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動，課後及時交流，針對上課老師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
2、結合高效課堂研討活動，組織集體備課。參加的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，並在集體備課實踐中充分體現。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啓迪深刻。
3、組織觀摩高效課堂錄像課活動，並交流、研討。
四、存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、加強課堂教學的有效性。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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20xx年秋學期的教學工作又近尾聲，現將本學期五年級數學教研組工作情況總結如下：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1.組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念爲指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2.創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3.加大對教師的培訓力度，鼓勵教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，並配合教導處繼續強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。
1.嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2.文化知識考覈：平時組內單元把關、每次檢測各班都能認真做好質量分析。
3.一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、
備好課，新授課、練習課都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
4.一學期中全組教師每人聽課16節以上，並及時寫好聽課評。
5.各班針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時佈置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。
6.耐心輔導，關注學困生，在轉化學困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學生，使之走出困境，也取得了學習的進步。
7.數學學科競賽，計算要加強。自從實施新課程以來，學生的計算能力是不容樂觀的。考慮到這點，組內進行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學生在規定的20分鐘內完成。目的是檢驗學生的計算速度和計算的準確率。事實表明，學生的計算速度不夠快，很多學生都來不及完成。這也給了我們一定啓示：計算能力不是靠一朝一夕就能養成的.，得常抓不懈。
8.各位教師積極閱讀名師名著，並做好記錄。積極撰寫論文。
9. 每週堅持搞教研活動，集體備課及評課達19次。
三、努力方向：
1．加強組內教師之間的聯繫，通過電話、網絡等形式及時探討教學過程中的疑難點及解決策略。
2．繼續加強理論學習，通過書本、網絡等形式不斷爲自己充電，提高自身素質，更新教學理念，提高學習、工作效率。並與自己的教學實際相結合，及時反思，爲形成案例、論文準備好第一手材料。
3．教學中注重數學思想方法的滲透，注意培養學生認真負責的
學習態度，幫助學生養成良好的書寫習慣，不斷提高學生作業書寫質量和讀題、解題的能力。
4．加強計算教學和計算練習，提高學生計算的速度和正確率。
5．關心學生中的弱勢羣體，及時做好補差工作，縮小班級之間，學生個體之間的差距
6．加大思考力度，認真做好科研工作，認真寫反思，認真寫案例，認真寫論文，並積極探討有效地教學模式，着手研究課題，更好地服務於我們的教學。
在教研組工作中，每一位教師都能發揮自已的優勢積極完成各項工作，努力進行課堂改革，在輔導學困生方面也着實下了一番功夫，但由於日常教學工作較多，感覺在教學的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導致課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作爲一個工作重點。總之，我們教研組活動在今後的工作中要繼續發揚成績，彌補工作中的不足，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
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國小數學教研組工作總結
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們國小數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂爲主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量爲切入點，以促進學生生動活潑地學習爲主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人爲本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，教研組張美娜、國曉燕、蘇小潔、許麗雅、林勤、丁瑩瑩、繆江華等7位老師，每人做了一節有關概念方面的主題教學研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接着大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言，最後教研組長做主題總結髮言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。在參加學區舉行的校際交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。
三、以學生爲中心，積極開展學科性活動。
爲了激發學生學習數學的興趣，展示學生的數學特長，提高學生動手操作、觀察、審美等數學素養。本學期我們教研組在一年級舉行了數學競賽；二、三年級進行運算過關測試；四、六年級舉行了“24速算”競賽活動；在五年級舉行了“圖案設計”活動，收到了很好的效果。
四、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的'基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、運用理論指導實踐不夠。因爲我們的理論水平仍存在着欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作爲一個工作重點。
4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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時光流逝、歲月如梭，不知不覺中本學期的教研工作行將結束。對於我們一年級數學教研組的老師來說，這是不同尋常的一學期，一方面教學時間長，幾乎達到5個月之久；另一方面面對的是全新的對象：新教材、新學生、新家長、新……。這對大家來說又是一次全新的挑戰。在學校領導的關懷與指導下，在學生家長的理解、支持下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，我們順利完成了本期的教研任務，收到很好的效果。回首一期的工作，既有收穫，也有不足，爲了今後更好地開展工作，改進不足之處，現作以下總結：
1、增強團隊意識建設，營造精誠合作的氛圍。
一年級的國小生剛入學，對國小數學課的要求相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗爲頭痛而又必須面對並要解決的問題。針對這一點，我們教研組通過開學初的教研活動統一認識、統一思想：大家在工作中要團結協作，一定先從養成學生的良好習慣着手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究採用恰當的方式方法，遇到某個老師遇到的棘手問題，大家羣策羣力，出主意、想辦法，幫助解決。經過大家堅持不懈的努力，一年級的學生順利完成了從學前班到國小的過渡，普遍形成了良好行爲習慣和學習習慣。
2、落實常規教研活動，教學常規長抓不懈。
我們組的老師除了積極地參加學校、區上的各種教學研究活動外，還圍繞新課程要求結合北師大版教材進行研究：一方面潛心分析新教材，研究課程標準；另一方面研究學生，全面掌控學生情況。力求在鑽研教材、領會編者意圖的基礎上充分發揮主觀能動性，創造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每週教研活動中，我們都坐在一起，結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關課都做細緻的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，注重培養學生的動手能力。在平常，大家同坐一個辦公室，經常針對某個教學環節，展開討論，這種隨機教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！
3、利用活動平臺，促進教師與學生共同發展。
本學期，我們一年級開展了家長開放日活動，數學組的老師也全都上陣，展示了自己的教學特色與風采。這次活動對我們這個本學期才組建的'團隊的教研水平和團隊凝聚力進行了一次檢驗，從課題的選定，到教學方案的制定，到教具、課件的製作，大家反覆討論，周密策劃、人人動手，分工協作，最後取得了圓滿成功。這次沒有經過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量，大大增強了信心和團隊凝聚力。本學期，針對口算能力是一年級教學的重點和難點，我們還精心策劃了速算比賽，從賽前準備到初賽再到決賽最後對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個活動的過程中，老師們積極開展賽前動員與訓練，營造比賽的氛圍，調動學生參與比賽的積極性，收到了預定的效果。這次活動的開展不僅爲以後積累了活動經驗，更重要的是通過活動提高了學生的速算能力和學習數學的興趣。
本期期末檢測，我們一年級取得了平均98.5的好成績。成績只能代表過去，我們教研雖然取得了一些進步，但還有許多不足。在今後的工作中，我們會繼續努力，爭取更大的成績！
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一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育爲目標，以課程改革爲中心，以課堂教學改革爲重點，深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，採取課題牽動策略。以課堂教學改革爲切入點，以促進學生生動活潑地學習爲主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。爲進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由王芳、張玉民、彭映梅執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“國小生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、王芳執教的《粉刷圍牆》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、成嵐宇老師在湖南省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、蔣而樂老師在說課比賽中獲得韶山市一等獎、湘潭市二等獎。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的`目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
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又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，回首本學期的工作，爲了在今後的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：
一、認真備課。
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。
二、注重課堂教學。
本學期六年級全體數學老師能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的'教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛鍊他們的綜合素質能力。
三、全體數學教師從點滴入手，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣。
教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；做好教學的每一件事，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力，設計知識技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。我們還力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知慾望，樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、本學期我們之間對教學過程的程序及時間安排都互相瞭解，互相進步。
在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的，科學的管理，硬是做到不讓學生出現安全事故，順利的、完整的送走每一個學生，讓家長放心，學校放心。
七、困惑。
（1）有了新的教育教學理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學之中？其實大叫素質教育的同時，我們卻還在不停的進行着應試教育的傳統教育方式。
（2）學生成績好象是不錯，但是老師用的時間卻不少，如何提高教學效率，這也是實際存在的問題。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。