光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的工作室的工作計劃，歡迎大家分享。
工作室的工作計劃1
一、指導思想
以十八屆三中、四中、五中全會精神爲統領，以落實好立德樹人的根本任務，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）》、《教育部關於進一步加強中國小培訓工作的意見（教師﹝20xx﹞11號）》文件爲指導，以提升學校文化，促進學校特色發展爲主題，構建校長髮展共同體，充分發揮名校長工作室作用、不斷強化工作室成員間的團結合作意識，努力提升成員的綜合能力，推進學校的文化建設和特色發展建設進程。
二、工作目標
1、加強學員的職業道德素養。認真貫徹執行黨的教育方針和政策，培養師德高尚、爲人師表、教書育人、嚴謹篤學、精通業務的學員，培養在學生、家長、同行中評價優秀，得到同行和社會充分肯定和認可的'學員，培養有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的學員。
2、加強學員的教育研究能力。通過實施有效的校本研讀、教育管理專著研讀、專家指導、理論研討，提升學員學術著述能力，促使學員向學者型校長髮展。
3、提升學員的學校管理能力。通過學員互訪、外出考察、學校管理研討會、學校特色文化交流會等形式，學習、交流、探討學習辦學思想、管理經驗，加強學員的管理素養。
4、加強學員的教科研能力。通過工作室開展的系列課題，引導學員對課題積極研究，在搭建的課題平臺上提升研修素養。
三、工作重點及措施
1．強化理論學習。20xx年，工作室成員仍要求研讀兩本專著(統一或自主購買，工作室經費報銷)，上半年研讀一本關於學校特色發展類的專著，下半年研讀一本關於學校文化管理類的專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，撰寫12篇論文，發表一篇論文。通過個人自修、交流研討、名著解讀等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。
2．注重專題研討。工作室將繼續以 提升學校文化，促進學校特色發展爲專題開展研討活動。工作室成員帶着專題深入到各自學校全方位展開調研、分析，提出意見和建議，通過實踐、探討、總結和反思，以成功案例分享和特色案例診斷爲主要形式，開展專題研討。
3．深化課題研究。工作室成員根據各校課題方案深入開展課題研究工作，認真完善課題實驗方案，紮實開展實踐研究，積累課題研究資料，定期向工作室發佈研究信息，工作室成員相互鼓勵，做好科研成果轉化。
4．組織教育考察。有計劃地組織工作室成員外出培訓、觀摩學習、考察名校等，學習先進學校的管理和課程建設的成功經驗。
5．搭建交流平臺。強化各學校之間的交流合作，組織各成員所在學校互訪，開展校際間教學研討活動及學校管理經驗交流活動，帶動區域學校間共同研究解決學校管理中的問題。
6．特邀專家指導。以工作室的名義，聘請本地區教育專家及全國知名教育專家爲工作室顧問，指導工作室工作的開展，組織工作室成員前往其他名校長工作室參觀學習。
7．開展成員講座。組織工作室成員開展專題講座活動，不斷髮揮各成員的資源，相互促進，快速成長。
四、具體要求
1．工作室每次活動，工作室成員要按時參加 ，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。
2. 工作室成員要主動學習，及時寫讀書筆記。
3. 工作室成員要緊密聯繫各自學校的實際展開研究工作，以自己的辦學實踐爲主線，邊學習邊研究，藉此推動自己的專業發展和學校的可持續發展。
4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質量完成。
5．工作室成員在本年度內對照《名校長工作室考覈細則》創造性地完成工作任務。
工作室的工作計劃2
在校領導的關心與認同之下有幸被評選爲教學骨幹教師，語文學科的學科帶頭人，作爲一名業務上的骨幹，我應該更加努力工作，爲教育教學盡獻一份力量。
一、基本現狀分析：
我平日工作兢兢業業，工作有熱情，求真務實，團結協作，善於反思，勤於實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作爲一名文科骨幹教師，能起帶頭作用，團結組內成員爲團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課後信息反饋與反思，但懶於筆頭的整理與總結。對於少數性格偏執的學生不善於進行鍼對性的教育和引導，我要堅持發揚自身原有的優點，彌補先有不足之處。
二、預期目標：
作爲校級骨幹教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“自主學習”、“探究學習”“合作學習”爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的`科學素養。加強語文教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓語文教學成爲實施素質教育的重要陣地。 具體目標：
1、不斷提高自身的理論素養，積極閱讀教育教學報刊、雜誌、專業理論書籍，並寫好讀後感。
2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。
3、上好校公開課，做好相關教育教學講座。
4、合理運用教育信息技術，與學生平等交流，增強教學效果。
5、創造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。
三、具體措施：
（1 ）、本學期裏閱讀教育理論的書籍，並寫好讀後感。
（2）、本學期7周左右上一節語文示範課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（3）、平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。並組織本學科組教師進行優質課競賽活動。
（4）、在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐後的反思。
（5）、在課堂中改變傳統的教學方式，根據學生實際情況，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生會學、樂學。
（6）、紮實落實備課組內各項具體工作，協調備課組與學校間各項工作，團結組內成員，加強備課組教育教學質量。
（7）、採用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（8）、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，樂學、愛學。
（9）、課堂教學做到尊重學生，以學生爲主體，充分啓發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行爲習慣的養成。
（10）、繼續利用課餘時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我作爲語文骨幹教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿！
工作室的工作計劃3
一、提高自身素質，提升專業水平
作爲工作室成員，要對工作室的工作有所幫助有所貢獻，必須具備相應的工作能力和專業素養。美術課看似簡單，卻有其微妙深奧之處，上好一節美術課需要花一定的.工夫，因此提升自身的專業素質應該擺在日常工作的首位。新教材編寫新課題，這對於學習時代只學到純藝術的美術教師是很大的挑戰。面對這個挑戰，我將從自身素質着手，着眼於提高美術專業水平，以研究此課題爲契機，加強專業學習，上課之餘，認真研讀相關資料，積極開展實踐鍛鍊。
二、尋求自我突破，結合地方特色
作爲工作室成員，一方面要繼續發揚工作室的傳統，另一方面應創新思維，尋求突破。潘橋鎮風景優美，有着濃郁的水鄉風情，我將充分利用這種地方優勢，創建一個課題——地方特色主義的美術教學，即在美術教學中融入潘橋當地的地方特色，地方風景。讓學生能在熟悉的環境中輕鬆學習，愉悅學習。
三、加強工作溝通，借鑑他人之長
要將工作室創建好，閉門造車無法徹底實現，憑若干人之力亦屬困難。應當走出校門，走出工作室，加強與其他工作室或學校老師的溝通交流。以座談會、外出寫生等形式，交流經驗，聯絡感情，取他人之長，借他人之優勢，拓寬思路，創建好王建名校長工作室。
工作室的工作計劃4
根據高郵市教育局和高郵市中國小(幼兒園)名師工作總室工作安排，爲進一步發揮名師的示範、輻射和引領作用，促進我市高中政治教師專業化發展，促進我市高中政治教育教學質量不斷提高，特制定本年度名師工作室計劃。
指導思想
以《高郵市中國小名師(學科)工作室建設方案》爲指導，以工作室活動爲載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，讓工作室成爲培養教師專業成長的名師基地，成爲優秀政治教師成長的陣地。
工作目標
以三年爲一個週期，制定年度工作計劃確定年度工作目標，落實名師培養方案明確分階段培養目標，以教學研討爲主要內容，以課題研究爲重要平臺，努力使工作室成爲高中政治教學改革的實驗室、大學聯考指導的智囊團、教學質量的促進者，力爭成爲名師的搖籃、教改的基地、研究的平臺、輻射的中心。
1、名師的搖籃。通過三年培養計劃的實施，促進本室成員專業成長：三年內至少培養1—2名教壇新秀、教學骨幹、學科帶頭人、市級以上特級教師，建立各級後備名師培養梯隊。
2、教改的.基地。以推進有效教學、提升課堂質量爲突破口，力爭在2-3年內形成工作室成員的課堂教學模式和特色：①建立自主合作探究的課堂教學機制，形成基於生活邏輯的高中思想政治教學設計範式;②以編制精品學案爲抓手，積極開展教改實驗;③以行動研究爲主題，加強教學個案的反思和總結，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員能力和水平。
3、研究的平臺。通過自主合作研究、對話互動和示範引領，促進工作室每位成員教育教學及研究能力進一步提高：①組織申報省市級教育科學規劃和教研系列立項課題，積極開展“個人課題”與“微型課題”研究。三年內完成一個市級以上課題的研究，並將課題成果在全市推廣。②加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質量的科研論文。工作室成員每年需要發表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1—2篇。領銜教師應發表高質量論文論著，平均每年至少1篇發表在省級以上刊物。
指導教師3年內至少2篇發表在省級以上刊物。工作教師3年內至少1篇發表在省級以上刊物。③以行動研究的問題爲主題，開展個人公開教學展示活動。領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上範圍進行示範教學展示活動外，還需要參加校內個人公開教學展示活動，每學期不少於2節。積極參加校內外聽課評課活動。領銜教師每年聽課評課不少於10節;指導教師每年聽課評課不少於15節;工作教師聽課評課不少於20節。工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的評課記錄交流研討。
4、輻射的中心。以名師工作室爲陣地，傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師的示範輻射作用：①通過示範教學等形式，積極搭建交流展示平臺，精心組織各類教育教學研討活動。工作室每年組織4次以上教學研討、課堂展示活動，市及以上範圍至少2次。②以理念提升、有效教學、科研論文寫作、大學聯考研究等爲主題，舉辦專題輔導講座、學術報告、主題論壇、經驗交流等，開展職業素養提升行動。上述活動每年不少於4次。③以推進教學改革、共享教改成果爲目的，開展送培送課到校活動。主動與學校聯繫，根據學校需求，落實送培送課任務。指導教師、工作教師每學期要進行1—2次示範教學展示活動，一般應在市及以上範圍。④以實現共同學習共同成長爲宗旨，積極打造名師工作室專題網站，推進高郵名師(學科)工作室QQ羣、雲平臺運作，實現資源共建共享。
主要工作
一、組建工作室，謀劃並部署工作室20xx年度活動事項
1、制定高中政治工作室計劃和名師培養方案，研究制定工作室管理制度，召開工作室例會，謀劃並部署工作室20xx年度活動事項。
2、工作室成員制定年度工作計劃和三年專業成長規劃。
二、舉辦專題輔導講座、主題論壇等，開展職業素養提升行動
1、1月份，結合召開工作室成員第一次會議，圍繞必修與選修大學聯考學業水平測試要求，舉辦輔導講座，開展大學聯考複習研討活動。
2、4-5月份，聘請專家主講揚州教育講壇，爲工作室成員及揚州市高中政治教師進行專題培訓。
3、7月份，舉辦輔導講座，進行高郵市政治教師科研論文寫作指導。
4、9-10月份，聘請專家主講揚州教育講壇，組織一次專題培訓活動。
5、12月份，舉辦讀書報告會開展讀書心得交流活動，或開展經驗交流活動，彙報一年工作收穫。
6、適時組織政治學科工作室部分成員外出學習考察。
三、加強專項研究，推進課題研究工作
1、3-4月份，舉辦專題講座，加強行動研究，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑。
2、7月份，結合省市“十二五”規劃課題開展相關研討活動，交流各課題研究信息，開展課題研討沙龍活動。做好“十三五”課題前期申報準備工作。
3、12月份，完成工作室成員參與的省市“十二五”規劃課題的研究工作。完成其他個人承擔或參加的課題階段性驗收或結題工作。
四、組織教學研討活動，不斷提高教學效益
1.參加市教學視導、課堂教學評比、論文評選活動等活動。
2.分類有重點地組織專題教學研討活動
(1)3月份，舉辦政治工作室骨幹教師高三複習課教學研討活動。召開20xx年大學聯考政治複習研討會。
(2)4-5月份，組織高二選修政治課教師開展同課異構教學觀摩活動，研討20xx年秋季政治大學聯考複習工作。
(3)8月份，舉辦大學聯考政治複習研討會，加強大學聯考政治教學研究。
(4)9-10月份，組織高一教師開展必修政治課教學觀摩活動，研討必修政治課堂教學工作。
3.示範教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師每學期結合市教研活動、校級公開課教學活動、市級其他活動進行1—2次示範教學展示，開課教師邀請工作室其他成員參加活動。
五、組織送培送課到校活動，發揮專業引領作用
1、4月份，組織政治名師工作室老師開展送教下鄉活動，地點待定。
2、10月份，組織政治名師工作室送教下鄉活動，地點待定。
3、本年度至少安排1次送培送課到市區學校活動。
六、加強資源建設，實現共同學習共同成長
1、辦好政治名師工作室網站。及時更新網頁內容。每次活動後及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料並裝訂成冊。每週至少進行一次網頁內容更新，一般情況下，更新內容總篇數不得少於5篇。每月向總室編印的《高郵名師工作簡報》提供1- 2篇稿件，稿件內容主要包括工作室活動新聞、名師培養成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。
2、2月份，編寫高二政治(必修)、高三政治(選修)考試說明解讀，電子稿下發。2月份，組織政治名師工作室成員研製必修政治學業水平測試模擬卷，電子稿下發。
3、建設動態高中政治教學雲平臺資源庫。
(1)蒐集整理高一至高三同步教學課件與同步訓練卷
(2)蒐集整理高一至高三同步學案與同步訓練卷
(3)蒐集整理高三一輪、二輪複習教學課件等
(4)講座課件、公開課示範課等課件、送培送課材料等及時上傳，實現工作室成員共享。
4、建設高中政治QQ羣(422022441)，關注活動發佈信息、開展互動交流。及時推薦讀書篇目、教育動態、學科前沿信息等。
七、加強獎懲考覈，激發成長內驅力
研究制定並試行《高中政治工作室規章制度》、《高中政治工作室崗位職責》《高中政治工作室活動獎勵辦法》、《高中政治工作室名師培養方案》等規章制度和實施細則，按年度對工作室成員進行量化考覈獎勵，激發工作室成員成長內驅力。
工作室的工作計劃5
一、建立工作室社區的目的
構建理想課堂，構建高效課堂，促進有效教學。上學期，圍繞有效教學框架的應用，我們討論了預習作業和教學目標，爲全縣國小英語教師提供了很好的參考。本學期，我們將追求理想課堂，追求高效率、高效益，減少低效無效的負面影響，有效推進區域課改三小研究：發現小現象、研究小問題、提出小策略；我們決定通過頭腦風暴的方式成立國小英語工作室社區，爲老師們搭建一個交流學習和討論的平臺，爲老師們提供更好的教學資源和便捷的`教學服務，爲所有老師提供更及時的使用和參考。
二、社區成員的標準
1、對英語教育熱情，敬業，責任心強，在實際工作中形成行動研究的能力。
2、教學成績突出，善於收集和發現教學中的問題，進行研究和指導，具備服務員和輔導員的能力。
3、強烈的集體意識和自覺的團隊精神。
4、時間觀念強，能夠保質保量按時完成承擔的工作室任務。
三、社區成員的要求
1、主動自學，學習課文，接受先進思想，更新自己的觀念，提前研究教材，做到有的放矢。
2、主動向教師學習，從教師的日常生活中發現、捕捉和思考問題，通過聽課評課、座談討論、問卷調查等方式進行研究，從教育實踐中學習，不斷夯實教研基礎，從而形成教研的內生動力。
3、積極承擔公開課、研討課、示範課的授課任務，有效開展校、片、縣教研活動。
4、在網絡和日常教學工作中，爲教師答疑解惑，做好本職工作。
5、互學互促，搞好學科羣建設，爭創一流學科。
6、熱愛教研，淡泊寧靜，尋找教研的滿足和快樂，成爲教師的榜樣。
四、社區成員
代表：程遠
社區近期主要工作：
1、確定本學期教材中各模塊的重難點內容，編寫高質量的教案，發到網上供老師參考。
2、討論6年級下學期教材各教學部分的掌握程度；整理一下這本教材中的認字和四會字。
3、探索有效教學框架與國中先進模式相結合的新型高效課堂教學模式。
4、收集全縣教師在教學目標和預習作業參考使用過程中發現的問題，逐一解答。
時間表
3月：確定優秀教案的內容。
修改教學目標，預習作業。
形成優秀教案初稿。
整理一下六年級的四會單詞以及各部分的掌握程度。
4月：修改優秀教案初稿，形成最終版本，發至網絡。
總結高效課堂模式。
5月：修改第二份教案初稿，形成最終版本，發到網上。
收集英語教學中的謎題，解答後發到網上。
作業的答題工作貫穿整個學期。
總結新的課堂教學模式，發到網上。
五、工作就是分工。
優秀教案
修改教學目標和預習作業
新模型的排列
課堂教學中的問題解決方案
檢查所有工作，協調所有工作。
工作室的工作計劃6
指導思想：
名師工作室將以名師工作室章程爲指導，結合《指南》精神和工作室成員的實際情況，開展“以研促教，提高教師有效教學”爲主題的研討活動，創造性地開展各項工作，使名師工作室真正成爲教師學習提高、探討交流、開放務實和全面發展的綜合平臺。
工作目標：
培養一批熱愛幼兒教育、創新幼兒教育的高水平教師;逐步形成有特色的教學思想和理念，使教學水平在原有基礎上有明顯提高;工作室成員收集自己的優秀教學經驗或優秀案例，實現優質資源共享，促進城鄉學前教育均衡發展。本學期的工作我們將從以下幾方面開展：
一、成員調整：
二、學習方面
1、讀書自學。要求成員每週上交一篇閱讀心得，每月一名成員分享自己的`讀書體會，推薦一本好書，給大家提供學習的平臺。每學期精讀一本教育類專輯，做好讀書筆記並定期在工作室博客發表讀後感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
2、外出實踐。創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中並能創新開展工作。
三、研究方面
1、開展案例式研訓活動。組織成員圍繞“對遊戲化教學課堂教法的研究”展開討論。研究方式：
(1)教師從教材中選擇一個教學活動，進行遊戲化教學活動的備課(怎樣有效提問)，提倡原創。
(2)說課，集體剖析活動方案，進行方案的修改。讓教師要努力轉變自己的角色定位，建立新型的師幼關係。
2、優質課示範。工作室成員每學期必須組織一次優質教學活動向全園教師進行展示，做到正確、科學、前沿教育理念和教學行爲的示範。
3、牽手鄉鎮幼兒園。發揮名師工作室的示範引領作用，全面促進幼兒園教學改革。名師工作室繼續開展送課下鄉活動，把示範課送到農村。
四、多元評價。
工作室成員豐富《教師成長檔案》，記錄教師的專業成長，展示教師的工作成果，評價教師的專業發展。
工作室的工作計劃7
工作指導思想
教師發展行動工作室立足於校本教研，來源於並服務於教師的日常工作，在日常教育教學工作中觀察思考問題，不斷加強學習，進行自我反思，組織交流分享，努力構築學習型團隊。
組織成員
領銜人：王xx
成長導師：章xx、史xx、劉xx、韋xx、姚xx
成員：周xx、趙xx、黃xx、謝xx、（援疆教師結對的青年教師）
工作安排
1、工作室成員要養成自我反思，勤於寫作的習慣，每週檢查“千字文”的.撰寫情況。黃xx負責檢查統計。
2、開展跨學科主題教研，採用課堂觀察的模式進行聽評課的改革與嘗試。趙xx、劉xx負責。
3、工作室成員每季度閱讀一本理論書籍，每月開展讀書交流會，與團隊成員分享讀書心得。謝xx負責。
4、工作室成員確定一個教學問題，在日常教學工作中，觀察、思考、記錄，組織學術沙龍開展專題研討。
5、定期編輯工作室活動簡報，在校內外進行交流。周xx、章xx負責。
工作室行事曆
九月份：
1、工作室成立儀式（9月中旬）
2、師徒結對
3、讀書交流會（主講：趙xx）
4、工作室成員撰寫學期發展規劃（9月25日前完成）
5、跨學科課堂觀察、研討（執教：周xx）
6、編輯第一期簡報
十月份：
1、導師示範課（執教：章xx、韋xx）
2、讀書交流會（主講：周xx、謝xx）
3、跨學科課堂觀察、研討（執教：黃xx）
4、專題微講座（主講：王xx、姚xx）
5、編輯第二期簡報
十一月份：
1、導師示範課（執教：史xx、劉xx）
2、讀書交流會（主講：黃xx、趙xx）
3、跨學科課堂觀察、研討（執教：謝xx）
4、專題微講座（主講：章xx、韋xx）
5、編輯第三期簡報
十二月份：
1、導師示範課（執教：姚xx）
2、讀書交流會（主講：周xx、謝xx）
3、跨學科課堂觀察、研討（執教：趙xx）
4、學術沙龍
5、專題微講座（主講：史自力、劉xx）
6、編輯第四期簡報
工作室的工作計劃8
根據《淮北市“教育名師工作室”實施方案》、《淮北市“教育名師工作室”工作規程》等文件精神，依照市教育局的工作部署，結合中學歷史教育教學實際，特制定本工作室XX年工作計劃。
一、工作室的定位和目標
（一）工作定位：本工作室是在市教育局指導下，以優秀骨幹教師或學科帶頭人姓名及其專業特色命名的非行政性工作機構，是由同一學科領域骨幹教師共同組成的、組織開展學科教研活動工作團隊，是探究學科教學規律和學生學習規律，改進教育教學方法，提高教育教學工作效率的教師合作共同體，是面向全市中學、以網絡爲主要載體開展教育教學研究活動的學科教科研機構。
（二）工作目標：打造骨幹教師，促進其專業發展；發揮名師輻射示範與指導作用，加快青年教師的成長步伐，帶動更多的教師有機會成長爲名師；依託信息化環境，以網絡爲媒體傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市中學歷史教師解決教與學過程中遇到的問題，實現教學資源共享，推進教育均衡發展。
二、工作室的主要任務
（一）培養、培訓優秀教師方面：根據淮北市教育局的部署，名師工作室要爲成員制定成長的.三年規劃，促使每位成員儘快提高教育教學水平，形成獨立的教學風格。同時也要在淮北市教育局教研室的統一安排下，積極主動地在教師崗位培訓、骨幹教師培訓和學科課程培訓等方面承擔培訓任務，爲我市教師隊伍的建設提出建議、規劃和實施方案。
（二）開展課題研究方面：以“高中歷史課堂教學環節的研究”爲課題，爭取在省級立項，人人蔘與研究，在三年週期內順利結題，結題成果爲一本專著。通過“高中歷史課堂教學環節的研究”提高教師課堂教學效率，減負提質，提高教師課堂教學水平，以適應新課程改革的需要；引導教師研究教材，研究學生，研究與開發課程資源；提高科研能力與水平；引導教師關注學生，民主教學，做到教學相長。圍繞子課題“新課的導入、結構的把握、老師的提問、新課的講授、情境的創設、討論的組織、教法的選擇、意外的應對、現實的聯繫、課件的效果、結尾的藝術“等問題開展研究，每年發表省級論文不少於10篇，每年省級以上獲獎論文不低於3篇。每人每月一篇讀書筆記，每人每課一篇教學反思。
（三）推廣教育教學成果方面：結合一線教學實踐，針對中學歷史教學過程中出現的問題進行研討，提出建設性意見。發揮教研優勢，爲我市中學歷史教師提供備課諮詢與指導。結合我市大學聯考的改革動向和教學實際開展相關的研究。嚴格按照淮北市教育局的要求，定期在全市範圍內以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現場指導、觀摩考察等形式介紹、推廣名師工作室的教育教學研究成果。“請進來，走出去”，邀請教育發達地區一線名師傳經送寶，觀摩全國高中歷史優質課大賽。同時注意幫扶薄弱學校，送教下鄉。
（四）開發、整合教育教學優質資源方面：依託淮北教育網，結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標，建立“淮北市高中歷史名師工作室”網站，建立淮北市高中歷史教師qq羣，編寫名師工作室簡報，系統地建立高中歷史教育教學資源庫。每人均建立教學博客，每人均參與網站建設。
工作室的工作計劃9
一、工作宗旨
以科學發展觀爲指導，在各級教育行政部門的領導、支持下開展工作。在兩年的時間裏，以工作室爲成長平臺、以課堂教學爲主陣地、以校本研修和課題研究爲抓手，堅持自主學習與名師的示範、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動，打造骨幹團隊，促進專業成長。
二、工作目標
長期目標：使工作室成爲教師成長的共同體，教學改革的實驗室，活力課堂的發源地，校本教研的俱樂部，骨幹教師的培養地，教學成果的推廣者，教育均衡發展的促進者。
中期目標：帶動工作室成員進行專題研修、校內外教學交流等活動，同時吸納更多的中青年教師參與教科研活動，提高他們的專業素養以及教學能力；進行課題研究，並按時結題；開發、錄製精品課程或微課；彙編相關的資料成果（教研論文、教學案例、教學反思等）。
近期目標：遴選工作室成員,成立組織機構，明確成員職責，制定工作制度；創建工作室博客和工作室QQ羣，藉助網絡開展交流研討、實現資源共享；確定研究課題，完成課題的論證、申報工作。
三、工作內容
（一）20xx年2月～20xx年7月：
1.做好工作室建立的前期準備工作。
2.建立基於網絡平臺的工作室博客、QQ羣。
3.開展1～2次教學研討活動。
（二）20xx年7月～20xx年9月：
1.正式組建工作室，確定工作室成員，制定工作室計劃。
2.每位成員制定個人成長計劃，明確今後自己專業發展的目標。
3.結合學科特點確定研究課題，完成課題的'申報工作。
（三）20xx年9月～20xx年8月：
1.進一步紮實開展校內、外縣區教學交流活動。
2.開展專題教研活動，比如報告會、名師論壇、專題講座、評課等。
3.人人形成自己相對成熟的教學主張和特色，力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。發揮成員的帶頭作用，與其他教師共同進步。
4.錄製精品課或微課。
5.撰寫一定數量的教學反思，發表教學論文。
6.積極參加省、市、區培訓及教科研活動。
7.完成省級課題研究工作。
8.爭取開展一期工作室的主題研究成果展示交流活動，推廣研究成果，發揮工作室的輻射和帶動作用。
9.對二年來工作室的工作開展情況進行總結反思，完善資料，迎接上級組織的綜合評定。
四、工作措施
1．基於課堂的教學觀摩、研討等行動研究，提升教學能力，開發精品課程。
2．構建專業發展的平臺，撰寫發表教育隨筆，拓廣交流範圍。
3.站在學科前沿，發揮引領作用，開展校內、校際間的交流，讓更多的一線教師參與本團隊學習研修活動。
4.重視課題研究，提升團隊的教研素養。對於省級課題的研究，學校給予經費、研究條件等方面的保障。
5.定期對工作室成員進行考覈，及時通報成員完成工作情況，並進行公佈和交流。學校對在工作室建設中做出成績的成員給予表彰獎勵。
五、工作要求
1.積極參加在線互動式研討，按計劃和要求認真開展工作。
2.訂閱2～3種教學業務雜誌或教育著作，並認真學習，提升理論水平，做好學習筆記。
3.不斷總結教學經驗，撰寫一定數量的教學反思，爭取至少在市級以上刊物上發表論文一篇。
4.積極參與課題研究，定期上報階段性研究成果。
5.每位成員每學期在校內外教學交流活動中進行1～2次教學展示或專題講座。
6.培養、指導青年教師，促使他們專業成長。
7.開發、錄製精品課程或微課。
工作室的工作計劃10
又是秋高氣爽，丹桂飄香，桃李金黃的九月。新學年工作室的學習又開始了，結合小組本學期的活動安排，現將本期的學習做如下計劃：
第一、繼續加強讀寫結合的教學
語文課本的篇目都是經過精心篩選的，內容和形式幾近完美結合的經典篇章，大多是可供我們仔細品味、揣摩、欣賞與學習的寫作範文。幾乎每堂語文課都離不開閱讀教學，在閱讀教學中滲透作文教學，讓七年級的同學感受到國中的作文也不是那麼可怕，逐漸學會寫作的一些技巧。
第二、引領學生進行課外閱讀
在語文課堂上充分利用教學契機引領學生品讀美文、佳作共賞。如經常在課堂上推薦一些文質兼美、情思雋永、意蘊深刻的文章，讓班上朗讀最好的同學深情朗誦，再讓同學們談感想，讓學生的情思得到薰陶。讀着，讀着，就會寫了。此外，語文教學中還應積極引領學生閱讀名著，定期向學生推薦閱讀新課標必讀叢書及其餘世界經典名作，並引領學生積累不同類型的寫作素材，學會寫讀書心得，做讀書筆記。
第三、鼓勵學生我手寫我心
“感人心者，莫先乎情”，作爲教師，我要引領學生做個細心的人，做個多情善感的人，做個善於觀察、感悟與思考的人，關注現實，關注身邊的人與事，關注身邊的一草一木，關注陰晴雨晦，關注人情冷暖，生活中的點點滴滴，一景一物，注入我們的感情與思考，把眼睛看到的、心靈感悟到的、頭腦思考到的東西以文字的形式記錄下來就是文章，寫作原來就可以這麼簡單。
第四、將作文指導、學生自改、互評、講評落到實處
作文指導、學生自改、互評、講評是常規作文教學實施過程中互動連帶而又密不可分和缺一不可的環節。在這些步驟中，作文修改又尤其重要，作文猶如雕琢藝術品，工藝越細緻，就越見精美。寫文章可以一氣呵成，成文可能不需要太長的'時間，而對一篇文章的修改卻可以是無止境的，雖然不一定能達到完美，但經歷推敲打磨、千錘百煉之後就能越來越好，這也就達到了寫作的目的。
當然，要做的事情還很多，但本學期，我就想認認真真按照這四個方面去指導學生寫作。具體的實施方法師傅和師妹都給了我很明確的指示，我要做的是踏踏實實地落到實處。
工作室的工作計劃11
爲發揮名師工作室的引領、示範、輻射、帶動的作用，培養出一批具有高尚師德修養、先進教育理念、厚實專業素養的國小數學名教師隊伍，使名教師真正成爲師德的表率、育人的模範、教學的專家，並以此有效地加速教師專業化發展，特制定本工作室計劃。
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以促進人的發展爲本，遵循名師成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，做好教師培養、示範輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使名師工作室真正成爲促進教師專業發展的平臺。
二、工作目標：
1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經驗的共享。
2.爲教師專業發展提供學習資源，提升教師專業發展的自主性。
3.引導、幫助工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。
三、學員任務
1.加強業務學習，提高理論素養
先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。
2.立足課堂研究，形成個人風格
提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤於反思，還要將課堂中發現的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐於課堂，再發現、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。
3.積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢着一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
4.創設交流平臺，爲成長搭建基地
我們將利用工作室QQ羣、公共郵箱等多種方式爲成員交流提供方便。通過工作室網站，爲全體成員和帶動全市教師的成長，提供教學交流、研討的平臺。
四、工作措施
1.學習教育教學理論書籍及數學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，並撰寫讀書心得，進行內部交流。
2．外出學習培訓。工作室學員力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。
3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，並要指定專人發言，交流經驗和體會，從而實現共同發展。
4. 每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉、開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課。
5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，並開展案例交流活動。
6.加強對課堂觀察的`研究。每個人要有選擇性的準備專題講座稿，適當機會時要發揮作用。
7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上的課題研究。工作室要以課題牽動學員的研究能力，引導學員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發展的課題研究之路。
8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促並鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發佈。
9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。
10.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，並促其積極參加各類比賽。
11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優秀案例、獲獎論文、課題研究、優質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。
五、工作方法
我們將根據實際，採取集中與分散相結合，以分散爲主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐爲主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩爲主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討爲主的方法，開展各項工作。我們將根據教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，並爭取參加上一級活動。
工作室的工作計劃12
20xx年將在20xx年福州市語文名師工作室不斷耕耘收穫、發展壯大的基礎上，繼續根據福州市教育局有關名師工作室工作指示和要求，本着“語文名師工作室要成爲研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立爲學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，全面推動福州地區中學語文教學教研和改革工作。爲了更好地開展工作，現計劃如下：
一、加強學習科研，提高業務素質，加快工作室成員的專業成長。
我們認爲，一個團隊組織能否發展壯大，能否有序高效地開展工作，取決於其成員的素質，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業素質是一個迫切的問題和任務。加強個人專業素質成長，歷來是本工作室開展工作的出發點和落腳點。
1、繼續加強學習，提高理論素養
先進的理論是教學和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教學和科研都將是紙上談兵。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養，始終佔領理論“制高點”。
20xx年，本工作室將繼續認真組織所有成員，採取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。本學年工作室將向各位成員分發孫紹振、潘新和、王榮生、錢理羣等教授的理論著作以及各類資料，不斷提高成員的理論修養。
20xx年福建省將全面進入新課程，工作室成員還將關注新課改的語文教改動態、信息，積極鑽研新課程理論，要求每位成員三個月讀一本與語文教學有關的專著或書籍，並撰寫讀書心得，進行內部交流。此外，尋求合適的時機，採取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的授課和講座，爲工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
2、狠抓課堂教學，努力形成風格
“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。20xx年，工作室將繼續深入到成員所在的每一所學校和教研組，帶領工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，爲教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。爲此工作室決定20xx年把每個成員至少在本校開設一節校級以上的公開課並對所有工作室成員開放作爲常規工作來抓，此外還將由工作室領銜名師林志強老師率領工作室成員到相關指導學校開設教學示範課。
3、積極從事科研，提高自身品位
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一和本質屬性。名師工作室導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要繼續帶動工作室成員自覺進行研究，要在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢着一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。
20xx年，工作室將一如既往地督促並鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載cn刊物或在網站上發佈，力爭使本工作室領銜人及所有成員20xx年公開發表的論文數量達到10篇以上(含10篇)。
課題研究方面，我們將繼去年申報的《國小與國中新課程語文教學的銜接研究》、《國中與高中新課程語文教學的銜接研究》、《語文課程知識和教材知識研究》三項課題，繼續開展研究，計劃於暑期再開一次課題研究中期彙報會。並積極籌備與申報國家級課題《中學語文新課程知識體系研究》。
二、完善網站建設，擴大影響和輻射，打造福州地區語文品牌。
完善網站建設，將依然是20xx年本工作室工作重點。我們目標在於及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，同時通過一定的反饋系統，互通信息，蒐集與傳遞數據，各取所需，共同發展，這樣就能使老師和同學能有效及時掌握信息，獲得幫助，充分發揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能；同時也能使工作室突破時空界限，延伸教研教學空間，拓展思維方法，適應信息時代教育發展的要求，也有利於培養工作室內部善思考高素質的綜合人才。
首先，我們將根據市局要求和指示，合理調整網站欄目，大量充實資料，除網管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學設計、推薦一篇好文章(論文)、每二個月上傳一份好試卷，羣策羣力，將網站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當調整欄目，加強針對性。我們將根據一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳更新的資料力求與現有的教學進度同步，以教案和試卷爲主，從需求入手，基於問題解決問題，資源共享，使網站真正成爲教師和學生的良師益友。再次，20xx年我們還將把“在線諮詢”欄目落到實處。在已建立的“福州語文名師工作室qq羣”的基礎上，將每週一的“名師在線諮詢日”制度化，安排2位工作室成員在線，時間爲一個工作日（早上8點至晚上8點），具體工作除了管理網頁、論壇、博客之外，還要在線對話、接受諮詢、視頻答疑等。
三、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。
1、將繼續堅持每月二次的業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都將分別有一箇中心話題，並輪流由某個成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啓發，各抒己見，並在適當時機對來自工作室以外的的語文教師開放，使工作室真正成爲語文教師研究教學、切磋教藝的成長髮展的“家園”。
2、吸收外圍成員，創建分工作室。本工作室計劃在吸收了福州一中陳寧、福州四中吳見榕等老師爲外圍成員之外，還將繼續招納福州地區有志於教育事業有能力有成果的語文教師。本工作室已成立了福清分工作室，我們將加強聯繫，做好指導和輔助工作，使分工作室工作逐步走上正軌，並考慮在時機成熟的情況下在連江縣成立分工作室，進一步擴大工作室的影響。
四、積極引領福州地區中學語文教學教研活動，增進輻射功能，體現指導價值。
20xx年，本工作室將用實實在在的行動，進一步加大對本市其他兄弟學校及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。
20xx年3月23日，本工作室將在福州市配合屏東中學開設全國性高三複習示範課。
20xx年，我們還將根據福州市教育學院做好青年教師的`培訓工作，雖然我們缺乏這方面的經驗，但我們會在教育學院繼續教育處及語文科的指導下，集全工作室的力量，力求圓滿完成對青年教師的培訓。
20xx年，本工作室在連續三年成功策劃組織了“福州市首屆中學語文課堂教學大賽”、“福州市首屆中學語文教學設計大賽”、“福州市中學語文新課程論文大賽”之後，還將根據實際情況開展語文相關比賽活動。
本工作室還將配合福建省電教館拍攝的“名特優教師高中語文說課錄像”，安排工作室成員張璐、鄭雲如、郭妍、李智明、葛莉茜、孟全波等老師參加拍攝。
本工作室還將與馬尾區教育局建立長期合作關係，林志強老師將會帶領工作室老師在馬尾區中學開展一系列的豐富多樣的教學交流活動：通過聽課，評課的方式加強教學上的交流；工作室將選派老師在馬尾區中學開一系列的教學示範課、講座；開展培訓班的形式進行學科的指導；或者“結對子”，吸納外圍成員參加工作室活動，在可能的條件下進行一對一的指導；並且熱誠歡迎馬尾區中學語文教師加入課題組進行課題研究合作。
本工作室將受邀前往福建省壽寧一中等多所省內學校開展教學交流活動，並建立長期合作關係；工作室領銜名師和其他成員將繼續開展送教活動，根據福州市教育局的安排在相關學校開設示範課和講座等；本工作室將繼續與語文特級教師協會合作命制20xx年大學聯考語文模擬試題；本工作室還將鼓勵成員積極參與市教育學院以及一些學校的教研活動，尤其注意加強與國中校的聯繫，努力爲福州市國中語文教育多做一些力所能及的貢獻。繼續與琅岐中學的白雲文社，福州四中的惠澤文社合作，爲文社學生優秀作文評點。
工作室的工作計劃13
根據高郵市教育局和高郵市中國小(幼兒園)名師工作總室工作安排，爲進一步發揮名師的示範、輻射和引領作用，促進我市高中政治教師專業化發展，促進我市高中政治教育教學質量不斷提高，特制定本年度名師工作室計劃。
指導思想
以《高郵市中國小名師(學科)工作室建設方案》爲指導，以工作室活動爲載體，充分發揮工作室全體人員的智慧和能力，發揚開拓創新精神和團隊合作精神，讓工作室成爲培養教師專業成長的名師基地，成爲優秀政治教師成長的陣地。
工作目標
以三年爲一個週期，制定年度工作計劃確定年度工作目標，落實名師培養方案明確分階段培養目標，以教學研討爲主要內容，以課題研究爲重要平臺，努力使工作室成爲高中政治教學改革的實驗室、大學聯考指導的智囊團、教學質量的促進者，力爭成爲名師的搖籃、教改的基地、研究的平臺、輻射的中心。
1、名師的搖籃。通過三年培養計劃的實施，促進本室成員專業成長：三年內至少培養1-2名教壇新秀、教學骨幹、學科帶頭人、市級以上特級教師，建立各級後備名師培養梯隊。
2、教改的基地。以推進有效教學、提升課堂質量爲突破口，力爭在2-3年內形成工作室成員的課堂教學模式和特色：①建立自主合作探究的課堂教學機制，形成基於生活邏輯的.高中思想政治教學設計範式;②以編制精品學案爲抓手，積極開展教改實驗;③以行動研究爲主題，加強教學個案的反思和總結，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員能力和水平。
3、研究的平臺。通過自主合作研究、對話互動和示範引領，促進工作室每位成員教育教學及研究能力進一步提高：①組織申報省市級教育科學規劃和教研系列立項課題，積極開展"個人課題"與"微型課題"研究。三年內完成一個市級以上課題的研究，並將課題成果在全市推廣。②加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質量的科研論文。工作室成員每年需要發表論文(或在省級教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎)1-2工作室計劃篇。領銜教師應發表高質量論文論著，平均每年至少1工作室計劃篇發表在省級以上刊物。
指導教師3年內至少2工作室計劃篇發表在省級以上刊物。工作教師3年內至少1工作室計劃篇發表在省級以上刊物。③以行動研究的問題爲主題，開展個人公開教學展示活動。領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上範圍進行示範教學展示活動外，還需要參加校內個人公開教學展示活動，每學期不少於2節。積極參加校內外聽課評課活動。領銜教師每年聽課評課不少於10節;指導教師每年聽課評課不少於15節;工作教師聽課評課不少於20節。工作室成員每年至少向工作室提供2工作室計劃篇高質量的評課記錄交流研討。
4、輻射的中心。以名師工作室爲陣地，傳播先進教育理念和教學方法，充分發揮名師的示範輻射作用：①通過示範教學等形式，積極搭建交流展示平臺，精心組織各類教育教學研討活動。工作室每年組織4次以上教學研討、課堂展示活動，市及以上範圍至少2次。②以理念提升、有效教學、科研論文寫作、大學聯考研究等爲主題，舉辦專題輔導講座、學術報告、主題論壇、經驗交流等，開展職業素養提升行動。上述活動每年不少於4次。③以推進教學改革、共享教改成果爲目的，開展送培送課到校活動。主動與學校聯繫，根據學校需求，落實送培送課任務。指導教師、工作教師每學期要進行1-2次示範教學展示活動，一般應在市及以上範圍。④以實現共同學習共同成長爲宗旨，積極打造名師工作室專題網站，推進高郵名師(學科)工作室羣、雲平臺運作，實現資源共建共享。
主要工作
一、組建工作室，謀劃並部署工作室20xx年度活動事項
1、制定高中政治工作室計劃和名師培養方案，研究制定工作室管理制度，召開工作室例會，謀劃並部署工作室20xx年度活動事項。
2、工作室成員制定年度工作計劃和三年專業成長規劃。
二、舉辦專題輔導講座、主題論壇等，開展職業素養提升行動
1、某月份，結合召開工作室成員第一次會議，圍繞必修與選修大學聯考學業水平測試要求，舉辦輔導講座，開展大學聯考複習研討活動。
2、4-某月份，聘請專家主講揚州教育講壇，爲工作室成員及揚州市高中政治教師進行專題培訓。
3、某月份，舉辦輔導講座，進行高郵市政治教師科研論文寫作指導。
4、9-某月份，聘請專家主講揚州教育講壇，組織一次專題培訓活動。
5、某月份，舉辦讀書報告會開展讀書心得交流活動，或開展經驗交流活動，彙報一年工作收穫。
6、適時組織政治學科工作室部分成員外出學習考察。
三、加強專項研究，推進課題研究工作
1、3-某月份，舉辦專題講座，加強行動研究，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑。
2、某月份，結合省市"十二五"規劃課題開展相關研討活動，交流各課題研究信息，開展課題研討沙龍活動。做好"十三五"課題前期申報準備工作。
3、某月份，完成工作室成員參與的省市"十二五"規劃課題的研究工作。完成其他個人承擔或參加的課題階段性驗收或結題工作。
四、組織教學研討活動，不斷提高教學效益
1.參加市教學視導、課堂教學評比、論文評選活動等活動。
2.分類有重點地組織專題教學研討活動
(1)某月份，舉辦政治工作室骨幹教師高三複習課教學研討活動。召開20xx年大學聯考政治複習研討會。
(2)4-某月份，組織高二選修政治課教師開展同課異構教學觀摩活動，研討20xx年秋季政治大學聯考複習工作。
(3)某月份，舉辦大學聯考政治複習研討會，加強大學聯考政治教學研究。
(4)9-某月份，組織高一教師開展必修政治課教學觀摩活動，研討必修政治課堂教學工作。
3.示範教學展示活動：領銜教師、指導教師、工作教師每學期結合市教研活動、校級公開課教學活動、市級其他活動進行1-2次示範教學展示，開課教師邀請工作室其他成員參加活動。
五、組織送培送課到校活動，發揮專業引領作用
1、某月份，組織政治名師工作室老師開展送教下鄉活動，地點待定。
2、某月份，組織政治名師工作室送教下鄉活動，地點待定。
3、本年度至少安排1次送培送課到市區學校活動。
六、加強資源建設，實現共同學習共同成長
1、辦好政治名師工作室網站。及時更新網頁內容。每次活動後及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料並裝訂成冊。每週至少進行一次網頁內容更新，一般情況下，更新內容總工作室計劃篇數不得少於5工作室計劃篇。每月向總室編印的《高郵名師工作簡報》提供1-2工作室計劃篇稿件，稿件內容主要包括工作室活動新聞、名師培養成績、課題研究成果、理論探討、讀書體會等。
2、某月份，編寫高二政治(必修)、高三政治(選修)考試說明解讀，電子稿下發。某月份，組織政治名師工作室成員研製必修政治學業水平測試模擬卷，電子稿下發。
3、建設動態高中政治教學雲平臺資源庫。
(1)蒐集整理高一至高三同步教學課件與同步訓練卷
(2)蒐集整理高一至高三同步學案與同步訓練卷
(3)蒐集整理高三一輪、二輪複習教學課件等
(4)講座課件、公開課示範課等課件、送培送課材料等及時上傳，實現工作室成員共享。
4、建設高中政治羣，關注活動發佈信息、開展互動交流。及時推薦讀書工作室計劃篇目、教育動態、學科前沿信息等。
七、加強獎懲考覈，激發成長內驅力
研究制定並試行《高中政治工作室規章制度》、《高中政治工作室崗位職責》《高中政治工作室活動獎勵辦法》、《高中政治工作室名師培養方案》等規章制度和實施細則，按年度對工作室成員進行量化考覈獎勵，激發工作室成員成長內驅力。
工作室的工作計劃14
爲高效完成本學期工作室教科研工作，繼續深化我校高中地理教學改革，提高我校全體地理教師業務水平，實現教科研優質資源共享，提高地理教學質量，努力打造特色品牌工作室，特制定如下工作計劃：
1、重視計劃落實。
定期撰寫博客並及時上傳至工作室空間。通過博客文章、視頻教學、學術論壇、現場指導等形式，研究教育教學問題，加強教師之間的交流與合作，充分發揮網絡教研的作用，形成和諧的“教師發展共同體”。做到每月每人上傳至少一篇博客文章。
2、深化課改研究。
認真學習《課程標準（20xx版）》，探索新大學聯考改革方向。以教育教學問題爲導向，以研究、交流、實踐爲手段，定期開展地理工作室主題活動，落實階段性工作任務。蒐集、整理、分析近三年全國大學聯考題，並進行分析、研究，摸清近三年大學聯考題的命題規律，把脈高三地理教學。高一高二年級要結合學導法“六環節”，探索新授課“課前自學——課堂檢測——糾錯討論——當堂作業”和複習課“以練爲主，以練定學，以學定教，教練結合”的教學方法。通過上彙報課、研討課、示範課，加強常規課堂教學的研究，提高教師專業能力與水平，使之形成自己獨特的教學風格。積極組織教師參加各類教科研成果展示比賽工作，將優秀教研論文、教學課件、教學設計、教學視頻推薦到市、省級比賽。
3、做好“傳幫帶”工作。
對新進的兩位年輕教師，在“備上批輔考結”各環節上進行指導與督查，發揮工作室名師的輻射、引領和示範作用，促進青年教師專業上的快速成長。
4、加強常規督查。
按時開展相互聽課、評課任務。通過上彙報課、研討課、示範課，加強課堂教學的研究，努力提高教師的'教學水平和教學能力，使之形成自己獨特的教學風格。堅持每位成員聽課評課達10節以上。
堅持撰寫教學日記，加強教學研討，採取個別指導、案例分析、專題講座、課堂觀摩、網絡研討、成果展示等方式進行教學研究活動。
5、重視教學研究。
在加強大學聯考研究、學業考研究的同時，組織部分教師參加大學聯考模擬命題的培訓，並參加xx市級的模擬命題比賽；加強有效課堂研究，並組織教師參加xx市、xx市優質課比賽。
工作室的工作計劃15
一、指導思想：
根據《xx高新區中國小名師工作室管理辦法》，以人爲本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反覆過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成爲人才成長的前沿陣地。
二、工作目標：
使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成爲高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。
1、努力構建學習型組織。加強理論學習，提升教科研水平。通過學術沙龍，學術報告等活動交流學習體會。組織組內同志互相學習，每人每年聽課不少於十節；同時積極創造條件外出學習，吸收先進的教學經驗爲我所用。
2、努力建設研究型組織。針對教學中突出存在的問題和困惑，圍繞“打造美妙課堂的'研究”、“基於‘cPfs結構’理論下數學運算能力培養的實踐研究”，以及貼近課堂教學的子課題爲抓手，以提高教學質量爲根本目的，通過專題報告會，課例研究，學術沙龍等活動開展研究，每年開設公開課十節以上，市級以上發表論文五篇以上。
3、努力發揮輻射功能。建立好工作室網頁，動態地介紹工作和學習的體會以及教研成果。並通過教育教學思想研討會、論壇、公開教學等形式在全區交流。
4、不斷提高課堂教學藝術和質量，力爭在市級教師學科競賽中獲獎，努力成爲學生喜歡、同行尊敬、家長滿意的學科帶頭人。
三、任務和措施：
1、制定發展規劃，明確努力方向。每位成員，根據工作室成員的責職，結合自身的發展規劃制定好切實可行的學習研究和工作計劃，明確目標，推動其專業成長。
2、加強業務學習，提高理論素養。積極組織成員系統學習中學數學教育與心理的前沿理論以及課程改革等方面的著作，自覺更新教育理念，改革教學方法。
①學習教育心理學論著，如《數學學習心理的cPfs結構理論》、《智育教學心理學》、《差生心理與教育》、《數學教學生成論》、《中學生數學學科自我監控能力》等，豐富自己的理論修養。
②學習中學數學教學期刊，每人至少訂購兩種以上的刊物，把握最新的數學教育動態，並在教學實踐中借鑑與提升。
③注意學習外地先進經驗，聆聽專家學者的講座，開拓視野，促進自身更快地成長。
④組織好每月一次的例會，及時交流讀書筆記，教育隨筆和教學反思，在講座中互相啓發，相互促進。
3、立足課堂，積極開展教科研活動。
課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規律，藝術靈活地駕馭課堂的舞臺。我們針對數學教學中的困惑、熱點，圍繞引導學生在知識結構的構建與完善、數學思想與方法的感知與內心化，研究問題程序性知識的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增強主體參與和體驗，從常見的課型的教學，學習策略的培養，運算能力的提高等方面進行系列化探討。
系列一、就數學教學中常見課型，以優化教學過程爲目的，從改進教學結構入手加以研究。本着爲學習者設計教學的原則（教學設計研究）從注意與預期、激活原有知識、選擇性知覺、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域，反饋評價遷移等環節探討例題教學設計、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規律；
系列二、以學生的學習教程爲基點，從學生學習障礙的心理分析入手，尋找有效的矯正辦法，爲消除問題解決的障礙尋找途徑（思維活動生成研究）。就陳述性知識、程序性知識、策略性知識、反省認知知識等影響學生解決問題能力的認知成分，剖析概念學習的障礙，運算能力提升的歸因等，並尋找有效對策。
系列三、在多元智能理論視野下就美妙課堂生成要素及創造等層面進行探討。
通過以上的研究課題，引導成員人人蔘與課題研究，增強研究意識，積極撰寫研究心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發表。在聽課、評課、優秀學案（課例）交流，論壇等活動中觀察體驗，學習思考，實踐總結，逐步形成自己獨特的教學風格。
4、搭建交流平臺，輻射研究成果。
資源共有、成果共享是促進共同發展的快捷途徑，通過工作室網站，要求每位成員兩週上傳一篇教學反思（或教育隨筆），兩週上傳一份優秀學案式案例分析，每月通報一次課題研究進展，交流學習心得和研究成果。