自編寓言故事生動有趣、情節富於變化，如能巧妙運用於課堂中，能增強二年級學生的閱讀興趣，有效提高學生聽說和寫作能力，下面是本站小編爲大家準備的二年級自編寓言故事，希望大家喜歡!
二年級自編寓言故事篇一
一天，一隻野豬不知怎的闖進了農民的豬圈。
野豬看見豬圈裏躺着的幾隻家豬，不禁詫異地問道：
“看你們的樣子多麼像我，你們都是豬嗎?”
一隻家豬打了個呵欠，懶洋洋地回答說：“是啊，我們都是豬。這點還用懷疑嗎?”
野豬說：“你們怎麼變得這樣懶懶散散，沒精打采的，絲毫沒有豬的氣勢和精神。我們在山林裏並不是這樣的呀!”
家豬道：“我們在這兒，吃了睡，睡了吃，有人伺候我們，舒服極了。還要到山林裏去幹嘛?朋友，你也留在這兒享福吧!”
野豬聽了，嘆道：“哦，原來如此!我得趕快離開這兒，不然我也要變成和它們一樣的懶貨了!”
二年級自編寓言故事篇二
雕住在沙漠裏。沙漠裏沒有泉水和森林，雕於是飛得很高，在高空盤旋，爲要望見它所要望見的東西。它望見東方有渺渺茫茫的無邊無際的大海，北方有鬱郁沉沉的連綿幾千裏的森林，西方有柔媚多姿的忽飛忽舞的彩霞，南方有平鋪着像天鵝絨一般的綠地。
雕於是往東海去汲水，去時五千裏，而晚上必回沙漠住宿，回時也是五千裏。往北方森林去採伐樹枝，來回也各有五千裏，晚上也回沙漠住宿。它往西方和南方去旅行，每天都飛一萬里，晚上必回沙漠住宿。
雕這樣實在太忙碌、太辛苦了，所以東海說：“這麼急忙忙，又何必呢。多在我頭上飛翔一會兒罷，看看我的領土，測覽瀏覽這兒的風物。我的領域可不小，還有很別緻的島嶼和各種希奇古怪的龍魚海獸。你愛暴風雨麼?等一忽兒，他們就來了，也夠你瞧的。晚上，在海邊的無論哪一個巖穴裏，你都可以找到休息的地方……”
但是雕回答說：“再見!我明天再來罷。”汲了水，在海上飛了一會兒就回去了。
北方的森林也說：“朋友，多留一會兒罷;天晚了，就住一夜去罷。你中意我這裏麼?這裏沒有什麼別的好處，就是從古以來還不曾有一個人走遍過我的境界，還能算是個大國哩。這裏的人民也都還樸實，很可以同住的，他們只有一種脾氣，就是男子喜歡跳舞，女人愛好音樂。你願意見見他們麼?我可以介紹你和夜鶯相識。我真希望你在這裏多留幾天;在我這裏過夜一閉上眼睛就是所謂無窮的森林的夢，無論看見夏天的深綠，冬天的白雪，都不會有一個盡頭的……”
但是雕同樣回答說：“再見!我明天還要來。”就銜起了一根枝條，在森林上面兜了一個圈子，便徑直飛回去了。
西方花一般的雲霞，對雕使盡了誘惑的婀婀娜娜的媚態，說道：“多陪我舞一會兒罷，我們就這樣舞着舞着，一直舞上西天去，不再下來罷。噯，和你在一塊兒，我是多麼快樂啊。”
但是雕，和一切匆忙的旅客一樣，同西方的彩霞齊飛了一會，就說：“再見!你是多麼美麗呵。”
南方的綠地，把自己打扮得像春天本人一樣，對雕說：“你怎麼總是匆匆地在空中飛翔一會兒就走呢?下來吧，和我討論一個問題：陽光加勞動加愛情，是不是等於生活?……”
雕說：“是的，我懂得春天了。但是，再見，我要再來的!”
雕在晚上睡在沙漠上自己的窩裏，常常因爲白天的興奮，長久不能入睡。那時雕就對自己說：“的確，我成了一個事務人了，好像無所謂地忙個不休。但是，我難道不愛東方、北方、南方和西方麼?它們都是多麼優美呵。可是，我也實在捨不得晚上在沙漠懷裏休息的那科滋味和早上在它上面飛起與盤旋的那種快樂哩。所以，這是真的：我已經有心要帶大海的水、森林的枝葉、西方的彩霞和南方的春天到我的沙漠裏，於是我將要更加忙碌不休哩。然而無論怎樣我總要這樣做，而且我總能完成我的計劃的，我所愛的沙漠總有一天會產生泉水和森林的。雖然這個實際的目的，看起來好像是荒唐的幻想，但是，這是實在的，我自己想想都高興。”
雕於是繼續地往返奔波，並不以此爲辛苦。
二年級自編寓言故事篇三
一個國小生在認真地做作業。
這是一系列加、減、乘、除的四則應用計算題，難度相當大，特別那幾個繁分數題，計算起來太繁雜。他額頭上不知不覺地滲出細雨般的汗珠來了。
正在這個時候，不知從什麼地方來了一個微型機器人，手裏提着火柴盒般的一臺小箱子，一跳一蹦地來到國小生跟前，細聲細氣地衝着問：“朋友，你在演算嗎?”
“嗯，是——”國小生擡頭看了看，立刻又低着頭專心做作業了。他不願分散注意力，愛理不理地嘟嚷一聲了事。
“你計算遇到了困難了嗎?”
“唔，有點兒——”國小生不想回答，可又回答了。
“那麼，”細聲細氣的聲音緊接着響起來。“我給你帶來一臺計算機了。”
“做什麼?”國小生的聲音顯然很不高興。
“沒什麼，我是來幫助你的。”細聲細氣的聲音倒是很和氣，彷彿在賠不是似的。
國小生還是怒氣衝衝地：“怎麼幫助?幫助什麼?……”
“這個你也知道，”細聲細氣的聲音馬上搭上碴兒了，“你何必苦思苦索啊，按幾下我帶來的計算機就得了。它幫助你，一下子把所有的題目全都計算出來了，而且正確無誤，速度快，很容易。”
餘怒未息的國小生，粗嗓門說：“不用，我不用計算機!”
“你不要我幫助?”機器人很失望地，說話聲音也大了點兒。
“不，不，”國小生平心靜氣地說，“我歡迎人家幫助，也接受人家幫助——真誠友誼的幫助，可要在我自己努力的基礎上來啓發我，幫助我，我仍然要靠自己的力量排除障礙，克服困難的。”
機器人只有“是，是，是……”地答應着。
“要不，幫助反而養成了我的依賴的壞習慣和不良的惰性。”國小生搖搖頭，“我不願意，一百個不願意!我要的是‘自力更生’!”後面四個字說得很響很清楚。
機器人吃驚地說：“你，你，你要自己發明創造一臺新的計算機?……”
“嘻嘻!”國小生笑出聲來。“計算機本來是人發明的，它作爲人的工具、助手，人使用它，用它來工作，但它並不能代替人思考!你知道嗎?”
機器人細聲細氣的聲音十分軟弱無力，低聲下氣地說：“那麼，那麼，那麼計算機沒有什麼用處了?”
“人能思想，獨立自主地思想一切。”國小生說着，指指自己的腦袋瓜，“我先要使用我自己的‘計算機’，然後才能使用你帶給我的計算機，不是嗎?——不是你來幫助我，而是我來使用你!”
機器人被國小生揭去了罩在身上的神祕的面紗，恍然大悟地說：“喔，原來如此：我和計算機都不過按照人指定的程序動作辦事，怪不得我只能是主人要我做什麼，我就做什麼，自己六神無主地唯命是從!”
“哈哈，你明白這個道理就好。我相信依靠我自己不斷地努力思考，是能把算術題全計算出來的，將來也能發明創造新的機器人和計算機的。”國小生放大了嗓門說話，但是很有禮貌地一字一頓地說：“親愛的機器人，再會吧!”