因爲最近情緒上經常有些莫名的煩躁，我想找一點寄託來排解，於是就把注意力集中到音樂上來。也因爲喜歡聽音樂，而花費了不少時光。從朋友介紹的音樂網站上下載了很多歌曲，一有空就打開電腦來欣賞。懷舊的悲傷的曲子，一遍又一遍地滾過我的五臟六腑，我被這些旋律攜帶着忽兒草原忽而高山，一會兒從從愛情的漩渦裏不能自拔，一會兒又被親情感動得淚花盈眶……歲月的河水被音樂沖刷着，沖刷着……
記憶中的童年幾乎和音樂無緣，在七十年代的農村，聽覺只限於自由吹拂的風聲、肆意揮灑的雨聲，還有夏夜的蛙鳴、秋天黃昏的蟬鳴，以及農忙季節田間地頭老牛偶爾“哞----”的一聲叫。在一片空寂的環境里長大，心靈一片靜謐。五六歲的時候，每天能夠聽到的唯一的音樂，就是廣播電臺黃昏要播音時的前奏《東方紅》。只要家家戶戶的小喇叭裏開始響起這首雄壯的歌曲，媽媽就該回家準備晚飯了。但我們對這些並不怎麼期待，在村子裏自由自在的玩耍，使我們忘掉一切，也包括飢餓，不管是黃昏還是午後，我們總是藉助童年的遊戲快樂的嬉戲着。自由是一件美妙的衣裳，讓身體的每一寸肌膚如浴在清涼的水波中。
上國小第一天，那個長得又高又瘦的本家的爺爺（當時他是民辦老師），教給我們唱的也是這首《東方紅》。他瘦弱的身體微微的馱着，鬆弛的面部肌肉，使眼睛看起來睜得更大，顯然是白眼球多。在那座破舊的土坯房子裏，一羣泥猴子一般的孩子扯開嗓子乾嚎，也很有一股精神和活力。初生牛犢不怕虎，我們是無所畏懼的。那時人們都沒有表，時間上把握不很準。還不到放學的時候，同學老嘎的奶奶就滿街喊她的孫子吃飯，滄桑而悠揚的調子傳了很遠，幾乎瀰漫了半個村莊，這種聲音雖然不是唱歌，但飽含着愛心的呼喊聲比世間一切歌聲都動聽。喊來喊去沒找到，就一路找到教室裏，看還沒有放學，就微笑着依在門框上等孫子。乾瘦的小腳老太太，一身肥大的清粗布的衣褂，零亂的髮髻上飄落下來一些白髮，嘴巴里的牙都掉光了，窩着嘴，笑嘻嘻的看我們唱歌，臉上的笑容像綻放在秋天裏的菊花。
老師用手打着拍子教了幾遍，看大家差不多該會唱了，就想讓我們自己來唱。當初有一個不成文的習慣，每天上課前幾分鐘，班裏唱兩首歌提提興趣，現在想來這個辦法也真不錯。每次都有一個起頭領唱的站在講臺上打着拍子控制節奏。那次來時竟然點了我去起唱！也許在他心裏我在孩子們中還算是比較優秀的。我從來沒有過在大家面前拋投露面的經歷，站在講臺上心裏一緊張，一開口就唱成了“東發紅”，因爲小時候發音不準，長大以後還沒來得及改正過來，老師教的時候可不是這樣的。
我在講臺上亮了幾秒鐘，彷彿世界在我的意識裏靜止了，也許這是我平生第一次感覺到什麼是尷尬。然後灰溜溜的回到我位子上去了。老師可能從我身上看出我們並沒有真學會，繼續教我們唱。但從那以後，他再也沒叫我去領唱過。也許是恨鐵不成鋼，認爲我在這方面無藥可救了。但這並不妨礙我喜歡唱歌，一個人唱不好，扯開嗓子跟着大家唱，濫竽充數，但快樂卻不是假的，樂在其中。合唱的時候你根本聽不出音樂的美妙，音質的美、節奏的美、旋律的美，都被烏合之衆們趕到爪哇國去了，唯一的快感就是通過聲音來宣泄一種情緒，唱完了就很輕鬆了。就像生活中有些事情我們未必願意去幹，但你知道做了這些事對你的身心有利，你也就剋制自己去做了。
三年級的時候，我轉到縣城的一所國小去讀書。音樂課上，又高又魁梧，長着一臉疙瘩的教我們體育老師，懷裏抱着一臺手風琴，當他彈奏時，他的身子隨着音樂的旋律有節奏的搖擺着……這讓我想到《三味書屋》裏那位老先生，自己讀書的時候，把頭拗過來又拗過去，這就叫自我陶醉吧。我們幾個女孩子喜歡在體育課上拉着老師那寬大的手掌，唱那首《藍藍天上白雲飄》，這首歌給了我許多的想象，我彷彿看到蔚藍的天空飄着朵朵白雲，那個年齡我也正展望着自己未來。但我在他面前還是很拘謹，雖然有時候他會給我們開玩笑，但也不怎麼好脾氣，體育課上他對我們很嚴厲，細細長長的眼睛，在他那張黑臉上，不笑的時候自然有一股子威嚴。多年以後，再一次運動會上，我在看到他的時候，顯然它不再是原來我眼中的那個高大年輕的有些帥氣的男人了，明顯的蒼老了些，也不是很高大的形象了。但在我的印象裏，他是我生命裏出現的第一個男子漢的形象，他高大、挺拔，有威嚴的一面，也有慈祥的一面。
國中的時候，我們開始系統的學習樂理知識，但我對此一竅不通。我相信在我們那個年齡，能夠比較正規的學習音樂知識的人並不多，可是我又相信天賦就是天賦，在我認真學習之後，我還想矇在鼓裏，說不出個子醜寅卯來，什麼a調、b調，低音、高音，還有視唱，簡直是一團糟。學了兩年音樂課之後我識簡譜的能力還很差，很多同學跟我也差不多。但教我們音樂的那位劉老師，卻是很清秀很有耐心的一位年輕的男老師，只可惜我們學不好辜負了他。正像藝術大師黃永玉曾經說：“我不畫畫別的都做不好，只能畫畫了。”我在音樂方面實在是沒什麼天賦，也只能是隔岸觀火、望洋興嘆了。
高中階段，情竇初開，對流行音樂很敏感。那時費翔的一首《冬天的一把火》燒得正火，愛情的火焰慢慢點燃着我們年輕的心，每到開聯歡會的時候，我們都很激動，喜歡聽同學們唱流行歌曲，也很喜歡看到那些另類的學生搞怪。我也能站出來唱一首，也贏來了大家的掌聲，我知道那些掌聲很多是善意的鼓勵，只是希望自己的歌聲不要成爲噪音影響他們的情緒。
上大學的時候，有很多同學都是唱歌的佼佼者，我就望而卻步了，從不敢在大衆場合一展歌喉，只是安靜的作一個聽者，聽他們的歌聲裏流淌出來的或歡樂或悲傷的故事。有很多被感動過的場面，如第一次男女宿舍間聯誼時小強和現軍二重唱的《南屏晚鐘》，那時我在陌生的環境裏周圍全是陌生的人，自然對歌聲特別投入的去聆聽，也就聽出了許多美感。再就是一首鄭智化的《生日快樂》，鄭的歌聲裏有幾多的滄桑、幾多的無奈、幾多的頹廢，我從黑色的高三生活和失戀的陰影裏剛剛邁出一隻腳，心情一直恢復不過來，鄭的音樂正好適合我的心境。還有萱生的一曲《燭光裏的媽媽》，萱生的母親是生她的時候去世的，她與父親相依爲命，在她的心中一定有母親的高大形象，爲了生育她，她的母親獻出了自己寶貴的生命。我不敢想象她會用一種怎樣的情愫去思念虛構的燭光裏的媽媽啊？她的母親在九泉之下聽到女兒的歌聲也會有許多的安慰吧！
在深山裏的許多寂寥的黃昏，老才的一把單調的吉他也曾經給我排遣過寂寞。朋友老才喜歡唱歌，我很佩服他唱歌的天賦，一首新歌聽一兩遍就唱得有板有眼，韻味十足。而我反覆學很多遍也找不準調子。這就是差別，不服不行。那時他的吉他彈得實在不怎麼樣，也就是業餘一級水平吧。但他不那麼認爲。他彈奏着一支支曲子，感覺良好。有一次他彈完一支曲子後，不經意地問我，聽出是什麼歌來了嗎？我在腦子裏努力拼湊他演奏的調子，實在不知道他到底彈得啥玩意，但我卻怕他譏諷我是門外漢，對音樂沒感覺，也還怕傷他的自尊心，就模棱兩可地勉強點點頭，我知道反正他不會追問到底是什麼曲子的。他很有成就感，滿意地繼續彈奏另外的曲子，我硬着頭皮繼續猜那些斷斷續續的音符。那場景有一點尷尬，也有許多默契。也許這就是朋友，給足他人面子，也給自己留了面子。或許在與人交往的過程中，我沒少經歷過這樣的場合，用一種善意的心態去對待別人，同時也保全了自己，這不能算是一種狐狸的狡猾吧？
讓我最惱的還不是那不熟練的吉他聲，而是京戲裏的蘇三，也許你會問那命途坎坷、可憐的蘇三怎麼招惹你了？
戲臺上，燈火輝煌，生旦淨末醜，輪番登場。我喜歡鐘鼓齊鳴，熱熱鬧鬧的場面。也許是因爲現實生活中，自己寂寞慣了，所以對那些給人帶來歡樂的東西尤其渴望。在我小時候，父親喜看京戲。一個人去劇院看戲嫌寂寞，而母親還得操持家務，沒空陪他去。於是他就抓個當差的給他作伴，妹妹年幼不更事，我五六歲光景，也不用費勁抱着走了，一隻手牽着就能乖乖的跟着了。因此父親去看戲時往往帶上我。在寒冷的冬季，看完戲夜已經深了，我和父親踏了薄薄的雪，在寂寥的田野裏抄小路回家，天空陰沉沉的，北風吹着小哨子，一切都在這寒冷的夜裏睡熟了，只有我倆的雙腳親吻落葉和雪花的聲音。這個時候，我感覺到父親的大手是如此的溫暖，是它一直牽引着我向前走，一直走到溫暖的家裏。這讓我長了不少見識，京劇裏的各種角色以及他們的特點我都很熟悉。我也像魯迅《社戲》裏那些孩子一樣喜歡看翻跟斗的武打的段子，在《李慧娘》的戲裏我還看到變了女鬼的李慧娘，站在舞臺的桌子上用嘴噴出火來，很過癮；運氣好的時候，還能看到拿着刀槍的武將在舞臺上比比劃劃時，不小心把帽子或鬍子打在地上，那時演員們就急匆匆撿了跑到後臺去了，看他們失誤我樂得手舞足蹈。而不幸的是往往有一些角色老是唱來唱去，唱個沒完沒了。老生捋着白鬍子，沒一個動作都那麼誇張，邁步也是擡一隻腳在空中停半天才落下去，似乎是作鞋子廣告的，因此我對他們腳下的高底的朝靴特別熟悉，而那些小姐穿着繡花鞋的腳一般是不會露出來的。我從戲院的木製的長椅上爬上又爬下，沒有誰鬥我玩，我也不敢給父親說出我內心的委屈，因爲我怕他，他也不可能因爲我不喜歡而放棄看戲的。孩子是很容易自得其樂的，長長的木椅，爬上坐的地方再爬到椅背上，再慢慢向下滑，撲通一下蹲個屁股墩，沒有別人理會自己就笑了。我反覆的爬上又爬下，反正有的是時間，因爲一句唱詞就能唱幾分鐘！暗淡的劇場裏，戲迷們都沉浸在演員們精湛的念、唱、坐、打裏，而我卻在昏暗的天地裏，獨自遊戲。記憶最清楚的是，戴了鐵鏈的蘇三在舞臺上跪着唱了幾乎整個晚上，真是愁煞我這個小冤家了。從那以後，我就對那苦命的蘇三特別反感了。
有時候唱歌只是宣泄情緒的一種方式。那個夕陽剛剛落山的黃昏，巍峨的太行山崎嶇的山路上，我們幾個年輕人騎着自行車狂奔，大山腳下人是如此渺小，世界一片靜穆，聽不到一聲鳥的叫聲。如此的靜寂，內心無法承受，一種情緒油然而生，不知何處是自己的歸宿，由誰來指引自己前面的道路？不由得高聲唱起：“星星點燈，照亮我的家門，讓迷失的孩子找到來時的路；星星點燈，照亮我的前程，用一點光溫暖孩子的心……”那種情形下，不發泄出來自己的情緒來，幾乎會崩潰的。
我清楚音樂之與我，與文字之於我一樣，他們是我的摯友，在我落寞的時候他們會來陪伴我，解我心曲，陪我同醉同醒、同哭同樂。
因爲最近情緒上經常有些莫名的煩躁，我想找一點寄託來排解，於是就把注意力集中到音樂上來。也因爲喜歡聽音樂，而花費了不少時光。從朋友介紹的音樂網站上下載了很多歌曲，一有空就打開電腦來欣賞。懷舊的悲傷的曲子，一遍又一遍地滾過我的五臟六腑，我被這些旋律攜帶着忽兒草原忽而高山，一會兒從從愛情的漩渦裏不能自拔，一會兒又被親情感動得淚花盈眶……歲月的河水被音樂沖刷着，沖刷着……
記憶中的童年幾乎和音樂無緣，在七十年代的農村，聽覺只限於自由吹拂的風聲、肆意揮灑的雨聲，還有夏夜的蛙鳴、秋天黃昏的蟬鳴，以及農忙季節田間地頭老牛偶爾“哞----”的一聲叫。在一片空寂的環境里長大，心靈一片靜謐。五六歲的時候，每天能夠聽到的唯一的音樂，就是廣播電臺黃昏要播音時的前奏《東方紅》。只要家家戶戶的小喇叭裏開始響起這首雄壯的歌曲，媽媽就該回家準備晚飯了。但我們對這些並不怎麼期待，在村子裏自由自在的玩耍，使我們忘掉一切，也包括飢餓，不管是黃昏還是午後，我們總是藉助童年的遊戲快樂的嬉戲着。自由是一件美妙的衣裳，讓身體的每一寸肌膚如浴在清涼的水波中。
上國小第一天，那個長得又高又瘦的本家的爺爺（當時他是民辦老師），教給我們唱的也是這首《東方紅》。他瘦弱的身體微微的馱着，鬆弛的面部肌肉，使眼睛看起來睜得更大，顯然是白眼球多。在那座破舊的土坯房子裏，一羣泥猴子一般的孩子扯開嗓子乾嚎，也很有一股精神和活力。初生牛犢不怕虎，我們是無所畏懼的。那時人們都沒有表，時間上把握不很準。還不到放學的時候，同學老嘎的奶奶就滿街喊她的孫子吃飯，滄桑而悠揚的調子傳了很遠，幾乎瀰漫了半個村莊，這種聲音雖然不是唱歌，但飽含着愛心的呼喊聲比世間一切歌聲都動聽。喊來喊去沒找到，就一路找到教室裏，看還沒有放學，就微笑着依在門框上等孫子。乾瘦的小腳老太太，一身肥大的清粗布的衣褂，零亂的髮髻上飄落下來一些白髮，嘴巴里的牙都掉光了，窩着嘴，笑嘻嘻的看我們唱歌，臉上的笑容像綻放在秋天裏的菊花。
老師用手打着拍子教了幾遍，看大家差不多該會唱了，就想讓我們自己來唱。當初有一個不成文的習慣，每天上課前幾分鐘，班裏唱兩首歌提提興趣，現在想來這個辦法也真不錯。每次都有一個起頭領唱的站在講臺上打着拍子控制節奏。那次來時竟然點了我去起唱！也許在他心裏我在孩子們中還算是比較優秀的。我從來沒有過在大家面前拋投露面的經歷，站在講臺上心裏一緊張，一開口就唱成了“東發紅”，因爲小時候發音不準，長大以後還沒來得及改正過來，老師教的時候可不是這樣的。
我在講臺上亮了幾秒鐘，彷彿世界在我的意識裏靜止了，也許這是我平生第一次感覺到什麼是尷尬。然後灰溜溜的回到我位子上去了。老師可能從我身上看出我們並沒有真學會，繼續教我們唱。但從那以後，他再也沒叫我去領唱過。也許是恨鐵不成鋼，認爲我在這方面無藥可救了。但這並不妨礙我喜歡唱歌，一個人唱不好，扯開嗓子跟着大家唱，濫竽充數，但快樂卻不是假的，樂在其中。合唱的時候你根本聽不出音樂的美妙，音質的美、節奏的美、旋律的美，都被烏合之衆們趕到爪哇國去了，唯一的快感就是通過聲音來宣泄一種情緒，唱完了就很輕鬆了。就像生活中有些事情我們未必願意去幹，但你知道做了這些事對你的身心有利，你也就剋制自己去做了。
三年級的時候，我轉到縣城的一所國小去讀書。音樂課上，又高又魁梧，長着一臉疙瘩的教我們體育老師，懷裏抱着一臺手風琴，當他彈奏時，他的身子隨着音樂的旋律有節奏的搖擺着……這讓我想到《三味書屋》裏那位老先生，自己讀書的時候，把頭拗過來又拗過去，這就叫自我陶醉吧。我們幾個女孩子喜歡在體育課上拉着老師那寬大的手掌，唱那首《藍藍天上白雲飄》，這首歌給了我許多的想象，我彷彿看到蔚藍的天空飄着朵朵白雲，那個年齡我也正展望着自己未來。但我在他面前還是很拘謹，雖然有時候他會給我們開玩笑，但也不怎麼好脾氣，體育課上他對我們很嚴厲，細細長長的眼睛，在他那張黑臉上，不笑的時候自然有一股子威嚴。多年以後，再一次運動會上，我在看到他的時候，顯然它不再是原來我眼中的那個高大年輕的有些帥氣的男人了，明顯的蒼老了些，也不是很高大的形象了。但在我的印象裏，他是我生命裏出現的第一個男子漢的形象，他高大、挺拔，有威嚴的一面，也有慈祥的一面。