關於生活，不同的人有不同的看法，即使是相同的人，在不同的時間，隨着心境的不同，他的人生觀、價值觀、世界觀也會不斷的發生着變化，對於一個農民來說，種好地，把兒子養得白白淨淨，便是他的人生目標，對於他來說，生活不存在有沒有意義，正如《士兵突擊》裏的許三多所言：“有意義的事便是好好活着。”這是一羣簡單的人，所言的簡單的想法，他們沒有多少崇高的人生目標，平平淡淡地活着，快快樂樂的生活，無疾而終，這便是他們生命的意義。
你能說他們生活的沒有意義嗎？難道一定要是名牌大學，高學歷，年薪多少多少萬纔是有意義的？廣大學生朋友們往往會迷茫於這一點。
生活是不公平的，有的人生於達官貴人之家，終日錦衣玉食，他們有着優越的先天環境，從小便生存在這樣一個所謂“上流”的社會羣體中，在他們眼中，有意義的事情是學會與人打交道，建立人際關係網，從而爲日後商海拼搏攢下資本，然而我們大多數人則只能生於平凡百姓之家，對於沒有資本的一代來說，唯一的，也彷彿是最好的出路則是好好讀書，名牌大學，工作……
以前，對於大多數人來說，他們的一生在剛生下來便已註定，鐵匠的兒子還會是鐵匠，財主的兒子不回去種地，然而現在，隨着信息社會的來臨，我們在極短的時間內目睹了太多各行各業的成功經歷。於是，我麼開始變得浮躁，在這個物慾橫流的社會，我們一般人則僅僅把財富的多少當作衡量人是否成功的一個標準。
於是，我們看到比爾蓋茨成了世界首富，我們則去學it，看到巴菲特賺錢了，我們則去學炒股，看到報紙、媒體上講“某某公司ceo、白領年薪達到幾位數”，我們又去拼命學管理，都相當經理！都想當老闆！爲什麼？人性的懶惰與貪婪！
在每年的大學聯考志願填報中，國人的這種心態便暴露無遺。前幾年，看到陳天橋、丁磊等人在it行業成功了，於是乎，百萬考生一齊報考計算機專業，後來，又是媒體說學計算機的人太多了，不好找工作了，生物工程是21世紀最有前途的專業了，於是生物工程又成了熱門專業。有趣的是，不管時代怎麼發展，管理、經濟類有關專業卻一直火的很，爲什麼？很好理解。對於一個剛從12年應試教育走完，社會閱歷幾乎是一張白紙的高中生來說，根本不會明白什麼是管理、何爲經濟，只會簡單的認爲，這兩種工作有錢賺，而且天天在寫字樓裏工作，朝九晚五，輕鬆寫意。在另一方面，我國的農、林、礦、師範類專業卻一直是冷門，這無疑反映了我們人民價值取向的嚴重問題，難道學農的就只能去種田，學礦的就只能天天聞汽油，師範類的則是天天吃粉筆灰？
記得以前上高三時，我們班主任曾對我們說，他希望我們中的大學聯考高分者日後能夠成爲同行，“我教了這麼多年書，”他說，目光中似乎帶着一絲遺憾，“還沒有一個分數很高的報考師範類專業。”
誠然，究竟是什麼造成如今如此畸形的社會價值觀？對於我們這羣有着五千年文化傳統的華夏子孫，有着“尊師愛道”的傳統的炎黃子孫，究竟還有多少人能夠把教師當作一門高尚的職業？就舉我的一個高中數學老師來說吧，他曾說，自己很羨慕以前的那些同學，同樣是一個班的，他們中有的人已經當了校長，有的人已經當了局長，然而自己還是什麼官都沒有當，自己很失敗。老師尚且如此，何況學生？
社會上的這種病態心理，同樣也心想了我們父輩的教育方針。成績好，什麼都好說，成績差，廢物，飯桶！從而，就有了一些國外的留學生們一些負面新聞，和國內的一些學生的跳樓事件。
在我看來，“教育”字，“育”爲先，“教”爲次。一個學生，如果做人都有問題，談何學習？老師們如果僅僅把教書當作一門餬口的工作，而不是一門神聖的育人工作，他還不如去養鴨子算了。
前不久，在網絡上看到一篇文章，裏面有一段話很精彩，大概意思是這樣的：
空中的鳥兒，他不耕作，老天尚且要養活他，它可以在空中自由的翱翔，田間的百合花，它不勞作，老天也會爲他準備甘甜的雨水，它也會開出嬌美的百合花。看到那些外國人每天生活的這麼灑脫，也許正是因爲他們相信上帝，相信上帝不會拋棄他們。
而我們呢？在早已被慾望填充的內心中，究竟有幾分空間留給我們當作精神的寄託？
看過《血色浪漫》的人，往往都會羨慕鍾躍民那種灑脫的生活方式，對他來說，賣煎餅和當大公司經理並沒有什麼區別。“人活着要吃飯，但這飯呢不會自己從天上掉下來，你得去掙，所以幹什麼往往都不是最重要的。”這是鍾躍民的話。也反映了他的人生觀，簡單，但很實用。也許，生活本來就太簡單？只是我們太過複雜了？難怪會有那麼句話“笨蛋是不會感冒的”。
可是現世中的我們卻不敢拋下一切，隨着人自身的發展，他身上的負擔只會越來越多，老婆、孩子、父母、工作，一系列的因素壓的人喘不過氣來，誰不想過自由的生活呢？可又有誰能放下呢？美國有自由女神，中國有什麼呢？
也許，中美兩國文化的差異導致了生活態度的差別，在筆者的親朋好友中，彷彿大多數都生活的如此艱難，只有幾個人彷彿生活的格外瀟灑，其中一個是中學美術教師，另一個是國小體育老師，他的老婆是幼兒園老師。
說到這裏又回憶起了我的高三生活，有一位同學，每天看到他最早來學校，最晚離開學校，然而成績卻一直是班上最後幾名，他也終日愁眉苦臉，間接導致他的自卑心理，從而導致他的人際交往問題。
對於這個同學，我一直是感到很遺憾的。在這裏，我們不妨就這個學生的心理探討一番：
首先是成績問題，在我的一篇文章中，曾經提到“成績提升的決定性因素是智力因素”，因此，我認爲這個同學智力一般，但僅僅智力一項，絕不可能影響人的一生。
我始終認爲，影響人最關鍵的是心理調節能力，用一個已經被說濫了的詞，就是情商。
最近在網絡上看到一篇文章，講的是影響人智商的一些先天要素，具體的記不太清了，大概意思是影響男孩子智力的最關鍵的因素是他母親的智力，原文中有這樣一句話：“如果一個男孩子很聰明，那它的母親很聰明的概率是100％”。
如果這個觀點是正確的，那我這個同學的母親也一定是個智力平庸的人。
然而，我們不能說這個孩子是個蠢才，畢竟這個學生還讀到了高中，相比阿甘、週週，他的智力應該算相當不錯了。然而，成績不好的事實擺在眼前，他有點不順心也是正常的。然而，這個問題卻惡性的導致了他的自卑，這就關係到另一個問題：心態問題。
上高中時，父母總會最孩子說，你是學生，學生的任務就是好好學習，其他的你什麼都不用管。相信上面的這位同學的父母也對他說過同樣的話。現在看來，站在父母的角度，這句話是沒有錯的，但如果以這位同學的角度來看，情況就有所變化了：
我知道要努力學習，但我學不過人家啊！
這就很鬱悶了，以人性的角度來分析，當一個人長期的困擾於某一個問題時，這個人就很容易鑽牛角尖，也很容易走極端，於是，這個同學就出現了人際交往的問題。
一個年輕人，思維不成熟，出現一點兒心理毛病，是非常正常的，但問題在於你能否意識到這個毛病並着手解決這個問題。
在國外，人們去看心理醫生是很正常的事，而在我國，則尚沒有形成這個風氣，那年輕人有了心理問題應該怎麼辦呢？
第一選擇一定會是找家長傾訴。
在一般的家庭中，具有決定權的往往是男性，關於子女的教育問題，也自然而然的落在了父親的肩頭。
從這點可以看出，一個優秀的父親，也必然有成爲一個優秀心理醫生的潛質。
然而，並不是所有的父親都有這個潛質，我並不認識這位同學的父親，但我可以斷定，在子女的教育問題上，這位父親沒有盡到責任。
現在，我已經和這位同學失去聯繫了，也不知道如今的他是否早已走出當日心中的陰霾。人生何其短，青春更只是一瞬，回首我過去的十二年，似乎並沒有多少值得留戀的地方，當畢竟這就是生活，有得必有失，我能做的只有好好珍惜現在，快樂的過好每一天。
關於生活，不同的人有不同的看法，即使是相同的人，在不同的時間，隨着心境的不同，他的人生觀、價值觀、世界觀也會不斷的發生着變化，對於一個農民來說，種好地，把兒子養得白白淨淨，便是他的人生目標，對於他來說，生活不存在有沒有意義，正如《士兵突擊》裏的許三多所言：“有意義的事便是好好活着。”這是一羣簡單的人，所言的簡單的想法，他們沒有多少崇高的人生目標，平平淡淡地活着，快快樂樂的生活，無疾而終，這便是他們生命的意義。
你能說他們生活的沒有意義嗎？難道一定要是名牌大學，高學歷，年薪多少多少萬纔是有意義的？廣大學生朋友們往往會迷茫於這一點。
生活是不公平的，有的人生於達官貴人之家，終日錦衣玉食，他們有着優越的先天環境，從小便生存在這樣一個所謂“上流”的社會羣體中，在他們眼中，有意義的事情是學會與人打交道，建立人際關係網，從而爲日後商海拼搏攢下資本，然而我們大多數人則只能生於平凡百姓之家，對於沒有資本的一代來說，唯一的，也彷彿是最好的出路則是好好讀書，名牌大學，工作……
以前，對於大多數人來說，他們的一生在剛生下來便已註定，鐵匠的兒子還會是鐵匠，財主的兒子不回去種地，然而現在，隨着信息社會的來臨，我們在極短的時間內目睹了太多各行各業的成功經歷。於是，我麼開始變得浮躁，在這個物慾橫流的社會，我們一般人則僅僅把財富的多少當作衡量人是否成功的一個標準。
於是，我們看到比爾蓋茨成了世界首富，我們則去學it，看到巴菲特賺錢了，我們則去學炒股，看到報紙、媒體上講“某某公司ceo、白領年薪達到幾位數”，我們又去拼命學管理，都相當經理！都想當老闆！爲什麼？人性的懶惰與貪婪！
在每年的大學聯考志願填報中，國人的這種心態便暴露無遺。前幾年，看到陳天橋、丁磊等人在it行業成功了，於是乎，百萬考生一齊報考計算機專業，後來，又是媒體說學計算機的人太多了，不好找工作了，生物工程是21世紀最有前途的專業了，於是生物工程又成了熱門專業。有趣的是，不管時代怎麼發展，管理、經濟類有關專業卻一直火的很，爲什麼？很好理解。對於一個剛從12年應試教育走完，社會閱歷幾乎是一張白紙的高中生來說，根本不會明白什麼是管理、何爲經濟，只會簡單的認爲，這兩種工作有錢賺，而且天天在寫字樓裏工作，朝九晚五，輕鬆寫意。在另一方面，我國的農、林、礦、師範類專業卻一直是冷門，這無疑反映了我們人民價值取向的嚴重問題，難道學農的就只能去種田，學礦的就只能天天聞汽油，師範類的則是天天吃粉筆灰？
記得以前上高三時，我們班主任曾對我們說，他希望我們中的大學聯考高分者日後能夠成爲同行，“我教了這麼多年書，”他說，目光中似乎帶着一絲遺憾，“還沒有一個分數很高的報考師範類專業。”
誠然，究竟是什麼造成如今如此畸形的社會價值觀？對於我們這羣有着五千年文化傳統的華夏子孫，有着“尊師愛道”的傳統的炎黃子孫，究竟還有多少人能夠把教師當作一門高尚的職業？就舉我的一個高中數學老師來說吧，他曾說，自己很羨慕以前的那些同學，同樣是一個班的，他們中有的人已經當了校長，有的人已經當了局長，然而自己還是什麼官都沒有當，自己很失敗。老師尚且如此，何況學生？
社會上的這種病態心理，同樣也心想了我們父輩的教育方針。成績好，什麼都好說，成績差，廢物，飯桶！從而，就有了一些國外的留學生們一些負面新聞，和國內的一些學生的跳樓事件。
在我看來，“教育”字，“育”爲先，“教”爲次。一個學生，如果做人都有問題，談何學習？老師們如果僅僅把教書當作一門餬口的工作，而不是一門神聖的育人工作，他還不如去養鴨子算了。