分享一些適合早會的時候講的正能量故事，一起來看看吧。下面是本站小編給大家整理的早會正能量故事大道理，供大家參閱!
早會正能量故事大道理：一錠金子
很久以前，有一對兄弟。哥哥精明能幹，最會投機取巧。弟弟心眼實喜歡讀書，不管吃飯還是睡覺手裏都拿着書本。
有一次，他們一起上街去買東西。哥哥邊走邊四處瞧，弟弟邊走邊想心裏默唸詩經。突然弟弟被什麼東西絆了一下，險些摔倒。他並沒有低頭去看什麼東西絆倒了他，而是繼續在心裏默記詩經，往前走去。
這一切都被走在後面的哥哥看見，他看見絆倒弟弟的是一塊黃澄澄閃閃發光的東西。他定睛一看，是塊黃金，他欣喜若狂地把黃金抱在懷裏，一把拉住弟弟把金子給他看。興奮地說：“弟弟咱們發財了，你看看絆倒你的，原來是錠金子。”
“什麼?金子!”弟弟聽到這話，不由得眉頭一皺，拿過金塊捧在手裏仔細端詳。
哥哥見狀，一把搶過了說：“你笨呀!你這樣瞑目大膽的看，要是失主正好來尋怎麼辦?應該把金子藏好我們趕緊回家去。”說完扯着弟弟要走。
弟弟責備哥哥說：“不義之財不可取，我們應該在這裏等待失主，這纔是讀聖賢書的人該做的事。”
哥哥知道弟弟的脾氣，打個哈哈說：“這個道理我懂了，這樣你去買東西，我在這裏等失主來取。”說着手裏捧着金子左看看、右看看，裝模作樣的站在那裏。
弟弟這才放心的去買東西，弟弟剛走哥哥就馬上收起金子跑回了家，並把金子藏在了隱祕的地方，弟弟回來問的時候他就說找到了失主，已經把金子還回去了，弟弟才放心。
這件事過去不久，有一天兄弟倆忽聞外面鳴鑼開道的吆喝聲，和人們看熱鬧吵吵嚷嚷的聲音。弟弟捧着書專心致志地讀，對外面的喧鬧完全充耳不聞，就好像什麼都沒有發生一樣。哥哥很好奇走到窗前去看究竟發生了什麼事。
原來是一位大官乘車從這裏經過，哥哥看見城裏有頭有臉的人都拿出金銀獻給這位大官。
哥哥突然想起了撿到的那塊金子，心想我要是把金子獻出去，準能得到這位大官的傾睬，大官一高興賞他個一官半職的，豈不是一步登天了。
他心裏越想越開心，簡直是大好的機會就在眼前，於是他急忙找出金子，跑出去獻給了那位大官，大官的僕人仔細看了看金子又看了看他，讓他稍等一會，拿着金子轉身在大官的耳邊耳語了一陣，大官盯了他一眼之後，喝令那些佩帶着武器隨從把他抓住。
就這樣哥哥稀裏糊塗地被抓進了大牢，弟弟多方打聽才知道原來哥哥撿到的那錠金子正是國庫丟失的貢金，這些金子被一些窮兇極惡的盜賊盜取，大官正愁這些盜賊無處捕獲，正好哥哥就拿着失竊的貢金出現了。他被當成了替罪羔羊，不久被處斬了。
弟弟目睹了哥哥的被殺的經過，再也抑制不住心中的嘆惋和失望。嚎頭大哭邊哭邊感嘆地道：“哥哥你不該爲了一錠金子所誘惑，你如果沒有私心怎麼會釀成今天的大禍。最可惡的是，如果那位大官是位明察秋毫的賢明之士，怎麼會眼看着冤案的發生，而令真正的賊人跑掉。可嘆……可嘆……”
葬了哥哥之後，弟弟更加勤奮地讀書，打算考取功名，勵志做一位明察秋毫的好官。
早會正能量故事大道理：沒有選擇
我們大隊民辦國小連續三年小升中是零。家長強烈要求大隊幹部調我去國小教畢業班。大隊幹部經過慎重研究決定：找了一人接替我的大隊保管員職務，安排我去學校教書。
我剛進國小教書時，學校共有四位教師，其中一位是女教師，姓田，她是代課的，文化大革命以前的高中畢業生。我是一九七四年高中畢業的，可我從國小到高中共讀了七年書，慶幸混到了一張高中文憑。另兩位教師是國中畢業的。我和他倆都是民辦教師。
校長安排我接手畢業班，我說：“雖然我混了張高中文憑，我的國小隻讀了兩年半，基礎很不好，讓我學習一年在說吧，最好是讓我接手四年級，明年這個班就是畢業班了，我接着教。”
“不行!大隊幹部安排你來校教書，就是要你接手畢業班，你沒有選擇的餘地。”
“校長就讓我學習半年，明年上年再接手畢業班，我保證說話算話!”
校長只好接手教畢業班，安排我教四年級。
一九七七年秋季期會考試，我們鄉文教輔導員決定抽考各年級的語文，家裏除了校長留校之外，其餘的教師全部外出監考。
考試這天真不湊巧，我病倒了，沒辦法起牀，自然不能外出監考了。
我的辦公室與我班教室只隔一堵牆，雖然我躺在牀上，但監考老師和學生說話聲，聽得一清二楚的。
考試開始了，教考老師說：“我現在宣佈考試紀律：不准你們左顧右盼，不準交頭接耳、不準說話，不準偷看他人的試卷，凡是違犯考試紀律的學生，試卷視爲作廢。”
過了一會兒，我nba分析 聽到有學生說：“老師快抄題吧，我做完了。”
監考老師說：“別急，還有很多學生沒有做完呢。”
“老師快抄題吧，您別老是看着我們。我們不會徇私舞弊的，王老師常說：考試要考出真實成績，那纔有意思!”
“吵什麼吵?老師知道抄題。”
“老師不抄題，我們沒有題做了。”
……
到了收卷時，有學生問道：“老師只抄了七十分的題目，還有三十分的題沒有炒出來……”
“你別胡說，老師全抄完了。快將你的試卷交給我，遲了，老師就不要你的試卷了。
第二天，我仍躺在牀上，沒法去閱卷，考試的結果不知道。
沒過幾天，考試結果出來了，校長召開教師會議，說：“我校兩位高中畢業的教師都考了個倒數第二名，教學效果不及我這個國中生，我考了個第二名，小田老師考的是第五名。王老師和老田老師你倆都是高中畢業的，教學效果不如我和小田老師的好。王老師不好好地教書，明年你教不成畢業班不說，弄不好就會精簡的，到時誰也幫不了你的。”
我說：“監考我班的老師，雙眼光顧着盯着學生，忘了抄題，結果到了收卷時，還有三十分的題沒有抄在黑板上，要是考得很好那纔怪呢?”
“你沒有調查，就沒有發言權。“校長生氣地站起來說。
“雖然我躺在自己的牀上，兩天沒吃沒喝，可我的耳朵能聽，收卷時，我班有一位學生說，還有三十分的題沒有抄寫出來，那位老師說題全抄完了。你不信，可以去問問我班的學生。我問過教同年級別的老師，人家告訴我，試題是一百分，監考的老師怎麼能不抄完試題?你只關心自己的班，你沒有盡到校長的責任。你的成績不一定真實。”
“我考好了，你眼紅了?你沒有認真教書，教學效果差，故意找監考老師和我的茬，我告訴你，你這樣做是沒有用的。”
轉眼到了期末考試，教輔導員明文規定：考試時，全體監考老師必須在收卷前30分鐘抄完題，如果有沒有抄完的，就扣下監考教師教的班上平均分，補給被考的班。同時規定在家的教師不準進教室。違者所教的班的成績爲零分，
這次考試，我沒有生病，與兩位田老師一道外出監考。
第二天閱完卷，我急急忙忙趕回學校，校長見到我，便問：“你班這次的語文和數學考得好不好?”
“不太好!”
“兩科又是倒數第二?那我可有陪伴了。”
“語文第二，數學第一，總分第一，可惜沒有拿到三個第一。”
“我班的語文是第幾，數學考的有一碗嗎?”
“語文是第九(全鄉有九個畢業班)，數學有十五個，一碗裝不下的，只有三人得分，人平只有三點一分。”
“沒有想到，大隊幹部安排你來校算是有眼光，找了位有水平，責任心強的教師進校工作，家長放心囉。你班的學生真爲你爭氣。我班的學生太不爭氣了，明年我得滾蛋了，由你接手教畢業班，家長是一百個放心的。”
第二年，校長被辭退回家了，我沒有選擇的餘地，只得接受畢業班了。
我用了半年的時間，小考的成績不是很好，全班十八名學生參加小考，數學的平均分達到了四十二分，有七名學生被中學錄取了。
後來有人問我，接手的班太差了，爲什麼只用半年的時間，學生的成績提高的那麼快?有什麼訣竅嗎?我笑着回答;“沒有愚蠢的學生，只有愚蠢的老師，沒有做不到的事，只有不想做的事。當時，我沒有選擇的餘地。”
早會正能量故事大道理：超過定額
一次，企業家弗蘭德去參觀他位於肯塔基州的一家工廠。當他向工廠經理了解生產情況時，經理很無奈地說：“這裏的工人實在是太難管理了。我想了各種各樣的辦法，提高他們的收入和生活條件，給他們更多的休息時間，答應了他們的種種要求，可是不管我怎麼做，他們就是無法完成定額。前幾天還有位工人對我說，應該降低定額。可是，定額只是同類工廠的平均水平，沒有理由完成不了的。”
弗蘭德沒有回答那位經理的話，而是走到車間裏認真觀察工人的工作情況。他發現所有的工人都無精打采，工作起來懶懶散散。於是他對經理說：“請你在每一個車間的門口掛上一個牌子，寫上前一天的生產數字。”那位經理照做了。第一車間的牌子上寫上一個大大的“6”字，這是他們前一天完成的產品數量。這個令人驕傲的數字被第二車間的人看到了，他們議論紛紛“這分明是向我們示威嘛”“他們以爲自己是做得最快的呢”“讓他們看看我們的工作，震震他們”。
於是，第二車間的工人前所未有地專心，他們的工作效率大大提高。第二天，第二車間的門口掛上了一個大大的“7”字，比第一車間的字還要大。第二車間的工人臉上也有毫不掩飾的得意之態。第一車間的工人被激怒了。他們覺得第二車間的工人是在向他們挑戰，他們毫無懼色的迎接了這場挑戰。第三天，第一車間的門口掛上的是一個大大的“8”，這一天第一車間的工人更加精神抖擻，把全部的精力都集中在手中的產品上。這就像一顆炸彈一樣投在了第二車間的工人心裏，儘管他們不動聲色，可是每個人都在暗暗努力，想要超過第一車間。
兩個車間工人們的競爭在暗中進行着。讓工廠經理吃驚的是，工人們的工作效率前所未有地提高，他們不但輕易地完成了定額，而且很多人都超出了定額。
引進競爭機制是提高效率最有效的手段，也是有效節約時間的策略。當一個人感覺不到壓力時，他的動力也就會相應地減弱許多。很多時候，人們抱怨壓力，其實正是壓力在不斷推動着人們提高自己的工作效率，不斷地向前進步。如果沒有競爭，人們就會得過且過，不思進取，只有在競爭的壓力下，各種各樣的方法纔會被不斷地創造出來，提高效率。