勇氣是冬天裏炎熱的火把，讓我重燃鬥志，繼續向前;勇氣是乾渴時甘甜的河水，讓我心花重綻，幹勁萬分;勇氣是迷茫時明亮的燈塔，給我指明方向，勇往直前。以下是本站小編分享的因勇氣而成功的事例，一起來和小編看看吧。
因勇氣而成功的事例篇1
在20世紀30年代初期的一個早春二月，在當時蘇聯的一個普通的農民家庭裏，出生了一個男孩。這是一個貧困的農民家庭，所以，男孩一出生，他艱辛的童年就開始了。男孩的家裏有6口人，他們全家擠在一起，住在一間破舊的小屋子裏，男孩的家裏除了農莊裏分的一頭奶牛之外，就沒有什麼別的值錢的東西了。
男孩上學了，他學習非常刻苦認真，成績也非常優異，而且，同學們也都非常喜歡和擁護他，所以，他在同學中的威信很高。但是，有些老師卻不喜歡他，並把他當成一個壞學生，甚至有好幾次，有的老師向學校提議，希望能開除這個男孩，因爲，這個男孩在班裏總是喜歡出一些意想不到的鬼點子。最讓老師惱火的是，當這個男孩或者班裏的其他同學受到老師的不公正的批評後，男孩總是會勇敢地站出來說話，他那些有情有理的話語總是讓老師無言以對，瞠目結舌，十分尷尬。
那年學校的畢業考試結束了，男孩的各門功課的考試成績都非常優異，幾乎門門功課都是滿分，因此，男孩對自己能夠圓滿順利的畢業充滿了信心。學校舉行畢業典禮的那天，會場上的氣氛非常熱烈和隆重。一個個學生都走到臺上，恭恭敬敬地從老師的手裏拿到了自己的畢業證書。當男孩走到臺上的時候，他說自己有話要說，希望能得到主持典禮的老師的同意。主持典禮的老師感到很新奇，他想聽聽這個男孩究竟要說些什麼，就同意了男孩要發言的請求，臺下的同學們也都以熱烈的掌聲歡迎他發言。於是，男孩在臺上開始說話了，他先是對那些在平時的生活和學習上關心、幫助過自己的老師致以誠摯的感謝，臺上和臺下的人都給予了他讚許的掌聲。接着，男孩開始評論自己的班主任老師，並尖銳地指出了班主任老師在工作中的缺點和失誤，他指出，班主任老師的教育方式非常不得當。他的話語讓當時在臺上端坐的那位班主任老師又氣又急，非常尷尬，也非常惱火。
畢業典禮結束之後，男孩去拿自己的畢業證書，學校卻告訴男孩，他不能得到自己的畢業證書，學校只能發給他一張肄業證書。男孩對學校這樣的做法非常不服氣，他認爲，自己已經通過優異的考試成績證明了，自己是有資格拿到畢業證書的，學校拒絕發給他畢業證書是一種極其無理的行爲，學校這樣的行爲侵犯了他的權利。於是，男孩開始在學校以及政府主管教育的部門來回奔走，爲維護自己的正當權利而大聲疾呼。經過男孩的不懈努力，上級主管教育的機構專門成立了一個檢查班主任行爲的工作委員會，最終，那位被男孩評價爲教育方式非常不得當的班主任老師受到了處理。男孩以自己無畏的勇敢精神而站出來大聲地說話，他最終得到了那張應該屬於自己的畢業證書。
這個男孩沒有因爲自己出身貧困而看不起自己，他戰勝了自卑，在那些和大家的利益息息相關的利問題上，該說話的時候，他敢於站出來大膽地說話，勇敢地去爭取公平和公正。這個男孩就是俄羅斯的第一任總統葉利欽，他一直保持着該說話時就要勇敢說話的處世風格，最終在人生的道路上擁有了引人注目的成功和輝煌。
很多時候，人生就需要勇氣，需要一種積極的生活態度。只有具備了無畏的勇氣，纔會從囿於自我的小天地裏解脫出來，纔會更廣泛自如地與人溝通交流，纔會聽到不同的聲音，共鳴或批評。正如歌德所說：“卑怯的人嘆息、沉吟，而勇者卻向着光明擡起他們純潔的眼睛。”
因勇氣而成功的事例篇2
東漢年間，班超幫助哥哥班固一起撰寫《漢書》，但他認爲一個男子漢的抱負不應只在紙筆上，於是棄文從武，參加了對匈奴的戰鬥。他堅毅果敢的性格使他在戰場上屢建功勳。後來，東漢王朝爲了聯合西域各國共同抗禦匈奴的侵擾，就派遣班超作爲使節出使到西域去。
班超手持漢朝的節杖，帶領着由36人組成的使團出發了。他們首先來到了鄯(shan)善國。班超晉見了鄯善國王，說：“尊敬的國王陛下，我們漢朝的皇帝派我來，是希望聯合貴國共同對付匈奴。我們吃過很多匈奴入侵的苦，應該攜起手來，同仇敵愾，匈奴才不敢再猖狂肆虐呀!”鄯善國王早就知道漢朝是一個泱泱大國，國力強盛，人口衆多，不容小視，現在又見漢朝的使者莊重威儀，頗有大國之風，果然名不虛傳，就連連點頭稱是道：“說得太對了，請您先在鄙國住幾天，聯合抵抗匈奴之事，容過兩天再具體商議吧。”
於是班超他們就住下了。頭幾天，鄯善國王待他們還挺熱情，可是沒過多久，班超便察覺國王對他們越來越冷淡，不但常找藉口避開他們不見，就是好不容易見上了，也絕口不提聯合抗擊匈奴之事了。班超有了一種不祥的預感，他召集使團的人分析說：“鄯善國王對我們的態度越來越不友好了，我估計是匈奴也派了人來遊說他，我們必須去探察一番，搞清事情的真相。”夜裏，班超派人潛進王宮，果然發現國王正陪着匈奴的使者喝酒談笑，看樣子很是投機，就馬上回來將這個消息報告給班超。接下來的幾天，班超又設法從接待他們的人那裏打聽到，匈奴不但派來了使節，而且還帶了100 多個全副武裝的隨從和護衛。他立刻意識到了事態已經發展到很嚴重的地步，就馬上召集使團研究對策。
班超對大家說：“匈奴果然已經派來了使者，說動了鄯善國王，現在我們已處於極度危險之中，如果再不採取有效措施，等鄯善國王被說服，我們就會成爲他和匈奴結盟的犧牲品。到時候，我們自身難保是小事，國家交給的使命也就完不成了。大家說該怎麼辦?”大家齊聲答應：“我們服從您的命令!”班超猛擊了一下桌子，果斷他說：“不入虎穴，焉得虎子!現在我們只有下決心消滅匈奴，才能完成我們的使命!”當夜，班超就帶人衝進匈奴所駐的營壘，趁他們沒有防備，以少勝多，終於把100 多個匈奴人全部消滅了。
第二天，班超提着匈奴使者的頭去見鄯善國王，當面指責他的善變說：“您太不像話了，既答應和我們結盟，又背地裏和匈奴接觸。現在匈奴使者已全被我們殺死了，您自己看着辦吧。”鄯善國王又吃驚又害怕，很快就和漢朝簽訂了同盟協議。班超的舉動震動了西域，其他國家也紛紛和漢朝簽訂同盟，很多小國也表示和漢朝永久友好。班超終於圓滿地完成了使命。
在危急的情境之下，就應當像班超一樣果斷，敢於冒必要的危險，才能夠獲得成功。如果這時還猶猶豫豫畏縮不前，後果就不堪設想了。
因勇氣而成功的事例篇3
19世紀，在英國的名門公立學校——哈羅學校，常常會出現以強凌弱、以大欺小的事情。
有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中“原委”，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋腦地打起來，嘴裏還罵罵咧咧：“你這小子，爲了讓你聰明點，我得好好開導你!”新生痛得齜牙咧嘴，卻並不肯乞憐告饒。
旁觀的學生或者冷眼相看，或者起鬨嬉笑，或者一走了之。只有一個外表文弱的男生，看着這欺凌的一幕，眼裏漸漸涌出了淚水，終於忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休!”
高個子朝那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個不知天高地厚的傢伙，問這個幹嗎?”
那個新生用含淚的眼睛盯着他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧。”
高個子看着他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
從這以後，學校城反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個新生也成爲了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，後來成爲英國頗負盛名的大政治家羅伯特·比爾;挺身而出，願爲陌生弱者分擔痛苦的，則是揚名全世界的大詩人拜倫。
人生途中，我們也需要像拜倫一樣，在別人只是畏懼地逃避，或幸災樂禍地觀看時，能夠拿出罕有的勇氣，爲了善，爲了愛，也爲了啓迪和震撼那些冷漠的心靈。