在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的關於面具的作文，希望能夠幫助到大家。
關於面具的作文1
今年的萬聖節，楊老師讓我們每個人製作一個面具，到時候還評獎。我聽到這個消息別提多高興了。
回到家，我就讓爸爸媽媽幫我準備材料，我要做一個漂亮的面具。我左思右想，怎麼也想不起來做一個什麼樣的面具。突然，我靈機一動 ，做一個狐狸面具吧！我想有狐狸的'聰明和智慧。
開始行動了，我們不知如何下手。我們遇到了一個大難題，我們一家人都不會畫狐狸，該怎麼辦呢？我就打開電腦，在網上查了查，找了 一個漂亮的狐狸圖案，在卡紙上畫出來，再用剪刀把圖案剪下來。這時我發現，製作的面具沒有眼睛。我把面具放在眼前什麼也看不見，怎麼辦呢？ 我們想了好多辦法，最後決定用刀割，把眼睛的形狀做出來。我用刀小心翼翼地割着，生怕把它弄壞了。不一會兒，面具製作好了。
我拿着做好的面具，看了又看，總覺得少了什麼，可是怎麼也想不起來。爸爸說：“戴上讓我看看，好不好看。”哎呀！原來沒有繩子， 多虧老爸提醒。可繩子沒有鬆緊，用鬆緊帶多好。我在面具的兩邊紮了兩個小洞，把鬆緊帶穿進去，又打了兩個結，使鬆緊帶不易滑脫，面具就做 好了。
我戴着自己動手做的面具，心裏別提多高興了。心想：得不得獎都沒關係，關鍵是我會製作面具了。
關於面具的作文2
我想發明一種節日叫——面具節，因爲我看慣了自己的臉，想給自己變一種全新的瓜子臉。
面具節當天，我們來到學校，(.)第一節課是講人有哪幾種臉型，知道各種臉型就知道創作面具時，要畫成什麼樣了。比如：瓜子臉，大餅臉，芝麻臉，西瓜臉……有些同學大叫：可以有大便臉嗎？它會是什麼樣的呢？頭臉長得和大便一樣？長長的，彎曲變形的？真奇怪！也有同學說很噁心。
第二節是面具課，老師給每個人發五個空白的面具，讓我們自由想像，我們畫好了要交上去，看誰畫得最好最有創意。我們開始動手了，我畫了一個全新的自己，眼睛很大，皮膚很白，嘴巴超紅，像個芭比公主。有的同學還畫孫悟空、變形金剛、吸血鬼、老師氣憤的表情……還有些同學真的.畫了大便臉，畫好了，大家都戴起來集體變臉，嘻嘻嘻……哈哈哈……課堂上大家樂翻天，真是太搞笑了。
最後一節課是發禮品，畫得最好的同學就能得到一份禮品：一盒彩色筆、十張面具、一個老師畫的有親筆簽名的面具。老師還讓我們看關於面具的電影。
我創想的這個節目，多快樂呀，真希望明天就是面具節！
關於面具的作文3
莎莉和我是同班同學。我們兩家離得很近。我們每天一塊兒上學、回家、寫作業，一塊兒複習功課。我們成了形影不離的好朋友。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆寫完作業，把自己在手工課上做的面具拿出來玩。莎莉見我這面具做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總是捨不得放下。不料她一不注意，“嘶”的一聲，面具撕爛了。我一看，凝聚着智慧和心血的面具被撕爛了，就急了。喊着問她怎麼辦？莎莉紅着臉說：“我，我不是故意的。”我很生氣地說：“誰叫你不小心，那現在怎麼辦？”我還用力推了一下她。莎莉往後一退，正好一腳踩在面具上，把它踩得四分五裂。看着被她撕壞，踩壞地面具，我生氣得說不出話來，一把奪過她的面具，使勁踩，用腳踩得髒兮兮的'，一把抓起她的書包扔給她，讓她走。我們的友誼就此破裂了。
轉眼間兩個星期過去了。有一天放學回家，我走在前面，莎莉在後面走。我轉過頭一看，她正看着我，好像她拿着似紙的東西。忽然，她眼睛淚汪汪地跑過來說：“那次是我不好，不該撕爛你的面具，明天我就要轉學了，把這個面具給你，雖然沒有你原來的漂亮，給你留個紀念吧！”說着她把面具塞給了我，我看見她哭了，我想：本來那天是我的錯，可我一句話也說不出來，只是緊緊地握住了她的手。
莎莉跟着爸爸媽媽去外地了，從那以後，我們倆再也沒有見過面。我一看見這面具就像看到莎莉一樣，我哭了。
關於面具的作文4
在開學的幾次月圓之後，我周圍有個人說：“都給我聽好了，我媽給我在網上買了一瓶幾百元的男土香水，眀天估計就到貨了。”我回頭看了一眼，不知他在跟誰說，似乎是對我們周圍的人說的，我並沒有做任何答覆。因爲這種事總有，不可能的氣息環繞在旁邊，也不抱以太大的希望，因爲以他的人品真的不太可取信。
第二天我來時，一大羣人在他座位上，等着他來在早自習時，他來了，一堆人圍了過去，我也只是在旁邊默默地注視着，他找了個藉口說：“要下午才能到貨。”我沒說什麼，只有他的`好朋友，說：“我以後再也不會信你了，好不容易信你一回，你就給我看這。”他急了：“我明天一定帶來。”另一個人說：“如果沒有呢，你就是豬。”他一口氣說：“好！”我只是默默地看着這一切，靜靜地聽着這一切。不知他明天如何收場，因爲這種情況多半都是騙人的。
過了一天，他帶着香水來了，所有人都圍着他，關注着這香水，他朋友拿着左看右看問：“爲什麼這香水什麼牌子都沒有呢？”他說了一聲：“不知道？”還一把搶過，朝着自己發臭的靈魂噴了幾下香水，來掩飾着。最後因爲香水的味道太濃了，一進班就被發現了，老師沒收了，兩個月的零錢——50元。
在生活中一個愛說大話的虛僞的人快樂嗎？
關於面具的作文5
我有一位同學，她的成績並不是很好，而我的母親又是她的老師。
好巧，一次，我和母親散步，正饒有興致的時候，遇上了她的媽媽，她的媽媽看到我們一步跨過來，連忙說：“哎呀，劉老師是您啊，我家孩子的成績怎麼樣啊？”母親認出了是那個同學的家長，迴應道：“您家孩子上課聽講不太認真，有點愛講話，成績不是很理想。”
那位家長一聽就喊了起來：“老師啊，她身邊坐的`人愛講話嗎？成績還好嗎？”媽媽回答：“有點調皮，成績還好。”
這個回答好像合了那這個家長的意，一絲不易察覺的光從她的眼裏閃過。
這個家長聽母親說完，臉上露出一副無奈的表情，“能麻煩老師幫忙換個座位嗎？我怕影響她學習，平時她挺乖的。”
媽媽想了一會兒答應了，又補充說：“最好是多陪陪孩子，多關注她學小升中也是很關鍵的。”
“老師，您不知道，我天天在家陪她，檢查她作業，她現在大了，管都管不住了。您幫忙在班裏多管管她，該打打，該罵罵，她只聽您的。”說完，話風一轉“您知道嗎？她的一朋友考的蠻好，比我家孩子強多了。”
“多少？”“平常都能打六十幾的，我們家的孩子有時候考七十幾，有時候考六十幾。挺不穩定的，好羨慕那孩子的成績。”說完，嘴角微微上揚，眼睛不時看母親。
母親乾笑了幾聲，草草結束了談話。
我和母親走着，那尖銳的聲音還在耳邊迴盪，至今還抹不掉。
關於面具的作文6
五年級時，我特別地不幸和那個人坐在一起，知道那個人名字的我卻不想提起那個人的名字，一說的話，會很難受的。
她最大的特點就是數學成績很差，一般不超過五十分。
一次考試，她有意地對我說：“我的珠心算很好，還在比賽中拿過一等獎呢！”
她說着，笑着，眼角笑出的一條線，像要把她自己一道道劃過，一直劃破那吐着看似是光的字眼的嘴巴。
說着一些亂七八糟的話的人，眼神像轉動不定，而那深不見底的雙眼卻一致地，一次次地落在我筆尖寫過的.每個痕跡。
她以爲自己厲害着呢。我折着我每寫過的題目，留下那白得可愛至發光的空處。
在某個我記不清是什麼科目的課堂上，老師又一次讓我們自習，同學們在看着手機的老師面前，吵吵鬧鬧，整個學校似乎都有吵鬧聲，其實不是的。
她又開口了，我總希望她的腦子比嘴先動，這次我認爲不然。
她對着我，張開那乾裂的嘴：“我們家特別有錢，現在有幾棟房子，有幾千個億呢！”
我實在沒法相信那是個五年級學生說出來的話呀。
她繼續說着，張開那散發惡臭的嘴，露出那一顆顆不整齊，卻又髒骯的牙齒，最後一句說：“我的，哥哥是清華北大畢業的！”
那聲“我的”混着那氣味，融成污水，澆灌在每一個知道那是兩所學校的人身上。
關於面具的作文7
今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。
我選的是蝴蝶的形狀，因爲，我想成爲一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師說：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因爲水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。今天生活課要做面具，面具的形狀有蝴蝶的和貓的形狀。我選的是蝴蝶的形狀，因爲，我想成爲一隻在天空中自由自在飛翔的蝴蝶，還有蝴蝶的'翅膀有五顏六色的，非常鮮豔。老師說：”可以用水彩，也可以用彩色筆來做面具。”我用的是水彩來完成面具，因爲水彩可以調出不同的顏色，我覺得我畫得很漂亮。我發現用水彩畫的顏色很漂亮，可調深淺濃淡，而用彩色筆畫的，圖到顏色都沒水了，而且沒塗好，會覺得不好看。
今天大家都很認真在畫面具，所以感覺大家都塗得非常漂亮，希望大家以後都認真畫圖。
關於面具的作文8
萬聖節快到了，楊老師又準備在班裏搞活動了。她在週一上午說，要在週三的作文課上舉行“面具製作大賽”，要求是要提前把面具做好，週三下午帶去展示。楊老師剛剛說完，整個班級的學生都情不自禁地歡呼起來。
週一下午放學，我一回到家就飛快的把作業寫完，我趕緊給表姐打電話。表姐是繪畫能手，一定能給我出個好主意。我們商討了一會兒後決定做一個彩色的大南瓜面具。於是我決定明天開工。
週二中午，我吃過飯後便開始做了。我先拿來五張大卡紙，剪成了五個大小不同的橢圓形。剛做完這些，時間已經不夠了，我該上學走了，我戀戀不捨的去上學了。
晚上，我還是迅速的做完作業便繼續做我的南瓜面具。我先把中午剪好的橢圓形卡片，按照從小到大的順序粘好，又用紅色的卡紙剪了一個小的長方形，做南瓜的瓜莖，再在上面畫一種南瓜的表情；請爸爸幫忙剪一剪，刻一刻，這樣南瓜的表情就做好了；我還向奶奶借了一點鬆緊帶，然後讓爸爸在面具的兩邊挖了兩個眼兒，把鬆緊帶穿過去繫好，這樣一個南瓜面具就做好了。
星期三終於來了。作文課上，同學們都拿出了自己做的面具：有的做了一隻小兔，有的`做了一隻小雞，有的做了一隻小貓，甚至還有的做了大便摸樣的，面具上還寫着“我是大便”······然後，開始評獎了，我們請楊老師幫我們評獎，楊老師最後評了六個一等獎，其他的都是二等獎。我就是一等獎其中的一個，我真的好開心啊！
關於面具的作文9
路上
昨夜的雨一直下到今早，看樣子它不準備停下來。一樣的人，一樣的車，一樣的房子……過街的`人，腳步依舊匆匆忙忙，世界依舊永恆不變地運着。
一個穿着西裝、高大帥氣的年輕小夥，眼睛的溫柔裏卻透着空洞。他扶着老太太過了街，來到了一個見不着人影的小巷。那個老太太是他奶奶吧。街對面，老太太對他猛誇一陣，他心不在焉地應付着老人每一句真誠的話，而老人身上放着錢包的口袋正被他死死地、狠狠地盯着。
小巷
依舊那樣的安靜，安靜得這個世界彷彿只有這條小巷存在。巷子裏只有老人和小夥兒。小夥子左顧右盼後他的手終於動了，老人依舊在誇他，渾然不知有隻手正伸向她的口袋。他的眼睛，閃現出一絲得意，達到目的的他，奔跑着離開了老人。
小攤
人來又人往，沒有會注意到剛纔發生的一切。老人更是被矇在鼓裏。她走出小巷看見了草莓，深手去摸錢包，老人愕然了！
網吧
一隻手指間夾着一支菸，另一隻手嫺熟地敲擊着鍵盤，他已經摘下了溫柔的面具，眼睛裏恢復了空洞，他再虛擬的世界裏尋找着快樂，盡情地揮灑着青春。
又是一天，還是路上，一樣的車，一樣的房子，不一樣的人，演繹着不一樣的人生故事。
關於面具的作文10
每個人都有一副面具，有的人常常把它掛在臉上，有的人則把它藏在心裏，必要時纔拿出來……
不論什麼情況，它總要破碎。當天邊最後一抹如血的殘陽消失，四周開始模糊時，面具已無法戴上了，取而代之的，是真實的面孔。嘩啦，嘩啦，河水在無情地嘲笑你；蟋蟀在悲哀地低吟。這時，彷彿一切都失去了光彩。天地間只有黑與白，白——臉，黑——面具。
明天？明天，還要戴上那虛僞的`面具，是敵是友，分不清；是真是假，辨不明，到底這樣的生活還要持續多久，一天、兩天、三天？生活，難道只是對人類的捉弄嗎？生存又難道只是爲了生活嗎？戴上了面具，看不清；脫下了面具，更模糊。
面具，該怎樣取捨——一直戴下去？藏起來？望着窗外的夜色，貝多芬的《命運》傳進耳中，它豪壯、悲痛、大無畏、不折不扣地反映了一個殘疾人堅強地對抗着命運……
對！哭是哭，笑是笑，可千萬忘了趕路！人又怎能讓命運捆綁着雙手呢？取下面具，坦然去面對吧，茫茫的夜色不會太久，明天會開起新的太陽！
關於面具的作文11
每個人的臉上都帶着一個面具，是每個人都變得虛僞起來。
早上一起牀，我便戴上了一個幼稚的“面具”。這時的我會撒嬌，向爸爸媽媽要零花錢。
在上學的路上，爲了得到人們的表揚，我便裝模作樣的拿着一本書看，這是我的心裏會很高興。有時有的家長會拿我當例子，來教育其他的孩子。
來到學校，我又換上了一個尊重老師、愛護同學的面具，見到老師打招呼、見到同學也打招呼。
到了班裏，我便換上了一個愛玩、愛笑的面具。跟同學打打鬧鬧、說說笑笑。而在上課時，我又換上了一個一言不發、沉默不語的面具，老師講題時，我只是在默默地聽着。老師讓回答問題是，我也是默默地聽着其他同學的回答。
下課時，我有換上了一副，愛讀書的面具。靜靜地坐在座位上看着書。有時有同學叫我出去玩，我就忍住想玩的念頭，對同學說：不。便繼續看書了。
放了學，回到家，我便換上了一副愛撒嬌的面具。向爸爸媽媽撒嬌，他們總會點點我的鼻子，笑着說我“小壞蛋”。
到了我的'小天地，我把所有的面具都摘了下來。
“面具好麼？”我對自己說。面具使每個人都變得虛僞，他們讓我們的心靈變了樣……面具讓我失去了自己，所以，我把所有的面具都拋去了，把他們鎖在了最深處，讓他們成爲了一個記憶。
關於面具的作文12
現在的社會，總會有很多時候，人們要帶上面具。
有的時候，因爲官大一級壓死人，一些員工即使很是沮喪，在領導面前都依然要笑臉相迎。這是悲傷的人帶上了小丑的面具。
有的時候，因爲沒有能力去工作，一些四肢健全的人即使可以去靠能力養活自己，也要在街上乞討。這是耍小聰明的人帶上了可憐的面具。
有的時候，因爲自己賺錢多就行，一些商家把原來價格很低的商品或過期產品擡高價格或壓低價格糊弄人，害人利己。這是奸詐的.人帶上了村民的面具。
舉個例子。兩位伯伯賣蘋果，他們的蘋果都是又小又酸。其中一位伯伯喊：別看蘋果小，甜得不得了！引來了一批顧客，蘋果一掃而空，大賺一筆，興高采烈地收攤回家了。而另一位伯伯則只是坐在那，有人問他：你爲什麼不喲喝幾聲，吸引顧客？伯伯說這樣蘋果又小又酸。路人又問：那你爲什麼還坐在這兒？伯伯回答：每天都有幾個人會來我這兒買蘋果，不能讓他們白來。路人再問：那你爲什麼還帶着蘋果？伯伯回答：有又一個人幾天來一次，喜歡買又小又酸的蘋果，不能讓他掃興。路人說：那你怎麼知道他回來呢？伯伯回答：我不知道他會不會來，但我知道他知道我會來。路人說：可沒有人要求你達麼做，你也沒必要這麼做。伯伯回答：助人爲樂，利人不害己，爲何不做？路人點點頭，好像明白了什麼。
同學們，你們知道路人明白了什麼嗎？