在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的匆匆歲月的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
匆匆歲月的作文1
還記得你曾經在《論語》中讀過“逝者如斯夫，不捨晝夜”這句話嗎？時光來也匆匆，去也匆匆，歲月總是太匆匆！
因爲人的一生只有一個“春夏秋冬”，而歲月匆匆，所以我們得在這四個季節裏作出合理的安排，精細的打算，纔不會有“白了少年頭，空悲切”這樣的遺憾……
生機盎然的春天
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，說的正是春天生機勃勃，氣象異新的景象。不錯，一年之際在於春，春天是播種的時節，是辛勤耕作的季節，只有付出比別人多幾十倍的汗水，纔可能在果實累累的秋天品嚐丹桂飄香的滋味。因此，在春天我們得有一個精明的計劃。
激情燃燒的夏天
“良好的開端只等於成功的一半”這是經實踐檢驗的真理，有好開端爲前提，還得付出辛勤的勞動，在此過程中就需要鍥而不捨，堅持不懈的努力，就例如99℃的開水如果不給它繼續加熱，那它永遠達不到沸騰的狀態，（100℃）。因此，在夏天我們得有激情，有持之以恆的精神。
碩果累累的秋天
“充實飽滿的麥穗謙虛的低下了頭，而空虛的麥穗卻高傲的擡起了頭。”秋天正是收穫的時節，如果在春夏兩季你沒有留下什麼遺憾的話，在秋天你一定會有收穫，一分耕耘，一分收穫，人一定會嚐到“自己親手種的`碩果”。
耐人尋味的冬天
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要放棄，憂鬱的日子總氣過去……”這是普希金說的話。也許在秋天你收穫了，也許因某些原因而沒有得到滿意的回報，那你千萬不要大喜大悲，因爲時間可以檢驗一切。“不以物喜，不以己悲”就是古仁人良好的心態，你不妨試試。
歲月匆匆，請讓你的春天生機勃勃；歲月匆匆，讓你的夏天激情盎然；歲月匆匆，讓你的秋天充實飽滿；歲月匆匆，讓你的冬天耐人尋味。歲月匆匆，請把握好你的“春夏秋冬”。
匆匆歲月的作文2
無情的歲月憔悴了您的容顏，而您卻豐滿了我的羽翼，於是我把感恩融於字裏行間或化爲一朵白雲飄在天際，揮之不去。
季節的風吹來冬的喜悅，我們又踏着時光的背脊走完了一年。歲月匆匆，花開花落，轉眼間已是高中二年級了。十幾年的寒窗苦讀，有淚水和喜悅，或飲盡了心酸與孤獨。終於，多年的追求與奮鬥還有一年就要開花結果了。此刻，看到今天的自己，成熟、穩重、碩果累累，卻忽略了在我們背後還有一位默默付出的園丁——我們可敬的恩師!或許我們不曾發現，老師爲了完成教學任務，一天都沒有回趟家;或許我們不曾發現當辦公樓的燈都熄滅了以後，可老師還在自己的房間裏敲打着鍵盤，精心的備着明天的課件。屋內的燈光從外面看去卻顯得那麼微不足道!
紛紛擾擾的塵世，唯有校園是一片靜土。我們今天在這裏蓄積能量，在老師的教導和培育下，明天將揚帆掌舵，奮勇啓航。老師，您那規範的板書成了我心中最亮的風景線;您是那夜空中璀璨的明星，把希望點亮，爲莘莘學子指引着前方。不曾聽您有過一句怨言，您用汗水鑄就了我們的輝煌。
淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。一日爲師，終身爲父。再回首，在我們記憶的長河裏又有多少恩師在歲月的沖刷下，在我們腦海逐漸變得模糊、陌生。歲月如流水，那新增的幾許白髮和幾絲皺紋是那麼明顯，這是恩師爲我們操勞的'見證，他們對我們的關愛如潮水般未曾中斷。
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。此刻，感恩之心不由而生，心靈的顫動彷彿驚動了那天邊飄蕩的白雲，於是慢慢消融，最後化作一滴滴真情的雨珠包含着真情與感恩，滋潤着恩師的心田。讓我們用感恩之心凝聚成一束陽光，永照恩師心間。我承諾，不負恩師的厚望，您的汗水定會澆灌出希望的花朵，讓我們用行動去見證，讓笑容在恩師臉上綻放。
學會感恩，便是心靈的昇華。歲月匆匆，林花謝了春紅，時光如那東流水一去不返。
愛如潮水，滴水之恩當涌泉相報。
匆匆歲月的作文3
歲月總是無聲無息地從你身邊淌過，你無法挽留、無法阻止它前行的腳步。
隨着歲月的流逝，我們都在不同程度地成長、成熟。孩子們也在無聲的歲月中不知不覺地長大。
不論是誰，成長就會伴隨着喜悅、挫折和艱辛地付出。孩子已上完國小一年級，9月份，他會成爲一名二年級的國小生了。這一學年，孩子的進步是歷歷在目，不論是學習，還是生活。每天看着孩子忙碌的身影，真覺得孩子是真正理解了，他所背的那首《長歌行》裏的兩句詩：“少壯不努力，老大徒傷悲。”每天看着孩子對學琴的堅持，真覺得孩子亦是有那種鍥而不捨的精神。看着孩子一天天地長高，看着孩子一天天地懂事，我總會感到陣陣歡欣。這期間最讓我難忘的事是，每天當我下班時，手按門鈴後，就會聽到孩子那清脆的聲音，當我進入樓內時，就會聽到一陣陣腳步聲由上至下急促地傳入我的耳中，接着會看到孩子的身影和那燦爛的笑容，這時孩子會伸出小手對我說：“媽媽，我來撫你上樓吧，你上班一定很累了吧。”每當這時，我總會低下頭親一親孩子，並說：“好孩子，媽媽還真是累了，都上不動樓了。”這時孩子總會說：“沒事媽媽，有我呢，你慢點。”孩子會撫着我一直上到五樓進了家門，還會將脫鞋拿過來。孩子的這一小小舉動，每次都會勾起我對他小時的回憶(隨着歲月的流逝，孩子漸漸長大，也是我下班時走到門口，一按門鈴，就會聽到時孩子在門裏焦急的要開門的聲音、再長大時就會聽到孩子在門裏大聲喊着媽媽的聲音、再長大時就會看到一個小身影將門打開，向我撲過來)。
是的，無聲的歲月會帶着我們不停息地向前走，它帶走了孩子們的童年、帶走了孩子們的稚嫩的聲音、帶走了孩子們無邪的笑臉。但它卻給我們留下了孩子成長的'串串腳印，小腳印是那樣的堅定;它卻給我們留下了孩子堅定的目光，那堅定的目光，透着智慧和靈氣;它卻給我們留下了孩子有力的雙手，那雙小手漸漸的長大，變得結實而有力……
在這無聲的歲月裏，我希望我的孩子隨着花開花落，以“勤”爲徑，走出人生的精彩。我希望我的孩子隨着日落日出，以“恆”爲海，踏上藝術的小舟，乘風破浪，抵達理想的彼岸。
匆匆歲月的作文4
在我眼中，時光和生命一樣，一旦讓它“跑走”就不好回頭了，時光比金錢重要，時光比寶物重要，請還來得及的人好好珍惜，不要犯像我一樣的過錯！
每當耳旁響起20xx年最受歡迎的曲目《匆匆那年》時，我都會情不自禁地想：時光爲什麼流失得這麼快？匆匆那年我又幹了些什麼？時間過得太快了，歲月如歌。
還記得小時候，我爲寫出第一個字而興奮不已！那個字是“一”，當時的“一”寫得七扭八歪，活像一隻小蚯蚓爬在一張大白紙上。“一”原本是直的，有力度地寫下去纔好看，可我卻寫成了波浪線，慘不忍睹。爲了寫好我的名字，我費了九牛二虎之力才寫對。母親手把手的教我。只見她左手按住紙，右手握住我的手，並有耐心地告訴我：“這是橫，這是豎，這是鉤，這是點。”經過母親和我的不懈努力。我花了將近一星期的時間才寫好自己的名字。父母更是一下班就教我。與我現在的字對比，現在的字更豪放，現在的字更美觀。經過七八年的不懈努力，我會寫一篇長篇文章。可謂是：一步一個腳印！
小時候的我天真無邪，現在的我意志堅定；小時候的我邋里邋遢，現在的我乾淨利索；小時候的我調皮搗蛋，現在的我孝敬長輩。總之，時間過得太快。
時光如流水，莫非是時光老人給我們用了時光穿梭機，二三歲的我穿梭到了十二歲的.我！
我小時候，特別的小氣，爲了不借給同學一支筆，和同學鬧得死去活來，真是讓老師和家長操碎了心。記得幼兒園的時候，跟好朋友爲了一支筆而爭論不休。那時，朋友向我借一支筆，我不肯借，於是兩人就吵起來了。現在想想是多麼可笑。兩年的朋友情深爲了一支筆而支離破碎，真是後悔呀！時光老人，您是否可以借我坐一下你的時光穿梭機，把我的雞毛小事給“收拾”起來！求您了！
八年來，這些事情一直深深印在我的
心裏。怎麼也消失不了，就像是昨天剛發生過一樣，爲什麼？因爲時光過得太快了，那些事水衝也衝不掉，火燒也燒不掉，風吹也吹不走。時光太快，一眨眼的工夫就跑走了！爲什麼當時我不好好珍惜，現在已經晚了，想回也回不去了！
在我眼中，時光和生命一樣，一旦讓它“跑走”就不好回頭了，時光比金錢重要，時光比寶物重要，請還來得及的人好好珍惜，不要犯像我一樣的過錯！
匆匆歲月的作文5
十一月的天空雨還在下個不停，已聽不到那些被風吹散的蟬鳴。深秋已過，瞧不見灼熱。心好像一片葉子隨風飄蕩，代爲一沓信箋，傳遞給舊時的年輪。
青春的歲月我們身不由己。沒落的齒紋已與時光機悄悄離臺。經歷十八年的春秋和冬夏，經歷暗香浮動的年華。時光拒絕忙碌、拒絕蹉跎，時光的每個音符恰如你手掌裏的溫度，抓緊我的小手一撇一捺地寫滿三線格、寫滿田字格、寫滿作業簿，寫滿我所以的回憶。已盛不下那些貌似微亮的燭光，盛不下那些過度放肆的僞裝。究竟該以怎樣的心情去安慰那些放去的鐘聲，在輕輕的太陽線的`縫隙中，歲月已成爲一幅空洞的素描，寫滿落寂，靜靜的遊離於邊緣的死角。
池塘邊的榕樹上，只有知了不停的叫着夏天，粉末狀的微塵已悄悄注入我的血液，只想把記憶停留在只有秦老師停留的片段，他是那樣的溫爾儒雅、和藹可親，好像沒有什麼事情能引起他的怒火，只是靜靜的站着、靜靜的看着。看着他的眼睛眯成一條線，在他的那張極富廓感的臉龐上，像極了一幅昂貴的靜態的油畫。國小畢業時，他看着我們走入考場，微笑着揮手，似在說：“好好考試，我在家等你們吃飯呢。”多麼希望那席家宴永遠沒有盡頭。菜不要涼，人不要走。
我仍繼續熱烈的追趕着每天的朝陽，已至現在，沒有歸路。在這場充滿未知的旅途中，我顯得愈發空虛和孤獨，曾經那麼堅定的相信我會做時間的主宰，殊不知自己已成爲時間的俘虜，那薄如蟬翼的未來，已等不及誰來猜。那些無關痛癢卻被自己一度認爲很傷感的日子一晃就過去了。它們想渾濁的河流，嘩啦啦地流淌在我的青春的血管裏，叫囂着夢想，沸騰着未來。面對“永恆”這個話題，我已悄悄地注入我的觀念：人在就是永恆的。因此：我思故我在。
關於歲月，只想祈求，不願供違;關於老師，只想相見，不願懷念;關於我，只想滿足，不願遺憾。