在日常學習、工作和生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩的格律限制較少。那麼問題來了，到底什麼樣的古詩才經典呢？以下是小編精心整理的古詩的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩的作文 篇1
功名利祿，一生榮華。這是多少文人志士所追求的，爲了名利，背井離鄉，十年寒窗，有多少人在名利場上失意，但在他們眼中，我卻看到了一八份坦然┅┅
“採菊東籬下，悠然見南山。”這就是陶淵明夢中的桃花源，辭官歸隱，可能只是出於無奈，但他的眼中卻流露出一份坦然。
李白的放蕩不羈“人生在世不稱意，明朝散發弄扁”，投國無門，月下獨酌，邀月共飲，他相信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，才華無處施展，一種無奈，但他的眼中也流露出一份坦然。
曾經的雕欄玉砌，金壁輝煌，結果則是國破家亡，彈指間，名利只是一陣輕煙。無言上西樓，把哀愁化作一江春水，任它東流，“剪不斷，理還亂”，但，他――南唐後主，則別有一番滋味在心頭。他的眼裏依舊是那份坦然。
著名女詞人李清照，面對愛人的離去，瘦比黃花，相思苦困擾着她，她的眼中，不止是不盡的哀愁，同時也是因爲了有了那份坦然才能將哀愁化作美麗的'詩章。
在面對世俗時，他們有那樣一份坦然，真是的難得，這種坦然只有在古詩中，我們才得以一見吧？
古詩的作文 篇2
夏天悄悄地來了，瞧！太陽像個大火球，火辣辣地烤着大地，它發出一道道耀眼的光芒，地面上熱氣騰騰，連風都是熱的，曬得林中的大樹、小花、小草沒精打采。遠處一個騎在老黃牛背上身穿藍色布褂子，下穿綠色短褲，光着腳丫的牧童。正在興高采烈地鼓着腮幫吹着竹笛，腳隨着動聽的笛聲一晃一晃的好似在打節拍，聽老黃牛正隨着笛聲發出哞哞的叫聲，尾巴一甩一甩地好像和牧童一唱一和的`向林中走來。
一陣陣悠揚地笛聲就像清風飄過樹林，大樹爺爺聽了，它的葉寶寶搖了搖似乎在伴奏呢，喜鵲姐姐聽了，好似在說：這真是我聽過世界上最好的歌聲。小草伸了個懶腰打了個哈欠，懶洋洋的，但聽了這動聽的笛聲，突然精神抖擻似乎跳起了舞……
這時，蟬也來湊熱門按捺不住心中那份激動發出了知了知了的聲音，牧童聽見了，用那靈敏的眼睛四處搜尋，不一會兒就發現了一隻又大又肥的蟬，可愛極了！他那靈敏的眼睛頓時睜得老大死死地盯住了它，心想：這麼可愛的蟬，我一定要捉住它。於是便輕輕跳下牛背，悄悄地走到樹下，又輕手輕腳地爬上大樹，一隻手緊緊地抓住樹幹，以免自己摔下來，另一隻手慢慢伸出去，他還在給自己創造最好的時機。一分一秒過去了，他認爲蟬已放鬆警惕，一抓，不料蟬早已發現牧童撲的一聲飛到了另一根樹杆上。他一點也不甘心，又向上爬了一節，屏住呼吸，眼疾手快，猛地一抓，蟬被逮了個正着。真是功夫不負有心人，我終於抓住你了！牧童激動地說。
而此時正在大樹下乘涼悠閒吃草的老黃牛，也發出了哞哞的叫聲，似乎也在給它的主人喝彩呢。瞧！太陽落山了，黃昏來了，小牧童又吹起了悠揚的笛聲，不過他現在又多了個新朋友———蟬。
古詩的作文 篇3
在我咿咿呀呀學說話的時候，媽媽就開始教我背誦《遊子吟》這首詩。雖然我不明白也不理解這首詩是什麼意思，但是我卻背誦的很熟： “慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。
慢慢的我長大了，上了國小，也開始明白了《遊子吟》這首詩的意思，這是一首有關母愛的頌歌。表現了母親對孩子的那份偉大的愛。
媽媽很小的時候就離開家鄉自己在外求學，後來畢業後留在了北京工作。媽媽想念姥姥，姥姥想念媽媽，那份濃濃的愛，深刻的影響着我。
記得在我4歲左右的時候，我得了手足口病，不吃不喝，還吐，聽說當時的.手足口病很嚴重，可把媽媽嚇壞了，趕緊把我送到了醫院，醫生給我輸液的時候，媽媽給姥姥打了電話。我看見媽媽還哭了。
第二天，姥姥從山東老家來了，姥姥擔心媽媽，更心疼我。媽媽細心的照顧我輸液，媽媽當時很憔悴，媽媽還會把頭輕輕的依靠在姥姥的肩膀上，但是媽媽的手卻緊緊的握着我的小手，姥姥用手不停的摸着媽媽的頭髮。半個月後，我的病好了，媽媽則病了，姥姥又一邊照顧着媽媽，一邊照顧着我。
現在回想起來，我突然明白了，也明白了媽媽爲什麼喜歡《遊子吟》這首詩，爲什麼一直教給我背誦這首詩。母愛，真的偉大，真的無私。我長大後，一定要“報得三春暉”。
古詩的作文 篇4
詩，是我們閱讀中必不可少的。我們體會詩的那優美，那純潔，那浪漫……而我，卻在讀詩中體會到了“春”。
“春色撩人，愛花風如扇，柳煙成陣。”沐浴着春光，順着春天的足跡，我懷着深切的希望又來看春。
春天是充滿綠意的! “春風又綠江南岸，明月何時照我還。”伴着和諧的春風，萬物恢復了以往的生機，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”小草破土而出，卻淡淡的，猶如剛剛出生的嬰兒身上的毛髮，一派朦朧的清麗;“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”楊柳發出翠芽，茂密的森林也變的一片綠色。
春天是朦朧的。“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。”春天的到來引起了一場綿綿細雨，她像一根根晶瑩剔透的銀線，把春天連到了大地，把春天連到了人間。“煙水初銷見萬家，東風吹柳萬條斜。”春天的雨是朦朧的，她迷亂着人的眼睛，只有晶瑩的露珠浸透着人的心，把春天的消息撒向人間。
春天也是活潑的。“細雨魚兒出，微風燕子斜。” 明媚的春天裏，魚兒躍出水塘，燕子順着微風，雙翅滑破天際。“草樹知春不久歸，百般紅紫鬥芳菲。”春天是一副萬花筒，是一副生機勃勃的景象。春天的活力，那麼富有生機，表現在千物萬物。小草努力的`將自己的身子穿出泥土，展示着自己翠綠的身姿。“老樹着花無醜枝。”大樹發出新芽長出茁壯的身子，露出了自己茂密的綠葉，小魚兒爭相跳出水面，呼吸着春天的空氣。多麼美好，和諧的一副多彩畫呀!
“一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片。”池塘邊的垂絲海棠開出了粉豔豔的花，一束，一撇，一枝，猶如滿樹緋紅的雲，輕巧可人，那麼美，美到令人忍不住屏息來觀看。風過無痕，可是卻吹落了許些花瓣，隨風飄落，打着一陣輕旋巧落進碧波中，散入池塘，像個粉色的小船，飄呀飄，搖啊搖。
春天是綠的，春天是朦朧的，春天也是活力四射的，生機勃勃的，她綠的鮮明，朦朧幽美活力中顯出幾分生氣共同展示出春意盎然的多彩畫，多麼美的春啊!
這就是詩中的春：朦朧而又清晰，給人清爽和愉悅的享受，隱約中充滿了希冀。
古詩的作文 篇5
我們學校在創建“書香校園”的過程中，一直提倡讓我們多積累古詩詞，讓我也深深感受到：詩歌，是中國傳統文化的代表和精髓，透過一首首詩歌的字裏行間，我們能感受到中國傳統文化的博大精深，感受到文字的藝術和作者越過時空傳遞的那種情感和意境。在大量的經典古詩詞積累中，讓我感受最深也最爲感動的，是流傳千古的愛國詩篇。
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這是大詩人李白對祖國大好河山的讚美。“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”表達的.是南宋詩人林升不甘心偏安一偶，憂國憂民的悲憤心情；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，展現了范仲淹一心爲公，報效祖國的無私情懷；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，詩人陸游在臨終之時，最牽掛的仍然是國家的興亡安危。
在衆多的愛國詩篇中，我最喜愛是岳飛的《滿江紅》，“怒髮衝冠，……壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血，待從頭收拾舊河山，朝天闕”，每次讀到這首詞，我都會爲那種磅礴氣勢而熱血澎湃，爲民族英雄岳飛精忠報國，不怕犧牲的精神深深感動。
“爲中華之崛起而讀書”，這就是我從這一首首愛國詩篇，一個個愛國詩人那裏所感受的。今後我將閱讀積累更多的優秀古詩文，爲把我們的祖國建設成爲繁榮富強美麗的國家而奮鬥。
古詩的作文 篇6
瞧!一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的!風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲穿的到處都是.
聽!牧童又在吹笛子了,一聲聲歡樂的調子逗弄着晚風,慢慢的小時在耳邊.
早上太陽露出半臉的時候,牧童就拿着自己的.笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹笛子,哼着小曲.歡樂的在草地上奔跑,無拘無束,人有任何煩惱.直到玩累了就躺在草地上,看着天上的白雲和小鳥們,嘴角浮起一絲微笑.
吃完晚飯,太陽照一下山了,明亮的月亮去爬了上來,牧童手裏拿着笛子,邁着歡樂的腳步來到草堆上,不脫下身的蓑衣就躺下來,聽着草叢裏的不知名的小蟲唱這美妙動聽的歌,擡頭望着夜空中明亮皎潔的月亮,腦海裏浮現在一個個畫面.
你聽那歡樂的調子有吹起來,多動聽啊!咦!怎麼停下來了,哦……原來是牧童眼睛進入了夢鄉.是啊!他真的累了,就讓他聽聽蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!
古詩的作文 篇7
盼啊盼，盼星星，盼月亮，終於盼到了那天——我們學校的古詩朗誦會。
一大早，我們就在校服裏穿好了家委會爲我們精心準備的演出服裝，想在演出時讓大家眼前一亮。終於廣播裏通知大家到體育館集合，我們的好戲就要上演了。節目開始了，每個班級的表演都非常精彩，讓我們更迫不及待地想要到舞臺上把我們的《少年中國說》表演給大家看。
輪到我們班級了，大家按照排練時的計劃來到舞臺上擺好了各自的動作，當一切準備就緒，音樂響起來了。楊子悅和孫知爲在舞臺中間爲大家領誦，當讀到“少年智則國智”時，我們大家全體站立了起來，那高亢洪亮的朗讀聲振奮了全場的觀衆，而我們精神飽滿整齊劃一的動作更是贏得了大家熱烈的.掌聲。
朗誦會結束了，我們依依不捨地離開了體育館。雖然朗誦會結束了，但我的腦海裏還不停地閃現出朗誦會時的我們那精神飽滿的畫面，在接下來的學習中，我要將這種飽滿的精神狀態繼續延續下去，努力學習，用自己的實際行動來更好地演繹《少年中國說》。
古詩的作文 篇8
這學期裏，我們學過了好多古詩，老師爲了檢驗一下我們學習的成果並督促我們再次溫習古詩，決定舉行一次古詩大賽。
比賽開始，激動人心的時刻已經到來了，老師宣佈比賽規則：首先同學們抽籤，簽上都寫着古詩題目，抽到哪個就背哪個，自己背不下來扣分，別人接着搶答背下來時加分，背不下來不扣分。
首先是孫齊承，第一首沒背下來，老師要扣分，一看，黑板上沒有分，大家都鬨堂大笑，再看看孫齊承呢？臉紅得像兩個大蘋果，突然，孫齊承“撲通”一下跪地大喊：“照顧好我七舅老爺，我不活了！”然後作撞牆狀，我們“拼命”把他拉住，可不能讓他駕鶴西遊哇！
然後再說陳藝文，由於她是老師最原始的學生，所以可以說倒背如流，如數家珍，所以呢，面對此情此景，我只能幹瞪眼乾着急啦！
不過，我也毫不示弱，不論誰背，我只要會背，一律搶答，所以我的分數一點點增加了，看着我馬上要超過陳藝文，我不禁欣喜萬分，當時有一首古詩叫《憶秦娥。秋思》，我正揹着，突然卡殼了，當時我像熱鍋上的螞蟻——團團轉。眼看都要背下來了，可就差一句——倒黴呀！就是因爲這首詩，結束後，陳藝文第一，我屈居第二。不過有獎品，很漂亮，我也很喜歡。
這場激烈的比賽，讓我懂了，只有辛勤地付出，纔有甘甜的'收穫。
古詩的作文 篇9
中華文化博大精深。有我們課本上學過的唐朝的唐詩，還有沒學過的宋朝的宋詞，元朝的無曲；我們經常提到的琴（古箏）棋（圍棋）書（書法）畫（國畫）；還有民俗節日（比如中秋、重陽、春節）等等都是我們的傳統文化。不過我還是最喜歡中華詩詞。
詩詞篇幅短小，課餘讀一些，所花時間不多；還可在緊張學習的間隙，鬆弛一下緊繃的神經，調劑一下疲憊的`身心，也是十分愜意的。
詩詞都是有韻律、有節奏的，在古代，詩詞都能合着樂唱。當時的唱法現在躍然已經失傳，但讀詩詞如果不懂它的韻律和節奏，就很難品出它特有的意味。三味書屋的壽老先生讀書時那種悠長搖曳的聲調和如醉如癡的神態，人們也許覺得很可笑，其實，讀詩詞時需要的正是這種對詩詞韻味的體驗和充分的感情投入。人們把讀詩叫做“吟詩”，吟，就是一種拉長了聲調有節奏的誦讀。學習這種朗誦，除了體會詩意外，關鍵在於處理好詩句的節奏，具體說，就是要注意詩句中的停頓和某些字音的拖長。
讀古典詩詞給予人的影響，不是外顯的，而是一種潛移默化。讀詩詞的人也許並不感到這種影響的存在，但當他詩讀得多了，積澱豐厚了，人們就會從他不俗的談吐和文雅的舉止中感覺到一種特有的氣質，一種超凡脫俗的“書卷氣。蘇軾有詩云：“粗增大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”確實如此，一個飽讀讀書，受過傳統文化薰陶的人，即使身土布衣服，也無法掩藏其內在的氣質之美。
我愛誦讀中國的古詩詞。