在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的當小老師作文4篇，希望對大家有所幫助。
當小老師作文 篇1
最近，我成了一名數學老師。不信吧，一個國小生怎能當了老師，嘿！嘿！新奇吧！不信你瞧！事情是這樣的，我的媽媽是位語文老師，當她看見我在奧數班裏學的東西，她一題也不會時，感到自己的知識還不夠，便懇求我當她的小老師，教她數學。我一聽來了勁，就滿口答應下來。
當老師嘛，也要競爭上崗。於是，爸爸隨意出了一道“走最短路線”的題目，那可是我的拿手好戲。我提起筆來，“唰、唰”兩下，就做了出來。媽媽看了目瞪口呆，還不信，讓爸爸檢查。經過驗算與答案相同，我終於應聘上崗，當了臨時小老師，我心裏既高興又緊張。我上的第一節課就是教媽媽學“走最短路線”的方法。我先出了一道例題慢慢地講解，當媽媽不懂時，總會提出一些怪怪的問題，如“爲什麼這點是‘馬路’呢？”對於這些間題，我總是對答如流。當媽媽皺眉頭時，我想方設法舉一些生活例子，形象地說明，使媽媽能理解，再來解釋相關題目。題目說完了，好學的.媽媽還硬要我出一些練習給她做，媽媽她竟能正確地做完，還井井有條地把題目講出來。當看到自己會做時，媽媽像孩子似的跳起來，爸爸一個勁翹着大拇指表揚我是個稱職的小老師。
突然，錄音機響起雄壯的交響曲，只見爸爸走上前，把草稿紙當話筒，一本正經地說：“現在由我宜布女兒，哦，不！不！姜晗小姐成爲我們家長學校的老師。”我和媽媽看着爸爸那認真勁，不禁笑了起來。從那以後，家裏便掀起了一股學習之潮，我也因此嚐到了當小老師的樂趣。
當小老師作文 篇2
爺爺是臺江一家海鮮鋪的老闆。別看他沒什麼文化，他的心算能力可強了，只要把海鮮往桿秤上一放，左手一提，右手一擡，馬上報出價格。可是，一到記賬的時候，爺爺就很苦惱了。他大字不認得幾個，連自己的名字都寫不清楚，更別提記賬了。因爲不會記賬，一些賒了賬的人就會賴賬，這讓爺爺吃了不少虧。
看到爺爺吃虧，我心有不甘，於是就問爺爺：“要不要我教您認字？”“教我認字幹嘛？”爺爺好像一點兒興趣都沒有。“好記賬啊！免得吃虧！”我勸道。“傻孩子，爺爺年紀這麼大了，哪裏學得會啊？”爺爺撫摸着我的頭笑着說。我握住爺爺的手，說：“爺爺這麼聰明，肯定學得會！”
爺爺終於被我說動了心。於是，我帶着爺爺來到書房，翻出字典和弟弟的一年級語文書，從書櫃上取出一本拼音書寫本，並在四線格內寫上要認識的拼音字母。爺爺看了看這些像小蝌蚪似的拼音字母，連連搖頭說：“我一看到這些‘小不點’就覺得眼花，腦袋發脹。不學了，不學了！”那樣子就像個厭學的.國小生。我連忙說：“爺爺您還年輕，現在學還不遲！”沒想到，爺爺這麼大年紀了，也會像小孩一樣，愛聽表揚的話。他笑眯眯地對我說：“對！不遲！更何況還有我的孫女當小老師呢！”我趁熱打鐵，說：“好，現在開始上課！”我學着老師的樣子說：“跟着我念‘a’！”爺爺就跟着我念：“a……”雖然發音不準，但爺爺一點也沒覺得不好意思。我一遍一遍不厭其煩地教，爺爺一遍一遍耐心地學，每天只要一有空閒，我們就安排學習拼音。一個禮拜後，拼音掌握得差不多了，爺爺可以開始認字、寫字了。
“一、二、三、四、五……”我把最簡單的字“刷刷”地寫在“小黑板”上，又給爺爺找來一本田字格本子，先認字，再寫字。橫、豎、撇、捺，爺爺握着鉛筆一筆一畫地書寫着，寫得可認真了，只要有點不工整，爺爺都要擦掉重新寫。一天天過去了，我一點點地給爺爺增加學習的難度。有一天，我教爺爺寫自己名字的時候，他寫了自己的姓後，便皺着眉頭，把筆一丟，再也不肯寫了。無論我講了多少好話，爺爺還是不肯繼續寫。我知道“哄”這一招對爺爺來說已經不管用了，於是我使出另一招——激將法。我裝作很嚴肅的樣子說：“遇到困難就打退堂鼓，你作爲爺爺，怎麼給孫女樹立好榜樣啊！再說了，你不學會寫字，以後還會吃虧的！”這招果然管用，爺爺聽了，緊鎖的眉頭鬆開了，哈哈笑着說：“等着瞧，我可不會讓你這小鬼頭小看我！”爺爺又執筆練習寫字了。
堅持學了五個多月後，爺爺將我教的字都掌握了，不僅會寫一些常用字和自己的名字，連家人的名字也都會寫了，賣海鮮時也不用爲記賬發愁了。我們都爲爺爺感到高興。左鄰右舍都誇爺爺“老有所學”，爺爺聽了誇獎的話，總是呵呵地笑着說：“這可多虧了我那孝順的孫女呢！她可是我的‘小老師’啊！”
當小老師作文 篇3
爲了推廣普通話，老師佈置了一項特殊的作業：教爸爸媽媽說普通話。
“嘿！這下爸爸可有好戲看啦！”我暗暗竊喜。爸爸是數學老師，媽媽是語文老師，可數學老師的普通話……
一回到家我就放下書包，纏着爸爸非要他念一首詩。爸爸不耐煩地說：“沒空！”經不住我的死纏爛打，他只好拿起了我的《國小生必背詩歌選》，念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰，坐在沙發上小心翼翼地念着：“望廬山（sān）瀑布，日（yù）照（zào）香爐生（sēng）紫煙，遙看瀑布掛前川（quān）。飛流直（zí）下三（shān）千尺（cǐ），疑（ní）是（sì）銀河落九天。”好一口常德安鄉話，完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。
“哈哈哈，爸爸，你讀錯了好幾個字呢！主要是平翹舌音分不清，把‘照、生’都讀成平舌音，‘三’讀成了翹舌音，把‘川’讀成了‘quān’，還把‘疑’讀成了‘泥’……”
“不是吧？”爸爸瞪大眼，疑惑地看着我。我鄭重其事地點點頭。
“那你來教教我！”
“十分榮幸，爲您效勞！”這回我來當老師，爸爸當學生，真有意思。平時都是爸爸教我這個那個，特別是數學題不會的時候，更是要老老實實聽講。
我一字一句地教爸爸念古詩，反覆糾正爸爸那錯誤的讀音。爸爸學說普通話的決心很大，他堅定地說：“我一定好好跟女兒學，一定！”我們反覆讀了二三十遍，我的'舌頭都快念麻了，爸爸的字音咬準了許多。他重新讀了一遍詩，非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指：“我家寶貝功不可沒！這下你爸爸可以參加推廣普通話義務小組了。”
教爸爸說普通話，讓我感受了當小老師的樂趣和辛苦，大有收穫啊！
當小老師作文 篇4
從小到大，想當老師這個夢一直擱置我心頭，哪怕只當個小老師也不錯，而今天，我就圓了這個夢，當了一回小老師，事情是這樣的——
這個星期一至星期三，我們的英語老師，去外地聽課，而我又是英語科代表，應該幫老師，所以老師就安排了我任務——管好紀律和要同學們聽寫，背誦單詞。聽到這個消息後，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢了，憂的是，對自己沒有信心管好同學們。星期二的第一節課就是英語課了！上早讀課時，我都是忐忑不安的。
“鈴。”第一節課的上課鈴響了，同學們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來，而我卻已經準備好了授課書和上課的材料在講臺上等候。同學們都到齊了，好！該我說話了，可是我怎麼說服自己：“不要怕，不要怕”可就是說不出話來，但是我一想到：如果我不開口，那麼就多浪費同學們的時間，是我更重要還是同學們？“於是我終於開了口說：“靜下來！段老師（英語老師）在外聽課，這節課由我帶，給你們念聽寫和背誦單詞，請拿出課堂本！”出乎意料！沒想到，同學們竟然這麼聽我的話？我還以爲。開始聽寫了！：“第一個‘我的’”我念到。“撲”一聲，同學們都勾下身去寫字，全班鴉雀無聲，每個同學都是低着頭，只有我是站在比他們高一等的講臺上，這種感覺真好，心裏覺的美滋滋的，順利的'唸完了第四十一個單詞，接下來的時間是背誦，這時，“困難”開始開始向我襲來。
一個同學向我問道：“背誦哪裏的？”我還沒有回答完，又一個同學跑過來問：“背完了要不要簽字？”那邊有來：“在哪裏背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍着氣，一個一個的問題回答完，好不容易可以輕鬆一下，這時，又一位同學迎來說：“科代表，我是組長，我要在你這裏背吧？”“好背吧！”大約五分鐘後，又來了：“喂，快，我要背！！”從我後面又來了一位同學：“我背完了你怎麼沒有和我簽字？快去籤！！！”啊呀，現在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！！！
通過這次我當小老師，我知道了原來老師上好一節課，並不是那麼簡單，向我！首先以爲當老師的感覺很好，沒想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來，我的老師夢是不是應該改一改了呢？