在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的舟過安仁改寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
舟過安仁改寫作文1
一個陽光明媚的午後，詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅，決定出去走走。
到了湖邊，詩人站在大湖邊，感嘆：此景只應天上有，人間難得幾回聞。湖面幾片綠色的荷葉襯托着一旁幾朵荷花的美麗，讓人感覺恰到好處。
忽然，在離楊萬里不遠的地方，一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要幹什麼呢，那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來，船槳也停在那裏了。楊萬里仔細一看，頓時有些慌了陣腳。原來，船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想：他們不會掉下去吧！其實，楊萬里多想了，那兩個小童子說：沒風了，怎麼辦？不如我們把傘撐開，看看能不能招一些風來吧！隨後，漁船上出現了一把小傘，好吧！看到這兒，聽到這兒，楊萬里哭笑不得，啞然失笑，但心裏的大石頭總算落了下來。仔細一想，臉上不禁浮起了一絲微笑，覺得自己實在是多想了，因爲兩個小孩有着他意料之外的聰明，也多少對自己有了一些嘲笑。是啊，那些小孩子都想得到的方法，爲什麼自己想不到呢？他再回頭一望，河上空蕩蕩的，早已沒了小船的影子，他又微笑起來，爲兒童的稚氣……
詩人回到家，便把這情景記錄了下來：
一葉漁船兩小童，
收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文2
江水滾滾而流，嘩嘩譁————一葉小巧而精緻的漁船緩緩馳來，不知不覺地“闖”入了詩人的眼簾，詩人撫撫鬍子，追到了那葉精美絕倫的小舟…
詩人走近一看，呀！那葉漁船上坐着兩位可愛、機靈地“小船伕”，一位穿着俏皮的紅肚腩，扎着別有風趣的朝天辮，白布衣迎風舞動，另一位和上一位的衣着別有類似，扎着生氣勃勃的朝天辮，配着帥氣的白風衣，真像位小詩人。
“天上本無雨，問小生爲何張傘？”詩人笑呵呵問道。童子答道：“老先生，我們這是使風呀！”突然，話音剛落，一陣春風習習吹來，微微吹動，小船也慢悠悠地行馳着，風一大，船也“風馳電掣”行馳而去。
船邊白浪濤濤，詩人恍然大悟，低吟道：“此童子真是智慧，競想出此種妙計！”
作者興致勃勃地回到了在安仁縣的家中，磨墨時，把手沾黑了，也滿不在乎，作者迅速地沾了墨，思索着，揮筆寫道：
一葉漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
當晚，詩人回憶着早上遇見的兩小童，回味着，他們笑着笑着…
舟過安仁改寫作文3
在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這裏萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，美呀！
在這迷人的景色裏，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐着兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿着短衣短褲，在撐着船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在幹嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什麼呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶着船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶着船兒走啦，嘻嘻！”
楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀！
舟過安仁改寫作文4
在一個風和日麗的早晨，我不知不覺來到了一個湖邊，我靜靜的站在湖邊，身邊一叢叢的蘆葦裏有幾隻野鴨在嬉戲，呵，茂盛的蘆葦成了他們的遊戲場所，挺聰明的嘛！平靜的湖面上偶然濺起幾道彩色的漣漪，原來是調皮的小魚在遊玩。
這時，湖面上划來了一條漁船，仔細一瞧彎彎的小船裏坐着兩個可愛的小孩子，他們在船裏悠閒地交談着話語，是如此的天真可愛啊。
可是，使我奇怪的是，他們沒有沒有拿着乘船用的木杆與船槳，而是一邊舉着一把傘，一邊說笑着。有沒有下雨，天氣又不熱，幹嘛舉着傘呢？這讓我百思不得其解，於是我大聲問了一句：喂，你們怎麼都舉着一把傘呢，兩個孩子笑着毫不害羞的答道：不是頂雨，而是把傘當做船帆，和着風滑行，說完小船就慢悠悠的走了。
我邊往回走邊想，多麼天真、調皮，富有奇思妙想的孩子啊！
這時，就聽見媽媽喊：寶貝，快起牀啦。嗨，原來是場夢。緊張的一天又要開始了，如果我真是那個小牧童就好了，那樣悠閒的生活，在那美如畫卷的景色裏生活着，是如此的愜意，快點，總是發呆。媽媽又開始嘮叨了，我得快點了。
舟過安仁改寫作文5
在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這裏萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，美呀！
在這迷人的景色裏，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐着兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿着短衣短褲，在撐着船兒慢慢地前進；過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在幹嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解；楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什麼呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶着船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶着船兒走啦，嘻嘻！”
楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀！
舟過安仁改寫作文6
湖水清澈見底，湖邊的水草隨着微風的到來輕輕的搖曳，與微風跳着優美的華爾茲呢！湖面上有着幾條漁船。竹竿在水面上劃出了一道道波紋，給小河增添了一絲色彩。
我坐在自己的小船上，陶醉在湖中的美景裏。
“不對！應該用傘！”“用竹筏纔對！”咦？哪來的爭吵聲？哦，原來是一條漁船上的兩個小漁童的說話聲。
他們又爭吵了一會兒，其中一名漁童點了點頭，另一名則到船裏去拿東西。而外面這一名就把竹竿給收了起來，坐到了椅子上。
不用划船？坐在小船上幹嘛？這樣小船能前進嗎？這兩個小孩使我十分好奇。於是我叫漁夫把船劃的離他們近一點。
只見先前進去的那個漁童出來了，手裏拿着一把傘，與另一名漁童坐在一起，把傘撐開來，舉高。
我實在不理解他們的做法，就想去問一問他們。
“晴朗的天空，你們爲什麼要舉起一把傘坐在這兒呢？”“因爲這樣可以使船變快啊！”小漁童用天真可愛的眼神望着我，“怎麼變快？”小漁童無奈的撓了撓頭哎呀！我也不好說，嗯——靠風！對！靠風！
我恍然大悟，原來他們是利用風來讓船前進啊！
看着那隻小船漸漸地遠去，我爲眼前的美景陶醉，更爲孩子的智慧深深折服！
舟過安仁改寫作文7
初夏的江南着實讓人陶醉，沿江兩岸的樹木鬱鬱蔥蔥，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不絕的畫卷啊！一陣涼風襲來，頓時讓人神清氣爽，心曠神怡。這兩天的旅程讓詩人心緒安寧，平添了幾分雅興，隨從的僕人也正玩的高興，楊萬里不忍打攪他們，自己信步走下船去。
詩人收回目光，向遠處望去。咦！遠處飄來一首小船，在這樣的江面常見到這樣的漁船。可這隻小船上只看到兩個小漁童，竹篙和船槳都已經收到船上了，可能是他們划船劃累了吧，船頭擺着兩條小凳，兩個小童都穿着短小的衣服。忽然，一個小童轉身進了船艙，拿出了一把傘，撐了起來，看樣子是做好了防雨的準備。可是天氣非常明朗，怎麼可能會下雨能。楊萬里滿心疑惑，禁不住想向兩個小童問一問。這樣想着，他突然明白了，兩個小童撐傘不是遮雨，也不是遮陽，而是當作船帆，爲了讓船順風行駛，加快行船的速度啊！看到這裏，年過半百的詩人不由得啞然失笑。呵呵！兩個頑皮的小童！楊萬里恐怕兩個小童過於貪玩跌入水中，不由得朝小船喊去：“兩位小童，注意安全，千萬不要掉入水中啊。”船上立刻傳來兩個孩子清脆的童音：“知道了，謝謝您老人家，我們會注意的。”
楊萬里想到了自己的童年！多麼天真的孩子，多麼活潑可愛的孩子，詩人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把剛纔看到的情景寫了下來：“《舟過安仁》：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
舟過安仁改寫作文8
在山腳下有一條河。河上一葉漁船在慢慢的前進。走近仔細一看，漁船上坐着兩個小孩子。他們真可愛，一個穿着白色衣服，一個穿着黑色衣服，真是黑白配。他們正悠閒地坐在船中玩遊戲呢。
不知怎麼的，他們跑到船尾。把划船的竹竿給收起來了。他們要做什麼!然而，更加奇怪的事發生了。他們竟然把船槳給停在了船尾。天啊!這樣他們的船怎麼前進呢!沒有了竹竿，沒有了船槳，他們只能呆在原地了。可他們似乎不在意這事，又跑到船頭那兒去，繼續玩遊戲了。
過了一會兒，可能是玩膩了，他們拿出了一把嶄新的傘，那把傘真漂亮啊，在白白的霧裏，更襯托出了那把傘的美，猶如一朵彩色大花。他們張開了傘。咦?真是奇怪，沒有下雨他們張開傘幹什麼。我仔細觀察了一下。真奇怪，小船還在前進，原來原因是那把傘給了他們力量，才使得小船前進。
怪不得他們沒有下雨都張開傘，是因爲他們有個好主意。他們張開傘不是爲了擋風雨，不讓自己的頭被雨淋溼。是想讓這把傘招來風，然而使他們的小船前進呀!他們可真聰明，能想出這個法子。
於是，楊萬里寫了《舟過安仁》。
舟過安仁改寫作文9
在夏日裏，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。
正在詩人慢慢地轉移視線時，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐着兩個一邊划船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩人決定看看他們想幹些什麼，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這裏，詩人觀察得更仔細了。
兩個小孩玩着玩着，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒，把船停了下來，把撐船用的竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹製小傘，可現在沒下雨，詩人看到這裏，疑惑不解地思考起來。
詩人想了一會兒，像是想到了什麼，不由的驚歎起來：“這兩個小孩真聰明呀!改寫舟過安仁。怪不得沒有下雨也張開了傘，原來不是爲了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀!”
詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文10
一日，萬里無雲，天高氣爽，正值春日之際，河兩岸綠樹成蔭，遍地野花羣芳鬥豔，曬在暖暖的太陽底下，讓人隱隱泛起睏意。
宋代大詩人楊萬里正乘舟路過安仁，他舒服地坐在小船裏，拿着他的iphone在刷着朋友圈，時不時環顧一下四周的`美景。看到一時半會兒沒有消息，他放下手機，不經意間看到一艘小船上，有兩個稚氣的小朋友收起了船槳，正坐在船頭享受着清風，手裏還共同撐着一把傘。楊萬里的心情大好，好奇心涌上心頭，他習慣性地拿起手機，拍了一張，立馬發起了說說：春日之際，兩童撐傘，不知爲甚，求答案！一發出去，就引起了很多好友的熱論和回覆：
范成大：是否遮雨？
陸游：是否遮陽？
李清照：是否賣萌自拍？
……
楊萬里覺得這些答案都不對，他只好站起身，作揖高聲問道：兩位小哥，今日不下雨，陽光也不甚強烈，爲啥打傘？
兩位小童滿臉黑線，無語了一會兒，其中一位說到：這位老先生，我們撐傘，不是爲了遮陽，也不是爲了遮雨，而是爲了借傘使風讓船前進啊。楊萬里一拍腦袋，恍然大悟，立即拿起手機：衆位親，答案已知，觸景生情，賦詩一首。答案請在詩中找哦。一葉漁船兩小童，收稿停棹坐船中。怪生無語都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁改寫作文11
有一次，宋朝詩人楊萬里坐着小船路過安仁縣時，透過船艙的窗口，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那麼生機勃勃，那麼欣欣向榮，
舟過安仁（古詩改寫）作文500字。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。於是，他張開雙臂，深深地呼吸着這清新的空氣，盡情地享受着這春天賜於大自然的美景。
忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一隻小漁船，船頭坐着兩個活潑可愛的小男孩子，他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘幹什麼呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們爲什麼要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪着腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱讚道：“你們倆太聰明瞭，居然能想出這麼好的點子。不簡單，不簡單！”
隨後，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。
舟過安仁改寫作文12
在一個陽光明媚的一天，我坐着船到安仁縣。
湖水是那樣的清，清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上，就像給湖鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映着藍天白雲和四周翠綠的樹灌，這種境界，就像夢境一般。我坐在船頭，靜靜地品味着眼前的美景。
突然，一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜，是誰在笑?原來，是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船後，自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子，不划船，打着一把傘坐在船頭做什麼?!我不禁喃喃自語起來。我覺得奇怪，便追上小船，想探個究竟。
喂!小朋友!現在天氣挺好的，你們撐傘幹什麼?我好奇地問道。
叔叔，你猜猜啊!其中一個小孩頑皮地回答。
我左想右想了半天，也沒想出來，便說：我猜不出來!
那兩個小孩笑嘻嘻地回答：呵呵!叔叔，藉助風力來讓船前進!
我一聽，恍然大悟，不禁讚歎道：你們兩個真聰明啊!原來是在藉助風力來讓船前進呀!
不一會，那隻小船已藉着風力，很快就消失在遠處了。
舟過安仁改寫作文13
有一天，天空明朗，空中飄着一陣一陣的風，在一座小村裏，有一條清澈的和，周圍種着許多綠色的植物，有樹、有草、也有花，空氣中瀰漫着香味，再加上週圍的綠色植物，讓人感覺到了平緩舒心的感覺。
不一會兒，就來到了兩個兒童，他們走着走着，忽然看到了一條河上，有着兩隻小船，這兩個兒童，他們挑了一個又好又好滑的船，然後就坐在船上，把繩子接了，他們就往東邊方向划船了，他們兩個兒童看着河兩邊的樹、草和花朵，他們高興極了，因爲聞着花香，看着綠色植物，他們的心情非常舒心，並且說起了自己的故事，兩個兒童聽得都非常入神，都覺得對方的故事非常有趣，都笑的嘻嘻哈哈，高高興興。
他們說着說着，風就吹來了，忽然兩個兒童一激靈把竹篙收了起來，還把船槳停了，然後安靜的坐在船中，。忽然，看見他們把擱在船裏的傘，拿了出來，然後藉助風，其實並不是遮雨，其實是讓船開始前進了。他們每人都拿一會兒，就這樣，開開心心的回岸了。這一路，他們開心的都想在過一次，這樣的旅程。
舟過安仁改寫作文14
在陽光明媚的一天，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩。湖水波光粼粼，周圍的羣山連綿起伏，湖旁的花草樹木都倒映在水裏，讓人沉醉於美景之中。
在這迷人的景色裏，楊萬里隱約聽見兩個小孩子的說笑聲，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上有一葉漁船，上面坐着兩個非常可愛的小孩，一個身穿紅肚兜，機靈鬼怪，另一個稍大一點的男孩穿着短袖短褲，正用小手戲水。
可是這艘漁船與衆不同，船上額兩個小童既沒有划船漿，也收起了竹篙，更讓詩人楊萬里百思不得其解的是，現在天氣晴朗，萬里無雲，爲什麼要撐傘呢？
詩人想了一會，像是想到了什麼，不由地驚歎起來，原來，他們不是在遮雨，而是想以傘做帆，藉助風的力量讓船行進啊！這兩個小童真聰慧！
於是楊萬里靈感頓生，揮筆寫道“一葉漁船兩小童，收篙停棹做船中。怪生無兩都張傘，不是遮頭是使風。”
詩人再回過頭望時，漁船已經從詩人的視線中消失，卻隱約還能聽見兩個小娃娃的說笑聲。
舟過安仁改寫作文15
在一個春光明媚的日子裏，酷愛遊山玩水的詩人楊萬里乘着小舟在向着安仁的方向行駛着，準備拜訪那裏的好友。
這一路上風光秀麗，周圍的羣山連綿起伏，周圍的草樹木都倒映在波光粼粼水面上，時不時有小魚從水面上躍起，楊萬里不禁被這美麗、寧靜景色所陶醉。
突然，“嘩嘩譁”一葉漁船駛進他的舟過安仁改寫成短文視線中，遠遠望見漁船上只有兩個小孩坐在裏面，一位身穿紅肚兜，另一位穿着白色短褲，他倆頭上都扎着一個朝天辮，很可愛的小孩。楊萬里立刻來了興趣，他慢慢地追上了那葉漁船跟着他們，楊萬里發現兩個小孩並沒有在撐船，竹竿和船槳都收到船尾，但船隻卻緩緩地移動他不禁有一個疑問：爲什麼不用竹竿撐船?是不是壞了?那爲什麼船會自己遊呢?於是，楊萬里便靠近小漁船，發現孩子們已經撐起了一把大傘，不知在說着什麼，楊萬里對着孩子們喊道：“喂，你們的船有問題嗎?爲什麼又撐起傘來?”
小孩們先是嘻嘻哈哈地說了一陣話，然後異口同聲地說：“你猜呀!”楊萬里看看天空問：“要下雨了嗎?”“不是的!”小孩一邊說一邊笑。突然，一陣風吹來，船一下了駛了很遠，行駛的更快了，楊萬里頓時恍然大悟：原來你們撐傘是當做船帆用呀!這樣不但可以不用用力划船，而且也曬不到，真是一舉兩得的好主意!真是太聰明瞭!
詩興大開的楊萬里來到安仁後，便寫下了這首《舟過安仁》：
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都長傘，不是遮頭是使風。