在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的我與語文作文，希望對大家有所幫助。
我與語文作文1
一提到《語文主題學習》叢書，同學們應該都不陌生。在我眼裏，它是一個無私奉獻的好老師。
記得第一次與主題叢書相見時，我特別反感，看着那厚厚的四本書我真想把它們扔到垃圾桶裏，看到關於主題叢書的作業，我讀都不讀，直接照着書抄，一天又一天，直到被媽媽發現，我捱了好一頓批評，從此以後，我更討厭主題叢書了，可討厭歸討厭，討厭又沒辦法讓我不寫作業，我只好無奈的拿起書去閱讀，這一看，我才知道書中原來有這麼多好看的故事，不僅有描寫景物的、動物的，還有描寫童話與傳說的呢！我就是從主題從書中知道了“年”的傳說、清明的來歷、端午的傳說……
這個寒假，老師佈置我們閱讀主題叢書，我心裏特別高興。爲了更好的利用寒假充實我的閱讀，我給自己制定了一個閱讀計劃：首先，我打開叢書把文章大聲朗讀了一遍。接着，我又閱讀第二遍，並且一邊讀一邊把好詞好句摘抄下來，最後，我都會寫一下我自己的`感想了，真的是受益匪淺啊！每一篇故事都教會我一個道理，例如：《鷸蚌不爭》就是讓我明白要相互謙讓，否則就會兩敗俱傷，甚至會丟掉性命。
一轉眼寒假就過去了，回味主題叢書，我還有些意猶未盡呢！可看着被我圈畫的叢書，我感到非常開心。
主題叢書豐富了我的課餘生活，提高了我的寫作能力，現在主題叢書已經成了我形影不離的好朋友了。
我與語文作文2
從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。
“語文”是多麼的奇妙，字與字的結合，字裏行間，好似勾勒出了一幅精美的畫卷，語文使筆下普通的文字變得熠熠生輝、多姿多彩。
這美妙的境界，以前記錄下一段不可磨滅的記憶。
以前，語文在我的`眼裏是枯燥煩悶的，寫一篇作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常爲此頭疼而煩惱，心想着語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。直至一個人的出現徹底改變了我對語文的想法和理解，那就是陳教師，她別具匠心的獨特教育方法首先讓我耳目一新。
記得有一次作文課，她先讓我們每人帶一個雞蛋，然後每一天形影不離地與雞蛋朝夕相處，親身體驗母親的艱辛，從而寫出自我的切身感受，一方面我體會到了做母親的艱辛，一方面我感悟到了：語文就如同雞蛋，僅有每一天去關心她，在意她，用心去和她建立感情，把她當作知心的夥伴，從而學好語文。這種學習方法久而久之讓我的作文突飛猛進，更上一層樓。陳教師讓我對語文重拾信心，大大加快了前進的步伐，越學越有勁，越學越有意思。喜、怒、哀、樂，在語文的調配下，淋漓盡致地體現出來了。陳教師，使我的作文水平在潛移默化中提升了。
我和語文的故事是我和陳教師之間的祕密，就如美酒般香醇，愈加用心釀造，愈加芬芳……
聆聽這份感動，感受這份情意……
我與語文作文3
七年級上學期的最終一篇隨筆了，我很想大展文筆，可教師竟命好了名，這可從何下手呢？
我和我的語文能有什麼關係能夠談？不就是普通的不能再普通的學與被學嗎？
想起來，和語文相識也有將近7年了吧！對她的感情可一向是隻增不減，但總有一種“恐懼感”，就因爲國小几次考試的失敗和教師的.批評。
畢竟時間不能靜止，也不能倒流，我已成爲一名國中生，對於國中的語文學習我充滿了好奇。
在國中的學習生活中，我的語文能學好嗎？能像國小一樣成爲一名佼佼者嗎？
一連串的問號讓我有了前進的動力，找到了前進的方向——在國中的第一次期會考試中取得了連自我都難以想象的優異成績，博得了大家讚許的目光，消除了心中久存的“恐懼感”。
我，一個在知識的海洋裏剛剛起航的探路者，對前途充滿了期待和不安，因爲語文，讓我找到了自信，就像夜行者在黑暗中看到了一縷亮光，迷航者看到了遠方的燈塔，找到了前進的方向。
語文，就好似一位美人，她的閉月羞花令人陶醉；她的舉手投足令人崇敬；她的豐厚底蘊令人歎服。她涵蓋了人類社會的一切輝煌，記錄了人世間的悲歡離合，更涵蓋了我的切身感受與體會。
我最終明白了，我和語文不再是那種普通的關係了，而是一種緊密相依的不可分割的關係，她已成爲我生命中的不可缺少的一部分！
我堅信，僅有語文才能給予我想追求的歡樂。
我與語文作文4
在我的記憶中，媽媽是我的第一位啓蒙老師。
在我小時候，我快要上幼兒園了，媽媽就給我買了一個小小的書包，一個鉛筆盒還有一支筆，媽媽先教我拿筆的姿勢，但是我怎麼學也學不會，媽媽見我急了就耐心的握着我的`手教我寫字。這還是我第一次接觸語文呢！
過了一個月左右，我開始上幼兒園了，上語文課的時候老師教我們寫字，但是，有的小朋友連筆都不會拿，然後老師就耐心的握着小朋友的手，教他們寫字。時間一天天過去了，不會拿筆的小朋友也學會拿筆了。
老師教我們拿筆的方式和我母親教我拿筆的方式多麼的相似，從那之後我就深深的喜歡上了語文這門課程。
後來，我上了國小，我學會背誦一首首古詩，朗讀一篇篇文章，在《靜夜思》中的後兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉。”這兩句讀出了李白想念家鄉的情感。《詠柳》中的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”我讀出了柳樹的優美。我還學了一個孤兒院的故事，裏面講了一個小男孩爲一個小女孩輸血的故事，我讀了以後我被小男孩的勇敢打動了。
這就是我和語文的故事。
我與語文作文5
語文，是一副山水畫，給予我們最高境界。
語文，是黑暗中的一點星光，給予我們踏實的感覺。
語文，是沙漠裏的一片綠洲，給予我們希望！
媽媽說，我是一根火柴，一點就通。當別家小孩還在學習着拼音字母時，我早已像個老大人似的能閱讀報紙的精彩新聞。自己彷彿就是塊文學的布料。隨着年齡的長大，我開始接觸四大名著：
孫悟空，帶着我騰雲駕霧。
林黛玉，哭得我梨花帶雨。
三國英雄，領着我披荊斬棘、上場殺敵。
綠林好漢，英雄氣概令我崇拜！
語文啊語文，如果我是海上的一葉方舟，你就是我的船槳，划着我到遠方；如果我是小苗，你就是空氣土壤，令我茁壯成長；如果我是茶葉，你就是一杯冒着熱氣的水，沖洗着我的靈魂，使我發憤。枯乾的茶葉因爲有了水的滋潤才能成爲一杯散發着嫋嫋香菸的.沁人好茶。
語文，你到底是誰？爲何總是能吸引我的眼球？語文，你到底是誰？爲何總是能讓我不顧一切地維護你？語文，你到底是誰？爲何總是能讓我在太陽初升，華燈初上的時候愛不釋手地捧着你當寶貝？
冰心奶奶，讓我領悟萬物間存在着不可磨滅的感情；朱自清，讓我明白時間寶貴；伽利略，讓我執着於追求真理；童話，讓我感受世界的純真美好。
靈感，來自於生活。
生活，來自於語文。
“人生得一知己，死而無憾。”語文，你不正是我苦苦尋求的知己嗎？在人生的道路上，語文都與我相伴同行。
我與語文作文6
語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時時閃現在每個角落。我與語文。有着許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……
語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進了教室，開始上課。但同學們在進行小組交流時失去了往日的活力。大家一言不發，死抽沉沉地坐着。錢老師十分無 奈，只得靜候。可幾分鐘以後，錢老師還未見一隻手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地 上了起課，一個舉手的機會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴裏往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長 的一節課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地迴盪在教室的上空，敲擊着每個人的心靈。
我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐後地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的`驚喜！當錢老師問：“爲什麼要用三個‘危急’？”時，我靈機一動，舉起了手。我被 叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現了當時情況的緊急！”錢老師笑着點了點頭，說：“子川有很大進步！” 我當即心花怒放！
這個故事的續是多麼圓滿啊！
我與語文作文7
帶着花季的芳香，迎來了雨季的輝煌——九年級。這是人生的第一個競技場，語文是這場競技的一把利劍，用好它你將斬將過關，無往不勝。反之，悲痛交加。
進入九年級下學期，一方面面學習新課程，吸納新知識，另一方面還要利用閒散時間複習七年級、八年級的知識，尤其是一些需要背誦的文言詩詞和段、篇、章，要做到以新爲主，新舊兼顧。
但是，掌握不到它的裨與其中的含義，那就與它有一段距離。進入國中三年級下學期，必然要進行總複習。同時，要有條不紊，夯實基礎。有時也會漏網，不時一些重點知識也就從這張破網中溜走，這樣的學習就會拉大距離，這樣語文這門學科就學不好。但我們也不能停止不前，要認真落實基礎知識，鞏固基本能力，並能舉一反三，觸類旁通。以此來彌補自己的薄弱環節，鞏固強化。通過這樣來縮短與語文之間的`距離。
說起距離，大家並不陌生，每個人心裏都有五彩繽紛的距離，只是分遠與近，距離可以無限遠，也可以無限近，距離太遠會讓人失去自信，距離太近，使人停止不前，或者使人進步，直達勝利的彼岸。
要進步，要取得成就，就要縮短距離，保持零距離，與知識也一樣，不分彼此。
我與語文的距離不是永遠的距離，這只是暫時的，距離越近，信心就越濃，越足。
我與語文作文8
語文，是一個多麼誘人的字眼，讓我們盡情去捕捉思想的靈光，去吮吸文學的甘霖，去放飛希望的翅膀。我喜歡語文裏那些使人深思的主旨，讓讀者產生共鳴之情，喜歡那些亙古地層裏的古老文學，更喜歡那些觸動人心，涵養心田的美文佳句，就像一股甘甜的清泉，緩緩從內心流淌，直至心扉。
老師經常讓我們摘抄一些優美的段落和語句，讓我們去學習各種寫作手法，領略作者的心境。每天旭日剛剛升起，新一代的我們坐在教室裏，背誦着各種語言材料，與晨曦相呼應，那映射出來的七彩光芒，彷彿譜寫着今後我們這羣花朵的'希望。
賞析語言，感受作者情懷，是語文不可缺少的一部分。老師也就不停地爲我們提供各種語言材料，讓我們多去思考，多去領略文章主旨。
通過最近的語文的學習生活，我的寫作能力有了大幅度地提高，閱讀能力也有了質的飛躍。讓我更加熱愛文學，熱愛它那獨特的芳香。
掬一捧陽光在手，去採擷文字的芬芳，去綻放語言的華彩，去捕捉思想的靈光。
那是一種鳳凰涅盤，慾火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。
我與語文作文9
是什麼，讓中華上下五千年的傳統文化水垂青史?是語文!是什麼，讓詩人們寫出一首首讓人讚歎的詩句?是語文!是什麼，讓文學家們暢談這美麗的世界?是語文!……
語文是詩仙李白，“我歌月徘徊，我舞影凌亂”無比寂寞的心情，舉酒問月。語文是棄疾“醉裏挑燈看劍”萬丈豪情。語文是魯迅“我以我血薦軒轅”。李清照“一種想思，兩處閒愁”幽怨重重。蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放。曹操“水何澹澹，山島竦峙”無比地豪情壯志。李煜“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。透露了幾多憂愁?
我們從小生活語文世界裏，語文就在我們身邊。從語文中讚歎諸葛亮的足智多謀。看見楊貴妃的.美豔傾城看見春秋戰國時狼煙四起，四處征戰的盛況。語文也記載了一百年前的那段令人不堪入目的歷史回首。
走進語文浩瀚的大海，語文或美麗或淒涼，或犀利的文字不僅給我們展現了一段段美麗的傳奇。
《簡·愛》的執着信念。《巴黎聖母院》的宏偉壯志。貝多芬的堅持努力。屈原的愛國之心……
這，是語文的傳奇，當你在的孤獨世界裏，請打開書，走入語文精彩的世界裏。讓語文美妙的光明，照耀你孤獨的世界!
我與語文作文10
我是一個內向的男孩，不怎麼和別人說話。
從二年級就訂了《七彩語文》，《七彩語文》就像我的朋友一樣陪伴着我，當我渴望時，它會滿足我的要求；遇到困難時，它會給我勇氣和氣量，它讓我懂得了許多道理，讓我認識了很多鮮明的人物，如機智勇敢的賽伯爾和卡斯佩爾，頑皮的小白虎貝克。聰明過人的蘇軾……《七彩語文》讓我看到了五彩繽紛的`世界，體會到了人們的喜怒哀樂，只要我捧上七彩語文，就像坐在扁舟上遨遊在無邊無際的知識海洋裏。《七彩語文》中有一篇文章叫《紅葉瘋了》，它還讓我膽子大了，現在我發言比以前響亮了。以前我知道答案，怕說錯了，想說又不敢說。就像《紅葉瘋了》裏的牛牛一樣。
牛牛第一次參加詩歌朗誦，非常緊張，輪到牛牛朗誦了，只見他飛快地衝上講臺，漲紅着臉顫着音說：“我朗誦的題目是《紅葉楓了》。”紅葉楓了？臺下有的同學憋着想。牛牛意識到自己說錯了，汗珠從臉上淌了下來，他擦擦，繼續顫着音說：“是楓葉紅了，我自己瘋了。”教室裏爆笑一片。牛牛也大笑起來。氣氛一下子輕鬆了下來，牛牛開始朗誦起來：“秋天來了，楓葉紅了……”因爲牛牛的幽默和朗誦，同學們把掌聲送給了牛牛。牛牛笑着走下講臺。因爲這篇文章給我的啓發很大，所以我現在聲音比以前響亮了。
我愛《七彩語文》，是它讓我學到了許多知識，是它讓我變得堅強起來。
我與語文作文11
有些人喜歡語文，有的則相反。不過喜不喜歡語文，我們都從未注意到我們每一天都在成長，成長中到處被語文所薰陶。而我的成長好似一篇優美文章，分爲三個段落，每段都有我和語文的不解之緣。
初學語文
當我還在老媽的營養艙中時，我便受到了語文的渲染。母親每天撫摸着我，給我講《狼來了》、《小紅帽》……我一出生，不像其他小夥伴哭哭啼啼，而是安安靜靜的，眼睛緊閉着，小小手緊握着。因爲我沉浸在故事中，正在細細品味它。
走入語文
當我從幼兒世界中走出來時，我已經成了一年級的國小生，已經感受到了語文給我帶來的種種快樂。我已經不再沉迷於幼兒故事了，開始看一些作文和童話。在文章中，我懂得了語文的奇妙；在作文中，我懂得了語文的嚴謹；在童話中，我懂得了語文的快樂。我再一次感謝語文！
深化語文
處在高年級學生的`我沉浸在《三國演義》中戰爭連綿、逐鹿中原、機智勇猛的畫面；徜徉在《水滸傳》中一百單八將的勇猛和衰落；沉醉在《西遊記》中孫悟空的英勇無比；憐惜在《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感謝語文帶給我的樂趣！
成長中到處是語文，語文中處處在成長，語文在我們成長的道路上扮演着一個必不可少的角色，給我們的生活增添了快樂！
我與語文作文12
我愛語文!爲什麼?因爲語文如同東昇的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神祕。
說起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的.古典文化呢!
在國小5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因爲考試才學的，直到……
那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟着嘴說：“什麼啊!古典小說有什麼好看的，哼……!”姐姐說：“古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。”
我半信半疑地接過書一看，哦——原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什麼讓姐姐如次着謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊爲裏面的情節歎爲觀止……
不知不覺我已經從一點半看到了三點多鐘。姐姐笑着對我說，怎麼樣?不錯吧!
我笑着說：“那是相當不錯啊，哈哈!”……
自從讀了那本書以後，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以後，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學裏語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛語文!
我與語文作文13
語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。一個充滿夢幻與光亮的天地，一個遍佈芳香與和諧的空間。原先我語文水平就是一般般，自從教師給我們將語文是各種的基礎，語言是交通的文具，語文好的人說話流利，出口成章，尤其是參加了工作以後，年初寫計劃，年末寫總結。生活中處處用得着語文。爲此，語文魅力之無與倫比。
而學好語文的關鍵在於積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”所有的成功不是一蹴而就的`，都需要一個不斷積累，構成技能的過程。在今後的學習中，我要誦讀文質兼美的優秀的詩文，從中汲取優秀營養，積累優美文字和語言，天天練習寫作。多觀察周圍事物，見什麼寫什麼，想什麼寫什麼。在不久的時間裏把語文成績在原先的基礎上更上一層樓。
採一片綠葉，讓它爲春天添光加彩；折一枝花草，讓它爲生命歌唱；寫一首詩歌，讓它爲生活大放異彩；讓語文伴我成長，伴我同行，伴我到夢想的彼岸。
我與語文作文14
這週週三，老師給我們佈置了一篇題目爲《我的語文學習》的週記，雖然我知道這次的週記絕對很難，但沒想到有這麼難。這幾天，我意識到自己貌似有點太心不在焉了，自打這一學期以來，我的語文成績就沒有提高過，反而後退了。回想起我還在一年級的時候，正丫丫學語的時候，那時候的事或許我已經記得不怎麼清楚了。
我虛歲六歲就上國小了，學習成績在班上也是數一數二的，老師們對我的獎勵我已經淡忘了，唯有那一次，我至今不忘。那一天，一年級時的我，跟往常一樣打算等誦讀課下了再去，可就在我剛準備走時，我突然想一會兒跟媽媽一起走上課二，不上第一節語文課，於是我就以我那天真的童趣和三寸不爛之舌說服了媽媽。我如願以償了，可課三語文課時，當時語文老師只說了幾句話，我就快哭了，之後語文老師也就沒說什麼了。我從小就是家裏的“小皇帝”，總是任何事都讓媽媽幹，從沒有人反駁過我，養成了我的`虛榮心和好奇心，一年級第一學期第一學月考試時，我只得了三十六分，當時我十分委屈，回家後大哭了一場，還和媽媽吵架，嫌媽媽把我弄到了考場，害我考了低分。最後從那以後我的語文知識急速增長，取得了好成績，便這種好成績穩定了下來，不過今天的我太對不起昨日的我了，昨日我的努力，現在到今天的我，手上就己化爲烏煙，我不能再這樣墜落下去，我一定要找回昨日的我，讓今天的我煙消雲散，永遠消失。
時代在進步，科技在發展，而我們國小生的語文水平也該提高起來。
我與語文作文15
說起我和語文，真可以用謝霆鋒的專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學習語文，在生活中我們也在學習語文、接觸語文。從小開始，我就喜歡語文。上了國小以後，我認識了許多字，我覺得方方正正、勻稱娟秀的漢字，是世界上最美的圖案。後來，我開始接觸越來越多的書籍。在書中，我“遊覽”雄壯的萬里長城；體會了抗日戰爭的.艱苦……我開始閱讀魯迅、老舍、朱自清的作品，他們給我的生活抹上了燦爛奪目的光彩。書的滋潤是我情不自禁地拿起筆，用淡淡似水的比畫出一道道心靈的軌跡，於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自在書桌前寫我的感受、我的理想……久而久之，我的作文水平提高的很快，我曾今多次上過校報。至今我還清楚地記得第一次上校報的情景、心奮、激動、喜悅充滿了我的心。
我愛語文，因爲它使我的生活更加充實，使我懂得很多道理、掌握更多的知識。語文，你和我像親密的朋友，難道不是嗎？