在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的難忘的語文課作文，歡迎大家分享。
難忘的語文課作文1
記得那是四年級的早晨，陽光明媚，萬里無雲，那一天語文課上發生的事讓我記憶猶新。
上課鈴一響，同學們端坐在位置上，等待着上課，只聽見從窗外傳來老師那高跟鞋發出的清脆的響聲。“上課！”老師的一聲令下，全班同學精神抖擻的站起來向老師問好。一切準備就緒，就開始上課了，“翻開語文書，今天我們來學習《鳥的天堂》這篇課文。”看着課題我呆呆地想着：到底哪兒纔是鳥的天堂？爲什麼要叫鳥的天堂？聽完老師的侃侃而談，我才恍然大悟“哦！原來是這樣！”
在我們朗朗的讀書聲中，我彷彿身臨其境，來到了鳥的天堂，那裏有清澈見底的河流，鬱郁蒼蒼的榕樹，還有鳥兒自由的飛翔。就在這時，一隻鸚鵡飛進了我們的教室，有的同學膽小的閉上的
眼睛，躲在了桌子下面，動也不敢動一下，生怕鸚鵡會飛到自己的位置上來，用它那尖尖的嘴巴啄自己身體；有的同學勇敢的`接近鸚鵡，還送去紅彤彤的水果，彷彿在給鸚鵡送見面禮，想和鸚鵡做朋友似的，友好的向鸚鵡打招呼。
那隻鸚鵡長着硃紅色的小腦袋，一對黃豆大小的眼睛，一張黃色的尖嘴巴，一身五顏六色的羽毛，真漂亮！它用它那雙眼睛打量着我們，彷彿是我們那朗朗的讀書聲把它引進來，我們接着朗讀課文，還時不時擡頭看看這隻鸚鵡，鸚鵡發出清脆的叫聲，彷彿在爲我們拍手叫好！
這真是“鳥的天堂”啊！
難忘的語文課作文2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，…..”隨着清脆的預備鈴聲響起，同學們快速地回到自己的座位上坐好。過了一會兒，正式鈴聲響了，張老師也在這時走上了講臺。因爲我們已經連續上了三節語文課了，所以大家都顯得很疲憊。
爲了緩解我們的疲勞，張老師說：“誰上講臺來給大家唱一首歌?”老師的話音剛落，同學們的目光都齊齊地看向了翁顥洋。見大家都盯着自己看，翁顥洋開始害羞起來，紅着臉低下了頭。於是，我和施嶽琪一起走過去把我們班的“小歌星”推上了講臺。結果，他還是有一點害怕自己又跑回了座位。張老師開玩笑地說：“你再不上來就要寫反思、抄課文……”翁顥洋一聽，趕緊跑上了講臺。
上了講臺，翁顥洋開始來了精神，圍着張老師一邊轉一邊問：“唱什麼好呢?唱什麼好呢?”“大海”，同學們異口同聲地說。於是，翁顥洋用他那嘹亮的'嗓音唱了起來：“從那遙遠海邊慢慢消失的你，本來模糊的臉竟然漸漸清晰……”唱了一會兒，張老師說：“你能不能帶一點動作呀?”一聽這話，翁顥洋是一萬個不願意了，趁着大家不注意，趕緊跑下講臺回到了座位。看着他那緊張的樣子，逗得全班同學哈哈大笑，完全忘記了疲勞。
見大家情緒高漲，張老師頓時嚴肅起來，“好了，開始上課。”同學們立刻坐好，認真地聽老師講課。這真是一堂令人難忘的語文課啊!
難忘的語文課作文3
今天是我們正式開始學習國中課程的第一天。上午的第三節課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。
伴隨着預備鈴的'響起，語文老師走進了教室。當老師在講臺上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量着我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學說是：互相觀察。老師誇我們概括能力強！課，就這樣開始了。
老師在黑板上寫下“張”這個字，然後轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，說說我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎麼流傳下來的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽後倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年曆史的文明古國。
張老師的課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。
這真是一堂難忘的語文課呀！
難忘的語文課作文4
在我們學習的過程中，有許多節多姿多彩的課，其中最令我難忘的就要數那節語文課了！
那是二年級的一節語文課，當天課上我們學習了《黃山奇石》這篇課文。課文中講了各種各樣的.奇石：金雞叫天都、天狗望月、猴子觀海、仙人指路、獅子搶球……
有一個環節，王老師讓我們去講臺上模仿：這些奇石，假如會動的話動作形態是什麼樣的，讓我們想一想還有什麼奇石，並模仿他們的樣子進行表演！
同學們都踊躍舉手，老師挑了幾個同學：有的模仿“仙女彈琴”，在講臺上翩翩起舞；有的模仿“金雞獨立”縮着一條腿，雙手伸平；可是不一會兒，由於平衡力不穩，就摔倒了，惹得大家哈哈大笑；還有的同學模仿“天狗望月”，擡起頭來望天，不時的吐舌頭，過了一會兒張開大嘴，像是會把一頭大象吞下肚子呢！
其中有個同學說，在仙桃石旁邊，肯定會有一隻頑皮的猴子想去偷桃子吃。於是他一蹦一跳的。撓撓頭，彎彎腰，然後再翻一個跟頭，最後在仙桃石旁停下咬一口，一臉的回味無窮！他獲得了熱烈的掌聲和同學們天真無邪的歡笑聲，連平日裏嚴肅的老師也忍不住笑了起來！
隨着下課鈴的響起，這節課就結束了，這真是一節有趣的課！它讓我永久難忘。
難忘的語文課作文5
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘，因爲這是一節表演課。我們都特別期待着表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動人心的'時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的。袁老師微笑着問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學 全部捧着書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接着，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最後想讓大家推薦四位同學上臺表演。讓我們在剛纔表演的基礎上吸取經驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學，大家的目光一齊聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。
這一節課我覺得有點遺憾，因爲我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手！
難忘的語文課作文6
我們上過多節語文課，每節語文課都是千篇一律，沒有什麼突出的風采，直到那一次，我才知道，語文課其實不止這樣……
記得有那麼一次，我在服裝店挑衣服，看見了這樣一幕，一位阿姨正在挑衣服，而服務員的態度卻很是不懈。有可能是因爲這個阿姨穿着樸素，不像那些衣着華貴的人。當阿姨把衣服拿起左看右看的時候，服務員不耐煩的說：“挑好了沒，你不知道很耽誤時間麼。”用一副刻薄的嘴臉對待着。那阿姨也不惱，只是淡淡的說一句：“等一下，馬上就會好了的。”
再看看服務員，濃妝豔抹，雙手環胸，很是高傲，看待阿姨的眼神也是很冷，給人一種自命清高的感覺。而當過了十幾分鍾之後，那位服務員終於爆發，大聲說道：“阿姨，你看夠了沒，不買就趕緊走，別在這兒礙眼。”阿姨也終於被服務員的態度所激怒，呵斥道：“有你這種服務員麼？顧客就是上帝，你懂不懂？”
這時，像是巧合一樣，老闆走來了，也聽到了服務員的態度，於是便說：“接待顧客是我們應盡的責任，服務態度好也是我們的宗旨，對待身邊的人或事，一定也要用自己最好的心態對待，你還只是一名服務員，但每一位成功的人都是從基層幹起，從小事做起，慢慢的'纔會做好。”說完，便走了。
而那位服務員聽了之後，臉紅了，跟阿姨道了歉。
我想，生活中的點點滴滴，都是知識，而老闆的一番話，讓我明白了許多，這也是一堂別有風趣的“語文課”吧。
難忘的語文課作文7
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇文章寫了作者去雙龍洞旅遊時沿途明豔的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰臥在小船上從外洞鑽到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，並問我們看到這個題目想到了什麼，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導遊圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂着耳朵閱讀課文；有的在低頭認真地畫；有的仰着臉想該怎麼畫；有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫着，老師從講臺上走下來，一邊在教室裏轉，一邊看同學畫得怎麼樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按着同學畫的導遊圖接着講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的`臉上帶着笑容；有的眼睛圓瞪；有的嘴巴徽張；思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現着那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀！
難忘的語文課作文8
每次看見小朋友們在玩遊戲，我就會想起上週星期五的一節語文課。
語文老師來後叫我們都把桌子上的東西都放進去，還說和我們玩一個遊戲。我們都很疑惑，語文課不是學課文，寫作業嗎？怎麼是遊戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進去了，因爲可以玩一個遊戲了。
我們收完東西后，老師說起了遊戲規則，老師說：“我這裏有一個禮盒，禮盒裏有一張紙條，傳的時候要由“s”開來傳，接到後要聞一下，這個禮盒的香氣，再傳給下一個人，音樂響起就開始，音樂結事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當我接到禮盒時，我深吸一口氣，啊！真香啊！我捨不得將禮盒傳給下一個人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺，拿出裏面的紙條，大聲說出上面寫的字，是“你前面的人和後面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗，結果表現出兩個人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的`手裏，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫着只要大聲說出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節課真好完，真希望再玩一次！
難忘的語文課作文9
隨着一陣“叮鈴鈴”的清脆鈴聲，讓我想起已經上語文課了 。我快步走進教室，等着吳老師的到來。
吳老師邁着輕盈的步伐走進教室，說：“今天我們上新課。”於是，我們隨着老師的`思路學習新課文。基礎部分我預習得很充分，總是能回答出老師的問題，所以我得意洋洋的。看着有些同學總是把字音讀錯，心裏想：哈哈，幸好基礎我都會好好預習，過關嘍！
在我得意的時候，吳老師對我們說：“很好，基礎部分大家都能過關。現在請大家自由朗讀課文，讀完後思考一個問題：這篇課文講了一個什麼故事呢？要概括的哦。現在開始！”我繪聲繪色地朗讀完課文後，苦苦思考這個問題，不曉得從哪兒開始入手，心想：這怎麼辦啊？唉，這我可沒有預習充分呀！萬一老師抽到我，我該怎麼說呢？
“好了，大家安靜！”吳老師大聲說道，“現在有誰想說？”有兩三位同學在舉手。老師掃向我們這些不舉手的同學時，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虛虛的，心“砰砰”地跳，不知道該怎麼概括。當一位同學回答出正確答案時，我才知道這是如此簡單。我羞愧極了。
這堂語文課令我難忘，它讓我知道了每次預習都要認真對待，這樣就能跟上老師的腳步了。
難忘的語文課作文10
今天，李老師給我們上了《卡羅納》這一課。
由於這是一篇略讀課文，所以，李老師讓我們先寫批註，再一起討論。
教室裏頓時鴉雀無聲，只聽見鉛筆寫字時的“沙沙”聲，像有許多蠶在吃樹葉。我一邊看着課文思考，一邊晃着鉛筆，此時的我，已經想不出寫什麼感受、提什麼問題了。我瀏覽着課文，當我看到 “老師暗示大家暫時別管他，開始上課”這句話時，我心裏產生了一個疑問：爲什麼老師要暗示大家，卻不直接說呢？我迅速翻到“資料袋”那一頁，在上方已寫得滿滿的批註下添上我的新疑問。這時 ，正在“巡邏”的李老師恰好走到我身旁，在我身邊停下來，看了看我的那些批註，我手裏流出一些汗，心也砰砰直跳，生怕李老師會說些什麼。幸虧，李老師只是一聲不吭地離開了。
開始討論了，我舉高了手想讓大家解決我的.疑問。可李老師卻偏偏點了一個沒舉手的同學。那位同學說完了，我又舉高了手，可李老師依然沒叫我。就這樣，我一次又一次地舉高手，可李老師就 像沒看見我似的，就是不叫我。難道我寫的批註差？
這時，下課鈴打響了，這樣一節有意義的課就這樣在下課鈴中結束了。回想起剛纔課堂上那歡樂的氣氛，我真想再上一節這樣的課。
難忘的語文課作文11
語文，是一項多姿多彩的科目，每位語文老師教語文的方法都是與衆不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎?
“鈴!鈴!”上課的鈴聲響了，同學們急忙跑進教室，坐在座位上，準備上課。
謝老師拿着一朵鬱金香走進教室，然後在黑板上寫下幾個大字“神奇的書”便開始滔滔不絕、聚精會神地講了起來，使我們聽得津津有味……不知不覺，就快接近尾聲了。謝老師給大家提了一個問題：書爲什麼是神奇的?教室裏頓時騷動了起來，大家你一言我一語，每人的聲音雖不是很大，但幾十人加在一起，彙集成一片嗡嗡的嘈雜聲，不知說的是什麼。不過從同學們的神情，老師也能猜出幾分，嫌老師出的題太難。同學們見老師根本沒有改題的'意思，只能開始思考起來……
我還在猶豫要不要舉手回答，張望了一下四周，有的同學盯着黑板發愣，有的看着課文，有的目光呆滯，趁他們還在冥思苦想的時候，我高高地舉起了手，發現舉手的人寥寥無幾，大喜，以爲謝老師會抽我回答，但我錯了，她抽了其他幾個同學回答問題，還稱讚他們回答得很好，進步了許多。哎!我也想得到她的稱讚呀!……一節課下來，我收穫了不僅只是一些知識，還收穫了一片鬱金花瓣書籤，令人久久不能忘懷……
這就是令我難忘的一節語文課。
難忘的語文課作文12
今天，一節美術課後，同學們的畫“戰果累累”而後面的垃圾桶裏也是“戰果累累”，開出了“鮮豔的花朵”。
第二節課是語文，吳老師走進教室，被我們的“大作”吸引了，垃圾桶裏扔滿了廢紙，牆上還有點點“梅花”。吳老師的`臉由晴轉陰，面無表情地說：“後面是誰扔的垃圾，趕快拾回來！”大家你瞄瞄我，我看看你，誰也不說話，教室裏靜得掉一根繡花針都能聽見……過了一會，有一個人站起來去了，後面就一窩蜂地跟着去了，好像又怕當第一，又恐落在後面。拾過之後，“花”少了一些，但仍然有，吳老師的臉更加“陰雲密佈”，彷彿馬上就要下一場“暴風雨”。
過了一會，吳老師語重心長地說：同學們，今天你們就是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”你們想：如果豆漿裏不小心掉進了漂bai粉，做豆漿的人想：沒事，反正我又不喝，如果麪包師一邊做麪包，一邊打噴嚏，麪包師想：沒事，反正我又不吃，如果純淨水裏掉了點添加劑，廠家想：沒事，反正我們又不喝……孩子們，如果這樣，這個城市就沒法生存下去了。我聽了之後很有感觸，只有從自身做起，關愛集體，摒棄陋習，才能營造出一個和諧的學習生活環境。
難忘的語文課作文13
“啪、啪、啪……”一陣陣掌聲從三（3）班傳出。原來班上正在上語文第十課——《哪吒鬧海》。文中的人物由同學們自己扮演，他們演的可搞笑了，不信？你來看——
首先，老師挑選了幾名演漁民和蝦兵蟹將，盛典扮演哪吒，陸昌寶演東海龍王，戴仁蒙演夜叉，而李謙則扮演三太子。
開始表演了。漁民們來到海邊打魚，龍王聽說後生氣的說：“哼！敢到我的地盤來打魚，看來是不想活了。三太子，你去掀翻他們的船。”“得令。”三太子來到海面上，一擡手掀起了一陣巨浪 ，漁民們的.船都被掀翻了，幸好大家都會游泳，這才撿回了一條命。
哪吒聽說了這件事，決心治治東海龍王。他來到海邊跳進大海，用他師傅給他的法寶混天綾在海里攪動起來。他這一攪，龍王可吃不消了，整個大海翻起了滔天巨浪，水晶宮也搖搖晃晃。龍王急 忙叫夜叉前去查看。夜叉跳出水面，只見一個小娃娃在洗澡，二話不說舉斧就劈。哪吒一閃身躲了過去，隨手把乾坤圈扔向夜叉，別看那夜叉身高馬大，卻不經打，只一下便歸了西。龍王又派三太子去 捉拿哪吒，三太子怒氣衝衝的對哪吒說：“你打死我家夜叉，拿命來。”說完舉槍便刺，想那三太子哪是哪吒的對手，不過一個回合就被打回了原型。東海龍王大驚，連忙躍出水面向哪吒磕頭認錯，並 且保證以後不再興風作浪，胡作非爲。哪吒這才饒了他，漁民們又可以捕魚了。
這種語文課真是生動有趣，使人難忘，真希望以後能經常上這種課！
難忘的語文課作文14
在我的腦海中有許多令我難忘的事情，但是最令我難忘的還是一堂語文課。
在一堂語文課上，老師發給我們兩張卷子，並讓我們把這兩張卷子背面朝上，不讓我們先看內容。我們盯着好奇的眼睛看着老師。有的同學跟別的同學竊竊私語；有的'同學扒開一小角想看看；還有的同學問老師到底是什麼。我心想：老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？但老師只是微微一笑，什麼也沒說。
隨着老師的一聲令下，我們翻開卷子。一看，原來是看圖猜成語呀！我們開始急急忙忙的做了起來。
第一幅圖是一個人張着嘴，心卻飛出來了，這太簡單了，是口是心非嘛！第二幅圖是兩個箭頭，第一個是承，第二個是啓，承在上面，啓在下面，承上啓下。還有許多許多，比如說：張燈結綵，搬弄是非，蜻蜓點水，春暖花開，良藥苦口，笨鳥先飛，畫餅充飢……總之，這些成語都很有趣。
但最有趣的還是最後一個，上面幾個月，下面幾個年。我想了一下，什麼年什麼月呢？對了，是鼠年馬月。但等到老師公佈結果時，我才知道是積年累月，老師告訴我們，這幅圖裏沒有猴也沒有馬，怎麼能是鼠年馬月呢？經過一陣沉默後，大家都笑了起來。
你們看！這就是我最難忘的一堂語文課，你們覺得怎麼樣呢？
難忘的語文課作文15
“叮鈴鈴”上課了，同學們都快速回到座位上。老師來了，只見她手裏拿着一本相冊，大聲說：“同學們，今天我們來看未來科學家的照片”。我心想：“老師怎麼會有未來科學家的照片呢？還有，未來科學家又是什麼樣子的呢？再看看同學們，他們也議論紛紛，我好奇的望着老師手裏的那本相冊，同學們也好奇地望着那本相冊。
老師讓第一組的同學排成一隊一個一個的看。只見他們好奇地把腦袋伸過去仔細看，看完以後，一個個面色平靜的'走下講臺，似乎在思考什麼問題。看着他們的表情，我越來越好奇。
終於輪到我了，我把腦袋伸過去了仔細看，可奇怪的是，我看到的不是什麼照片，相冊裏只有一面鏡子，鏡子裏的是我那天真可愛的笑臉。我走下講臺，思考着老師爲什麼要在相冊裏放一面鏡子。過了好一會兒，我才恍然大悟，老師不就是希望我們長大當一名科學家嗎？
我暗自下決心，一定要認真學習掌握知識。好好努力拼搏，爭取不讓老師失望，長大要當一個科學家。
這節課讓我終身難忘！