在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一堂難忘的作文課作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂難忘的作文課作文1
”哎，又失敗了。””耶！我贏了。”你們猜我們在幹什麼？對了，我們在玩兒遊戲，在玩什麼遊戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子。
啤酒瓶插筷子的遊戲規則是：先把啤酒瓶放在地上，然後再拿幾根筷子握在手中，接着拿出一根筷子，再投到裏面，如果贏了老師就給我們買好吃的'！
一共是十個來回。首先是趙宏博來，第一個趙宏博非常認真，但是沒有找到技巧，沒有投進去。第二個是一個六年級的男生，也沒有進……已經到我了，我心想：他們都沒有成功，那我也不會成功的，再說我的眼神兒不好，我肯定投不進去。果然如此，沒有投進去。經過五個來回，就趙宏博和林倬丞各投進一次，第六局的時候，孫文彬來了，老師讓他投十次，”噹”哇，進去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最後我氣餒了。
通過這個遊戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂，不能承受輸的打擊。還明白了：做什麼事都要有耐心，不要自暴自棄。
一堂難忘的作文課作文2
“哈哈哈……”整個校園裏都飄散着我們五三班同學發出來的歡笑聲。猜猜我們在幹什麼呢？你一定不知道吧！我們在玩拼句遊戲呢。
首先，我們做好了準備工作。同學們滿懷期望的想讓老師第一個抽到他。
遊戲開始了，第一個幸運者就要誕生了，教室裏十分安靜。在老師的精挑細選下，吳思毅成爲了抽籤着。他在四個桶裏各選了一張。他打開一看，忍不住哈哈大笑起來。同學們看了吳思毅的表情，都忍不住了，讓他快點讀。吳思毅一邊笑，一邊讀到：“20xx年4月1日周喆在一塊風雨交加的墓地裏鬼鬼祟祟的扎馬步，吐蒸汽。”頓時全班像炸開了鍋一樣。整個教室都是歡笑聲。就連每天都愁眉苦臉的曹老師都開懷大笑，在同學們笑的時候，周喆十分生氣，竟然是他的'好朋友王浩天寫他的名字的。後來，他突然發現“鬼鬼祟祟的扎馬步，吐蒸汽”是他自己寫的，真是害人害己呀。
後來我們又抽到：夜黑風高的夜晚許哲浩在天堂偷垃圾。還有201212月21日世界末日來的時候何家波在火星上的一個火坑了吃着一個香噴噴的大豬蹄……
歡樂的時刻總是短暫的，我們在歡聲笑語中結束了本次活動。
看着這些有趣的句子，我想到我們生活中不能這樣亂說話，否則會受到別人的譏笑的。
一堂難忘的作文課作文3
我玩過許多遊戲，彩虹橋、貓和老鼠……等但我最喜歡的還是搶糖果。
今天作文課上老師帶我們玩了一個遊戲。首先，老師宣佈遊戲規則：大家先把手背後，老師在同桌之間放了一顆糖，我說用哪個手搶大家就用哪個手去搶，老師說。接着，激動人心的遊戲開始了，老師就在每個同桌的中央放了一個五顏六色的長方形糖，老師一說：“開始，”我們的手就像離弦的箭一樣衝過去搶糖，然後又趕緊把手縮回背後，結果我搶到了第一顆糖果。我心裏的`緊張一下子不見了，我想搶糖果真是太簡單了，下一次我還要搶到糖果。第二場糖果大戰開始了，這一回老師說：“右手搶！”我的同桌竟然用錯了手，她是拿左手搶的糖果。這一次的糖果又被我搶走了，我高興得一蹦三尺高。老師又說：“勝兩回的同學讓一下同桌哦！第三次糖果大戰開始了，由於我注意力不集中導致我伸錯了手，這次是我同桌搶到了糖果。她高興的跳來跳去。
這個遊戲在不知不覺中結束了，但我還是沉浸在快樂地遊戲當中，真想老師再上一次啊！
一堂難忘的作文課作文4
李老師昂首闊步走上講臺，一甩頭髮，配上那有力的動作，開始滔滔不絕地講起她那獨特的課。
這次，李老師上課前重點強調習慣，講道理。
李老師說，我們先要攻下閱讀和練筆這兩大“城堡”，並駐守長久。練筆就是寫隨筆，寫文章，文章是“紙筆上的交談”，能讓更多人知道你想要表達的東西，你內心的聲音，你觀察的.所得。紙筆保留得長久，能夠被後世人知道。就像《史記》，是古代的司馬遷寫的，流傳到現在，我們還看得津津有味。
然後，她還要我們敢於表達，勇於和同學、跟老師交流。可以談最近讀的書中印象最深的一本或一篇，說說自己的感想。多說可以讓性格變得開朗，讓心情變得愉快，讓表達更加順暢。李老師說，不是寫出來的，是看出來、想出來，最後才寫出來的。她說，擁有一雙敏銳的眼，一顆愛思考的腦，就能積累下更多的寫作素材。
李老師的表達很幽默，有些比較深奧，但大多很容易懂。就像她說的，萬事開頭難，我們只有捉住並攻下這“難”字，一切就會慢慢變得好起來。
多聽、多讀、多想、多看、多記，我要牢牢記住李老師之言，多“啃”書，勤思考，早日寫出佳作，成爲能說會寫的人！
一堂難忘的作文課作文5
今天我媽連託帶的把我拎過來，帶到這個叫什麼鼎教育“鬼”地方，天哪！
其實啊，這堂課完全跟我想象的`不一樣。這一課提到了用詞語填
《笑字歌》 ，根據意思填成語……，但是，我碰到一道“造句子”
題，我來寫的時候，我呆住了。它的題目是用“洪荒之力”造句，
我還在呆的時候，老師發話了: “
其實啊，這堂課完全跟我想象的不一樣。在作文課上，老師首先以“作文，我想對你說……”爲題讓我們進行口頭說話.我想對作文說些什麼呢？
接着老師播放了一張幻燈片，上面寫有“笑、手、語”等字。讓我們開展組詞比賽。
課堂上，老師還給我們講解了網絡語“洪荒之力”的含義，並讓我們造句。這個環節很有意思，同學們爲了表現更好，都絞盡腦汁，使出了洪荒之力。
最後，老師問我們爲什麼來這裏上作文課？對作文課有什麼不一樣的體驗，並且讓我們以“一堂難以忘記的作文課”爲題寫篇作文。