在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的兩分鐘有多久作文，歡迎閱讀與收藏。
兩分鐘有多久作文1
今天，我在作文課上，朱老師讓我們玩一個叫兩分鐘有多久的遊戲。
剛開始老師叫我們在本子上寫出“我們的教室”，一直寫到老師喊“停”爲止。老師看着表，就突然喊“開始！”我們迅雷般的拿起鋼筆開始寫。這時教室一點響聲都沒有，掉根針都能聽到，直到老師喊“停！”我們才放下鋼筆。我覺得剛纔的兩分鐘太慢了。
第二輪就是“木頭人”遊戲，規則也是等老師說開始的時候，我們就不能動，要是動一下，就該下場。開始了，我們擺的姿勢各種各樣，有的同學是盜版阿彌陀佛，有的同學是兩眼發直，兩個指頭指着頭，非常搞笑。還有的`……這次的兩分鐘比第一輪還慢。
第三輪是“自由活動”，沒有規則，只是想幹什麼就幹什麼，但是隻有兩分鐘。老師喊“開始！”我就拿起我的晶碼遊戲機玩了起來。正當我玩的非常投入的時候，老師突然喊“停！”這次的兩分鐘過的好快。玩的時候時間過的好快。
通過三次“兩分鐘有多久”的遊戲，我明白了，今後一定要珍惜時間，要把握時間，要把時間用到該用的地方上。
兩分鐘有多久作文2
在昨天的作文課上，老師讓我們回答兩分鐘有多久？“當然是120秒唄！”同學們七嘴八舌地說了起來。
一片譁然之後，老師首先讓我們玩一個寫故事的'遊戲，規則是兩分鐘之內看你能寫多少個字。遊戲開始了，我們整個班級都安靜了下來，只聽到筆的磨擦聲，我飛快地寫着，感覺筆就像沒踩油門的汽車一樣停也停不住。停！兩分鐘到！我的老天哪！兩分鐘有這麼快啊！我還沒來得及擦掉寫錯了的字呢！
一片哀聲嘆氣之後，老師又讓我們玩一個擺POSS的遊戲，這回是讓我們體驗一下兩分鐘到底有多慢。我擺了一個唸經的POSS，沒過一會兒，我的身體開始不停地顫抖，“怎麼兩分鐘還沒過啊？真是慢得要死呀！”我懷疑是不是老師故意把鐘錶往後調了？要不時間沒這麼慢吧？“30秒過去了！”老師說，“啊？不是吧，纔過去30秒啊？”我聽見許多同學這樣嘆了口氣，“一分鐘過去了！”同學們越來越焦急，“兩分鐘過去了！”“太好了！太好了！兩分鐘終於到了，我們可以坐下嘍！”教室裏一片歡騰，看來，兩分鐘也很慢啊！
兩分鐘到底有多久呢？我也回答不出來，我覺得，兩分鐘很快也很慢，場合不同，感覺也就不同了！
兩分鐘有多久作文3
兩分鐘有多久？今天我們在作文課上圍繞兩分鐘講了講。同學們說兩分鐘=20秒，等於……？
爲了讓我們體驗兩分鐘，老師帶我們做了幾個遊戲。
第一個遊戲是木頭人，我們在老師說了開始之後，做出了一個個令人發笑的動作。比如說有人擺出了孫悟空向遠眺望的動作，有人蹲起了馬步，有人擺了一副思想家沉思樣子……而我呢？擺出了一個思考問題的動作。我用雙手托起下巴，手指微微張開，像剛剛開放的荷花。這個動作又簡單又輕鬆，不過我發現這個動作擺久了還是會累的，有些人擺了金雞獨立的動作，我覺得還挺有創意的，可因爲腳獨立受不了，太酸了，無奈之中敗下了場。通過這個遊戲我覺得兩分鐘真的好長呀！
第二個遊戲是二分鐘內寫一篇400字的作文，我一聽就傻眼兒了，400字哦！二分鐘寫這麼多字，簡直是個天數！我只寫了39個字，寫的最多的人也只寫了65個字！此時此刻我又覺得二分鐘的'短暫。
下一個遊戲是二分鐘內在教師裏瘋一瘋，教室內就像炸開了鍋。我和朱西田大聲地講着《混血王子》然後又聊了一個小祕密。我覺得這二分鐘不長不短正好。
通過這次的兩分鐘體驗，我知道平常自己感覺同樣的時間有長有短，只不過是自己的心理作用罷了。
兩分鐘有多久作文4
兩分鐘有多久?有人回答：“是白駒過隙。”有人回答：“只不過是一剎那、一瞬間罷了。”還有的人說：“是很短的時間。”那兩分鐘究竟有多長呢?於是鄭老師和我們一起研究。
第一個環節開始了，是寫漢字環節。我拼命地寫着，覺得自己的`速度總是上不去，老嫌自己慢，有時，自己的母語竟還需要想一想。大家有的寫了40多個，有的已寫了67個!大家都覺得這兩分鐘過得太快了，簡直如同一支離弦的箭，爲了繼續討論，就進入了第二環節。
這個環節是大家玩過的遊戲：做木頭人。大家各自擺起了造型。剛開始，有的同學忍不住笑了，似乎覺得：就這麼簡單，堅持一下不就得了。然而，這兩分鐘慢得出奇，過了半分鐘，大家有了輕微的騷動。過了一分鐘後，大家似乎有些支持不住了。但我們終於玩完了這個遊戲。兩分鐘，不，似乎是二十、二百分鐘或更長。咦?怎麼時間又突然變長了呢?
研究完後，我們明白了：時間在你認真努力幹活時，它走快了些，而在你無聊地消磨時間時，時間彷彿在與你作對，偏偏走得變慢了。所以，大家一定要抓住兩分鐘——只是微不足道而已，但許多的兩分鐘加在一起，大家就可以有很大的收穫了。
兩分鐘有多久作文5
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。羅老師今天就給我們上了一堂關於時間的課。
第一堂老師說要用兩分鐘寫一篇作文《我們的教室》啊！我們呆若木雞，老師說比賽道具如下：一支筆和一張紙。“預備，開始！”老師喊，老師一聲令下，我不停的寫，不停寫，在寫的過程中我還聽見時間在滴達、滴達的響，還有一會兒就完了，時間過的可真快呀！
第二個兩分鐘過的可慢了，這次老師說要擺Poos。我們興奮不已，可是聽到老師說她擺的Poos還要我們做，堅持兩分鐘，我們勉強答應了，沒想到老師一說出來就是高難度的。雙手平放，一隻腳落地，一隻腳擔起，從這點看來老師是練踢踏舞的呀！老師真是深藏不露呀！我們跟着老師勉勉強強的做了兩分鐘，時間過的好慢呀！
第三個兩分鐘老師讓我們自由活動，我們齊聲歡呼，有的.追趕打鬧；有的看書；還有的慢跑，這兩分鐘過的真快樂呀！只是覺得時間過的太快了！
這篇作文說明了，做開心的事情時間過的很快，做不開心的事時間過的很慢。
兩分鐘有多久作文6
今天，老師給我們上了一課有趣的課——兩分鐘有多久。
在日常生活當中，兩分鐘只是穿個衣服、刷個牙的時間，可是在這次遊戲中，我體會到兩分鐘其實時長時短，時快時慢。
遊戲規則是：在兩分鐘之內同學們要做出不同的定格動作，越有創意越好，可以坐着，可以扒在桌上，可以躺在桌上，甚至可以爬到桌上、椅子上去做動作。
老師喊“一二三，開始”，教室時便立刻成了一個“木頭人的蠟象館”，同學們的動作五花八門，各有各的特色。哎喲喂，方淼晨的動作可真夠累的！只見他雙腳蹬在桌子上，雙手展開，腰稍稍彎曲，好像準備跳樓似的！
過了一分鐘，已經有許多同學堅持不住了。還好我的動作舒服。我的同桌不時的在一旁嘮叨：“哎呀！我的`腳要掉下來了！”我的動作可舒服了：我左手抓着桌上的話筒，右手搭在膝蓋上，右腿撐在椅子上，最舒服的地方就是身子躺在桌子上。看着別人吃力的眼神，又看看自己舒服的樣子，我真想笑，可又忍住了。
時間到了。同學們覺得這兩分鐘比兩小時還要長。
通過這次遊戲，我的想法是：兩分鐘快樂時快，痛苦時則慢！
兩分鐘有多久作文7
魯迅說：“時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。”
那麼，兩分鐘到底有多久呢？
我認爲，小時候在玩“誰是木頭人”這個遊戲時，兩分鐘猶如兩年的長度。因爲這個遊戲在一個人說了“停”之後，就要保持兩分鐘不能動，在自己做了一個非常困難的`動作時要保持不動，那種感覺特別累，就好像有“度分如年”的感覺，所以，我認爲兩分鐘有兩年的長度。
我認爲，在自己玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那麼長。因爲在玩電腦時，心情是非常愉快的，覺得剛打開一個遊戲，兩分鐘就已經到了，所以，我認爲在玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那麼長。
我認爲，在做一道很難的奧數題時，兩分鐘就只有一瞬間那麼快。因爲在做一道很難的奧數題時，要列很多算式，但算式肯定是很複雜的，時間就這樣無聲無息地逃走了，所以，我認爲在做一道很難的奧數題時，兩分鐘就只有一瞬間那麼快。
兩分鐘究竟有多久？有兩個一分鐘，就是一百二十秒，只有那麼長。當你在享受這兩分鐘時，你的心情是無比的快樂，在你的世界裏，這兩分鐘瞬間會發生巨大的變化。所以，兩分鐘不管有多長或多短，我們都應該好好的利用它，珍惜它。
兩分鐘有多久作文8
兩分鐘有多久？也許有人會說兩分鐘只在一瞬間，也許還有人會說兩分鐘會太長了，就好像已經上了一節課。沒錯，兩分鐘有時只有一瞬間，有時卻很漫長。今天，陳老師讓我們做了三個“兩分鐘有多久”的遊戲。
第一個遊戲：寫作文。作文的題目是——我們的`教室。“開始！”隨着陳老師一聲令下，同學們紛紛動筆……“停！”陳老師突然喊道。這兩分鐘也太短了吧！我只寫了二十八個字和三個標點符號。
第二個遊戲：做動作。老師先讓我們寫出自己想的動作，然後照作，並且不能動。我的動作是腳往下蹲，舌頭往外伸並向左歪，腦袋也往左邊歪。這時，要開始與兩分鐘“戰鬥”了。啊！身子要倒了。不行，要堅持下去……陳老師終於喊停了。剛纔這兩分鐘真長呀！
第三個遊戲：玩。在兩分鐘內做什麼都行。陳老師剛喊開始，同學們都玩去了。我和百惠、秋凡一起聊可愛的小寵物，我們聊到秋凡可以去領寵物蛋了，陳老師卻喊停了。這兩分鐘也很短。
通過上面的遊戲，我明白了：時間用在不同的地方，感覺就不一樣。