在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的共享與初心作文，歡迎閱讀與收藏。
共享與初心作文1
在這個匆忙而模糊的時代，有越來越多的共享資源。它們與每個人之間的關係正逐漸密切，也改變着人們的理念。共享單車、共享書店、共享籃球不勝枚舉。
正所謂任何事物都有兩面性：這樣的資源使用方式便捷、新穎、高效，與時代的主旋律高度契合，也對人愛護公物提出了必需的道德要求；但在實際使用中，卻折射出人性中醜惡的一面。
共享，這個概念的初心是很好的，然而事實證明，世間萬物不會因爲初心良好而得到衆人認可。走在喧鬧的街邊，隨處可見成排的租賃單車，但很多時候車鎖或已順壞，或被更換，共享單車成了私人物品。我曾不止一次看見有人在鋸斷鎖環，或是把車輛二維碼刮花，諸如此類場景，可以窺見當今部分公民的不道德，或者說善惡選擇下的盲從。其實這是個老生常談的課題價值觀的取向。
我覺得，若是理解最初的理念：愛護單車，愛護本應衆人集體使用的社會資源，那一定快樂而包容。想象着一輛輛單車被大家借去，輕快地在城市的各條大街小巷奔馳，倒了歸還的時間，她被小心地安置在城市的各個角落，被隨後使用的人舒心地駛向下一個目的地如此往復，單車本身必定愉快而安好。試問，一個人是要省錢得到一輛車，還是人們團結一心，共創一個美好和諧的.城市呢？這是個簡單甚至無聊的問題，但很少有人真正領悟。
還有很多普遍現象，例如很多人違法停車，據說有公司提出獎勵路人拍照反饋，等等。但這樣捨本逐末，漸漸在處理問題的過程中喪失了原則和本意。
我覺得，在這個共享時代，要堅持的最基本底線即是牢記初心、不忘初心。在這個複雜、快速、變革的時代，內心處在混亂而又迷茫的冷眼旁觀中，大概難以平靜。曾經在意一切再回過神來，卻早已厭倦。我希望共享的理念不要被全世界忘了。
同時我也認爲，所謂共享除了資源外，還有思想也是可以與人分享的。所以我建議，在路邊放一個小本子，路人能在上面隨性記載一些所思所想或發生的事，可匿名或者署名。雖然這個建議可能有些幼稚甚至荒唐可笑，但是我想，在初秋微涼的街邊，或是月色靜謐的夜下，無論如何，在某個角落總有一本小本子記載着路人的心願，等待着下一段的傾述那樣不是很美好嗎？
行在此刻的清歡，我還在陶醉於洇淡憂悵的風中。願一切安好，願更多人理解共享的含義。
共享與初心作文2
在非機動車道上，我們可以看見許許多多的人騎着單車，相同的樣式，相同的顏色；在街道的某一個路口，我們可以看見一排排整齊排放的單車供人們騎行；在小區的某一個角落，我們也可以看見一輛被風吹倒的單車……
這是我們的共享單車，這也是我們的共享時代——
小時候，我總喜歡坐在爺爺的“老爺車”的後座去上學。一路上，爺爺會騎得慢慢悠悠，會給我講講笑話，說說新鮮事。爺爺的“老爺車”十分破舊，騎行的時候時不時還會發出“咯吱——咯吱——”怪異的聲音，但我都不覺得，因爲我可以看着路邊的風景，坐在獨一無二的“老爺”牌自行車上去上學……
隨着車齡的增大，爺爺瘦小的身軀已經無法帶動我了，但他依舊會騎着“老爺車”在街上兜兜轉轉。而那時候的我們已經開始關注起路旁那一排排用卡刷公用的自行車。那時候我便十分盼望自己可以騎車上學。上國中時，公用的自行車又提高了一個檔次，只需二維碼掃一下，那些自行車就可以共享。越來越便捷的自行車在我們的生活中出現。無論在哪一個地方，都可以注意到身邊的共享單車。身邊的人一個個都開始騎共享單車，當然我們也不例外！
許多當代年輕人出門只帶一部手機，隨着“滴”的一聲，這輛單車你就可以使用了。自從有了這共享單車，在上海這都市化大城市中，我們這些中學生也逐漸習慣了使用手機來開共享單車。我再也沒有坐在爺爺的車的後座了，馬路上，隨處可見的自行車的樣式少了，騎行的人卻多了起來，而那些陳舊的“老爺車”已經被人逐漸忘記，整個城市也被注入了新的活力。共享單車的想法啓發了許多人，城市中也出現了其它共享小店，而我們生活的時代也逐漸變爲了“共享時代”！
十分方便的.共享生活，拉近了我們人與人之間的距離，但也存在着一些隱患：經常可以看見地鐵站的出入口，一排排共享單車好似多米諾骨牌一樣“癱倒”在地上，卻沒有人去扶；經常可以看見幾個人站在那裏專門管理這些單車，但還是無濟於事。這不由引發我們去思考：在這個共享時代，我們依舊還保留着當時去使用的目的嗎？會不會因爲它的方便而逐漸開始改變初心呢？
“共享”是爲了使我們忙碌的生活多一份簡便，減輕一份勞累。我們所“共享”的，不單單只是那些物，更重要的是對於生活的那一份態度。在共享時代中，作爲社會的一份子，盡情享受共享時代所帶給你的便捷，但也不要忘記自己的初心！
共享與初心作文3
“人生不滿百，常懷百歲憂。”
“你知道下一句是什麼嗎?”
——晝短苦夜長，何不秉燭遊？
國小，我的語文成績與現在相比更爲優秀，動輒97分的試卷，常被老師拿上臺朗讀的作文，是我童年的驕傲。
可現在想來，這些喜悅已慢慢淡去。只有那麼幾個鮮紅的字，至今在我心中發燙。
那時候放學都早得很，太陽還高高掛着的時候，我已經回到了家，開始寫作業。記得當時是做一篇閱讀題。講的是兩個住在同一間病房的絕症病人。一個靠窗，另一個不靠窗。靠窗的.病人天天向另一個人說外面的公園多麼美麗。於是不靠窗的病人想親自看一看，於是他害死了靠窗的那個人。後來他才發現靠窗的人是個盲人，窗外只有一堵水泥牆。文章的最後說:“他忽然明白了那個盲人的眼睛裏,閃動着最美麗的光”然後閱讀題問我們爲什麼閃動着光。
我寫的是:盲下有最美麗的心靈，眼睛是心靈的窗戶，所以他的眼睛裏看到了最美麗的光芒。
當時並沒有覺得怎麼樣，第二天下午作業發下來時，我看見我的答案被紅筆畫了波浪線，旁邊一個大大的 “好！”下午上語文課，老師拿着我的答案，給全班看時，我心裏輕飄飄的，好像那了鮮豔的“好”字從此就祝福着我似的。
上了國中，老師跟我們講，答題啊，要從內容上、結構上答。什麼畫龍點睛啊、總領全文啊、設置懸念啊，都要一個個背下來。“你們是大家的希望。所以一定要這樣練，才能拿高分。”老師笑着說。
我不懂。
文學是帶給人心靈的甘露，是匆匆行人沿途得以喘息的地方，爲什麼成爲了一個個公式，成爲了一道道枷鎖?爲什麼不能聽從我的初心?
我的成績直線下滑，從前引以爲傲的語文跌落谷底，讓師長們失望至極。後來啊，老師找我談話。告訴我夢想與現實的差距，我點了點頭，悄綃走了出去。
滿含淚水。
忘了是哪一次期末考試，儘管我已經儘量按着公式，最後一道開放性題還是忍不住按自己的想法答，只是沒想到，那道題我居然拿了滿分!
原來，詩意與現實也可以成爲朋友。原來世界並還是一片黑暗，這就是初心。