在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的我喜歡的一節課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我喜歡的一節課作文1
初夏的雨點微微打溼窗臺上的花兒，而那書桌上塵封已久的四年級語文書讓我不禁想起四年級那節生動的語文課——那節我最喜歡的一節課。
“鈴鈴鈴……”隨着清脆的上課鈴聲，王老師邁着蹣跚的步伐走進了教室，脫去了身上的雨衣，捋了捋白花花的.鬍子，拿起粉筆，準備上課。
“同學們，在上課之前，我們來做一個小遊戲，名字叫“多人傳話”。每組派四個人上來接力傳話，哪組傳得又快又好哪組就是冠軍。“好不好？” “好！”一石激起千層浪，王老師的一番話激起了同學們濃厚的興趣。我很榮幸，成爲代表我們組參賽的四分之一。
四名最前面的同學在聽完密語後各就各位，在王老師的一聲令下後便飛快地將密語傳給了下一位同學。在大家的共同配合下，這場遊戲十分精彩，同學們都玩得不亦樂乎。而當我們看到真正的密語時，都笑得前俯後仰，原來，我們所呈交的密語與實際的密語相差那麼大，着實鬧出了不少的笑話。
“同學們，這就是我這節課要告訴你們的道理 “欲速則不達”。好了，現在讓大家翻開課本，學習《欲速則不達》這篇課文。”此後，我們對學習這節課的興趣越來越濃，而王老師那佈滿溝壑的臉，也開出了一朵花。
儘管時間已過了兩年，直到現在，我依然能夠流利地背出這篇課文：“無慾速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成……”
窗外的雨似乎停了，芬芳的花香透過窗縫滲了進來，充滿了整間屋子。我走到書桌前，用手輕撫了這本語文書。它依然還是老樣子，而那節語文課——我最喜歡的一節課也依然深深印在了我的腦海裏。
我喜歡的一節課作文2
語文，看似是兩個書寫簡單的字，但是，它所蘊含得是深奧而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏着這樣一節書寫人生的語文課。
這堂課是前不久語文老師講的一節《在山的那邊》。起初我看到這個題目，我的腦海裏充滿了疑問，世界之大，無其不有，”山“的那邊會是什麼呢？通讀了一遍課文，我似乎懂了一些。這時，老師走進班內，”同學們，今天我們來討論“人生”，人生是個多麼深奧的詞眼，多麼令人深思，下面我們就來體味一下人生。“
課堂開始時，我們對作者有了一定了解，知道作者在童年時代做了這麼一個”夢“：常常想山的那邊是什麼，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶着想望一次次爬上一個又一個山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過無數座山後，終於見到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫一個在童年時代的嚮往和困惑以及成年的感悟和信念的詩。老師用那深情的語調通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個”全新的世界“，我們體會到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗後的沮喪。老師問：”山與海是真實存在的嗎？“不，不是真實的`，山代表着實現理想過程中得困難，而海是最終的目標，成功後，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因爲理想滋潤着我因失敗而枯乾的心靈，使它不再幹枯，理想指引作者前進。
接着，老師告訴我們：”在翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終於攀上了這座山頂，而這座山的那邊，就是海呀，是一座全新的世界，在這一瞬間，照亮你的眼睛……
“叮叮叮叮……”下課了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無難事，只要肯攀登。”“不經歷風雨，又怎能見彩虹。”克服困難，實現理想，就會看到另一個世界——那片“海”。夢中的那片“海”！
我喜歡的一節課作文3
課，一直是我最喜歡的一門課。而年前上課時玩頂桔子的那堂課，是我最喜歡的一堂課。
那個時候是秋天，桔子成熟的季節。張老師買了一大袋桔子，和我們比賽頂桔子。
比賽共有三場。前兩場都不是太難，分別是用頭頂桔子和用手背託桔子，大家都進行的比較順利。可到了第三場，難度就來了，不僅用頭頂桔子，還要用雙手手背託桔子。大家都變得十分“謙虛”你讓我，我讓你誰都那麼“有禮貌”。
經過一番“謙讓”，身高和體重都不佔優勢的張鈺晨和王煜傑，被我們“賣隊友”似的推到了最前面。在運桔子的時候，王煜傑比張鈺晨早到了幾秒，王煜傑以幾秒的優勢險勝。
第二組是林菡鑫和李思璇。李思璇比林菡鑫更緊張些，不住地嘟嚷着哎呦喂這也太難了呀……哎哎，“放穩一點，我不走他都晃，老師你看你能給我換個大點的桔子不？”直到開始比賽，她那說了半天的嘴才停下。
開始比賽了。李思璇一邊小心翼翼地邁着步子，一邊用眼睛的餘光瞄着在她右邊的林菡鑫，生怕她走到前邊，林菡鑫也挺緊張的，不過她並沒有表現的太明顯。這時，由於不停地分神，李思璇左手的桔子已經開始搖晃了，李思璇也注意到了，一邊“哎呦喂，哎呦喂”的叫着，一邊加快了速度。就在大家都替她捏把汗的.時，林菡鑫頭上的桔子毫無預兆的“啪”的一聲掉在了地上，摔出了汁水。李思璇這下放心了，快走幾步，到了終點，可誰知，剛到終點，李思璇的三個桔子就開始劇烈的晃動，不過幾秒，就聽見“啪，啪，啪”三聲，三個桔子全掉在了地上，摔了個稀巴爛。不過李思璇堅持的時間比林菡鑫長了十多秒，所以李思璇還是勝出了。
接下來，我比王偉凝早掉了幾秒，老師和嶽俞龍自然是不必說，老師贏得毫無壓力。
這節課不僅提高了我們的能力，還鍛鍊了我們的平衡力和耐力，讓我們受益匪淺。
我喜歡的一節課作文4
“夕陽河邊走，舉目望蒼穹，渺渺炊煙飄來的是思鄉愁。多少回朝夕枕暮思念着你呦，清情河水是我流淌的淚。窗外明月光映照我臉龐，欲知故鄉親人是否安康。捧一盞鄉酒陪伴着你呦，無論我身在他鄉與遠方……”這是媽媽手機裏存入的一首歌，翻閱歌曲目錄，好聽的歌也有許多，但我只愛這一首《望鄉》。
每當這熟悉的歌聲伴着低沉的前奏響起，當那深情的旋律飄起，在我心裏，歌詞中的“思鄉愁”便悄然而至。雖然現在的生活已經很充實了，但我深深眷戀的還是那個熱鬧的.小村莊。看着身邊寂寞的爺爺，望着爸爸臉上無奈而又傷感的樣子，我想起了老家。懷念家裏的小庭院，懷念那棵曾與我遊戲的棗樹，懷念那一排排矮矮的平房，懷念那一席熱乎乎的暖炕，懷念那扇冬天會“變魔術”的窗子，懷念那面大鏡子和小被閣子……響起了已故去了的奶奶，想起了大家在一起過節的情景。每當音樂到了高潮部分，總是把我唱得熱淚盈眶。
那年冬天過新年，大年三十晚上和七年級早上下起了大雪。一大早醒來，奶奶就在身旁疊着新衣服，爺爺則在一旁吃着瓜子。姐姐正在爲返校的事“抱佛腳”。爸爸敲着玻璃，喊我一起出去掃雪。我穿好衣服，興沖沖地跑出了屋子，媽媽、大娘正在做早飯，我也不顧長輩們要我加衣服就闖出了屋門。我扛着剷煤用的小鐵鏟，半路遇見了串門回來的大伯，而且左鄰右舍還有隔着大半個村的三姑六叔八大爺都來串門。再回到家時，已是滿屋飄香了。我們立刻往嘴裏塞餃子，一家人其樂融融。
“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親，”一曲《望鄉》勾起了我對家鄉的深切思念。“給你我的喜與悲，不止爲那山與水，分不清是夢與醒，忘不了是你身影。穿過歲月春與秋，嚐盡世間愛與愁，何故此時別離與永久……”懷念老家的每一樹，每一草，每一人……
我喜歡的一節課作文5
對於我來說，最喜歡的一節課，無非就是既不用寫數學題和考試還能“玩”的課，由於電腦課一上九年級就沒有了，現在我最喜歡的一節課是那節做印章的美術課。對於那些愛學習的學生們來說，他們肯 定不這麼認爲。
數學課，大部分的時間是用來聽課，但聽久了就會乏味，而美術課怎麼聽都不會感到厭煩。語文課，雖然會學到很多知識，但太無趣了，美術課還會動動手做一些小玩意兒……
上課時，美術老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的`好奇心。
上節課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其餘的實在是無味，沒記住啊！
老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什麼刻什麼。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對着萌生了一種突然而來的興趣，但由於我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了 再用了，我用乞求的眼神看着我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。
我想刻什麼字呢？左思右想，想到了刻自己的姐，我現在一張白紙上用鉛筆認真的寫了一個楷體郭，經過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終於“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了 一個親密接觸，還留下了它的脣印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻着，無聊的我苦苦的等待着，好像等了二十分鐘，終於我後面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我採用了陽刻法，…… 約十分鐘後，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊！下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完後，美術老師早已“駛”向遠方。
哎，“辛苦”了一節課的成果還沒印上，這節美術課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節課——美術課。
我喜歡的一節課作文6
我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場;緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕鬆時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學國小六（9）班的英語課。
黃老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼着她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她爲了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試，最終陸海陌上臺表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上誇張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。
在上課的時候，爲了鼓勵我們積極發言，黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語課上，黃老師讓我們四個小組進行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的.”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學們可高興了。每一個同學都努力地爲自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最後，我們組獲得了勝利，老師便公佈了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。
當然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時，當老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”，裏面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室裏只會聽到筆尖的刷刷聲。
沒有死板的背誦，沒有枯燥的說教，沒有嚴厲的批評，輕鬆而活躍，這樣的課堂我喜歡。
我喜歡的一節課作文7
“叮叮叮……”上課鈴催促着我們趕快回班級上課。這一屆是第二堂課啦，我們上的是科學課。
想到我們要做一個燃燒火柴的大實驗。想到要做科學實驗，我就開心的臉紅心跳的。老師走進教室，實驗開始了，老師給我們每四個人發一根火柴和一個放大鏡。
就這樣，我們“燃燒吧火苗”小組開始實驗了。
我們先將放大鏡放到太陽的角度，然後調整好我們折射的角度方向。就這樣我們開始了A計劃……“哇，有點黑了，要着了要着了。”我興奮的喊道。可是我們的隊員還是不爭氣地要在燃燒的最後一秒… …說：“哎呀呀呀呀。NONONONO我支撐不住了，我要求換人。”我凝視着火柴，它漸漸的暗淡了下來。可見我們的A計劃就差那麼一丁點兒。就成功了，可是因爲手痠，燃燒的願望就這樣破滅了！
突然，我們這組最矮的吳閩同學說出了自己的看法。我們所有的同學都同意他的看法。真是“濃縮的就是精華”。下面就來看看我們實行的`必勝“必勝B計劃”吧。
那個方法既可以不用“酸”就完成，又可以不花費隊員體力。我們將放大鏡舉立靠在地板上，可是事情並不是想象的那麼順利，立在地板上雖然輕鬆，但是卻不可以聚光，不能聚光就沒火光，沒火光就點不着，所以這個方法還是不能成功。
我們左思右想，想不出任何的方法了。突然，我腦子一泛靈光。雖然我們第一次失敗了，我可以上場啊。因爲我最能堅持了。於是我們又重複開始了A計劃。
這回我自信滿滿的穩住手，穩住“氣兒”不一會兒，有點滋滋聲了，我聞到了點焦味兒。又過了三十秒。“滋滋，嘩啦……”“哇，着了着了。太好了，着了。”我興奮的叫了起來。班上所有的同學都驚呆了，我也是目瞪口呆。
這是個快樂的一堂課，也是給我啓發最深的一堂課，當然也是我最喜歡的一堂課，這個實驗讓我懂得了堅持。
我喜歡的一節課作文8
我最喜歡上語文課，其中《美麗的集郵冊》是我最喜歡的一節課。這節課蘊含了豐富的故事和動人的感情，更爲重要的是，這節課讓我學會了在同學面前有感情地朗誦詩歌，勇敢地表達自己的思想感情。
和往常一樣，上課鈴響之前我就來到教室，並迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待着語文老師的到來。上課鈴響過之後，我們的語文老師拿着課本走上講臺，把課本往講臺上輕輕一放說：“同學們，今天我們來學習詩歌《美麗的集郵冊》。下面，我們先來熟悉一下這首詩歌，請同學們先自由閱讀，遇到不會的生詞先畫下來，然後通過查字典自行解決。”很快，我們都開始按照老師的要求進行。老師走下講臺，同學們有了問題就及時詢問老師。這樣大概過了有十分鐘，我們就把生字和生詞給解決了，能夠熟練閱讀這首詩歌，有幾個同學還炫耀自己比別人讀得熟練。這時候，老師走上講臺說：“詩歌和其他課文不同，僅僅閱讀熟練還不行，我們要有感情地朗誦纔可以，我先給同學們做個示範。”老師說完開始朗誦。當老師充滿感情地用抑揚頓挫的聲音朗誦這首詩歌的時候，班裏靜極了，我們每一個人都沉浸其中。剛纔那幾個炫耀自己朗讀熟練的同學也不好意思地低下了頭。老師朗誦完後說：“好，下面我就找幾個同學分角色朗讀這篇詩歌。”突然老師喊到我的名字，原來我從沒在同學們面前表現過自己，心裏有點發慌，可是看到老師鼓勵的眼神，我把心一橫，大膽站起來和同學分角色朗讀。隨着朗讀的進行，我們每個人都投入其中，每個人的朗誦都感情充沛，我們讀出了內心的自豪。朗誦完，老師表揚了我們，我的`心中甭提有多激動了，原來，我也可以在大家面前勇敢地表達自己的思想感情。最後，老師讓大家一齊進行表演朗誦，當我們用洪亮的聲音朗讀的時候，我能夠感受到同學們對祖國的一片深情。
我喜歡這節課，通過有感情的朗讀，強烈抒發了我們對祖國的由衷熱愛、自豪之情，鍛鍊了我在大家面前表達自己思想感情的能力。
我喜歡的一節課作文9
作爲學生的我們，每天都要上八節課，而我們所學的課程也不一樣，比如說，有語文課、數學課、英語課、音樂課、電腦課、美術課等等。但是這些都不是我喜歡的課程，我最喜歡的課是實踐課，實踐課是讓我們去學校的生物園裏，去觀察小昆蟲，這對我來說非常有趣。而實踐課就是我最喜歡的一節課了！這一天下午，正好有一節實踐課，我感到無比的興奮，非常期待那節課的到來。
直到下午，我終於可以上實踐課了，老師帶領着我們來到生物園，我們都帶着一個白色熟料袋手套。老師今天給我們的任務便是觀察蟲子是如何吃下一片葉子的。這個任務看起來挺有趣的，只是有很多同學不喜歡蟲子而已，而我卻是一個特別大膽的女孩子，蟲子什麼都我都不怕，你怕啥而且還非常喜歡它們。
我來到一個灌木叢圍欄外，突然間看到一隻非常肥碩的蟲子，它正在啃一片綠葉。它那胖胖地身體，走動時有些慢，但是我卻看得津津有味，因爲實在是太有趣了。那隻肥碩的蟲子顯然是一點都不懼怕我，它還在慢悠悠的吃着。蟲子吃葉子，一般都喜歡從葉子的葉肉開始吃起來，因爲那部分的葉子不會太硬，很好咬。
不僅僅如此，那中間的葉子還特別能，自然很讓蟲子喜愛。我看着這隻蟲子，於是明白了它是怎麼吃樹葉的。我發現這隻蟲子，身體雖然很弱小，很柔軟，只要我一捏，它便會一命嗚呼。但是，它的牙齒卻不是一般的堅固，連葉子都根莖都能咬斷。直到實踐課快要結束的時候，老師便會問我們，任務完成的怎麼樣？
而我總會第一個舉手回答，我把我看蟲子吃樹葉的'經過都說了一遍，老師很滿意，便給我我一朵小紅花其他的同學看得眼紅，很羨慕我。我害羞的笑着，其實是因爲我喜歡觀察小蟲子啦！
這就是我喜歡的一節課，就是實踐課，因爲我可以學到很多大自然的知識！
我喜歡的一節課作文10
冒着初冬凜冽的寒意，我徘徊在寒波涌動的池塘邊。
華師一，我的母校，全國大學聯考升學率最高的學校。第一次踏進華師一的校門，猶如進入神聖的殿堂，多麼令人自豪又是多麼的美妙！
而今天，當期會考試的塵埃落定，當初的自信自豪換成不安的滋味，排名，排名？高手之間的.較量、對決，是F1賽場是NBA季後賽。90分有多高？90貶值成60分，纔算及格哪，這是規則不是潛規則啊······不是獅王就的是虎王，不是奔馳就是寶馬，這裏謝絕平常，只能出類拔萃纔是常規。
冬陽？有氣無力的那一縷可憐的陽光，怎能溫暖我的身我的心？一股如刀的寒風襲來寒到骨子！小草在寒風中瑟瑟發抖，春天神氣的桃李二兄弟，早就無力地臣服於冬的威嚴。
哦，那是什麼？我迷惘的眼睛猛地一亮：不遠處，紅紅如火的身影挺立在半空，猶如忽然駕臨的火燒雲，閃現在茫茫的冬天，那迎風招展的紅葉如火把的光亮一下子點燃我的心靈。我快步走上前，哦，是紅紅的楓葉。我輕輕撫摸那如燭光的片片楓葉，觸摸葉的冰冷中反到有一股暖流涌入心中。
面對同樣的寒冬，滿眼是枯草敗葉，而你楓葉卻用“霜葉紅於二月花”來面對寒意，紅是什麼？是熱情是燃燒無謂是挑戰！
楓葉，你是勇敢的人，當寒冷襲來，你沒有像枯草那樣瑟瑟發抖，你挺立，你無視寒冷，你用巨大的火把證明着英雄本色。你是植物中的華師一附中，是她的優秀學生呢！你在冬天昂着頭，在忍耐中驕傲地面對，你給我以啓示，可爲吾師也！你給我上了寒冬的一堂怎樣的課！
哈哈，揮別池塘邊的寒波，帶着紅葉溫暖的暖暖的心回到家，該玩就玩，該看書就看書。嚴寒奈何不了這冬天的二月花，暫時的困難又能奈何我歐陽楚昆？
這不也是一節很有價值的課嗎？是我最喜歡這節課呢，這一節的內容是火紅、無畏和勇氣。
我喜歡的一節課作文11
我是一名五年級的國小生，上過許許多多的課，可最讓我喜歡的是那節課……
那是一節語文課，老師在講臺上神采飛揚和同學們的無精打采，完全是鮮明的對比。老師發現了毫無鬥志的“士兵”，於是便想出一個絕妙的辦法，只見他在黑板的左邊寫下了《早發白帝城》的題目與作者，右邊寫下了《獨坐敬亭山》的題目與作者，先讓同學們複習一下。老師轉了一個圈，然後把我們分成四組一組出一個人，上黑板寫詩，看哪組寫的又快又對，經過激烈的戰鬥，我們好不容易拿下了第一，別的組都羨慕地看着我們，真開心。
這下，我們都回過了神兒。老師讓我們閉上眼睛，聽着老師舒緩地讀：“衆鳥高飛盡……”老師溫和的聲音彷彿一縷春風，吹開我們心中的`不解，又彷彿是一眼泉水，給我們飢渴的心田送上知識，還彷彿是一朵花香襲人的花，給了我們疲倦的大腦適應和放鬆。真的，不是在說謊，“衆鳥高飛盡……”我似乎穿越到了唐代，看着李白做詩，一羣鳥都飛去了，只剩下孤獨的雲，慢慢地向遠方飄去，只有那高高的敬亭山默默無語的與李白相對視，誰也不覺得厭倦。老師又讀起了下一首詩，聲音跌宕起伏，像一縷清風緩緩拂過耳邊…我依然沉醉着，我又看見李白在早晨告別了彩雲環繞的白帝城，乘上小船，千里之外的江陵一天就可以到達，長江兩岸的猿不停地啼叫，而輕快的小船早已穿過了重重高山……
輕風悄悄的從窗戶的縫隙裏穿過拍在我的臉上，鈴“叮鈴鈴”的響了，我才從幻想中醒。，這節課已經過去了，真希望每節課都這樣，那麼語文該多麼簡單！
這就是我最喜歡的一節課，讓我回味無窮。
我喜歡的一節課作文12
我喜歡許多課，喜歡奧祕重重的數學課，喜歡引人入勝的語文課，很喜歡歡樂活潑的體育課，但我最喜歡的是那節有趣的堆繡課我喜歡的一節堆繡課。
堆繡課馬上要開始了，什麼，你說你不知道什麼是堆繡？讓我來告訴你，這可是我們學校的特色，我們學校的每個走廊裏都掛有許多堆繡作品。
堆繡課開始了，我走進了教室，發現桌子上擺放着許多材料和工具：一張A4大小的KT板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來這門藝術，難度可真不小！
在老師的指導下，我先將老師發的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應的圖形。
在做這一步的時候，許多困難接踵而來——當我在剪布的時候，布總是會像一個頑皮的孩子，在我剪的時候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，爲此我想了個辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個問題，另一個又來了——因爲是要按照紙片來剪，所以如果按剛纔那種方法來剪的話，布就會剪歪，那樣的話，我現在做的——海寶的手——將會像骨折了一樣，我想了又想，怎麼就是想不出好的對策，我的眼睛忽然停在了我的'筆上，我喜歡的一節堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個好方法：先用藍筆將輪廓在布的反面勾出來，那樣在剪的時候就不會剪歪了。
我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來炯炯有神的眼睛因爲布皺了起來，失去了原有的光彩，在整個作品中顯得特別突兀，怎麼可以讓我的作品因爲這麼一點小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無缺了。
在這節堆繡課上，我不僅學到了如何做堆繡，還讓我體會到遇到困難的時候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節堆繡課。
我喜歡的一節課作文13
那是一節特殊的英語課，假如事先你也在場，一定會奇異：爲什麼平常侃侃而談的教師坐在了講臺下的課桌前，而應該坐在那的先生卻站在了講臺上？沒錯，這就是那節我最喜歡的課的特別之處：教師 變成了“先生”，先生變成了“教師”。
那次英語教師佈置給我們小組一個義務，讓我們上講臺講一篇英語短文。我擔任語句翻譯，經過一番精心的預備後，我懷着忐忑又衝動的心境開端講課了。
走上講臺，我看了一眼講臺下的同窗，一雙雙滿懷等待的眼睛望着我，我愈加緊張了。慢慢吐出一口吻後開端了解說。解說進程中不時有同窗提出不同的觀念，幸虧之前我預備充沛，一個個成績都敗下 陣來。到了最七年級句，由於一個單詞我翻譯的不到位，同窗們又提出了異議並開端衆說紛紜地討論。本來安安靜精的局面如今完全失控，站在講臺上的`我也不敢確定本人的答案一定正確，一下子慌了神 。這時坐在講臺下的教師也像其他同窗一樣乖乖的舉起了手。我像見到了救命稻草一樣刻不容緩地請教師發言。教師陳說了本人的觀念後又以充足的理由反駁了其他同窗的觀念。局面得以控制。我長呼 出一口吻後，走下了講臺。
接上去其他小組成員的解說也都非常精彩。“小教師”們用我們能聽得懂的言語爲我們處理了一個個難點，最終，一篇看似複雜的課文被剖析的非常透徹。由於是同窗在講臺上，氛圍輕鬆活潑，既輕鬆 又學到了知識。
那是我最喜歡的一節課，由同窗當教師講課，既特別又有意義。同時，也是我與我已經在那生活過的敵對勾結的班級成員最高興的記憶之一。我會這堂課和那些心愛的人永遠收藏心底。
我喜歡的一節課作文14
“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣嘹亮的口號從我們班傳出，大家請留意，我們班的精彩展現行將閃亮退場。
這堂課我們學的是現代詩聖杜甫的《春夜喜雨》。我們採用高效課堂教學形式上課。在上一節課，教師讓我們自學，並在小組內停止了展現，還分配了這節課在班裏停止的展現義務。作爲組長的我開端 立刻考慮怎樣完成這個義務。不一會兒，我便胸中有數。於是，我把組員們叫過去，給他們做了詳細的佈置。萬事俱備，就等着明天的展現。
上課一開端，各組的代表紛繁下臺板書，疾速書寫着本人組裏要展現的'次要內容，有寫生字詞的；有寫含義深入句子的；有寫文章中心思想的；有寫……他們的板書都是那麼美觀小氣。展現開端了，同 學們力爭上游地各持己見，宣佈着本人的觀念，每個同窗都積極參與。就連我們班平常最愛發呆、做小舉措的同窗也都在專心致志的傾聽。終於輪到我們小組展現了，我迅速喊出口號：“聚焦！” “迅 速！”“傾聽！”“仔細！”同窗們嘹亮的應對給了我們極大地鼓舞，我對組員們說：“後面的小組展現的都很精彩，我們有沒有決心超越他們？”：“有！”大家齊聲答覆。展現開端了，我不慌不忙 的說：“我們組探求的成績是：文章的標題《春夜喜雨》中，爲什麼說喜雨？…” 我的成績剛一拋出就失掉了大家的積極呼應， 舉動最快，“我對這個成績的看法是喜雨中的喜字闡明這場雨下的 很及時，作者心裏很快樂。”他的話音未落，另一個同窗馬上接着說：“我還有補充…”。我們組展現終了，教室裏立即響起了熱烈的掌聲。學習還在持續，大家心情昂揚，課堂生機四射，充溢了高興 ！
我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上播種的更多，我表達，我的言語表達才能進步了；我參與，我的組織才能進步了；我協作，我的交際程度進步了，這樣的課堂，我喜歡！
我喜歡的一節課作文15
記得在三年級時，學期末了。那天體育課老師爲了讓我們在三年級留下特別的回憶，他竟然在最後一節體育課讓我們玩相撲。聽到這一個消息，我的內心雀躍不已，因爲身軀龐大的我，從來沒有機會在體育課出過風頭。之前，論跳繩，我跳沒兩下就喘呼呼；論仰臥起坐，身體用力到快要爆炸了，還是起不來；論跑步，沒有全班最後一名就不得了了。所以，我告訴自己，一定要趁這節課好好大展身手一番。
終於到了體育課，同學們全都迫不及待，跳上戰鬥舞臺。磨牙的磨牙、搓掌的搓掌，大家看起來全都躍躍欲試的模樣，但他們看到我身上的`“肥肉”，沒有一個人敢上來挑戰，個個跪地求饒、甘拜下風。我真是太厲害了，還沒開始比賽，就先嚇壞他們一半的膽子，這時，有一個不知死活的小子大喊一聲：“我來跟你比！”我將頭轉過去一看，竟然是老師，不過，沒關係，我對自己“心寬體龐”的身材有十足的信心，儘管放馬過來吧！於是一場師徒對決的相撲大賽即將展開。
老師的身材雖然苗條，但動作非常靈活，我撲上去好幾次，都抓不到人。他左閃右閃，不正面挑戰，分明是想玩持久戰，浪費我的體力，於是我爲了趕緊結束這場比賽，就張開我的雙手，瞪大我的眼睛、露出我的尖牙，奮不顧身的向前衝了過去。老師被我這個舉動嚇了一大跳，結果一不小心腳沒踏穩，掉到場外，我也重心不穩，一起飛出去。兩人摔得四腳朝天，而其它無情的同學們卻在旁邊哈哈大笑，不過，我居然贏了老師，真是太棒了！
現在想起這件事，嘴角還會不自覺的往上揚，心裏總有種快樂的感覺。體育課老師遇到我，常會和我開玩笑說：“你該減肥了，否則以後真的要去當相撲選手喔！”三年級時的那節相撲課，真是我到現在最難忘的一堂課。