在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的語文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
這幾天閒着沒事，我就開始清理自己的房間。翻着翻着，竟找到一雙舊手套，絨線織的。哦，奶奶給我織的小手套在這兒呀!頓時，我想起了遠方的奶奶。此時此刻。奶奶又在幹什麼呢?
凡從舊社會過來的女人，大多數不識字。奶奶也是其中的一個。可能是她對自己不識一字而遺憾的緣故吧。她總是殷切地希望我們兄妹倆能好好唸書：“你們可要好好唸書哇，不念書是沒有出息的。奶奶是沒法上學堂，你們有條件就要珍惜。”每當我做作業時，奶奶總是坐在一旁默默相伴。只要看到我拿回一張張獎狀，她就會露出舒心的笑容，臉上的皺紋也舒展開了。奶奶沒有文化，也會鬧笑話。一次奶奶拿起桌上的書本，一本正經地看起來，我湊近一看，呀!書拿倒了。我笑了。忙說：“奶奶，書拿倒了。”奶奶一愣，也笑了。她指着書上的字要我念，聽着我流利地讀書，奶奶開心地笑了。這笑聲是那麼的舒心，包含着寬慰，也寄託着希望。
前幾年，奶奶也曾到我們這兒住過一段日子。奶奶六十多歲了，她從舊社會走到新社會，經過了一段段辛酸的生活。每當我們在一起聊天時，她總愛擺起過去，“過去那些日子苦喲，三年困難時期啥都沒有，糧食定量，一個大人每頓只有一碗飯，吃不飽;哪像現在?天天吃肉。還浪費。”這些話說了一次又一次。每次說時.奶奶總是副嚴肅而沉痛的表情，像是在追憶過去的歲月。我不知道奶奶當時想些什麼，是在憶苦思甜，還是在教育我們。但我看來，好像是那麼遙遠。我也沒有放在心上。但現在再回頭細細咀嚼那些平淡的話語，卻又領悟到這是老人用自己的經歷教育如今過上舒適生活的後輩，不要忘了過去。人生的真諦往往蘊藏於平淡而真實的話語中。
手套，對，還有手套。我從記憶的倉庫中找到了一顆閃亮的珍珠。冬天寒風凜冽，無情地撕裂着我的手，凍瘡，猖狂地生長起來。奶奶看在眼裏，痛在心裏。忽然有那麼一天，我一覺醒來，發現枕邊整整齊齊地擺着一雙嶄新的手套。我高興極了，戴上一試，真暖和。奶奶來了，帶着慈愛的笑問我合適不?我全明白了，拉過奶奶的手，想要表達我心中的感激。卻發現奶奶的.手生滿了大大小小的裂口，有的還滲着血水，十分可怕。再一摸皮膚，粗糙、乾裂。頓時，我的那股高興勁沒了，我內疚地低下頭：“奶奶，您的手……”“沒事。貼點膠布就好了。“奶奶若無其事地打斷了我的話。此後，每當我一戴上這雙奶奶用滿是裂口的手編織的手套，眼前就晃動着奶奶那雙手，揮也揮不去。我只能在心底默默對她說: “奶奶，謝謝您!”
奶奶對我的關懷是多方面的，不僅是織手套。那次雨中送傘更讓我難以忘懷。
記得那天雨下得好大呀，我望着窗外不斷下着的雨不禁有些懊惱。要是早知道，上學時帶把傘多好、可是現在……哎，算了，衝吧!抱着書包。沒跑多遠，就有些受不了，只好躲在屋檐下望天興嘆。在朦朧的雨幕中，我突然發現一個熟悉的身影。啊.是奶奶蹣跚的身影，我又高興又震驚，這麼大的雨。奶奶竟……。這時，奶奶也發現了我。接過傘，我埋怨說：“哪個要您給我送傘，您淋病了怎麼辦?”奶奶只是笑笑，不說話了。看着奶奶佝僂的背影，我心裏感到有一種說不出的滋味，忙上前扶着奶奶……愛是任何力量都無法阻擋的!
奶奶，如今我是多麼思念您老人家呀!我坐在桌前，攤開紙筆，給奶奶寫信，儘管她不識字，但我相信，這用愛寫成的文字，她一定能看懂!
評語：這篇記敘文記敘了奶奶的四件瑣事，反映了奶奶美好、樸素的品質以及對兒孫的愛。文章運用倒敘手法，開頭由一副手套寫起，引出正文的回憶，語言流暢，質樸感人。
語文作文 篇2
孩童時候，走在大街上，總是喜歡指着牆上的字跟着媽媽“嗚啦嗚啦”地念着，那些字，就像些奇怪的小豆子，吸引着我。孩童的我，就是在生活中迷上語文的，它給我帶來驚喜、神奇。
把茶放到嘴邊，舌尖一觸到茶，立刻收了回來，一陣苦澀迴盪在嘴中，與先前的幽香截然不同。
上了學，才知道了語文是多麼的枯燥乏味。整天就是捧着書死記硬背，完全沒有情趣。每次捧起語文書，困得想睡覺，理想中的語文應該是有趣，另我快樂的呀！不禁自問：理想中的語文就是這樣嗎？
正準備放下茶杯時，嘴中的.苦味兒突然有了些微妙的變化。茶味仍是茶味，不過已經轉化爲了陣陣幽香。
一天，當我不屑地翻開那本《牛虻》，不屑的眼神不知不覺在變化，陶醉在那亞瑟曲折離奇的經歷中，又爲他的犧牲而潛然淚下。不覺發現，語文原來是這樣的神奇，能陶冶人的性情，能牽動人的情感。
從那以後，我迷上了語文，迷上了書，喜歡念那朱自清的散文，喜歡朗誦泰戈爾的詩，喜歡看冰心的文章……
生活是語文的舞臺，語文是生活的調味劑。在格子本上奮戰，語文會時時鼓勵着你，仔細觀察生活，你會發現，語文也是那麼豐富多姿，吸引着你。
努力吧！夥伴們！相信語文也能同樣給你帶來樂趣！
語文作文 篇3
一個又一個美妙的文字；一句又一句朗朗上口的文章；一段又一段美妙動聽的漢語。中華文化博大精深！——題記
原來，我對語文是沒有多大興趣的，幾個文字看了比催眠還有效，什麼《西遊記》啊，《海底兩萬裏》啊，統統被我扔在一邊“養老”了。最經常被我光顧的，莫屬於漫畫書了。但是，因爲不經常閱讀那些滿是文字的書籍，我就有很多看不懂的字，只好跳着看，或者讓媽媽讀給我聽，久而久之，媽媽就想了一個讓我讀書的辦法。
開始的時候，每天她都拿着本故事書念裏面的故事給我聽，我覺得很有意思，便天天纏着媽媽念給我聽，但是到了後來，她總是念到一半的時候停下來不念，不是說有事就是說要出去。不管我是撒嬌哭鬧還是賭氣，她就是不給我念。
一段時間後，我見媽媽不給我念，心裏就想：你不給我念，我就自己看。但是每當讀到不會的，媽媽就會來教我，並且還教會了我查字典。後來，講故事的時候，總是她讀一段，我讀一段，接着變成她讀一篇，我讀一篇。雖然剛開始看新的一本名著——《西遊記》的`時候，心裏還有點抗拒。但當我讀了一段後，變着了迷，那時候我看書可謂是“老牛拖不動，大象拉不走”。
愛上了念故事，我就愛上了書本，愛上了書本，我便愛上了《西遊記》，愛上了《西遊記》，我便愛上了語文。於是我的語文成績大大提升，老師考試，我也不用擔心題目看不懂了。老師誇獎我，我別提有多高興了。
語文，如一泓清泉，滋潤我的心田；語文，如一股春風，緩緩而上。語文，如一汪碧水，從我心中盪漾開來。我終於從書本中學到了語文，領略到了語文的神奇。此際，心清如許。
語文作文 篇4
永恆的紀念
我喜歡回憶，因爲回憶可以讓我的心情變好;因爲回憶可以讓我記起那些令我終身難忘的人;因爲回憶可以讓我把那些人和事牢牢的記在心裏，不做那些不該做的事，因爲回憶可以讓我活的坦坦蕩蕩。於是今天我又回憶起那件事，那個人……
在小時候，我很調皮，也很貪玩。在二年級時，帶我的張老師對我很不好，因爲學習嗎?當然不是，當然是因爲調皮，把同桌的文具盒放在講臺裏，把女孩的小辮子栓在椅子上，導致她一站起來就被扯斷好幾根頭髮，疼的她哇哇直哭，當然我也經常被請進辦公室，這就是老師不喜歡我的原因，我也很狠她，她總是把我罵的狗血噴頭，無地自容，而我也很叛逆，她不讓我幹什麼，我偏幹什麼。
記得有一次，外面下着傾盆大雨，同學們不能出去玩，只能呆在教室裏，我又不是能坐的下的人，我想：老師肯定不讓我們出去玩，我就偏出去玩，氣氣她，當我真的站在操場上玩耍，才覺得很後悔，回去吧，我的計劃就泡湯了，不回去吧，又不能在這裏淋雨，最後還是在外面淋了雨，等到上課纔回教室，當張老師看見我“落湯雞”的模樣時，目瞪口呆，第一句話就是：“你怎麼跑出去了?你不怕感冒啊?來，快過來，老師弄弄。”於是我跟着老師走進那個幾乎每天去一次的辦公室，去了以後，張老師從櫃子裏找出一件衣服(她兒子的)讓我脫下衣服後，老師用毛巾吧我擦的乾乾的.，還自言自語道：如果不擦乾的話，會感冒的。等從我走進辦公室到走出辦公室這麼一會兒的功夫，我就象兩個人一樣，在換衣服的過程中，我一動也不動，都是老師幫我弄的，我心在想，她不是很討厭我嗎?怎麼會……在這時，我纔看見老師的白髮，老師的皺紋，老師手上的老繭子，和那雙天天判作業的眼睛，我好象看見她的眼爲我而操的心，爲我而氣的怒火，不知什麼時候，淚無聲的劃過了我的臉，直到眼淚滲進我的嘴我才知道我哭了，我終於理解張老師爲什麼要那樣對我，那是爲我好啊，往事一幕又一幕浮現在眼前，直到淚充填滿整雙眼，才覺得老師是那麼偉大，那麼無私，對我又是那麼好，而我……
現在，我長大了，我懂得了付出是需要回報的，現在回報她是晚了，但我會把那天的事，哪天的傾盆大雨，還有她那棵外冷內熱的心化作我永久的回憶永久的回憶。
語文作文 篇5
我是您的一個普通的學生，您是我尊敬的`老師。
我上四年級時換了一個班主任——徐建紅老師。他長得非常美麗，一頭烏黑的頭髮，一對大大的耳朵，他那長長的臉盤上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛。
記得有一次中午剛好是您給我們上“興趣社團活動”。“今天，咱們講記事作文。”老師站在講臺上說。我心想：太簡單了，老師還講。我還是想想電腦遊戲吧!從這時，我的心就已經不在課堂上了，儘管您用多美妙的詞語，也無法挽回我的心。就在這時，您從四十二雙眼神中，發現了我這雙走神的眼睛。“孫軼哲，比喻句有幾個方面組成。”老師問我。我站了起來，看着您，想了想您剛纔講的內容。“行了!你下課到我辦公室來一趟吧!坐下。”我的眼淚順着臉頰流了下來。“鈴鈴鈴”下課了，我拿着紙和筆去了您的辦公室，您認真地給我講，我細心地記筆記。“好了，你回去吧，上課別遲到哦”。從此，我上課再也沒有走過神。
老師，謝謝您幫我改掉了上課走神的壞毛病，您就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。
老師，我愛您。
語文作文 篇6
議論文的論證方法
[訓練目標]
學會運用多種論證方法來充實議論文的內容。
[寫作指導]
議論就是講道理，要使自己的道理使人信服，就要充實內容，而不能只是一味地翻來覆去地空談抽象的大道理。充實議論文內容的最有效的方法就是在確立了論點並給文章擬好了提綱後，要運用舉例、引用、比喻、對比、因果等論證方法進行論證，而這些論證方法都離不開事例、原理、名言等材料，所以要使內容充實，文中一定要有豐富的材料。請看下面一篇 20xx年大學聯考優秀作文：
[例文評析]
創新個性的凸現
湖南某考生
一個圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個封閉的不與外界溝通的思想，有人看來是一個永遠走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思想，多樣的答案，無限的多樣性構成了一個如此豐富多姿的世界。
秦磚漢瓦，唐風宋雨，古人們在詩詞的浩浩海洋中給我們塑造了一個全新的藝術境界。同是送別，王維“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王子安“無爲在歧路，兒女共沾巾”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。同是惜時，李太白“生者爲過客，死者爲歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”，曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅，陸游知“零落成泥碾作塵，只的香如故”，王安石“遙知不是雪，唯有暗香來”，而毛澤東則“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑”。同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”，而毛澤東則“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭躍，蒼山如海，殘陽如血”。同是戰爭殘酷，曹孟德既嘆“千里無雞鳴”，而毛澤東“戰地黃花分外香”，你能說，誰人更佳，誰人更出色?不不不，不同的人，不同的個性，不同的思維，誰都不可以對之妄加否定!
前日偶讀一文《我們究竟在考什麼》，文中闡述了這樣一個故事：一個物理系的高材生面對用一個氣壓計如何測樓高的簡單物理題，堅持用十多種不同於標準答案的方法予以解答。最妙的一種是;輕敲守門人的房間，再問：“請問這座樓有多高?”啞然失笑之餘，給了我們無盡的思考：在面對一個實際問題時，究竟是一個標準答案好呢，還是鼓勵多種多樣的思維方式呢?
近日偶看一畫展，畫的是幼兒園的小朋友眼中的太陽，有的是紅色的太陽，名曰《光明》，有的是藍色的'太陽，名曰《地球的顏色》，有的是黑色的太陽，名曰《灰塵滿天的可憐的太陽》，驚奇之餘，我愕然，看着這些雅氣未脫的字跡，我驚歎於那無限的想象力。
無限的多樣性歸根於個性的多樣性，在這個崇尚創造的世界裏，在這個崇尚創新的時代裏，它是最最不可忽視的。不難想象，沒有創造，我們很可能還生活在茹毛飲血、混沌未開的原始社會，我們很可能還在黑暗中掙扎，我們很可能還在大自然的威下不知所措。
崇尚創造，接納並鼓勵這種無限的多樣性吧!記住：“第一個形容女人是花的是天才，第二個這樣形容的是庸才，第三個這樣形容的是大大的蠢才!”
[評析]本文開頭由對“一個圓”的多種看法下筆，引出“無限的多樣性構成了一個如此豐富多姿的世界”的話題。第二段以古人與毛澤東的詩詞爲例，同是寫送別、惜時、梅花、黃昏日落、戰爭殘酷，“不同的人”展示了“不同的個性，不同的思維”，因此，“誰都不可以對之妄加否定”。第三、四段分別以《我們究竟在考什麼》中的故事與看畫展時看到小朋友眼中的各種太陽爲例，表明作者觀點：我們應該鼓勵多種多樣的思維方式與無限的想象力。第五段就此稍加闡述後，第六段發出呼籲：“崇尚創造，接納並鼓勵這種無限的多樣性吧!”照應全文。文章行文思路層層遞進，首尾呼應，結構嚴密。材料豐富，引用古典詩詞多，並聯系一文一畫深化中心，內容相當充實。
[作文訓練題]
我們經常可以聽到這樣的言論：“如果讀國小時我努力學習就好了”，“如果我學會彈鋼琴就好了”……;或者“如果當初是要我去做那件事也會做好，這有什麼了不起”等等。總之，“如果”後的話是一種假設，想象中的一種條件以及在這種條件下產生的結果。當別人對你說“如果……”的時候，你想對他(她)說些什麼?
請你以《生命不相信如果……》爲題，聯繫實際，寫一篇以議論爲主的文章，不少於800字。
語文作文 篇7
也許你不會認爲鑰匙也可以引起一場風波，可我今天卻是經歷了一場鑰匙引起的風波。
今天的天氣很好，爸爸媽媽便說帶我去野外玩耍。爸爸騎着摩托車開出了家門，他親切地對我說：“小飛啊!用鑰匙把門鎖好啊!”說完便遞了鑰匙給我。我拿了鑰匙，鎖上門，然後把鑰匙放在爸爸的摩托車上。
爸爸不知道，發動油門。“呼――”的一聲，鑰匙不知道被震去哪裏了。當爸爸問我要鑰匙的時候，我才發覺鑰匙已經不見了，這時我們只好停下來，全家出動，一起尋找鑰匙。
首先使出人類最普通的方法：使勁找
找，這也許是個好辦法呢!我走上走下，東看看，西望望。可是還沒找到我要找的鑰匙。鑰匙哇鑰匙，你在哪?我這小肚肚還餓着呢!怎麼辦呢?我太急了，早餐沒吃就催着爸爸媽媽去野外了(本來我是想燒烤的)。可是現在，唉!一切都完了!鑰匙!你到底在哪?
無奈地我只好繼續去找了，唉!肚子餓!真的很沒精神!N個小時後，我受不了了，拿着媽媽的鑰匙衝向家，一切等我先把家裏的食物幹了再說……
然後使出人類比較科學的方法：用磁鐵吸
爸爸在一旁無奈地說：“鑰匙是鐵的，要是有什麼東西能夠吸鑰匙就好了!”“哦!對了!磁鐵!”我大叫。用肉眼看不出，乾脆用磁鐵“大掃蕩”好了!拿來磁鐵，我彎下腰，拿着磁鐵吸呀吸，吸了一會兒，我便覺得腰痠背痛了，唉!
富家子弟幹不了累活啊!幹一會就覺得氣喘吁吁了!可爸爸仍然叫我堅持幹，沒辦法!“父命難違”!我只好繼續堅持，可是又幹了N個小時，磁鐵連毛也沒吸到，唉!算了!放棄吧!我和爸爸繼續商量，討論怎樣實行下一計劃……
最後使出人類最粗魯的.方法：挖路
鑰匙，你知道它的重要性嗎?實話說我也不知道，可爸爸說：“鑰匙要是被別人撿到了那可不得了啊!家裏的彩電、電腦、洗衣機啥的全都會被偷走啊!”哦!我頓時懂了!那……那我的查字典作文網也不是沒得上了?
想起這個我就怕，便想今天無論如何都要找到鑰匙!我和爸爸從家裏搬來了鐵鏟，準備挖道路(道路是泥的)，尋找鑰匙!我特別有幹勁，我挖，我挖，我挖挖挖!差點把道路都挖翻了，鑰匙呢?連影也沒有啊!我的查字典作文網……唉!絕望吧!
因爲我自己也累得不行了……爸爸也絕望了，正當我們要回家的時候，我忽然看到了一束亮光，這絕對是鑰匙反射的亮光!我定眼一看，媽呀!被媽媽踩着了，難怪找不到呢!我正想起去野外，可是，望望天空，真的很晚了!
鑰匙雖小，但引起的風波卻大，把我的“燒烤”夢給攪了!我只能說：“以後我再也不敢惹鑰匙了!”
語文作文 篇8
可謂“生活處處皆語文”，只要我們多加留心，在生活的每一個角落，都可以發現盛開着的語文之花！哪裏有生活，哪裏就有語文。前段時間，我就從店名中學到了語文。
不久前，我們班開展了“漫遊語文世界”綜合性學習活動。在老師的引導下，我們走上社會，走向大街小巷，採集特色店名，瞭解店名內涵，受益匪淺。店名，大街小巷隨處可見，以前，我從未對它留心過，更沒想過它跟語文學習有什麼關聯，但這次的語文探究活動讓我大開眼界。我們在街頭髮現了許多有趣、有意義、有文化內涵、耐人尋味的店名。那些富有文學和時代氣息的特色店名讓我越來越瞭解語文，看到語文所獨具的魅力。
比如店名“鞋”，一字千金，簡單明瞭，主題突出，堪稱惜墨如金的典範，耐人尋味。而“營五金電器電話機批發部”就遜色多了，雖然意思也明瞭，但拖泥帶水。
又如店名“百衣百順”，在字的諧音上做文章，化用成語，突出了商店的功用是賣衣服的，同時又借“百依百順”這個成語的意思給自己的`商品做了廣告，說明自己店裏的衣服一定可以順你的心，如你的意。可謂是一語雙關，獨具匠心。其實，漫步上杭城街頭，此類店名還真不少呢！如“獨衣無二” （服裝店）、“衣衣不捨” （服裝店）、“一袋天驕”（賣包的）、“ 今品咖啡”等，都具有異曲同工之妙。
再如店名“圓緣花藝”，寄託了店主的理想：到這裏來買花，圓你心中無數的“緣”，圓你心中無數的“夢”，要圓緣，到“圓緣”。多麼富有詩意啊！
還有像店名“從頭開始” （理髮店）、“利民藥店”、“QQ妹”“依妹兒”（服裝店）、“衫情演義”……這些店名或幽默、或通俗、或時尚、或文雅，讓人一見傾心，無一不體現了店主們的別出心裁。所有的一切無不散發出語文的芳香，我彷彿在一條寫滿經典語文的路上漫步，與其說是這些精緻的店名使上杭更繁華美麗，倒不如說是語文的魅力讓我們的城市熠熠生輝。
同學們，“處處留心皆學問”，做生活的有心人，用眼觀察，用心傾聽，用腦思考，語文的廣闊天地將會給你展現無窮的魅力。到生活中去感受語文，到生活中去學習語文吧！
語文作文 篇9
人，一撇一捺。簡簡單單的兩筆，卻是很多人窮盡一生都難以做到真正的人。
真正意義上的人是怎樣的人，我們又該如何去做，一百個人有一百種不同的回答。但在每一個回答的背後都有一個無法掩藏的基點做人首先要做一個文明的人。
做一個文明的人，就簡單的方面而言就是要做一個講禮貌、明事理的人。中國自古素有“禮儀之邦”的稱謂。古人有云：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰。”我華夏文明，自二河孕育而生以來，就十分注重禮，如“國家君臣之禮、家庭長輩之禮、朋友交往之禮”。日常往來，一言一行，無不是禮的外現。崇尚禮儀之風更是從未斷絕，延至今日。禮貌待人是我華夏的傳統美德，如今，我們不止要繼承和發揚這種優良的傳統。還更應該努力的使它成爲自己個人內涵的一部分，以此作爲人生的基點，提升個人內涵，爭取做一個大寫的“人”。
禮儀是一個人內涵的.外在表現，從個人的言行中就可以看出你的本質。文明懂禮或許不會給你帶來你期待的事物，但你成功的因素裏文明肯定是至關重要的一筆。
在我國南北朝時期的齊國，有一個叫陸曉慧的官員，他才華橫溢、博聞強識卻不以爲傲，爲人更是恭謹親切。無論拜訪他的人是官員、富豪、亦或是貧民，每次客人離開他都起身目送。他一生都將禮的作爲爲人準則，因此得到很多人的扶持與尊重，一身政績也是遠超他人。
禮，看似繁雜毫無必要，但沒有禮卻是一個人的靈魂上的缺陷。
中國某醫療機械的範廠長，他對即將引進的“大輸液管”生產線行情非常熟悉。不僅設備的技術指數高，而且價格低，美國的約瑟先生打算與他們合作。在正式簽定合同的前一天，他們一起到車間觀看車間的井然有序讓約瑟感到滿意，但範廠長的一個細微舉措在牆角吐了一口痰。使得約瑟眉頭一皺，第二天便寫信委婉的拒絕了這次合作。
禮寓於言行之間，機遇只會碰巧的落在有禮的人身上，絕不會與無禮的人偶遇。禮儀，對我們做人、處事都起着看不見的作用。禮是一股汩汩清流，緩緩的流過我們的四肢百骸。禮是一縷柔柔的風，輕輕的拂去我們身上的污垢。禮是一場牛毛細雨，悄無聲息的滋養着我們。禮的氛圍影響着每一個身處其中的人。
校園，是我們的第二個家庭，這裏聚集了來自不同地方、不同民族的志同道合的人。我們就這樣混雜在一起，各自排斥着又相互傾吐心聲。或許，你還不知爲何就忽然離開了原有的溫暖的家，內心迷惘又惶恐。湖邊的微風會輕輕對你說：“親愛的孩子，請別惶恐，這兒有你未來的明燈。”或許，初來乍到的我們會感到慌張，會用粗言暴行來掩飾內心的懦弱不安，不經意間使得校園變得“沸騰”。但校園裏的一切都會安撫我們燥亂的心微風輕拂的枝柳、開嗓高歌的鴉雀、層層疊染的楓樹……
校園，是我們組成的一個小的社會。我們身爲這個“社會”的一員，有義務使得這個“社會”朝着好的方向發展。一個“社會”發展的前提是和諧，而和諧的基石是禮。禮，使得校園井然有序如社會，使得校園溫暖如家。學禮、守禮、行禮，是我們共同的義務，努力把校園打造成一個文明、和諧、溫暖的校園是我們的義務，也是我們踐行禮的在這個小社會中的目標。
建設文明的校園，形成文明的風尚，關乎我們個人及這個“家庭”的成長。文明校園非一朝一夕可以成，讓我從現在做起，從自我做起，奉獻自己的力量，將文明踐行到底，爲文明校園的建成，無悔的踏上這場文明的長征。
語文作文 篇10
媽媽在搖籃旁輕輕吟唱的搖籃曲；孩子含糊不清得呼喊着爸爸，媽媽；早晨。從教室門口傳來的朗朗讀書聲；回家路上，歡聲笑語和那悠揚的快歌；講臺上，老師的激情講課。
語，從呱呱落地開始就伴隨着我們，已然成爲了一種溝通人心的方式。我感受着它帶來的暖暖柔情，親親問候，絲絲關愛。從它那裏我得到了非常多非常多。它所蘊涵的東西實在是太豐富了，真的需要細細品味。
從文天祥的人生自古誰無死，留去丹心照汗青的烈火衷心到杜甫安的廣廈千萬間，大庇天下寒士具歡顏的憂國憂民；從李清照人比黃花瘦的落落寂寞再到林黛玉香消玉隕的悠悠愁情；目睹了李白仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人的狂放，也看到了韓寒青春的瀟灑不羈；在品味瓊瑤的兒女情長的同時，也見識金庸的俠肝義膽；隨着泰戈爾的<飛鳥集>而遐想，跟着徐志摩的<再別康橋>而愜意。
文，我之最愛。即使我失去了說話的能力，也要擁有閱讀的技能。一篇文章甚至是一句話，往往給人帶來的震撼是不可忽略的。讀一本好書就象與一位學者交流。在書中，可以領略各地的風土人情，品味古今歷史風雲人物，看盡百態人生酸甜苦辣，構想理想未來之鴻圖。
明月鬆間照，清泉石上流，語文就是給我這種幽幽的意境，是那麼的和諧，就那樣輕輕的`滌盪着我的心，那麼舒暢，那麼愜意。
語文，在你心煩意躁的時候，輕輕得撫平你的聒噪，教你如何冷靜地思考問題。
語文，在你心灰意冷的時候，源源不斷的給你力量，鼓舞你鬥志，給你一個充滿自信的自己。
語文，在你心情舒暢的時候，靜靜聆聽你幸福的心聲，陪你一起快樂，一起開心，爲你製造快樂，儲存幸福。
清，是語文淳樸的本色；流，是語文活力的動向。語文是心中的一泓清泉，源源不斷，淵源流長。