歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？千萬不能認爲週記隨便應付就可以，以下是小編整理的高二週記7篇，歡迎大家分享。
高二週記 篇1
不知不覺,自己已經在HG學習了一個星期了，感覺時間過的太快了...
雖然自己已經是HG學生了，但是仍然有點不大相信，想想自己初3的時候，有多麼渴望進HG，正是因爲有了HG這目標，自己才更努力的學習，現在，自己考上了這裏，卻有點害怕...
早就預料到在HG尖子很多，但是，真正來到這裏學習才害怕起來.就拿第1次的語文作業來說吧!老師一佈置下來，自己就茫然了，我根本不會寫散文，詩歌，後來絞盡腦汁寫出來了，卻很差，班上同學寫的很優秀，看了他們的詩歌后，自己實在無法與他們相提並論，說實在的，以前的`語文成績一直不錯，但是到了這裏，才覺得山外有山人外有人，語文比我好的數不清.壓力真的好大，但是的自己一週都挺居喪，在不斷反思.....
人們常說有壓力纔有動力.是吧?但是這裏壓力實在很大，自己理科一直不好，而來到這裏，連自己唯一比較好的語文和英語也變陌生了，自己一時不知所措!覺得很苦惱，不適應.....
但是自己堅持這句話："即使我摔到了100次 ，我也要第101次站起來."以後這樣的日子也許會很多，自己總不能每週悶悶不樂吧?不可以.其實自己知道，要堅強，勇敢面對一切.
自己來HG前就問媽媽："如果我是全班最後一名，怎麼辦?"媽媽但是對我說："最後一名也沒辦法的了，你現在只要努力學習就行，第幾名就別想那麼多了!"呵～自己早就做好了當最後一名的心理準備了，但是即使最後，我也絕不放棄，我會盡全力學習，儘自己最大的努力.因爲我說過："即使最後一名，也要當問心無愧的最後一名."
絕不輕易放棄，好勝的我會盡力!
老師留言：不要泄氣，更不要放棄，有對比才會知不足，纔會更進步，看你的週記語言非常通順，字不算漂亮但很清秀，已經比很大部分同學要好了，自信些!
高二週記 篇2
不知覺間，高二已經度過半個月的時間，像流水般高一的時光已離我遠去，踏上高二的征途，我真想留住這高二美好的歲月。
進入高二，少了幾分惶惑，多了幾分清醒;少了幾分幻想，多了幾分現實;少了幾分盲目，多了幾分思索;少了幾分衝動，多了幾分冷靜。沒有了高一時期的新鮮感，沒有了到一個新環境的侷促感，我開始面對我高二的真實生活，我的行爲顯示出了一個真實的自己，而現在，我不想再像高一那樣渾渾噩噩地過去，我想留住高二分分秒秒的美好時光。
我是高二的學生了。我彷彿突然間長大，不知是在高一這個炎熱的暑假，還是高二開學時老師那番語重心長的講述的時刻。我覺得高一時期荒廢時間的行爲是多麼可恥，我曾經是那麼的`自以爲是卻原來是那般的不知天高地厚，時間並不像原來認爲的那樣長着呢，我浪費不起。
我是高二的學生了。我懂得了珍惜，我懂得了老師傳授知識時充滿着殷切的希望，我懂得了同學相處理解互諒的友情是多麼彌足珍貴，我懂得了父母在遞給錢物時傳遞的不僅有愛還有期望，我懂得了校園不僅是教授知識的園地還是育人的搖籃。
我是高二的學生了。我感到了學習任務的沉重，我知道學習對我來說是一種使命，更是一種責任。高一荒廢的太多了，學習起來是那麼的艱難：很多的單詞已經生疏，很多的公式顯得冷漠，很多的內容顯得晦澀，很多的課程拉下太多。我的學習任務太重了，我只能靜下心來，努力克服一個個學習難關，從現在做起。
我是高二的學生了。我知道“實迷途其未遠，覺今是而昨非”，我除了奮鬥別無選擇，雖然我努力了，不一定能成功，但是我如果再荒廢下去，我一定會終生後悔。
我是高二的學生了。我不想再給自己保證什麼，也不想給其他人什麼保證，我只能是埋下頭來，認真讀書，努力做題，一點點進步，讓高二留下我不斷奮鬥不斷攀升的背影。
我相信，高二的生活將會成爲我一段人生的美麗風景。
高二週記 篇3
一年一度的五一勞動節到了。我盼星星，盼月亮，終於可以放假了！我跟隨父親來到老家的一處景區——桃花島。追着燕子的叫聲，迎着和煦的春風，我們滿懷喜悅，前往美麗的桃花島，進門後，你會看到一隻金雞，好像在祝福我們呢！繼續往前走是桃花仙子廣場，桃花仙子美貌非凡，無人能比。想到這，我想起一個美麗的傳說：嘉慶時期，一個人生了一個女孩，她剛生下來嘴裏就含個桃子，人們覺得很奇怪，便稱她爲桃仙女。她非常喜歡吃桃子，種桃樹。陽春三月，許多村民都來看桃花，桃子熟了，大家就一起吃桃子。由於當時村裏的男人都當兵了，一個軍隊闖進了這個村，人們東躲西藏也沒辦法，這時桃花女挺身而出，跟軍人戰了三天三夜，後來因爲流血太多而傷亡了。從此這裏成了桃花島。我們沿着小路往前走，穿過木形水泥橋，來到了野炊羣，講到這裏，你一定會說：“小小的野炊羣有什麼可講？”其實，關於這個野炊羣還有一個美妙的.傳說呢！
八仙要去東海，由於當年是六月，天氣悶熱，八仙路過淮安市，在這裏做飯吃，他們每人吃了個桃子，吃完後，桃核被他們隨手扔了，他們吃完飯便走了。後來這八個桃核長成了桃樹，而現在的野炊羣就是八仙煮過飯的地方。
再向前走，順着樓梯下去，我們來到了桃花湖，桃花湖湖水清澈透明，桃花湖的中間還有一個湖心島，我們坐在大石頭上，可愜意了。在桃花湖的四周有：半坡廬、桃花洵、小洞天和音樂水車。我們在那裏玩水車、捉蝌蚪，真有趣！順着小洞天的石巖，我們爬到了桃花島的最高坡。放眼望去，整個廣場盡收眼底。坡北，那古老的黃河水呀，幽然地唱着歡樂的歌，緩緩地向東流去，流向那太陽升起的地方；坡西，一片粉色的花海，花海中游人如織，倘佯其間；有的駐足觀賞，仔細端詳；有的貪心輕搖，一嗅再嗅；有的結伴花海，拍下美妙的節奏；有的歡心雀躍，銀鈴串串……舉目四望，到處綻放着紅紫，到處隱現着生機，到處悠揚着悅耳的鳥鳴，到處飄揚着醉人的花香…。坡南，桃花仙子廣場上，遊人如海，面帶微笑的桃花仙子在向人們訴說着今天的故事。我陶醉了，讓我們用心靈去採接春天的色彩。用我們多彩的筆法描繪更加美好的明天吧！
雖然活動已經結束了，但我們的歡聲笑語卻一直在我的耳邊迴響。在路上，我們還不時的往後看，不想離開。
高二週記 篇4
在家裏，爺爺本是公主殿下的忠臣。我要天上那皎潔的明月，他定會借來最長的梯子，爲我去摘月;我要樹上那隻可愛的知了，他定會不顧炎炎烈日，爲我去捉知了;我要架上那塊精緻的手錶，他定會毫不猶豫地掏開腰包，爲我去買手錶......
天有不測風雲，人有旦夕禍福。奶奶告訴我噩耗，我親愛的爺爺住進醫院裏了。
當我趕到醫院時，無事告訴我爺爺住在五樓的重症監護室裏。我急着進去看爺爺，可被護士攔住了，來到探視時間，不允許家屬探視。我絕望地守在門外，昨日還給我講笑話的爺爺今兒則麼則麼就住進了重症監護室了?我喃喃道“怎麼會這樣?怎麼會這樣?”淚水從眼眶裏流下來。爺爺要還是有個三長兩短，誰來爲我摘明月?誰來爲我做知了?探視時間快到，我的心砰砰直跳，告訴自己爺爺不會有事的，他肯定不會有事的，他肯定不會有事的，換了鞋子，戴了口罩慢慢走進爺爺那。刺鼻的藥水，恐怖的安靜讓我不禁微微發抖，重症監護室裏共有5張牀，爺爺就睡在第4張牀上。當時我看到的他，全身插滿細細管子，鼻子，嘴巴里也插滿了管子“爺爺”我幾乎哭出聲來，他沒回應，要是在平時，他有力的迴應我“哎!”可今天，他卻沒回答，我認爲我喊太輕太模糊，爺爺聽不清吧!於是我又喊了幾聲可是屋子仍舊死一般沉寂。平時爲我呼風喚雨的'那個爺爺去哪了?可他仍舊緊閉着眼，嘴巴沒發出一個字。
突然腦中蹦出一個問題：今後誰會像爺爺那樣照顧我?隨即第二個問題蹦出：今後我會好好珍惜和爺爺在一起的每一分，每一秒的日子嗎?
那一刻，我懂得了珍惜。看到爺爺那安詳的面龐的那一刻，我懂得了珍惜。
爺爺啊，我會一直陪在你身邊，爺爺啊，我會一直照顧你，爺爺啊，我會答應好好學習考上東中的條件。
爺爺啊，我只求你快點好起來，不要和我捉迷藏，我在心裏悄悄承諾，要珍惜與與爺爺在一起的每一個瞬間，把他們都銘刻在我的心底。
高二週記 篇5
每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認爲作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校裏也存在事物的兩面性，下面就談談我對“學校裏，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被老師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能夠被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師佈置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了非常好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的髒話）甚至老師爲了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經非常傷心，非常沒面子了。最後老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的'過程中一邊埋怨老師，一邊爲老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生爲給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認爲“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作爲學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能夠避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。
高二週記 篇6
這一週，我們班開始實行一項全新的制度——九個小組根據每一次語、數、英、物值得記錄成績的小組六人的平均分來取得量化分。學校裏面設有的衛生、行爲等評比，班裏面也有。如果某個小組的某位同學由於種種原因在學校的評比欄上扣分，則在其小組的評比欄裏就要雙倍扣分了。當然，這期間如果有同學獲得某些比賽的獎次，也可以算到小組評分的個人獎裏面加分。具體情況差不多就是這樣，計劃落實到期會考試，目前此評比欄已經貼在了我們班的展板上，但是還沒有進行第一次分數統計。
另外一個計劃也是和學習有關的，那就是每位同學要給自己確定一個目標，這個目標是上學期期末考試在你前面的一位同學，你鎖定之後，就要在本學期努力超(高中開學第二週週記：一份記憶)過他。期會考試爲第一次實現目標的.機會，若成功趕超，則被趕超的對趕超同學表示敬意，若未趕超成功，則對目標人物表示敬意。俺前面沒人了，於是就定了一個年級前十，希望這一次努力一鼓作氣殺回前十!
最後一件事，和學習沒有直接關係了——那就是在本人的帶領下(應該可以這麼說)，本班掀起了一股強有力的魔方熱，非常多同學都紛紛拿起了魔方開始悉心探索。當然，我們班也有不少會拼的，這是讓我比較驚喜的。不管怎麼說，最近我創造出的“魔方祕籍解說圖紙”，目前正在我們班瘋搶當中，這個週末借給了金Berlin，當然還有非常多同學想要借用，哈哈，發現我還是非常牛的，嘻嘻——
一週的情況差不多就是這樣了。
高二週記 篇7
生病有酸、有甜、有苦、有辣，生病是有滋味的。
說到甜，你們一定會驚訝，生病怎麼會甜呢？告訴你們吧，一天的早晨，我生病了發着高燒，媽媽和奶奶急忙過來，奶奶一會給我泡藥，一會兒給大家燒早餐，忙碌極了。媽媽在牀邊上悉心照顧我，一會兒給我量體溫，一會兒給我擦臉。我燒一發上去了，跟奶奶說，這時候我喝下了藥，覺得藥也不苦了，而是變得越來越甜。
生病苦是必定會有的。吃藥打針抽血都是讓人害怕的'。
生病有酸的味道是有次生病的時候，我們吃麪條，媽媽說吃醋可以治病，於是，我一骨腦兒倒下了一大勺醋，結果，太酸了，我好不容易纔把麪條吃下去。
生病有辣的味道是有次生病，剛好碰到我一個人在家，忽然發燒了，我頭好暈，只好自己下牀拿藥吃，心裏火辣辣的。
生病的滋味真不好啊！