時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，這一週內讓你有什麼啓發呢？讓我們一起來學習寫週記吧。可是怎樣寫週記才能出彩呢？以下是小編爲大家整理的高二週記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二週記 篇1
春光融融，當春風又綠江南岸之時，不妨暫且掙脫身上的枷鎖，走進大自然，與大自然融合在一起，用那滿眼的翠綠色來滌盪自己那蒙塵的心靈，用心去感受大自然的跳動的脈搏，感受那一刻大自然帶給你的心曠神怡。
徐徐吹來的清風，暖暖照射着的陽光、綠綠的小草……一派生機勃勃的景象，我沉醉了。在希望的原野上，享受風和日麗的美景，把心貼近大自然，聆聽大自然的'低語，那淙淙的流水、呦呦的鹿鳴奏響了大自然最美妙的旋律。
走近自然的人是幸福的，是放鬆的。自然中的一切，哪怕僅是一顆小草，也是欣欣向榮的。春天的大自然可以使你周身感到清爽，在自然的空間裏你可以肆意揮灑你夢想的激情。
走進夏季的田野，你感受到了大自然的熱情與奔放，就像是一個青年急於追求自己的理想。大自然的溫度融合掉了一切堅冰，世間萬物此時蓬勃的生長着，釋放着自己的能量。大自然帶給我的遠不止是震撼。
山間瀑布嘩嘩作響，鳥兒的叫聲響徹山谷，百花競放，這是怎樣的一種繁盛?大自然啓示我一定要讓自己的人生像夏花一般絢爛，像夏樹一樣豐滿。夏天的大自然是個加滿了油、充足了氣的張揚的大自然。
秋天，我仍愛親近大自然。無論那漫天飛舞的黃葉還是夕陽西下都衝不淡我對秋季大自然的熱愛。與自然融合，或許秋季是個多愁善感的季節，我執自然之手，細細審視世間萬物，肅殺與淒涼絕不是秋季大自然的全部。
與自然融合，是用心與自然對話。那枝頭豐碩的果實是對春夏的努力的獎賞，人也是這樣，透過大自然我明瞭：所有的努力都會有回報，所有的付出都會有收穫。
雪花綻放在夜空中，那是一種無與倫比的美，它將我們帶到了冰雪瑩晶的世界。走進冬季的大自然，所有醜惡都被掩埋，只留下滿地的潔白，置身其中，自己彷彿也變得冰清玉潔，一如這滿地的白雪。
冬季是大自然的一次冷漠，但那偶爾出露的小草卻彷彿在提醒我們：冬天到了。春天還會遠嗎?所以無論身處怎樣的困境，都要記住：如果你看到你的前面有陰影，那說明你的背後一定有陽光。
大自然以它四季的變化向我們傳遞着堅強、堅持以及美和善的知識，只要與自然融合，你定能聽到大自然的哲思，並在融合之中接受智慧的話語的薰陶。
高二週記 篇2
就是因爲那些默默付出的人，人間纔會有溫情。很多時候，別人的.付出都會被當作理所當然，久而久之就會被通通忽略了!甚至有人還會加以要求呢!
舉個例子好了，因爲我家離學校有點遠的關係，所以我必須每天搭公車去上學，我發現有很多人在上下車時都會願意在和司機道謝，但卻有人認爲司機載自己是理所當然。可是你可能沒發現你只有付錢請他載你，他卻能對你噓寒問暖，爲了怕你上下車跌倒還多問候你一句，如果一天有100人，那他豈不是要問候100次嗎?簡單的噓寒問暖就篹是一種付出，那要你多說一聲謝謝也不爲過吧?
面對別人默默的付出，你有注意到嗎?
高二週記 篇3
每當萬紫千紅的春天來到時，校園裏就要一陣淡淡的清香，這清香是從哪裏來的呢？原來是從哪東南部的美麗花壇傳來的啊！花壇裏的花好像在說：“快來看啊！看看我是多麼的美麗啊！”這招還真顯靈！一大堆的同學都朝那花壇擠去。擠着擠着，一枝小花像得變越來越高了。無數的枝丫緊挨着，好像都在爭分奪秒地向同學們展示自己優美的`身軀，這些花的下面，有些小草，那些小草好像生氣地說：“它們哪有我們美啊！”
春姑娘走了。夏天到了。太陽先生用盡了它全部的熱量，可把同學們給熱死了！這時，花壇裏的一株小樹變成了一棵又大又茂密的木樹，同學們都在那裏乘涼呢！在那裏聚集500或600人，一定不覺得擁擠。小樹正在茂盛，花兒給小樹加油。這讓你感到一幅美景啊！漸漸地，秋姑娘來了。全部的花都枯萎了，唯獨那一片菊花，秋風吹着菊花，菊花仙子在秋風中翩翩起舞。雖然只有那些菊花，但是他們頑強的生命讓我感到讚歎不已。
冬天又來了，那美麗的花壇一下子變成了枯萎的花壇，只有那梅花在跟那寒冷的冬天抵礙着，怪不得人們把梅花比作成在冰雪天地裏的烈士英雄。
校園裏的花壇是一個偉大的魔術師。一年四季都開着不同的花，花兒很美。它難道不是一位偉大的魔術師嗎？
高二週記 篇4
還記得童年的你追我趕，還記得童年的歡歌笑語，還記得不屬於你我的童年!
家中的'相片還不慳吝留下一絲回憶，時間薰黃了相紙的邊緣，隨着時間消逝，隨着你我遠去，只留下泡影在不住的守望，留念，幻想~~、
那年依然綻開着滿地的蒲公英，大地在綠葉黃花的點綴下，越發調皮。驚飛了小憩的蝴蝶，吵醒了迷濛的蜜蜂，還有那絲絲空氣都被渲染的熱鬧非凡。大地與天空相接，藍色，*，綠色。融爲一體。我們手牽着手躺在夢中。浸滿了花香。
那年依然有知了聲聲，呼喊着夏天，呼喊着激情。蟬鳴聲聲，歡歌笑語碰撞激泠。樹葉沙沙，那些夜格外寧靜。只有未知與幼稚。
高二週記 篇5
每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認爲作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校裏也存在事物的兩面性，下面談談我對“學校裏，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被老師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不不被其他的同學所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師佈置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的髒話）甚至老師爲了解自己的`一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經很傷心，很沒面子了。最後老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊爲老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生爲給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰沒有起到好的效果。
因此，我認爲“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作爲學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，能避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。
高二週記 篇6
夢與季節的深處，繁華唱盡，夢魘唱盡，斷了所有記憶來路。而我們的世界裏，夢魘的彼岸，有我們在彼此揮手，模糊中留下清晰的痕跡，在我們曾經鮮活的記憶裏。
彼岸間總有浮雲在流淌，蕩在無際的天空裏仍要有束縛，只得拘泥於兩岸之間，縹緲得讓人愛憐。我們彼此遙望，透過這紗，這被自由困住的浮雲。頭頂，手邊掠過的飛鳥的鳴叫徜徉在天際，留戀着浮雲的淡淡哀愁，留戀着我們的淡淡思念，那些曾經自由的思念。
可是我們的'岸越飄越遠，留給我們一條無法逾越的鴻溝。時間狠狠地拋下了我們的笑臉。
夢魘中，彼岸上，是我們對過去的無限感慨，那些青蔥歲月裏的風，刮來了我們那場關於成長的美麗的蛻變。
朦朧中，我們的手牽起在彼岸……