時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，相信大家都有不少體會吧，立即行動起來寫一篇週記吧。相信許多人會覺得週記很難寫吧，以下是小編爲大家整理的語文週記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文週記 篇1
今年暑假爸爸要帶我們全家人去香港的迪士尼樂園玩，我覺得很高興也很期待。因爲我知道里面有很多很好玩的'設施，可是都要排隊排很久，所以到時候我要跟姐姐第一個衝進去，這樣就可以不用排那麼久了。
我們是八月二十號要去，可是我現在就已經開始收拾行李了，因爲我怕我會少帶東西，所以要仔細的確認過，我也是第一次坐飛機，不知道會不會很恐怖？
我們班還沒有人去過香港的迪士尼樂園，可是已經有人去過日本的，我有看過他跟唐老鴨拍的照片，看起來很好玩，所以我也要跟很多卡通人物拍照喔。
希望去香港的那一天趕快來，而且也不要下雨喔！
語文週記 篇2
我心中的英雄有許許多多，但令我最敬佩的還要數交警了，他們的身影不知疲倦地出現在寬闊的馬路上，每當我看靠你們的身影時，我禁不住涌起了敬佩之情。
夏日，你們站在火辣辣的道路上，辛勤地工作着，指揮交通，維持交通秩序，把安全送往每家每戶，你們每次都用笑容來面對大家，其實這背後有着多少酸甜苦辣。偉大的交警啊，我要想您投去一份敬 佩的目光。
冬天，你們日日夜夜地守在寒冷的馬路上，你們不知疲勞地工作着，把歡樂送往全國各地。當新年的鐘聲敲響時，當家人坐在飯桌前吃起了熱氣騰騰的餃子時，當新年晚會開始的`時候，你們還是站在寬 闊又寂靜的馬路上，靜靜地指揮着來來往往的車輛。
偉大的交警啊！讓我向你投去一份敬佩之情吧！我們會記住你那矯健的身影，還有你的那種一絲不苟、忘我工作的精神。
交警——我心中的英雄！
語文週記 篇3
從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現在這節語文課還令我記憶猶新。
今天下午，當我興沖沖地擺好語文書時，老師突然讓我們收語文書，我不禁一愣，難道今天下午的語文課取消了嗎？老師彷彿看穿了我們的心思，清了清嗓子說：“在上課之前我們先來玩一個遊戲”，老師神祕地從身後拿出了十條毛巾，要十個同學一起來玩個遊戲，剛剛說完，同學們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然後老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達口令“左三圈，右三圈”。遊戲還沒等開始有的同學就開始暈頭轉向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對方的右腳跟”口令一出，大家都開始手舞足蹈起來，不禁手忙腳亂，有的兩個人抱成一團，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂壞了觀看的同學，還有的人拼命敲打着課桌，笑的真是“不亦樂乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結實，老師的幾個口令下來，我們都快笑破肚皮了。
不料，老師還要完一輪，更沒想到，有那麼多人支持我參加，我也只好硬着頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什麼也看不見，轉完圈之後我才知道什麼叫“找不着北”，差點一腦袋栽下講臺，接下來面對的是老師的`一串口令，“頭頂住對方的後腦勺”，“腳掌碰對方的臀部”，“胳臂肘放在對方的右肩上”……我當時只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨爲什麼我沒多張兩隻眼睛，遊戲結束後才發現天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位後，只看見身旁的人對我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不着頭腦
真是一節快樂而又難忘的語文課。
語文週記 篇4
今天，鄧老師給我們上了一堂精彩的語文課。怎麼精彩呢？請你來到我們的課堂上看一看吧。
老師在我們自由朗讀、仔細默讀課文《海豚救人》之後，宣佈要召開“海豚研討會”，請大家再按照學習提示做好準備。
準備工作做好了，首先進行研討會的第一個議程——“新聞發佈會”。幾名同學扮演被海豚救助過的人講述被救經歷。“韓國船員”甘利業做介紹：“我是一名韓國船員，就在我們求生無望之際，一羣海豚……”我扮演“南非姑娘”，正有聲有色的講述着海豚救我的經歷，言語中帶着對海豚的傾佩之情。“印尼船員”薛韜正描繪着他和同伴的被救經過……
第二個議程“答記者問”開始了。同學們個個興高采烈，小手舉得高高的，迫不及待地要當記者，問一問黑板前那羣可愛的“海豚”呢！你看，“謝記者”正在拷問艾敏“海豚”：“爲什麼你們會有救人的崇高品質呢？”艾敏“海豚”捧着書，大步走向講臺，清了清嗓子，自信地代表家族成員回答到：“我們海豚救人的美德來源於我們對子女的照料天性……”回答完畢，“謝記者”滿意地點頭坐下。
接着，“餘記者”提了個問題：“爲什麼海豚出生時頭在後，尾在前呢？”這問題難住了其炎“海豚”，正當他冥思苦想，快要招架不住時，一隻大“海豚”——葉磊搶先一步，滔滔不絕地說起來，完美的回答使“餘記者”心服口服。
我的`目光落在許琪“海豚”身上。她十分緊張，生怕“記者們”問到自己。看着許琪“海豚”那驚慌樣，我決定“逗逗”她。我向胖乎乎的許琪“海豚”提問：“人類不是你們海豚家族的成員，你們爲什麼要救他們？”許琪海豚眉頭皺了一下，不知如何回答，好一會兒才說：“嗯，這是因爲我們……”由於問題有一定的難度，她對這方面的知識瞭解不多，回答時語言不夠流暢，我對她的回答不怎麼滿意。
接下來是第三個議程“交流研討”，議題是：如何加強人類與海豚的合作問題。同學們都積極發表自己的看法，課堂氣氛非常熱烈。下課鈴響了，主持人鄧老師宣佈“海豚研討會”結束時，同學們還意猶未盡。
啊！一篇課文就這樣快樂地結束了，多麼生動有趣啊！我喜歡上這樣的語文課。
語文週記 篇5
實習的第二週，我開始進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課。
一開始，我不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面着手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和邢老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了邢老師的講解，我終於弄明白聽課要聽些什麼內容。心裏面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最後經過努力終於解決是的`那種興奮。
接着，指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課，讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格，比如說，來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩，福建教師自由開放而又不失機智，而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精緻。這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格，我也應該形成自己的風格，不能一味模仿別人。
語文週記 篇6
新的學期開始了，過了一會兒，我們的班主任過來了，說：“我們那個語文老師掉走了，又來了一個新的`語文老師。”我一聽，就迫不及待的想見一見新的語文老師。
我們新的語文老師長的細高的個子，明亮的大眼睛，頭髮黑黑的。我們的語文老師愛好是看書。語文老師也很幽默。她有自我介紹了一下，不一會兒，她介紹完了，然後我們的新語文老師給我們上了一節課，我也認認真真的聽了這一節課。她講的很生動，內容很豐富。
我非常喜歡我們的新語文老師。
語文週記 篇7
今天是學科節，全校師生在下午二、三節課的時間開展了“語文大觀園”的活動，活動規則很簡單：每個同學都會有一張集印花的表格，每猜對一題或在別的活動中獲得成功，就可以得到一個印花，積累十個印花則換一個獎品。
聽到這個令人振奮的消息，同學們都激動得手舞足蹈。第一節課下課鈴剛響，大家就都像在籠子裏困了許久一樣爭先恐後地奔向廣場，廣場上頓時人山人海，熱鬧了起來。我懷着好奇的心情四處瞧了瞧，發現這次活動內容還真不少，有單詞接龍、機器人展覽、猜謎語、趣味語文和扔飛鏢等等豐富而有趣的各類項目。
下午的陽光很燦爛，正如我興致勃勃的心情，首先，我走到了猜謎語的.地方，“這些謎語肯定很簡單”我很有信心地想。但這些看似簡單的謎語還真把我給難住了。我絞盡腦汁地想了想，但是腦子卻厭煩地痛了一下----還是什麼也想不出來。我便失去了耐心，有些失落地走開了。
“或許趣味語文的題目更適合我些吧。”我邊走邊這樣想。於是我到了趣味語文的題目欄，開始仔細地思考着，恨不得把大腦的角角落落都搜個遍。當然，努力還是會有成果的，畢竟這些題目也不難，一部分都是書上的知識，所以經過我的思考與同學的提示，我竟不可思議地拿到了五十個印花！看來我是這行的能手啊！我興奮地拿着印花表去兌獎，但兌獎處也是一條條“長龍”----大家大概都很積極吧！
落日的餘暉把整個天空染成了金黃色，無私地照耀着校園裏每個忙碌的身影。但我卻無心欣賞，匆匆忙忙地兌獎、答題、集印花，跑來跑去，我極力思考着每一道題，想趕在下課之前集到更多的印花，但卻徒勞無功----這時，下課鈴響了起來，我極不情願地走回了教室... ...
我對學科節的這種活動很是情有獨鍾，因爲這樣，不僅能增長知識，增加對學習的興趣，還能收穫一些小“戰利品”呢！
語文週記 篇8
在我人生度過的十幾年中，總有那麼些讓我無法忘記又難以釋懷的事情。它們總會那麼偶然間漂浮在腦海裏，如同一片片落葉落下漂浮在湖面上一樣，永不消沉，直至湖水乾涸……
六年級是我讀書以來過的最快樂的一年，無論是學習、老師、還是我的同學們、姐妹們，總能給我帶來好多好多歡樂。而我最記憶猶新的，就是畢業的那堂語文課。
我們的語文老師原本是個音樂老師，但是由於他不管是音樂還是語文方面都十分出色，而又由於我們班實在是個不可理喻的班級，所以就在學校最缺老師的時候將他勉爲其難的充爲語文老師。他長得文質彬彬，一副溫柔的樣子。你完全想象不到如此一個溫文儒雅的人之下，埋藏着一副十分渾厚的嗓音。當我們要求他唱歌的時候，他就會被逼無奈的唱出那些經典的歌曲。只猶如山洪暴發，天崩地裂，讓我們真的打心眼兒裏佩服。
那天，鈴響了。老師徑直走向講臺。手裏卻沒有拿任何東西。我們個個都覺得很驚訝，這不是語文課嗎？爲什麼老師不用我們寫試卷或者複習什麼的呢？大家都感到無比的好奇。於是大家就熱火朝天的討厭起來，想說老師今天要玩什麼花樣呢。“請同學們安靜一下！”老師用渾厚的聲音將大家震住了。不知道爲什麼那天大家很聽話，沒有吵鬧，沒有頂嘴，沒有刁難。
老師用抹布在黑板上寫了幾個字，然後又用粉筆描繪了出來。“六七班唱歌比賽”班裏有些男生就趁熱打鐵，吼了起來。可是那時我們不覺得討厭，反而覺得他們的歌聲很好聽，或許是因爲要畢業了，要分開了，再也聽不到那些讓人懷念的聲音了。我們不禁傷感了起來。
老師看到大家沒有變得像往常那樣瘋狂，突然很不習慣，便語重心長的.和我們說：“我知道今天這堂語文課是和大家在一起的最後一堂語文課了。可是我希望大家能開開心心的過完這僅存的40分鐘，我不希望你們不開心然後又掉眼淚什麼的。今天這堂課，你們就當作音樂課那樣上，不帶任何雜念的盡情的唱歌！呵呵，你們平常不是最喜歡瞎起鬨讓我唱歌嗎？今天就讓我先高歌一曲，來個開門紅吧！”掌聲，齊刷刷的響起，眼淚，情不自禁的留了下來。
很快，老師唱完了一首歌。可是那天老師的聲音很不尋常。總是顫抖，總是走音，總是不着調。可是沒有一個人嘲笑，沒有一個人討厭，就那麼安靜的聽着，用心感受老師的歌聲，靜靜的去在腦海裏回憶以前那些快樂、悲傷、瘋狂、辛苦的時光。就像是眨眼間，我的國小六年的過去了。悄悄地，像一股清澈的流水，流過我的指縫，完全抓不住。
緊接着，我們好多男生也開始不約而同的唱歌，深情並附和着。好多女生都趴在桌上大哭了起來。我們就要離開這裏了，離開母校，去尋找自己的夢想！雖然有那麼多的不捨，但是必須要忍痛割愛。
就這樣，短暫的40分鐘過去了，我們的“音樂課”結束了。但是在我們心裏，卻烙下了深深的跡印。因爲這也是一堂語文課，依舊讓我們學到了知識。
謝謝你，老師：謝謝你。同學：謝謝你，母校：謝謝你，國小：謝謝你，我的童年……
語文週記 篇9
“這段心理描寫表達了作者怎樣的思想感情呢？”語文課上，老師總是設置種種懸念。讓我們時常感受古文中古人的智慧與人物心靈的美好；時常坐着飛船穿越時空，感受歷史的驕傲；時常遊玩於“明月鬆間照，清泉石上流”這樣的美言佳句中……
學習第19課，滿懷着人類向月球邁出第一步的激情，老師爲了讓我們的課堂更加有趣，我們以小組爲單位進行採訪活動，並且上講臺表演。所以登月等時間我們都牢記在心，文章內容我們理解的也很深刻。可謂是邊學邊玩呀！
語文世界鳥語花香，到處瀰漫着千古佳句，百年老樹上刻着《塞翁失馬》，清泉咕咚咕咚，對詩吟唱，我蹦蹦跳跳先前跑去。
我興奮不已，來到一個茂密的樹林，一隻畫眉輕輕落在我的肩頭，變作一把鑰匙，前方就有一個古堡，寫着“製作想象中的語文”是一個蒼勁有力的大字映入我的眼簾，是我浮想聯翩，打開大門，金光四射，我立刻進去，捧起“文房四寶”，又進入了一個桃花盛開的春季……
我想象中的語文課是貼近文章，貼近作者心靈，貼近寫作背景的。感受大自然中景物的.美，應該帶領大家在學校觀察一些景物，然後再貼近文章，它是否具有文章中的魅力？我想這樣會使我們大開眼界。
活動完畢後，可以同學們來講述一下剛纔的活動內容和活動感想，也可以儘量運用大量的美文句子和古詩來感嘆。那豈不是十全十美？既讓我們的語言表達能力有所提高，又生動有趣。
想象中的語文課就好似“離離原上草，一歲一枯榮。”永生不息，流連忘返。
讀者朋友們，你們想象中的語文課是什麼樣的呢？
語文週記 篇10
成語裏有很多有趣的故事，學習成語不僅能使我們獲得很多知識，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對成語情有獨鍾。
一次語文課上老師別出心裁的教學方法更引起了我對學習成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿着剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應聲斷成兩截。老師接着說，“這節課我們學習成語，同學們，剛纔我的舉動，用一個什麼成語來概括比較合適？”同學王一寧脫口而出，“一刀兩斷。”我覺得他的.思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接着，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，“嚓，嚓，嚓，嚓”把紙棒剪了四刀，這時紙棒成了五段。這又是什麼意思呢？同學們都陷入思考中，一會兒，一位同學便舉手說，“三長兩短。”我定睛一看，講桌上那根紙棒還真是三長兩短五段哩！
老師做了總結，肯定了同學們的回答，然後笑着說，“我這是拋磚引玉，希望同學們八仙過海——各顯神通。繼續做這種猜成語的遊戲。”老師的話，引發了同學們的興趣，大家都很興奮。有的表演“畫蛇添足”；有的表演“五花八門”；有的表演“杯弓蛇影”；真是一石激起千層浪。
只見王一寧，信心十足地在黑板上畫了三個小人兒，分別在他們頭上寫着“劉，關，張”三個字。又在他們面前畫了一間草屋，最後問大家，這是個什麼成語？同學們笑着說：“這也太簡單了吧，不就是三顧茅廬嘛！”王一寧笑着，點了點頭，很快下課鈴響了。
這真是一節有趣的語文課，這樣學習成語，真是快樂而有趣，我們對成語意思的領會也更加深刻。