在平日裏，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的國小數學教師培訓的心得體會（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小數學教師培訓的心得體會1
在教學統計與概率時，我認爲最重要的是與生活相聯繫，使學生明白爲什麼要進行統計，統計有什麼特點，在生活中統計有什麼用處，使學生意識到統計有用，自覺進行統計，從而培養統計意識。
1、使學生經歷統計活動的全過程
要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中去：提出問題，收集數據，整理數據，分析數據，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數學的發展往往也經歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然後是收集與這個問題相關的信息並進行整理，再根據這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的，沒有問題的統計無異於無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學生來數一數有幾朵花、有幾個人等，這樣的統計活動在學生心裏會留下什麼？
要注意經歷活動的全過程。如果一節統計課下來，只是教學生填寫統計表，計算數據，而不感受統計表的作用，學生會對統計感興趣嗎？會產生統計觀念嗎？
2、使學生在現實情境中體會統計對決策的影響
要培養學生從統計的角度思考問題的`意識，重要的途徑就是要在教學中結合生活事例展示統計的廣泛應用，使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計對決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查。
3、瞭解統計的多種功能
多瞭解統計的作用，引發類比思想，產生解決問題的導向機制。
統計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現的現象做出分析。
因此，在教學中教師要注意體現組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經歷簡單地數據收集、整理、描述和分析數據的過程，共同協商對統計結果作出判斷和預測。注意培養學生交流信息的能力，能運用數學語言合乎邏輯的進行討論與質疑。教師要注意創設情境，引導學生經歷過程。
國小數學教師培訓的心得體會2
在16日下午，我們學校和博奧學校的數學老師在一起討論了幾個教學中的問題，老師門積極發言，教研氣氛熱烈。在談到如何培養學生的良好習慣時，受其他老師啓發，結合自己的教學過程，我對培養孩子良好的傾聽習慣有以下幾點小想法：
1、在教學中儘量選用孩子們感興趣的內容進行教學，或者用孩子們喜歡接受的方式進行教學吸引孩子，讓孩子主動地認真傾聽。今年我剛教完一年級，低年級的孩子特別是一年級的孩子好動、自制力差，如果是他們不感興趣的內容，一節課連五分鐘也聽不進去，這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。如果課本上的情境圖正好是孩子感興趣的，那我們就可以直接用這個情景進行教學，如果課本上的情景距離我們的孩子實際生活比較遠或正好是孩子們不感興趣的，那我們就要動腦筋思考該給孩子創設怎麼樣的情景。遇到這樣的情況時，我在教學中習慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學，孩子們不但接受起來容易、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂。我們的`教學方式也要適合孩子，可以講成生動故事、安排小遊戲等等，讓孩子主動地跟着老師走。
比如說在教學認識左右時，開始讓孩子們到黑板上貼圖形說位置，當孩子在黑板上講解時，其他的孩子根本不感興趣，對別人的解說聽不進去。於是我就讓孩子們用自己的學習用品每個人都擺一擺，同桌互相檢查，這樣孩子們對活動的要求就聽得特別認真。
2、在教學中要注重榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強，利用這一點看到有同學不認真聽時就表揚那些特別認真的同學，最好是表揚他的同位或前後桌，這比批評孩子效果要好得多。另外，還可以在班裏設置評比欄，上課認真聽課的孩子可以得到小紅旗、小標誌，還可以在班裏評選“傾聽小明星”等等一系列活動，而這一些都是低年級孩子們非常熱衷的。
低年級孩子的每一個好習慣的形成都需要老師的細心、耐心以及持之以恆的努力，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
國小數學教師培訓的心得體會3
很榮幸，我被學校安排參見教師培訓課，學習到了很多有用的教學方法，對我的幫助很大，讓我看到了不一樣的教學。
數學，是一門很枯燥的課程，學生能夠考出什麼成績都要看我們老師教導的如何，如果教導的不錯，學生們學習就會用心，如果教導的非常繁瑣無趣學生也會因此走神分心。
這次培訓我們重點學習的就是如何調動起學生的學習積極性，如何提高教學的效率，我們老師教導的學生不是一個，而是一個班，很多學生，少則二三十人，多着四五十人。要讓他們都學會數學，需要在上課的時候學會教學技巧，能力是相同的爲什麼有的人可以成爲優秀教師甚至是骨幹教師，因爲他們的教學方式和其他人不一樣，有自己的章法。
以前我認爲教學就只要讓學生們按在我的要求去做，就行，可是這樣不行，趕鴨子上架，這只是有型卻沒有多道的`效果，是屬於事倍功半的事情，做的不好自然學生的成績也一般般。教學就是要把學生帶入到課堂，跟着老師的思想一起走一起更近，才能夠做好，一點做的不夠就會產生這樣那樣的事情。
上課的時候不能直接就拿着課本就念，這樣沒有結果，我們老師是解惑的，讓學生在學習中減少阻礙。但是如何讓這樣事情做好，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮。不要總是考慮如何提高效率，而是應該抓住重擔，在課堂上，我們可以先提出一節課學習的重點知識相關的問題，讓學生知道其中的經過道理。在上課的時候去思考去解決問題。
沒有正式上課前，提出問題，然後讓學生子課堂是自己找出答案，自己返現問題，這樣就能夠方便我們在教學的時候高效率的教學，更加容易做到主動教學，把學生的思想帶動起來，而不是填鴨教學，只有學生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當然課後的作業也不能夠上，數學，不但需要上課時注意節奏，沒更要注意習題的練習和鞏固，習題能夠加深學生對公式的理解和運用，避免學生在學習中忘記。
對於樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數學家的故事來吸引學生努力學習數學，同時會用幽默的教學手法來教導學生，讓學生從中學到所需的知識，當然更重要的是抓住學習的心裏，對於願意不斷學習的學生鼓勵，對於不願意學習的學生也要總是，對每一個學生都應該做到重視，尤其是必須要對學生的回答做出反應，不能打擊學生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制，哪怕錯了也要鼓勵。
國小數學教師培訓的心得體會4
下午的分組討論活動，我們樂安實驗學校與經濟開發區的老師們坐到了一起，由於時間的關係我們主要對“如何培養低年級學生的數學習慣”和“學生缺乏估算意識”這兩個問題進行了討論。
討論中老師們就培養學生的良好數學習慣提出了自己的想法，大家結合自己的教學經驗從課前習慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習慣、“口令法”的應用、“榜樣的力量”的應用等許多方面提出了許多切實可行的方法。對“學生估算意識的培養”這一問題的討論，使整個活動達到了高潮。老師們從分析學生估算意識淡薄的原因入手，到找出培養學生[估算意識的策略，最後到對課本中疑惑問題的解答充分發表了自己的觀點。
在這裏，個人的想法彙集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”，每個人在這座資源庫中都能做到有收穫有提高！
國小數學培訓會感受
20xx年7月14—15日，教育局組織全縣國小數學教師在實驗中學培訓一、二年級數學教材的培訓，通過這兩天的培訓活動使得年輕的我受益匪淺，這次教材培訓爲我以後的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。
1、數學教學與現實生活緊密結合。
新的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題並加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變爲生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學並不是孤立於書本之上的，它是與生活有着緊密聯繫的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源於生活，並且能夠解決生活實際問題。
2、教師要有紮實的基本功。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那麼深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作爲老實現教好學生必須具備紮實教學基本功。
暑期培訓心得
經過了兩天的學校分散學習，7月15日我們在實驗中學報告廳進行了集中培訓。
上午周局長爲我們做了題爲《態度，決定我們的高度》的報告，報告主要是針對這次暑期培訓做的說明，但所涉及到的做人、做事的道理令人深思，從教育自己的孩子的方法，到同事間的相處之道，講得很細緻很實際，說出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域內的四個單元進行了解讀，讓我們對不同領域的課的教學目標、教學策略和教學方法有了更深的認識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進行解讀時，最後還結合自己在教學中的體會談了自己的.想法與思考，我感覺這樣的形式非常的好，這才正是老師們所需要的東西，引發教過這部分內容的老師的思考，給沒有交過這部分內容的老師以提示與指導，這正是我們這次培訓的目的。
最後是兩位專家的報告。趙立芹老師做了題爲《一年級學生特點的介紹和教學策略》的報告。剛看到出示的題目時我也覺得就像趙老師一開始說的應該沒什麼可講的，然而聽完了報告我的感覺是趙老師真不愧是專家型教師，讓我看到了趙老師的“細緻”與“務實”。趙老師的報告從學生的生理特點、心理特點及教學策略和教學中不得不注意的問題三方面進行了說明，其中“培養學生好習慣，注重細、實、活”我感覺受益匪淺。
一天的學習結束了，雖然身體感覺有點累，但心裏卻很充實！
國小數學教師培訓的心得體會5
這次我們開展了爲期一星期的培訓，這次培訓讓我在各個方面都有了很明顯的成長。我之前的教學都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識塞到學生們的腦袋了，這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因爲這樣，所以我上課時班上的同學們總是死氣沉沉的，但這次培訓後，我覺得可以嘗試改變下自己的教學風格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學生的交流，都是課本上的那些內容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓的那些老師後發現他的教學與我的完全不一樣，他的採取了很多和學生互動的方式，大大的調動了同學們的積極性，他更多的是讓同學們自主的去學習。這樣的教學效果也十分的顯著，同學們很快就吸納了那些新的知識，並且每一個人都面帶笑容，看上去學的很開心的樣子，這樣的一幕對古板的.我來說有着不小的衝擊，使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學能力外，在管教學生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對於那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個雖然很聰明但就是非常調皮，不願意把心思花在學習上的人，對於這樣的學生我通常都會給予批評。在我的想法裏，我是對你有期望所以我才批評你的，但後來我才意識到，在學生的眼裏，我是對他不滿意，不喜歡他才批評他的。這時我才明白，就算抱着好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時要多和同學交流，多鼓勵班級裏的學生，讓他們知道你心裏的想法。
作爲一名老師，我們還要時刻注意着自己的行爲，由於我教學不久，所以在我的腦海裏，那些國小生與我的差別就只在於年齡而已。但是這次培訓後我才知道，原來國小生由於各方面發育還不夠完善，對於這世界的認知也不太夠，所以他們經常會去模仿大人的行爲。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。國小生的判斷能力不足，不太清楚哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的，他們會一併學來，所以身爲老師的文明平時要多加註意自己的一言一行，規範自己的行爲。這次的培訓讓我學到了很多，讓我認識到自己還有很多的不足，以後我也會繼續去學習，完善自己的各方面能力。