家長輔導孩子學習心得1
各位家長：
您們好！我今年擔任這個班的語文教學。在這一年多的時間裏，孩子們取得了巨大的進步。比如：每天的早讀，午讀進行了有條不紊，上課大部分學生能認真聽講，按時完成課堂作業和家庭作業等。今天，我們坐在了一起，藉此機會，來增進我們相互瞭解，來探討一下如何更好地教育好我們的孩子。下面，我把語文教學的一些做法向各位家長作簡要的介紹。
一、二年級學生語文學習的重點
一、二年級統稱爲低年級，拼音、識字、寫字是低年級學習的重要內容。但和一年級相比，二年級的學習重點還是有所變化的，由於二年級的識字和寫字量比一年級大大增加，所以我們會把學習重點放到識字量的擴大和寫字能力的培養上，對拼音教學可能會有所減弱。那麼，如何有效的擴大學生的識字量和提高學生的寫字能力了？我們會着重從以下兩個方面進行：
1、儘量讓學生多讀書。這裏的多讀書包括兩年方面的意思：第一是對書上的課文、生字反覆的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領着全班同學讀課文，讀生字詞。一般早上語文書上的，第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段，同時，通過多讀書擴大學生的視野，增加學生知識儲備，爲今後學習語文打下堅實的`基礎。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什麼特別的竅門，關鍵在於多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了，作文也會寫了，懂得的道理也多了。現在國中語文考試都是卷，實際上考得就是學生的積累，積累從哪裏來？就是從課外閱讀中來的。因此，在這裏我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包裏，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以後，隨時隨地的可以看書。並時常詢問一下：你今天看了些什麼？讓學生講給你聽，這對學生既是一種督促，也是間接的培養您孩子的口頭表達能力，同時也增進了你們之間的感情。其實學了語文，不就是爲了更好說話和寫作嗎？您說對不對？您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。
2、讓學生在規定時間內完成按質按量完成作業，既要整潔，又要正確美觀。二年級學生的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學習的節奏，同時容易養成拖拉的壞習慣，對
今後尤其是到了國中後的學習產生很大的影響。希望各位家長在家裏也要注意培養學生按時完成作業的習慣，如做完作業再玩，今天的作業多少分鐘完成、有沒有錯誤，有了錯誤給孩子一點小小的懲罰等等，從這些小的方面培養學生良好的學習習慣。而這些習慣一旦養成，學生將是終生受用的。
二、語文作業的佈置
這一個月來，有不少的家長曾打電話來詢問家庭作業的情況，讓我感受到了您對孩子家庭作業的重視和對我教學工作的支持，今天藉此機會，我就把我佈置作業的一些種類與要求與家長在一起進行一個交流。
細心的家長可能已經發現，我們的作業一般包括以下幾種：
1、在學校設置了生字、寫字和練習冊三種作業，每天做時在學校有老師輔導完成，當堂批閱。
2、預習和背誦
在每次學習新課之前，我都會佈置預習作業，如熟讀課文，查字典把詞組在書上，至少寫兩個。學完新課後，會根據需要佈置背誦作業。預習是爲了提前掃清障礙，尤其是對那些接受能力稍微慢一些的學生更有幫助，讓孩子在學習新課時更加順利。背誦是爲了對學習過的知識進行有效的積累。所以這兩門作業雖然不用寫在作業本上，但是很重要的兩門作業。一般需要在家長的督促下完成，
這學期我們還學習了兩種查字方法：音序查字法和部首查字法。練習了好幾節課。學生如果在讀書或者是學習過程中碰到了不認識的字，家長可以讓學生先自己查字典解決，以鞏固查字典的方法。
3、根據教育局規定低年級不能佈置書面作業，所以家長在家要進行輔導。
三，輔導方法
1、規定時間內讓孩子完成作業，避免拖拉。
2、讓孩子大聲朗讀課文，每天預習時至少讀三遍。
3、讓孩子獨立完成作業，完成後家長檢查輔導講解。然後簽名。
4、查字典組詞並寫在書上，不要用英才教程等輔導書。
5、學過的字詞隔一段時間聽寫一次，反覆記憶才能牢固掌握。
6、加強寫話練習輔導和標點的使用。
總之，老師和家長的心情是一樣的，都是爲了孩子們的健康成長，爲了讓我們的孩子能夠學有所成，我想，爲了我們的這一共同理想，我們必須一起努力，必須密切聯繫，必須密切合作。而我是願意從一點一滴做起的。
家長輔導孩子學習心得2
前幾天，我們剛剛組織了期會考試，學生的試卷大概家長們也都看到了。其中有一些家長向我反映，說孩子的試卷上只有等級而沒有成績，還有的家長建議學校給孩子排名次。家長望子成龍的心情我可以理解，但是我要告訴大家，之所以不給學生排名次，是爲了給學生減輕過重的課業負擔及學習壓力，使學生能夠健康快樂的成長。考試只是檢查學生學習情況的一種方法，所以希望家長能正確看待孩子的分數，不要認爲分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。同時請關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到一個很高的分數，但是對學習的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛能將受到限制。
眼下，一提起輔導孩子學習就有不少家長愁眉緊鎖，一籌莫展。這裏我想談談輔導孩子學習採用的定位速效法。
心理學家曾做過一個實驗：將一個班的.學生分在三組，前去10公里處的村莊。甲組的學生不知村莊有多遠，只讓他們跟着嚮導走。剛走兩三公里，就有學生叫苦，走了一半路學生們就開始抱怒，情緒低落而且開始散，以至潰不成軍。乙組的學生僅知道距離目的地有10公里，中途沒有路牌。他們只跟嚮導走，走了多少，還剩多少一概不知。結果行走不到一半就人叫苦不迭，速度也越來越慢。估計快
要走到時，有一學生高喊“加油”，學生們才振作精神、加快速度。丙組的學生不僅知道距離目的地有10公里，而且途中設有路牌，上面寫有路程，他們走了多少還剩多少路程心中有數。結果這組學生一路上精神飽滿。當他們走疲勞時，一看路牌知道已經走了8公里，這時不但沒有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。實驗的最終結果當然顯而易見，丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
心理學家把這種按計劃工作，目的明確，效率增高的現象叫定位速效法。細心的家長只要留心觀察就會發現孩子的學習也存在以上所說的現象。我們要使孩子學習進步，不妨按照丙組的方法試一試。那麼，家長究竟怎麼做，才能使孩子學習進步呢？
首先，要幫助孩子設置奮鬥目標。家長要在全面瞭解孩子的基礎上，幫助孩子確立合理的學習目標，使之能引起激發孩子學習的積極性。這裏必須請家長注意，目標一定要適中，過低不能充分挖掘其潛能，過高了容易挫傷其積極性。目標設置得如同讓孩子跳一跳就能摘到的“桃子”，就可謂恰到好處了，但還要注意，既要有長遠目標，也要有短期的計劃，使孩子有目標，按計劃紮紮實實地學習。
其次，有幫助督促孩子執行學習計劃。家長應教育孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，如早上幾點起牀，晚上幾點睡覺。早上做什麼、晚上做什麼，在什麼時間完成什麼（或學習、或家長、或休息）任務等等。另外，家長要做到有佈置有檢查。
讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天讓孩子上牀睡前想一想當天的學習情況，上午上了什麼課，下午上了什麼課，老師都講了哪些內
容，自己學會了沒有，每天養成“過電影”的習慣，使孩子當天的學習任務當天完成，不允許欠帳。一欠帳就麻煩了。試想今天欠明天欠，帳摞帳，當他面對一大堆學習問題時，就會對學習失去信心。所以，一定要使孩子養成好習慣，每一天都過得有意義、有收穫。
第三，發現孩子的進步要及時鼓勵、表揚，使孩子不斷增強自信心。當一個人看到自己的成績時定會激發起反饋的動力，他一定會更加積極努力去爭取更大的成績。爲此，家長應注意經常給孩子以表揚，讓孩子體會、感受到進步、成功的喜悅，不斷引發孩子濃厚的學習興趣，讓孩子向更高的目標邁進。
需要說明的是，教師是人，而非神。他們面對的是50多個孩子，在目前的教育體制下，也承受着相當大的壓力，在工作中也難免地有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關係，共同提高學生的學習成績。
家長輔導孩子學習心得3
孩子在迎來人生第一個期末考試正式落下帷幕時，不知不覺我和她已經跌跌撞撞度過了國小生活的第一個學期。這一學期以來我和她一起經歷了歡笑、焦慮、狂躁、怒吼，在學期末的時候終於找到了迴歸線。
雖然在開學前期我和孩子在心裏和學前知識都做了些準備工作，不過真正進入國小一年級的時候還是遇到了各種各樣的問題。我和孩子都還沒有適應國小生活的節奏，每天都是不停的催促，孩子感覺束手無策木訥的望着我。自己心裏的無名火忍不住對着孩子吼，怎麼這麼簡單都幹不好。我的孩子比較慢，自理能力不強，有時就忍不住邊吼邊幫她幹；後來班主任老師在家長會上的講話醍醐灌頂，她說：“孩子如果連自己力所能及的幹活都不能勝任，那麼這樣的孩子學習能力也不長久，做事就是做人。”
家長會後我和孩子一起制定了一天的時間安排計劃，內容細化到每天從早上起牀開始，直至晚上睡覺的每一項生活和學習的步驟時間安排。完成的好的就可以得到小花，積累足夠數量的小花可以任意自由支配一件事情。計劃制定以後孩子的配合程度很高，拖拉的習慣逐步好轉，明確的清楚每天自己應該做到哪些事情。我和孩子之間的矛盾明顯減少很多。對孩子的哪一個項目的進步及時表揚。經過一段時間我發現孩子對時間計劃的大部分都可以做到。在這個過程中我把孩子的一些弱項及時調整到計劃表中，加大獎勵的尺度，鼓勵孩子儘量做到。爲了鼓勵孩子突破自己，嘗試自己改掉一些不足的毛病，我和孩子定下了規矩：她可以給媽媽制定些她認爲媽媽應該改掉的缺點，如果沒有做到就可以給對方加分，還要接受她的懲罰。就這樣經過慢慢的磨合，碰撞，在學期結束的時候，孩子的生活和學習習慣有了明顯的改善，自律性提高了，自主性變強了。我這個媽媽脾氣也變平和了。
在學習方面，我很慶幸進入到一（2）班這個集體，有一羣積極向上的孩子和家長羣體，有幾位認真負責的老師們。在學習的過程中，我沒有給孩子佈置額外的'作業，要求她每天按照老師的要求自覺認真完成。作業是孩子自己的事情，這個過程一般是要求她獨立完成。實在不會做的題目我再和她一起討論，討論的結果我也不要求她一定要聽我的，可以堅持自己的想法，也可以聽取我的建議；但如果我的建議也錯了的話她不能埋怨我，要一起承擔她選擇的結果。我們按照老師的課後要求一路堅持，感覺收穫很大，學習的能力和方法都有進步。特別是語文老師安排的口頭作文，更是我和孩子親子關係的法寶。我們從最初開始的害怕，哭鬧到後來成爲孩子和我固定聊天的時間。在這以前孩子一般都不願和我交流在學校裏發生的事情，自從固定了這個口頭作文的時間，慢慢的孩子願意和我聊天的內容豐富了，開心的、煩惱的、害怕的、覺得自己做錯了的事情都要與我分享，這期間我和孩子都在老師的帶領下成長。
家長輔導孩子學習心得4
有人說好成績=興趣+方法+勤奮 ，對這一點我們深信不疑。
關於興趣，重要的是避免孩子對學習產生牴觸心理，小時候起就鼓勵孩子獨立完成作業，用欣賞和鼓勵的態度陪伴她。孩子因爲自已在學習而收穫了知識的積累，和學業的進步，產生的喜悅也是引發興趣的一個因素。適當的鼓勵和批評都是手段，但相較於批評我們更傾向於欣賞和肯定。我們要去誇獎的應該是孩子的付出而不是結果。讓孩子在付出中得到樂趣。孩子在學習的過程中如果經常遭受批評，在內心是否會引發抗拒呢，答案是肯定的，量變和質變是一個過程的，抗拒多了自然沒興趣。 非常感謝檳榔國小引入的一堂關於賞識教育的演講，給了我們一些理念，使得作家長的'我們懂得了去對照和檢視自己的行爲，對於出現的不恰當的方式和方法進行修正。至於賞識是不是都適用於每一個孩子，大家肯定不這麼認爲。每個孩子都有自已的特點和秉性，瞭解和順應就好。學校的老師是專家，每一次家長會老師都會留很多家長進行各別的輔導，家校互動多了，更容易找到適合孩子的方式。激發孩子的學習興趣。是老師和家長的愛給了孩子很多的信心和動力，哪怕有些不如意，也能夠去積極的應對，對學習和探求知識懷有一份興趣和一份責任。
關於方法，告訴孩子要找方法，孩子學習是有方法的，按老師要求的去做就是個很基本的不走彎路的方法，這些方法都是多年實踐總結出來的，沒必要去懷疑、挑戰或挑剔這些。有了方法要做的就是堅持了。堅持一件事也簡單，養成習慣就好，一個習慣的養成是二十一天，九十天也就有個結果了。因此，和孩子一起努力下，給他給她，他們所能接受和願意接受的幫助。共同去達成個目標。在這裏，要表達的是方法不是我們能替代孩子去尋求或驗證的 ，孩子是學習的主人，我們給的是引導不是去替代。是鼓勵也可以是不如意時的一份理解和寬慰。在這裏，我們可以一起分享的是有時候“懶惰”的父母可以培養一個勤快的孩子，我經常更孩子說你自己想吧，還有就是自己想一想吧，沒有了依賴逼得自己得動動腦筋，或者是自己先動了腦筋在求助吧。在我們家裏母親是經常拒絕孩子的求助，當父親卻經常主動關心，他願意把孩子的卷子拿出來做一遍或做幾道題，然後再一起分析下，那個希望杯的練習題，當爹的倒是有和孩子一起討論，鼓勵她不懂不要隨意放棄。孩子的學習方法是老師教的，父母影響的，她自己選擇的。父母影響孩子學習的方法，一方面是共同參與，去誘發她的思考，另一面還是鼓勵她自己去尋找。在這裏我們還可以分享的是一些理念，在陪伴孩子成長的過程中我們得變變方法。時代變了，這個時段家長的也得學習，和孩子有些共同語言，纔有有效地影響孩子。她對你說你真的很out的時候，我們明白了，家長我們得加油了。
關於勤奮，我們想在一起共同釐清的是關於究盡什麼是勤奮，古說是廢寢忘食，總也覺得不合理。那該怎麼辦呢，應該是要有時間管理和提高效率這個概念。在我們家裏，母親的時間管理經常出問題，問題多了就想改。於是經產問孩子你計劃如何，孩子也經產問父母你們的計劃呢。就這樣我們在互動中一起提升自已的時間概念。
家長輔導孩子學習心得5
孩子健康快樂成長是我們每個家長的最大心願。進入學習階段，孩子的學業成績更成爲我們的一塊心病。月考、期會考、期末考？？每次考試，作爲家長都投入了太多的關注。考得好，家長自然高興，考得不好，一些家長可就眉頭緊皺，怨聲四起，怨老師，怨孩子，唯獨沒有好好檢查自己！其實，作爲家長，做好孩子的學習輔導，是促使孩子學習進步不可缺少的一個重要環節，是學校教育教學的積極補充。那麼，作爲家長，該如何做好孩子的學習輔導呢？
一、培養孩子良好的學習習慣。
習慣決定性格，性格決定命運。好習慣可以使人終生受益，像上課認真聽講的習慣，獨立完成作業的習慣，良好的作息習慣等等。這裏，我強調的是及時複習的習慣。我們許多人可能都有這樣的體會，孩子上課都能聽懂，平時作業也做得非常好，但一到考試孩子成績卻不怎麼理想。於是許多家長經常埋怨孩子不認真，不努力。其實，是我們當家長的忽視了孩子學習的一個重要環節，即複習過程。我們都知道，在學校上課的這個過程老師可以控制，但晚上的複習、雙休日的鞏固卻是老師所控制不了的。由於我們自己的疏忽，或忙於玩耍，或忙於應酬，沒有及時引導孩子複習，導致孩子對知識忘記了，結果和沒有學一樣。對知識的掌握，鞏固下來了，知識就是你的，否則還是書本上的。我兒子每天基本上都能及時複習，晚上覆習當天的，雙休日複習本週的，而且及時複習用不了多長時間，一節課學的可能幾分鐘就能複習完，但如果忘記了再去複習就跟新學一樣困難。
二、因勢利導正確引導孩子學習
輔導不是給孩子施壓，不是一直盯着、監督他，而是適時地來幫助孩子，和孩子一起來體驗做題的樂趣，並用輕鬆愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。
所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。
良好的學習氛圍
如果家長總是嚴厲的、呵斥的表情，孩子不會感受到你那發自內心的愛，只會對你所說的和所要求的感到厭倦。這是一種天生的'反感。如果孩子能處於一種友好、親暱、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。
講解題目要探討
啓發式的輔導，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導孩子去想怎麼做，孩子不會做的時候，家長就引導提醒一下，最好由孩子自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。
這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。
要鼓勵
輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時候，善於發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同啊。當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善於發現孩子的進步、優點，並真誠鼓勵來逐步增強的。
不是爲了成績而輔導
輔導的目的是爲了以後不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啓迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。