當我們經過反思，有了新的啓發時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編爲大家整理的大學輔導員線上家訪心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大學輔導員線上家訪心得1
從一名學生家裏出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了!”很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。
記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，於是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法——家訪。爲此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因爲我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統而告之;學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的.狀，重則埋怨、訓斥家長。
現代教育的一個顯著特徵是“教育的社會化”，它決定了作爲教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關係，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常說：“家庭是孩子的第一所學校”，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。儘管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由於雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，於是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成爲廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作爲教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家裏走一走，和家長、孩子深入地談一談!
記得以前自己做教師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會後，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家訪，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家裏像散了架似的，教師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，並非是一件容易做到的事。因此，家訪應該有各種形式，親自登門固然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應該是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流;可以引導學生自制網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有“圍牆”，教育也不再會留於形式。家訪就是給學生鼓勁，給家長希望。家訪是維繫教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，在學生教育中起着不可替代的重要作用。
家訪是一種溝通!家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個孩子屬於一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區共同的責任!
如果家長與老師能成爲朋友，如果家長和老師能共同成爲孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。
大學輔導員線上家訪心得2
前段時間開展的家訪工作讓我對班上學生的情況有了更加詳細的瞭解，對於學生的成長而言無論是瞭解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學工作也要得到家長的支持才能夠幫助學生更好地成長，因此我便對班上部分學生開展了家訪工作以便於對他們的學習狀況有着更多的瞭解。
由於大部分學生屬於獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗爲重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息並與家長展開學習方面的交流，雖然學生的神情頗爲緊張卻只不過是反饋對方在學校的表現罷了，__同學是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業以外還自己購買了習題冊進行解題，再加上家長重視孩子學習成績的緣故從而能夠引導性地帶領對方進行學習，另外__同學有時也會和父母進行有益身心的戶外活動並具備着開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。
後進生的`家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xx同學由於是單親家庭的緣故導致他在班級的表現始終不怎麼合羣，再加上平時沉默寡言導致學習方面出現問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔心孩子在家裏的學習是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以後才讓我發現這種想法只不過是誤解了xx同學的家長罷了，對方的母親是性格要強的人導致在學習方面的要求也十分嚴格。
當我到訪的時候得到了xx同學母親的熱情接待，然而當我和家長進行溝通的時候才發現對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補習方面花費了大量的心思卻無法調動孩子的學習興趣，考慮到可能是學習壓力過大導致xx同學產生厭學的情緒以後我便向對方家長提出這項觀點，然而由於生活方面的壓力導致這位家長希望孩子能夠在學習方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻爲自己的教學工作帶來了許多值得反思的地方。
儘管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學習方面有所重視卻應當獲得良好的效果，至少平時的教學工作以及家庭教育都沒出現什麼問題的話就應當重視學生自身的狀況，畢竟對於國小的教學工作而言學生的成長無疑是值得自己關心的問題。
大學輔導員線上家訪心得3
終於，這次的家訪活動結束了。初次的家訪，給我的收穫和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。
在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，並進行了和家長的溝通和通知。儘管在一開始安排的時候就非常的不輕鬆，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：
一、學生給我的感受
在和學生提出家訪的時候，學生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作爲也是從學生時代過來的老師，我非常的`清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較差的同學最爲嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。當然，在看到學生的不滿之後，我也努力的安撫了同學們的情緒，並保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多麼的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交流。
二、家訪的體會
在這次的家訪中，以xx同學的家訪爲例，在到達xx同學家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xx同學家後，我受到了xx同學媽媽的熱情招待。在和xx同學媽媽交流後，我感受到她對xx同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之後，她最問的卻是xx同學是不是在學校犯了什麼錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之後的溝通中，我說服了xx的媽媽，讓她試着在今後的生活中多觀察到xx同學的優點，多表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。
三、個人的體會
這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的瞭解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不瞭解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。這次的收穫讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的瞭解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色!
大學輔導員線上家訪心得4
小雷是秋韻建校初第一學期入校的孩子，當初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學習特別吃力，不會區分四聲調，不懂什麼是聲母韻母，一些非常基礎簡單的`字都不會書寫，數學也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊塗。爸爸在外務工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導他寫作業，加上孩子基礎不好自己也着急浮躁，所以經常爲了寫作業而發火，導致孩子越來越內向做事總缺少些自信。
媽媽說最先察覺小雷開始轉變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動幫助奶奶打掃衛生，以前早上起牀就要發一通脾氣，現在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發現兒子寫作業的速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來完成作業，有時候翻翻孩子的作業本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字!這次考試小雷數學考了87分、語文成績78分，當媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數學應用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學到這樣，你們老師真是費了不少苦心啊!
媽媽希望下學期小雷學習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍!
大學輔導員線上家訪心得5
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
我們16—9班航空班的家長有些對素質教育不理解、不支持，他們認爲更應該加強技能教育。這次家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作將起到積極的作用。
第二，家訪也給我本人上了一課。因爲一個學生在班上不過是十七分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的.百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯繫，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，爲自己和孩子的將來着想。