當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的課後心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課後心得體會 篇1
在學校組織的聽課活動中，我收穫頗豐，同時也感受到自己需要學習的東西太多了，我把自己的心得體會跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學中，“”並沒有帶着學生從課文的開頭逐段進行學習，而是直奔課文的重點部分，也是學生感興趣的地方。這樣不僅激發了學生閱讀的興趣，而且進行了材料的選擇，由此我感到教師的準備是相當充分的。不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生，《送元二使安西》的教學法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，從學生出發備課。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，形成自己穩定的教學風格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，而在的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽衆，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成的，整個課堂氣氛活躍。
第四，注重啓發式教學，讓學生主動學。充分做到了讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者；並且他們也注重了引導學生朗讀，但決不是爲讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學習的地方很多，我將帶着收穫認真鑽研自己的語文教學。
課後心得體會 篇2
通過這些天的聽課，我獲得了很多教學技巧，認識到了自己教學的不足。以後我會不斷改進教學方法，努力提高自己。
有幸赴宜春參加觀摩學習，通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。而後省教育界的專家進行了點評，然後還安排執教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢着濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。通過學習爲我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。
二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要爲內容服務。
任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣爲出發點，內容和方式儘量真實;並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養學生的聽說讀寫能力?相信通過今後的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步!
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握住知識的要點。聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。
回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這麼奪目的表現呢!成果的背後更承載着她們的努力與收穫。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教杆就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。
聯想到自己從教十多年以來，我作爲一名國小教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑藉自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背後必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了纔會有收穫。”。所以爲適應現狀需要我去學習，爲提升自己的業務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業精神。
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規範，課堂組織緊張有序，當堂訓練紮實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，纔會有今天的收穫。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，
二、學習他們高效的自主學習。
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省國小的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化爲他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶着問題來、帶着問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利於培養學生學習的興趣和信心。有利於培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
三、實踐了纔會彙集成河。
莊子說過：“始生之物，其形必醜。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以後的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什麼樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年
的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨着時間的推移，我們定會有所收穫。
課後心得體會 篇3
隨着社會的發展進步，文明程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，文明禮儀已成爲現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。因此，學習禮儀知識，運用禮儀規範，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。
在總公司組織的學習活動中，我們觀看金正昆教授禮儀講座，覺得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺得學禮儀活動非常必要，非常及時，對我深有感觸，受益非淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨着改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤爲重要，它內容之多，範圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。
通過這次文明禮儀學習，使我們意識到，原來平時忽略的細小問題，其實帶給對方的負面影響是十分大的，試想當業主走進到我們小區門口，看見一個精神不振、衣冠不整的秩序維護員時會是什麼的感覺，相信他們會有不愉快的心情，甚至會對這個小區的秩序產生懷疑。而我們公司的服務宗旨是“親情式管理，人性化服務”，可我們的現狀卻帶給對方一種很無奈的感覺，這不就違揹我們的服務宗旨嗎？
所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括業務水平方面，我們應在提供文明服務的前提下認真學習和掌握各種服務技巧，真正爲業主營造一種良好的生活環境，讓他們真正地感受到我們的真誠！
當然，我作爲一名物業管理人員，每時每刻，每事每處，每個環節都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，“注重細節，追求完美”，力求做好每件事。
相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那麼，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。
隨着社會的進步發展，文明程度的不斷提高，以及人與人之間的交往日益頻繁，文明禮儀已成爲現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的部分。因此，學習禮儀知識，對提高我們自身綜合素質具有重要的意義。
學習禮儀課程後我變得真誠且更加尊重他人。
蘇格拉底曾言：“不要靠饋贈來獲得一個朋友，你須貢獻你誠摯的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。”所以只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創造和諧愉快的人際關係，真誠和尊重是相輔相成的。
在生活中無論是什麼場合，都是需要尊重的，因爲自己表現欲很強烈好強的性格而吃過虧。
總結一些道理， 請切記三點：給他人充分表現的機會，對他人表現出你最大的熱情，給對方永遠留有餘地。
我們不要因爲自身從小生活在城市而排斥從鄉村來到的同學們。因爲我們是平等。
尊重別人就是在尊重自己，所以不要表現的很驕狂，不要我行我素，不要自以爲是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，以身份地位權勢欺人，而是應該平等謙虛對待他人。這樣就可以創建文明社會，自己的素質也就在默默中提高。
我們要有溼度的原則還有分寸去面對一些問題。看情況討論，與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕浮；要謙虛但不能拘謹；要老練持重，但又不能圓滑世故。
都說自信的人是最美麗的。
自信是有利心理健康的，對自己有自信，才能做起事來如魚得水，得心應手。自信是社交場合中一份很可貴的心理素質。一個有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到強者不自慚，遇到艱難不氣餒，遇到侮辱敢於挺身反擊，遇到弱者會伸出援助之手；一個缺乏自信的人，就會處處碰壁，甚至落花流水。
自信但不能自負，自以爲不起、一貫自信的人，往往就會走向自負的極端，凡事自以爲是，不尊重他人，甚至強人所難。那麼如何剔除人際交往中自負的劣根性呢？自律正是正確處理好自信與自負的另一重點。
做人要有信用。孔子曾有言：“民無信不立，與朋友交，言而有信。”強調的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，一是決不應拖延遲到。二是要守約，一定要說到做到。若完成有困難，要及時向當事人道歉取得原諒。
記得還珠格格里的紫薇說過一句話，饒恕是最大的美德。地饒人處且饒人，別人會對你感激不盡的。寬容即容許別人有行動和判斷的自由，對不同於自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。我們要穿着別人的鞋子走路，以蝸牛的視角看世界。
課後心得體會 篇4
“自安於遇，而終於愚”，而所遇甚或難安，多數惶惑，鑑此，不欺天，不欺己。愚人節默記之。
這次講公開課之前我進行了幾次試講，每次5~8個孩子不等。好幾個孩子表現出我始料未及的好：思維敏捷，表達準確，狀態積極……與平時在羣體中上課的表現大相徑庭，這些孩子平時上課時特別容易進入一種遊離狀態：或者木訥，或者做小動作，或者出神地盯着哪裏……
沒有這次對比，我始終認爲是孩子的自我管理能力不夠，可能有一些孩子的自我管理能力會發展緩慢一些，需要我們提醒和等待。但是這次，我突然警醒，這可能不是源於個體的差異，而是由於羣體對個體的吞噬。
人數少的時候，孩子們會對自己的行爲承擔責任，思考、表達、行動都是如此。但是，個人一旦進入羣體中，他的個性便湮沒沒了，羣體的思想佔據統治地位，他在羣體裏不需要承擔任何責任，追隨羣體的行爲就可以了，就是合理的。部分個體此時表現出無異議和低智商。
“羣體在智力上總是低於孤立的個人，但是從感情及其激發的行動這個角度看，羣體可以比個人表現得更好或更差，這全看環境如何。一切取決於羣體所接受的暗示具有什麼性質”《烏合之衆》裏這段話讓我恍然明白的是王崧舟、竇桂梅等大家的教學方法正是建立在此基礎上的。我們總說他們的課不好模仿，實際上是他們的授課方式和理念我們沒弄明白。
拋開公開課的日常教學中我們發現一對一教學，或者一對幾個少數教學效果和質量會比較顯著，一進入羣體性質的課堂教學，就完全是另外一種話語方式，那麼羣體教學的價值在哪裏呢?
《烏合之衆》的作者提到法國前公共教育部長朱勒·西蒙先生寫道：“學習課程，把一種語法或一篇綱要牢記在心，重複得好，模仿也出色——這實在是一種十分可笑的教育方式，它的每項工作都是一種信仰行爲，即默認教師不可能犯錯誤。這種教育的唯一結果，就是貶低自我，讓我們變得無能。
……但是這種制度的危險要比這嚴重得多，它使服從它的人強烈地厭惡自己的生活狀態，極想逃之夭夭。工人不想再做工人，農民不想再當農民，而大多數地位卑賤的中產階級，除了吃國家職員這碗飯以外，不想讓他們的兒子從事任何別的職業。法國的學校不是讓人爲生活做好準備，而是隻打算讓他們從事政府的職業，在這個行業裏取得成功，無需任何必要的自我定向，或表現出哪怕一點個人的主動性……”
這個看上去不是一件令人舒服的事。懷特海在《教育的目的》中說：學生是有血有肉的人，教育的目的是爲了激發和引導他們的自我發展之路。
最近“苔花如米小，也學牡丹開。”突然盪漾開來，從教育的角度看，我持謹慎態度，人間，最怕效顰。人如此，事亦然。
回到教育上來，個體的發展與羣體的存在應該以一種什麼樣的方式在教學中被採納?它的界限在哪裏?
我的思考，在路上……
課後心得體會 篇5
今天是紅旗國小教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1。精心設計課堂教學
教學設計是老師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人爲本的學生的發展觀。
2。教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨着課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。
3。學生自主學習
不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕鬆、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師爲尊的角色，首要的一點是讓課堂成爲平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4。創設良好的學習氛圍，製作精美的課件
近年來，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文並茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助於學生對知識的理解與掌握，並能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都採用多媒體課件形式貫穿於整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。
課後心得體會 篇6
尊敬的各位領導、尊敬的郝老師、大家上午好：
首先歡迎郝老師您的到來，併爲我們呈現了一堂生動豐富的寫作培訓課，我是基層車間的一名工人，兼職通訊員，在平時的工作生活中，我比較愛好寫作，也喜歡抓拍基層生產現場的場景照片，在工作之餘，對我們中心先進的事蹟和一些重要的工作成效進行宣傳報道，但是，在寫作中時常會感到心有餘而力不足，寫作時無法準確、精煉的抓住內容的切入點，寫出的文章乾巴、枯燥，文字編排臃腫，達不到可讀效果。今天有幸聽到郝老師精彩的授課，我非常珍惜這次學習機會。
在培訓課堂上，郝老師針對我們新聞寫作的弱項，結合自身多年的寫作實踐與體會，通過具體實例從新聞的敏感性、新聞的價值、層次、選題與成稿、點評與交流等多方面深入淺出地講解了寫作規範、新聞信息採寫技巧與報送要求、新聞稿件編寫的技巧及注意事項等有關知識。使我們更加全面的認識了新聞寫作的重點技巧，對自己在寫作中的不足之處有了更高的認識，使我受益匪淺。
下面我與大家共同交流學習一下我對新聞寫作的認識：
一、寫作要有敏感性和主動性
聽了郝老師的講課，使我認識到新聞報道要客觀的去描述事實，不能想寫什麼就寫什麼。要有嚴謹的工作態度，無論你是專業的還是業餘的，都要追求新聞的真實性，不能捕風捉影，無中生有。在日常的工作生活中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執行力、學習的創新力，對發生在身邊的事要有敏銳的洞察力，要站在不同的角度，不同的方位去研究考察，才能寫出最真實的新聞報道，一篇好報道。
二、要善於思考、善於積累
就是要將最近發生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們有一顆善於思考的心，勤於學習各方面知識的心態，多看書、多讀報、多學習，不斷提高自己的文化水平，多練筆並且堅持下去，就一定有進步，一定有收穫。
三、要有一顆善於發現的眼睛
要寫好新聞報道，我們就得用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣就會有典型的素材，寫出有特色的文章，工作中多看、多想、多學，善於發現新聞點，用身邊的人和事做素材，我們的寫作才更貼近生活，更貼近讀者的心。
四、注重寫作的創新
一是寫作中，不斷創新，不斷積累，持之以恆。生活中勤觀察，才能得到靈感，才能創新新聞寫作的素材。二是要有熱愛和追求的態度，這是寫作的動力，熱愛它你就能創造出最好的文章，可以把寫作的枯燥變爲有趣，把無聊變爲鮮活，使自己鼓起勇氣，戰勝困難，建立起寫作自信。
今天通過郝老師生動活潑、深入淺出的授課，結合郝老師講的新聞寫作重點之處，掃除了我在寫作中的盲點，對寫作技巧也有了更深的理解，讓我的思路煥然一新，相信在今後的工作中，我會把我所學、所思、所悟的在工作實踐中應用，進一步提高自己的寫作水平，做好基層宣傳工作，展現中心工作的成效，展示中心積極向上的精神面貌，爲中心的改革、發展、穩定起到積極的宣傳作用。
最後再一次感謝郝老師的精彩分享！
課後心得體會 篇7
今天是紅旗國小教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師爲達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人爲本的學生的發展觀。
2、教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨着課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。
本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啓發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成爲課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反覆朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
課後心得體會 篇8
原本我是頗有點忌憚上體育課的，尤其是小班體育課，因爲孩子小，要麼是聽不懂規則不按規則做遊戲，要麼就是沒有耐心堅持不了多久，使得體育課很容易就脫軌失去控制，也就沒有辦法完成預定目標。但是逃避是沒有用的，上不好體育課只能暴露自己教學能力的不足。所以在上這節《小球滾起來》體育前，我認真做了準備，圍繞着活動目標，先設計一個小遊戲爲活動能有序開展做好鋪墊，再在活動開始前講清楚遊戲規則，然後在活動的每一個環節中爲可能出現的情況事先做好設計準備，最後在活動時適時地根據幼兒表現稍作調整。按照這樣的思路，今天的體育課效果果然不一般，至少都在我的掌控中，活動能夠按照預先設計好的環節一步步進行，也達到了預期的目標。從這件事上，我認識到無論是什麼活動，要保證能順利進行，必須針對可能出現的情況預先做到應對措施。這就需要我們對所教年齡段孩子的認知經驗和行爲特點有足夠的瞭解。 小班體育課《小球滾起來》，我們設定的目標一是能夠與小夥伴一起互相推球，讓小球滾動起來並能準確的接住，鍛鍊孩子動作的協調能力，二是在遊戲的過程中體驗和朋友一起玩耍的樂趣。針對小班孩子的年齡特點，這節課中孩子可能出現的問題有：一、找不到夥伴或者根本不找夥伴，不會或者不願意和別人一起玩；二、拿到球后不聽老師要求到處亂跑；三、把球到處亂丟。這三個問題中第一個問題最讓人頭疼，因爲孩子性格發展不一樣，人際交往能力也不一樣，有的孩子能夠主動找到夥伴，有的就不能，那麼就需要老師安排，可是如果是臨時安排的，第一各環節可能還知道自己的夥伴是誰，一打亂就又都找不到了，這樣就給活動增加的不少阻力。所以針對這個問題，在活動開始之前，我設計了一個遊戲，叫“好朋友拉拉手”，遊戲在活動室內完成。在活動中要求不能自己拿着球玩，只能和自己的好朋友一起玩就保證了小朋友扎堆或落單的情況。針對第二個問題和第三個問題只要在分發籃球之前做好要求就可以了。
具體的活動過程如下：
一、遊戲“好朋友拉拉手”（室內）
1、請幾位小朋友介紹介紹自己的好朋友，告訴大家“我的好朋友是XXX”。請兩個好朋友兩雙手拉在一起，跟老師一起說，“拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉個圓圈走一走”（重複幾遍），然後擁抱一下，說再見吧！
2、老師給你們每個人都介紹一位好朋友。現在，請小男孩來找老師排隊，小女孩們都睡着了，睡着了……小男孩每個人都有一個任務，請你們輕輕地去叫醒一個女孩，叫醒之後請你拉着這個女孩的手站在桌子旁邊，一個人只能叫醒一個女孩。
3、找到好朋友之後，記住你的好朋友是誰，問一問他的名字是什麼？拉着你的好朋友的手，大家一起說，“拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友；拉拉手，拉拉手，轉個圓圈走一走”（重複幾遍）。
4，老師要考考你們，看你有沒有記住你的好朋友，請所有小朋友站在自己的位置上，聽到《小星星》的音樂之後開始去找你的好朋友拉着她的手，不要尖叫不要跑，要慢慢走過去。
二、分發籃球，自主玩籃球（戶外）
1、今天籃球寶寶也帶着他的好朋友來跟大家一起玩，但是他有幾個要求，那就是你必須和你剛纔認識的好朋友一起玩，不能一個人拿着自己玩。還有，不能一個人帶着球到處亂跑，更不能把球丟到草叢裏，滑梯上。
2、大家來到大棋盤上，所有的小女孩站在紅方棋子位置，小男孩站在黑方棋子位置，請每個人找到一個小方格坐下來休息休息，想一想你剛剛認識的好朋友是誰？想好之後，請小男孩找老師站隊，小女孩坐在方格里不要動。每個小男孩一人一個籃球，拿到籃球之後去找你的好朋友和她一起玩，怎麼玩呢？你和你的好朋友一起商量商量。
三、小球玩起來
1、老師看到有幾個小朋友玩的特別好，他們怎麼玩的呢？（教師示範）和你的好朋友面對面蹲下，兩隻小手推球的後面，眼睛看準前面，把球推給你的好朋友，對面的好朋友眼睛看好，一定要接住。我們來比一比，看那一對好朋友接的又多又準。（孩子活動時，適時指導）
課後心得體會 篇9
五月份在四小聽了幾節展示課，感覺到“教師轉變角色”“讓學生在自主、合作、探究中學習、活動”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成爲教師教學實踐中的共識。在老師的精心設計與指導下，學生們展現出了良好的精神面貌，多數學生主動熱情，課堂發言積極、充滿了自信。課堂教學充滿了生機和活力。課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。
每一位教師的課堂都具有不同風格，各種課型都講出了不同的特色，聽完課不禁使人心潮澎湃，感受頗深。從不同的教師身上，我們感受到了每位教師不同的教學風格。有的教師慷慨激情，有的教師心思細膩，有的教師思維敏捷，有的教師活潑幽默，聽完每節課都使我有不同的感覺。從每位教師身上都可以感受到他們深厚的教學基本功和紮實的理論基礎。
新課程的理念體現在教學的各個環節當中。在每節課當中都能感受到新課程的火花在閃光。課堂設計層次清晰，教學方法新穎靈活，評價方法準確、多樣，充分體現了教師的主導地位和學生的主體地位。學生在和諧融洽的教學氛圍中自主探究，快樂學習，取得了較好的學習效果。下面結合自己平時的教學，淺談幾點心得：
一、明確目標，讓教學實踐不盲目。
教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，課堂教學纔會做到既登高望遠，又腳踏實地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂的教學互動經常會生成各種各樣的資源，教學時我們教師要特別關注並善於捕捉一些有價值的資源加以利用：如學生在練習時，有的整個動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉並加以利用，使整個課堂教學充滿探究的氣氛。
三、實施有效教學，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關係融洽，學生的討論積極，課堂教學非常熱鬧。但我們教師對此必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守課堂規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓每一位學生學有所得。我們要紮紮實實地進行體育基本功和課堂良好習慣的訓練，千萬不能華而不實，因爲我們的教學不是培養自由散漫，不守規矩的學生。
幾節不同的課，給了我不同的感受，也給了我不同的收穫。從每位老師的身上都能找到讓自己學習的地方。我們總是在學習中收穫着，在學習中成長着。我覺得老師們的課堂教學內容安排，豐富而清晰，目的明確，這是老師們豐富的教學經驗和紮實的專業基礎的結晶吧。雖說我們有學一些理論和知識但是由於缺乏和學生的接觸在教學過程中的設計就顯得有些像當然。所以我覺得我們應該思考慎重的思考學生這個主要因素。而且我非常佩服老師們的課堂控制能力。這幾節課真是既活潑又不混亂，老師完全沒有表演的感覺，就是真我的流露。
課後心得體會 篇10
進入大學最後一學年了，感覺剛開始在大一的時候都沒怎麼學習專業知識，大多數都是公共課程，對於自己的這個專業也不是很瞭解，所以對自己的未來也沒怎麼考慮過，只知道一個大致的方向，而且畢業以後不從事自己專業的人多了去了，也不知道自己究竟喜歡什麼，擅長什麼。確確實實，對自己的未來，我一點都沒怎麼考慮過，不是沒有時間來考慮，而是我不知道該從何下手，也感覺這有點麻煩，所以就一拖再拖，一天一天，渾渾噩噩地過着日子，現在想起來，都覺得有點慚愧，花着父母的血汗錢，卻一點也不知道憐惜，真是不孝之極。
“大學生職業發展與就業指導”，剛開始上這門課的時候，沒什麼感覺，也沒想太多，只是覺得這課真的有必要上嗎？我們真的需要規劃好自己的未來嗎？上了這個課後，我受益匪淺，深深地反思了一下自己，我們確實應該規劃好自己的未來，不僅讓我頓悟了，還讓我學到了很多知識，瞭解到了很多東西。
首先，什麼是職業生涯？這是我們首先得確認的。
職業生涯又稱職業計劃或職業發展，是指人生的職業經歷。大學生在校期間是準備參加工作的準職業人，參加了工作，就意味着職業生涯的開始。職業生涯是漫長的，從參加工作一直到退休，佔據了人一生大部分的時間。
從經濟的觀點來看，職業生涯就是個人在人生中所經歷的一系列職位和角色，它們和個人的職業發展過程相聯繫，是個人接受培訓教育以及職業發展所形成的`結果。
職業生涯是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發爲基礎，以工作內容爲確定和變化，工作業績的評價，工資待遇、職稱、職務的變動爲標準，以滿足需求爲目標的工作經歷和內心體驗的經歷。
職業生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現自我的重要人生階段，對人生價值起着決定性作用。
職業生涯就是一個動態的過程，是指一個人一生在職業崗位上所度過的、與工作活動相關的連續經歷，並不包含在職業上成功與失敗或進步快與慢的含義。也就是說，不論職位高低，不論成功與否，每個工作着的人都有自己的職業生涯。
職業生涯，是一個人一生的工作經歷，特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過程。
其次，什麼是性格？
性格是指表現在人對現實的態度和相應的行爲方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵，是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現了人們對現實和周圍世界的態度，並表現在他的行爲舉止中。性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。
對此，我們進行了自我性格的探索，MBTI，通過測試，我是INFP哲學家：沉穩的觀察者、理想主義、忠實、看重外在的生活和內在的價值的一致。有求知慾，能迅速發現各種可能性，常常起到促進實行一些主張的作用。只要某種價值觀不受到威脅，他們都善應變、靈活地接受；願意諒解別人和了解充分發揮人的潛力的方法；對財富和周圍的事物不太關心。
我們還進行了霍蘭德的興趣類型理論測試的互動，我的測試結果是：傳統型，研究型，藝術型，感覺還挺準的。
再者，能力與發展的關係究竟是什麼呢？顯而易見，你的能力越好，那麼你的的未來發展就會越好，能力的好壞與自己未來發展的好壞有着密切的關係，所以我們要儘可能地提升自己的能力，知識都是其次。
人的能力是多種多樣的，一般可分爲以下幾種：
1.一般能力和特殊能力
2.再造性能力和創造性能力
3.液體能力和晶體能力根據能力在人的一生中的不同發展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關係，可分爲液體能力和晶體能力。
4.認知能力、操作能力和社交能力
其中，技能的分類更是多種多樣。
我在寒假還關注大學生就業現狀和發展趨勢；也十分清楚地瞭解如今就業形勢的嚴峻??但總覺得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經歷，就無法清楚地瞭解當今就業形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續隔絕於社會之外。社會的複雜多樣，變幻莫測，是在書本、網絡和學校裏無法感受和洞悉的到的。而且我學的是材料專業，如果沒有對自己所向往的職業和該行業對從業人員的要求有一定的瞭解的話，在學校自己就不能更有針對性地去學習，以後找實習單位、找工作或者創業勢必會使我措手不及、困難重重甚至一敗塗地。以下就我參加此次活動所體悟到的一些感受和收穫進行一下總結：
（一）要重視和精通自己的專業知識。
中國的材料行業正在蓬勃發展，材料的生產與加工技術日新月異，但是中低層次的就業崗位已接近飽和，就業形勢不容樂觀，但是行業中仍然十分缺乏高、精、尖人才。所以我們要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能，要肯去學、肯去鑽、肯去精益求精。而且我們要勤動手，多多培養我們的動手能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍，關注行業動態，確定自己的研究方向，提高自己的綜合研究素質和專業競爭實力等，不斷拓展自己的優勢和成功渠道。
（二）要學好英語。
面對想在全球化的今天，特別材料專業，每天都要面對着日新月異的變化，一波有一波的技術浪潮，英語的重要是不言而喻的，你要學習國外先進的理論和技術，去國外留學等，英語就是必需品。成功的職業人給我們的建議是：要有更高的發展，那就學好英語吧。
（三）要多學會做人的方法並多花一些心思經營自己的人際關係網絡。
大學不僅是學習的樂園，更是育人的聖地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限於親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今後生涯的順利發展非常不利。所以，我們應該從現在起就更加重視培養自己的爲人處世能力及經營並維護好自己的人脈資源。
（四）要擺正心態，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行業的發展前景。 心態決定成敗，細節鑄就輝煌。我們去應聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想爲所在公司創造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網”，成爲公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言：“其實那些從大學出來的畢業生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對員工都沒有什麼特別的、苛刻的要求，他們只要對自己有態度，對所在崗位認真負責，那他們做任何行業都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的。”還有，中國的材料行業仍然是發展強勁的朝陽行業，仍然是一個生機勃勃而且更加合理健康發展的充滿希望的行業。所以，我們不應該有太多的抱怨和悲觀的心態，應該儘量多地去接觸行業最新的發展概況。並做好充分的準備，待畢業時，積極投身材料行業的發展大潮之中。這也是我們作爲未來的材料研究人員實現自我人生價值的努力方向和難得的機遇。
（五）要積極投身實踐中去，去經歷，去感受，去領會。
獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經驗中去獲取；二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。再說猜測帶有很多的主觀想像的成分，比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業的失望等。如果你能積極投身實踐，在實踐中學習，在學習中實踐。你會發現生活或工作不是想像中的那麼難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會去找方法，你若不想做，你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛鍊人，練你的技能，考驗你的專業知識，練你的勇氣等。不論結果成功與否，所獲得的體會和閱歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在！
（六）要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。
常求於人有利於人，少求於人有利於己。八十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什麼苦，沒經歷過什麼挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。張總經理認爲，一個人如果一直依附着別人，那麼他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那麼在很多方面都將受制於人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領導的重用。
我們都已成年，都到了自己對負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界裏，我們就是我們自己，我們掌控着自己的人生髮展軌跡。而且經過這樣有意識的培養，我們不僅獨立決策、執行能力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更加坦然地面對和處理人生中的起起落落。
接着，我們評估了自己的決策風格，我的是謹慎的、直覺的、依賴的、易受他人影響、感覺的、悲觀的、猶豫的。
總之，上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然爲時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》裏那句經典的話：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧。”
在接下來的就業指導裏，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝着自己的職業規劃方向走，我相信我會有一條很好的職業生涯路。
課後心得體會 篇11
我是一名國小教師，我知道：我是傳道、授業、解惑的人。當我第一次邁上三尺講臺、面對那張張可愛臉的一刻起，我就明確了肩上的責任與義務。認識到了“太陽底下最光輝事業”的光榮與崇高。二十三年的教師生涯，二十三載的兢兢業業，自己在教育崗位雖然沒有轟轟烈烈的成績，但是教育讓我學會了思考；教育讓我學會了什麼是愛，如何去愛。我深深愛上了我的教育工作。下面從幾個方面總結我二十載教育的成長：
一、選擇了教育，終生無悔。
我剛上班時，在一所中心校任教。記得我就業宣言時，我當着我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師，對得起學生的稱呼，不辜負家長的期待”。記得當時掌聲響了許久，我知道，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說的，也是這樣做的。
我負責學校的文藝節目排練工作。當時由於年輕，對學校的一切都感興趣。爲了搞好音樂教學，我積極學習手風琴、吉他；爲了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機的打字方法，有時間就去打字房，努力記住字的位置，盼着多幫老師們；趕上縣裏來檢查節目，我常常主動加班......那時，我真的有用不完的力，我迎合校長的鼓勵，喜歡老師們的誇獎，甚至在意學生的評論。我盼望周立會上的點名表揚，我更期盼教師的領獎臺上有我的身影......現在回頭看看自己當年，可以說有一顆愛崗敬業的紅心，但也有虛榮的表露。爲了表揚而工作，爲了獎金而努力，爲了表現而表現。有點像個無頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩打穩紮。
二、智育第一
思想得到完善與提高的是我當班主任以後。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰；給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看着我，我默默發誓：看着吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優秀，你們將會更出衆。
我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，爲了把我的班級搞好，我在教學上大下工夫：好好備每一節課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環節，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發下去，定期檢查。每天親自檢查作業，面對面的批註。每天放學就留好明天的早自習內容；但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。爲了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。工夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎；全鎮的六一節目匯演贏得掌聲；畢業考試在小青鎮五家學校中名列榜首。我爲自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業，也替學生的“全面發展”感到滿足。
三、做合格的教師。
我對教育的反思是經歷了一件事以後：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業生，正當心中不捨迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那裏禁得住走了爸爸，死了媽媽？我覺得有責任幫他媽媽照顧他。於是，我託學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終於有了消息：說他在姥姥家上了半年七年級就不念了，已經在外打工謀生了。並且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作爲他的老師，我沒有權利抱怨，我更後悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要爲孩子的終生打算，這纔是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀！
我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋着，他抱着我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌；上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔；髒孩子李林我把她領到辦公室，爲她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄？我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
四、做與時俱進的老師
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什麼教育學生？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼裏。同事常說一句話，有什麼樣老師，就有什麼樣學生。真是這樣，國小生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業要求我：爲人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生；以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起！用母愛之心去愛我的所有學生，爲他們擎起一片藍天。
課後心得體會 篇12
通過看教學實錄片之後，我個人認爲，現在老師的任務主要不在於教，而在於老師指導學生學；不能滿足於學生學會，而要引導學生會學。教師要學會引導，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學模式，對學生全面發展負責。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學生。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕鬆感，會讓學生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板着臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學生感覺拘束，以致影響才智的發揮。
今後打算
1、提高課堂教學的效果，向45分鐘要質量，要想教好每一節課，關鍵是備好課。要有兩個轉變（1）變注入式教學爲啓發式教學。（2）變學生被動聽課爲主動參與。能讓學生觀察的要讓生觀察，能讓學生思考要讓學生思考；能讓學生表達的要讓學生表達，能讓學生自己總結要讓生自己總結。
2、善於表揚，對於學生的優點和取得的進步，哪怕只有一點點，老師都應當給予及時的表揚和鼓勵，表揚比批評的效果更佳。
李桂真
觀看了兩場數學觀摩課，結合自己的課堂教學，談一下學習後的體會。
兩節課的共同之處：
1、教學設計是按學生的認識規律，圍繞“提高教學質量，全面提高學生素質”設計的。在教學中儘量創造時機，讓學生成爲的主體使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習新知識。同時採取討論爭辨等不同學習方式，調動學生學習積極性，由學會到會學、樂學達到優化課堂教學，全面提高學生素質的目標。
2、運用現代化教學，提高教學效率。多媒體教學直觀形象、動態展現知識。
3、教師精心設計，爲學生創造更多的展示空間，凡學生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學生去發現去講解，只有學生參與了，學習興趣就濃了，對於學生知識的理解和掌握會更有幫助。
4、注重學生的個性發展爲學生創造更多的展示機會，注重培養學生語言敘述能力、參與合作精神、實際操作能力等。如讓學生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設想，大膽流利講出自己的想法，想出與衆不同的解題方法等。經過全班交流拓展學生思維，加深學生對知識的理解。
總之，以上教學中的優點課前準備不充足或者設計不合理時，就會出現“填壓式”教學形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學是失敗的。即使在老師的一再強調下學生掌握了，但對於知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今後的教學中，我要站在學生的角度去思考，設計課堂教學，儘量調動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了，對於知識的講解儘量做到凡是學生能講解的，就讓學生噹噹“小老師”，同時注重學生語言敘述能力和操作能力的培養。只有學生親身經歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現課堂教學的真正目的“提高教學質量，培養學生的綜合能力”。讓學生真正成爲學習的主人。
課後心得體會 篇13
11月11日，我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優質隨堂課展示活動，對於老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，通過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫助。本次活動中我主要聽了兩節美術活動。
第一節課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師通過吹泡泡的遊戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接着通過範畫加深幼兒對泡泡特徵的印象;通過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;通過操作再現泡泡的特徵，孩子們在老師的有序引導下，輕鬆、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中，有一個環節令我深思着，開始老師通過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什麼顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節課是大班美術活動《美麗的煙花》，她的取材來源於幼兒的生活，生動形象的PPT有利於引發、支持幼兒的遊戲，調動幼兒參與的積極性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然後讓孩子用肢體語言來表現，最後合作完成煙花的創作，給了我們美的享受。聽了這節課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子通過簡單的線條瞭解特徵，但作畫點沒有示範，導致孩子拿到紙不知道如何着手畫，所以我覺得教師的示範很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能通過手中的畫筆去發揮想象，這也是我以後在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因爲美術活動示範度上把握很重要，示範過多限制幼兒創造能力，示範過少幼兒無法掌握基本技能。
通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啓發和幫助。在今後的工作裏要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫助我更好地完成以後的教學工作。情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我瞭解到他的家庭狀況，父母關係惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責任的。從此以後我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以後的次次家訪使我對他有了更多的瞭解，發現他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，並給他提出了希望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好!”這時，我看見他眼裏含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪後，他更加願意接受我對他的教育，從此在他身上發生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，瞭解學生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養學生良好地情感素質。
課後心得體會 篇14
小小課堂，包羅萬象。一節生動具體的課堂教學，是展現教師綜合素質的平臺。其間教師的一言一行，都能折射出執教者的基本素質和執教水平。學到了很多，感受很深，收穫很多，具體感受如下：
1，紮實的教學功底
我感受最深的是選手們基本功都很紮實，組織調控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，瞭解學生的起點，直面學生的教學現實。
2，重情境的創設
每一節課精心創設教學情境，每堂課都能結合學生的生活實際創設符合教學內容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較爲親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節《小數的產生和意義》，教師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現了小數和整數的區別及小數產生的意義；情境都有效激發了學生的學習興趣，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，有利於激發學生的思考，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數》課前給學生下發不同的號碼，在教學中教師說數讓拿到號碼是這個數的因數的起立，在無意中牽引到本節的內容中，情境的創設既激起學生學習的興趣，又爲教學內容提供了數據素材。
3、 關注學生的情感，重知識的形成過程
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍複雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成爲數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啓發引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現在的數學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。
4，例題設計精巧
感受最深的一堂課是金利老師《分數的基本性質》，教師在講授完本節的重點：分數的基本性質後，教師設計的判斷題讓學生髮現問題，並讓學生說說錯在哪些地方，並解決了問題，使性質中的同樣的數、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設計，由易難，螺旋上升，學生熱情不減。
5，注重了知識的遷移和知識之間的聯繫。
金利執教的《分數的基本性質》就體現這一點。由於商不變的性質與分數的基本性質存在聯繫，所以她的教學設計就採取了並列結合的學習方式，步步深進(原創)，讓學生藉助已有的知識經驗，探求新知。
通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的創新意識和創新精神。在課堂教學中，教師要善於引導和促進學生主動探索，敢於實踐，善於發現。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次衝擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業務能力。
課後心得體會 篇15
暑假期間，我有幸傾聽唐雁凌教授主講的教師文明禮儀教育，使我對教師文明禮儀有新的認識。教師禮儀是教師在工作、待人接物、爲人處事等方面的規範化的做法。
教師作爲傳道授業解惑的育人使者，承載着推動全社會文明進步的重要責任，承擔着教書育人、爲人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成爲學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作爲一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。
蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峯，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，並且要讓學生從心底裏接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石爲開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起相反的作用。我們應該採取表揚這個張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護學生的自尊心，又使學生看到前途和希望。
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。唐教授的講座還讓我意識到：作爲塑造人類靈魂工程師的一名教師，更要注意自己在各種場合的行爲舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作爲教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣着文明。教師的衣着整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣着不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而女老師超時髦，超前衛的着裝也會帶來許多負面影響。因爲我們是國小教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成爲學生模仿的對象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。
總之，從事教師職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象爲學生樹立一個表率，爲創建和諧社會貢獻一份力量。
課後心得體會 篇16
回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤爲重要。剛開學的時候總是急於求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。
在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道往學生身上儘量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己對課文和教學步驟爛熟於心，使學生易接受。知識和經驗是勤學好問得來的，爲了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以爲這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實並非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發現，學生基礎知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從基礎作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我帶的是一個行爲習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因爲學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向學，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業的習慣，常常一個班級裏有一半的學生沒有完全按要求寫好作業，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調，一天又一天的找方法，現在的他們總算能夠好好的把作業上交，但作業的質量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業的習慣。
在班主任班級管理方面，由於自己對國小生的管理一開始沒有什麼經驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我並不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，於是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。爲了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行爲總是“窮追不捨”，一天又一天的教導，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。
師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態度儘量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最後再春雨潤物一般，有理有據地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》裏的陳老師一樣，引導他們爲自己的錯誤負責。試用過幾個學生，發現這些才能真正達到教育的效果。
課後心得體會 篇17
這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的昇華!
通過這次培訓，使我懂得，作爲教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈衆所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心衝突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關係的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量爲自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成爲學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成爲一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啓發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺着一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。
學習固然重要，但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行爲產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行爲習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，瞭解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。
在今後的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足於現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，並創設自己的獨特教學風格，創造出與衆不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，爲了千千萬萬的孩子，爲了我們神聖的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
課後心得體會 篇18
(一)執行力的理解。
字面理解爲：執行並完成任務的能力，在執行力培訓中有一句經典語言"沒有任何藉口"，也是對執行力進行完整的詮釋。但在企業中具備這樣的人才很少，具體有三個原因：
一是企業自身的原因。
因爲企業要給現代企業管理者提供行使執行力的保證，也就是說，一個企業要想發展，必須具備完善的企業內部管理制度和實用的人才管理機制，讓員工知道該怎麼做，怎麼去完成領導分配的任務，促使員工適應企業管理方式，並養成習慣，給企業執行力落實帶來很大的推動。
二是中低層企業管理人員的能力和態度。
在能力上，我相信沒有什麼問題，在他們進入前，公司肯定對他們進行考覈，只是在進入公司後，時間一長，可能會產生一些想法，影響執行力，比如：不學習，不上進，能力倒退，不能吸收新企業內部管理思想新理念，安於現狀;還有把能力擺錯了方向，提拔能力不強的人和拉幫結派，想保住自己的位置，等等。
三是基層員工的自身素質。
員工素質低下在每個企業都有，要想讓他們遵守企業內部管理制度，除了基層領導要以身作則，公司還要組織對員工不定時執行力培訓和工作上的引導，使其儘快熟悉自己的工作，形成固定的流程便於落實執行力。
(二)怎樣提高團隊執行力。
現代企業管理講的都是團隊協作，而不是個人英雄主義。要提高團隊執行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個員工都要有團隊意識和集體榮譽感。作爲企業首先要培養忠誠度，要想員工對公司忠誠，公司必須對員工誠信，要履行對員工的每一個承諾，關心員工，增加員工對公司的信任感。充分發揮公司的激勵機制，對錶現優秀的員工給予獎勵，並根據實際情況提供一定平臺讓他發揮，使其他熱愛這份工作，全心全意爲公司工作。
公司在組織執行力培訓時要給員工經常灌輸"堅決服從"意識，這是我這次的最大收穫。當然這個服從不是強迫的、抵制的，因爲服從決策的內容是在決策前，就與員工溝通交流過，並且認可，覺得這些是自己應該做好的。但一旦作出決策，就應堅決執行，對於不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執行力空談。團隊的凝聚力肯定與組成這個團隊的成員有關，還有一個最重要的因素是這個團隊的核心組織，也就是團隊負責人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領的團隊，因此作爲一個團隊的負責人必須要有卓越遠見，才能體現出團隊的氣質和靈魂，更好地促進團隊的凝聚力。
(三)結果不等於完成任務。
這是我第一次聽到這樣的說法，還有比如：用結果交換自己的工資，用價值來衡量結果。我知道在很多企業裏，有很多員工，他們在爲自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒有一個對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨着社會的進步和科學的發達，企業越來越注重人才，也就是具備創新能力和創造結果的能力。如果要你在一個企業裏佔有一席之地，只要不停的學習，不停的吸收新鮮的東西來充實自己的大腦，才能改變自己的觀念和思維，與企業一道成長。
課後心得體會 篇19
說起教師，人們便自然而然地聯想到“人類靈魂的工程師”。的確，教師是園丁、春蠶、蠟燭、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業，這些都是人民給予教師的讚譽，作爲一個教師，怎樣無愧於這些讚譽，怎樣無愧於人民的殷切期望，這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作爲一個年輕班主任，也深知班主任工作的艱鉅和繁重。一個班由幾十名學生組成，他們各具特點，有着不同的要求和發展可能性，班主任必須將他們組織起來，形成一個班級學生集體，既保證學生學校各項工作的順利實施，使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發展，又要通過開展豐富多彩的班級活動，使每一個學生的個性都得到發展。我覺得，要做好一個班主任，始終要以“爲了孩子的一切，爲了一切孩子，一切爲了孩子”爲奮鬥宗旨。
作爲一個班主任，集體的組織者、領導者，有責任使班級正式羣體成爲良好的班級集體。學習環境對學生的學習、成長有着不可忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”一個班級的風氣怎樣，決定着這個班級中學生的發展方向。
我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的，我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性，使他們在幼小的心靈中留下一個較爲深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時，我便及時地在班級中表揚，要求大家向他表示祝賀，同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感，加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤，我先找到那位學生，與他談話，使他認識到自己的行爲是錯誤的，必須改正，然後利用這個例子藉機教育學生，要分清是非，問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評，如果同學們已知道他是誰，我就告訴他們這個同學已經認了錯，大家要幫助他改正缺點，只要改正了，還是好孩子，並且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的，它和尊重學生並不矛盾。在平時的教育中，我力求做到“嚴而有度，嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經，把道理說清楚；該愛時就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下，班級將逐漸成爲一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。
班級活動是在班主任的指導下，由學生自己組織的各種教育活動，如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中，班主任可以對學生進行一系列較爲深刻的教育。
國小生求知慾強，好奇心強，對新鮮事物都很嚮往，但是，由於他們的社會經驗和知識積累不足，辨別是非、善惡的能力較弱，出現一些不正確的思想行爲都是很正常的。每一個班級總有那麼幾個比較特殊的學生，或學習後進，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”就看老師怎麼去幫助他糾正錯誤。
我班有位男生十分貪玩，經常不遵守課堂紀律，導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育，但進步不明顯。有一次，他與同學在玩耍時不慎摔傷，躺在牀上一個多月不能來校上課。由於他平時不守紀律，同學們都不喜歡他，有的甚至幸災樂禍，於是我就在班級中教育大家：他是有很多缺點，但他既然是我們集體中的一員，我們都應該關心幫助他，而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，於是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭着要去他家裏看望他。最後我帶了兩名學生代表全班同學去看望了他。他上學後，我又及時幫他補課，使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣，就是“順手牽羊”。看到別的同學有什麼好玩新奇的東西，他趁人不注意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的，經過多天觀察、個別詢問，最後疑點落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最後，他的心理防線崩潰了，終於低頭承認了錯誤，並向丟失錢物的同學道了歉。幾次反覆後，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思，很費精力，但是，如果老師不去管他，放任自流，那麼他的膽子會越來越大，長大以後，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責任幫助他改正缺點，制止他的不良行爲。
如今，社會上關於教育，談論最多的莫過於“師德”了。與其說，沒有愛，便沒有教育，不如說，沒有愛心，就不能稱之爲教師。我認爲熱愛教育事業，熱愛學生應該是當今教師職業道德的本質內容。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也是教育藝術的基礎。”確實，教育要講藝術，沒有藝術的單一的教育，只會引起學生的反感和牴觸，因爲學生是感性的，他們需要的更多的是以情感人。在課堂教學中，我常常運用課本中的人物和事例聯繫實際因勢利導地教育學生，如《誠實的孩子》、《手捧空花盆的孩子》等，讓他們感受更多書本上沒有的而又發生在我們周圍的事。我給他們講《程門立雪》的故事，教育學生尊敬師長。
教師，尤其是班主任在工作中要嚴格要求自己，率先垂範，自正其身，要求學生做到的自己首先要做到，用自己的“身教”來影響和感染學生。剛剛走出家庭而步入學校的國小生具有強烈的“向師性”，對班主任有一種特殊的信任感。在他們眼裏，班主任的話就是真理，學生常掛在嘴邊的話就是：“這是我們老師說的。”他們不僅尊重信任班主任，希望得到注意、重視和關懷，而且也常常模仿。難怪許多家長對我說：“我們的孩子就只聽你的，你說一句，頂我們幾十句呢！”聽了這話，我既感欣慰，又感責任重大啊！班主任和任課老師不同，要對學生全面成長負責，要時刻關心、愛護、照顧學生。當學生身體不適嘔吐時，我就立即把污物清理乾淨，學生也會主動幫忙，並扶他去洗手漱口；當學生不慎摔到，我會立即把他送往醫務室，鼓勵他，安慰他……在一年的班主任工作中，我已深切體會到你愛學生多少，學生也會回報你多少。
四十個學生四十個樣兒，你不可能像捏麪糰一樣把他們捏成一個樣兒。在面向全體學生的同時，還要容許、照顧和發展學生的特長、優勢、愛好、獨立性，把個性發展看作是正當的、必須的，並積極引導他們向健康的方向發展，鼓勵學生在活動中敢於並善於表現自己、展示自己的才能。我一直主張也很支持學生在課堂外發展自己的興趣，並有所成績，現在，一批能歌善舞、能寫會畫的學生已初綻蓓蕾。有的繪畫作品還參加了少兒書畫展；有的舞跳得很好，常出去演出；有的學習成績較差，可是被同學稱爲“運動天才”，在運動會上，屢戰屢勝，爲班級爭得榮譽。班長一貫學習認真，工作負責，是德智體全面發展的好學生，他被評爲三好學生。我經常教育他們：“一分耕耘一分收穫”，世上沒有不勞而獲的東西。
班主任工作的付出是艱辛的，可是當我捧得碩果時，我的心中是那麼欣喜，那麼充實，我覺得我在班主任這個平凡的崗位上實現了自己的人生價值。做老師難，做班主任更難，可是，沒有當過班主任又怎能算是個完整的教師呢？我深深感受到只有班主任纔會和孩子們的心貼得那麼近，情那麼深。當別人投來羨慕的目光時，我自豪，因爲我是班主任！
課後心得體會 篇20
作爲一名教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經驗。上週四我們綜合組聽了徐建軍老師的公開課。讓我感受頗多，先談談自己的點滴體會。
1、體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。
興趣是最好的老師。於是設置了“運球接力造句” 遊戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入遊戲情境之中。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑藉進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。
2、體現體育與其他學科的聯繫。
3、老師的激勵無處不在。
人就是在學習中不斷成長。聽了這節課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作爲一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛鍊成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！
課後心得體會 篇21
在20XX年5月19日，我有幸參加了六區聯動聽課活動，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化和藝術化。現就我在這次區域聯動活動中的收穫和幾點不成熟的見解同大家一起交流一下：
國家教育部在《基礎教育課程改革綱要》中指出：“改革課程實施過於強調接受學習、死記硬背，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”，這明確指出了基礎教育新課程倡導以主動性、探究性、合作性爲主要特徵的學習方式，這種新的學習方式簡稱爲“自主、合作、探究的學習方式”這種新的學習方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動接受學習的揚棄。通過本次區域聯動活動和平時的教學工作對探究式學習方式認識如下：
一、 探究性學習方式的內涵和基本特徵
（一） 探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，通過動手、動腦，對自然事物、現象以及文字、圖象等的意義進行探索、研究，並期待對它們進行理解、掌握和運用。探究性學習是指學生在學習中重視自主探索的行爲和過程，是學生在學習中獨立地發現問題、探索解決問題，獲得自主發展的一種學習方式。探究性學習是就學習行爲自身的性質而言，讓學生自主、獨立地發現問題，解決問題，通過實驗、操作、調查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發展，特別是探索精神和創造能力的發展。和接受性學習相比，探索性學習具有更強的問題性和時間性。
（二）探究性學習具有以下特徵：
1、學生主體性。自主探究性學習的整個過程是學生在教師的幫助下自己去探究、自己去發現規律、自己去尋找問題的答案，具體體現爲 學生對問題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、 學習探究性。具體表現在以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什麼；二要有足夠的探究時間，不以“少數學生完成了”來代替“大多數學生也完成了”；三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結論的評價過程等。爲了使教師能瞭解每個學生是否參與了探究的全過程，並形成了什麼樣的探究結果，學生的探究過程一定要能看到或聽到；四探究方法要具體，並有可操作性。
3、 合作性。探究學習的協作性是學生在學習過程中，學生與學生協作、學生與教師協作，建立合作學習小組，交流各自的探究結果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現的是一種民主和諧的氛圍。
二、 實施自主探究性學習存在的問題
1、 傳統的“師生觀”在教學過程中一定程度上仍然處於強勢地位，教師爲主體的觀念還是一種普通現象。這也是“自主探究性”學習的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉變也是一個極待解決的問題。
2、 應試教育中傳統的教學方法，仍然處於主要地位。由於自主探究性學習的方式相對於傳統的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學習的方式往往不能成爲教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養學生能力。
3、 探究式學習方式，在實際操作過程中存在着一定的誤區。自主學習虛假。課堂教學中將調動發揮學生主體性等同於“滿堂問”，“滿堂答”。 盲目追求課堂教學中提問的數量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學習泛化。
4、 教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學習的本質理解，往往只注重形式，而對學習的內涵、實質、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學習缺乏必要的籌劃調控技能，使課堂的節奏、密度和效果不能達到預期的效果。
課後心得體會 篇22
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。我有幸參加了聯校教研室組織的國小語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由於這次培訓的針對性很強，來的都是國小語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握國小語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業素養，促進學校的專業發展。
在培訓過程中，我認真聆聽了3位教師的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓後的幾點感悟，願與同行一起分享。
一、識字教學
我認識到了教學低年級兒童對於識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急於趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規範意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恆。作爲教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這麼大的識字量落實下去呢？經過這次的學習，我才發現，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這麼大的識字量，目的是讓學生儘早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是爲了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用於課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學生的獨立識字能力，通過多種途徑、採取多種方式鞏固識字。
二、寫字教學
我認識到了教學低年級兒童對於寫字是一項比較困難的教學活動。現在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認爲只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。
三、閱讀教學
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因爲我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
四、習作教學
我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現我手寫我心。“從學生的需求出發，從學生的生活出發，遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發，激發學生寫作興趣，培養學生的寫作能力，關注寫作過程的愉快，讓他”願意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子願意學、樂學， 我們的目的就達到了。
總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以後的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯繫在一起，讓我們與新課程一起成長，爲孩子們每一天的成長而快樂着，願我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成爲不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
課後心得體會 篇23
經過三天緊張的培訓，我深深的感覺到，自己從中學到了許多知識，比如從深層次瞭解到溝通的重要性及蔣老師所講的一些溝通方法，我認爲對於提升自己的工作水平非常有幫助。
今天我分享的工作案例就是《良好的溝通至關重要》，這是發生在我自己身上的一件事，那是4月x日上午，我接到姐姐的電話，十分着急地說：“ 11歲的外甥女在上學時，肚子疼的厲害，要來醫院找個醫生看看，檢查一下”。來醫院後，我帶她們找兒科醫生做了檢查，診斷爲腸痙攣，醫生說沒什麼大事，吃片654—2片就行了。我幫姐姐買完藥後，告訴她怎麼吃，並在藥袋上寫上654—2，然後她就帶着孩子回家了。到了下午剛上班時，又接到姐姐的電話說：“外甥女不知怎麼回事直流鼻血”。經過我仔細詢問，姐姐說讓外甥女吃了四片654—2，我很生氣地說：“你怎麼這麼無知，我當時不是給你說清楚怎麼吃藥了嗎？”我姐姐說：“一着急就想不起來了，一看袋子上寫着654—2，我不知道是讓孩子吃6片、5片、4片，還是兩片？既怕孩子吃多了，也怕吃少了，所以就挑了一箇中間數給孩子吃了4片，結果造成孩子鼻子出血不止。”
這次經歷說白了就是典型的溝通不到位，我們常認爲自己說清楚就行了，不太關心患者沒有真正聽懂、聽會。但這件事，回想起來也很可怕，如果換做是其他病人或是危重患者，肯定會產生醫療糾紛，再大一點可能就是醫療事故。
現在每當遇到帶藥回家治療的病人，我向患者家屬交代好後，都會主動問一句：“我說清楚了嗎？”然後讓他重複一遍怎麼用再離開醫院。現在，好多病人對此反應強烈，都說現在醫院的醫生護士對病人越來越負責任。
課後心得體會 篇24
總體來講，三位老師很好的體現了xx天長國小的＂選·動＂課堂特質，讓我們在聽課時進一步瞭解和體悟了＂四最＂課堂的模式和選動策略，很有觸動。三節的共性是：
1、關注了學生主體性，注意生成，注意從學生中來，研究材料來自學生。
2、突破了學生的選擇性，讓學生充分選擇，自己選的與別人指定的學習任務，責任心是不一樣的，完成達成度和自我成功感也不一樣。
3、注重學習的經歷，窋體驗性的東西有體驗印象才深刻摸過、做過、想過，學習有深刻纔有效。
在交流中，張槎中心國小的楊老師提出了一個問題：“一年級如何開展自主探究的小組活動”。鄭主任認爲：低年級開展小組活動一定靠平常養成，不是一蹴而就。
小組活動的要求要做到：
（1）簡練，有明晰的操作步驟。
（2）小組內每個同學都有明確的任務，1號同學幹什麼、2號同學幹什麼﹍使每人都有事情幹。
（3）訓練學生，在同學發言時，其他人要傾聽，輪流做中心發言人。這樣小組間就能自然而然形成默契。
他說道小組活動的形成有個建模的過程，規定老師在備課時要體現第一步選材，第二步選法，第三步選項目，第四步選層的選動課堂理念。當然在建模的過程中是很痛苦的，一開始時老師不是一下子就接受了，通過上層授課示範，骨幹教師推廣，然後月考覈檢查老師備課和上課中對這個理念的體現與否，到出模階段可以讓老師們有選擇的在一節課裏體現一兩個選動過程的理念即可。隨着選動課堂的推進，小組研究活動深入到每個老師的課堂裏面了。
晚上，爲了明天的彙報課，大家各盡所能，獻計獻策，一起備課聽課。直到剛纔。我感覺，只要大家盡力了，不管明天的效果怎樣，我們一定有收穫。
課後心得體會 篇25
時間過的飛快，第三天的培訓結束了。每的一天我都能感悟到很多的東西，每一次體驗都有所觸動。第一天我們學到了如何聆聽和溝通，這個中間我們提到了“愛”；昨天我們講了感恩，還是因爲“愛”；今天我們的主題就是“愛”。我想每個人對愛都有自己的體會，都能用自己擅長的方式去表達愛，真的不能想象沒有愛的世界會變成什麼樣？此時的我心情很是凌亂，腦子裏有太多的東西在涌動，我想用這凌亂的字跡去記錄此時的我最真、最純、最凌亂的“愛”。
因愛而生的情。所有因爲愛而產生的感情都可以叫做愛情，我想應該可以這麼說吧。只不過是我對每個人不同的愛換來了不同的結局，我愛一個人想和他或者她成爲朋友，我做到了；我愛一個人，想和她成爲忠於一生的伴侶，我也做到了；我愛一件東西，就想能去擁有；我愛我的工作，我纔會爲它付出。所有的一切都是因爲有愛，有了付出，纔會有回報，正如老師所說：改變因愛而發生。
因愛而生的責任。愛一個人；愛一份工作；愛一件東西，這不是一時的，愛也不是隨便的。伴隨愛的會是你一生的責任，你選擇了愛她，就選擇了承擔責任。不要輕易的去放棄，你要用你的責任，用你的付出來維護這份愛。愛是真誠的，不是我們拿來取悅誰的一個工具，對任何人、任何事一旦說出了愛就要負起一生的責任，因爲那是你對他們的承諾。你用一個沒有了承諾的愛，會得到別人對你的愛嗎？
我說，我喜歡我這個團隊，我愛我們團隊裏的每一個人。有熟悉的人，有陌生的人，爲什麼能聚到一起？因爲我們有共同的目標；爲什麼能讓我們的團隊前進？因爲我們都愛自己的團隊，都在付出。我也愛我的父母、愛人、孩子、朋友。每一個人都是因愛而生，我們要用充滿愛的心透過眼睛去看世界、看別人，你會發現這個世界處處都充滿着愛。我們一定能用愛的火種，去點亮身邊更多的火種，最終點亮全世界！一個充滿愛的世界，將會是多麼美好！
課後心得體會 篇26
星期三下午，有幸聽了兩位名師的授課，感觸很深，現淺談一下自己的認識：
兩節觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細讀上，學習的指導上都有創新，這些恰是我在授課時所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點時，在讀中使同學們領悟出了白楊樹的直和高大特點，老師教態自然，根據教材分層授課，重點突出有針對性的進行引導學習，在朗讀中抓住關鍵句子和字詞來理解課文。
另外，在古詩的講授時，楊老師還是從朗讀入手。學習古詩“朗讀”是法寶，學生從讀題目開始，抑楊頓挫終於讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的大意了。而我在講授古詩時，一般都是很生硬地給同學們講解詩意，使同學們很被動地接受新知，楊老師在結束之時用配樂演唱古詩使同學們眼前爲之一亮。
針對我班特點，我認爲應該讓整個課堂“活”起來，使每個學生都參於其中，真正實現老師主導，學生主體的教學模式，力爭讓每位學生都主動參與課堂教學中。教學效果的好壞，看學生掌握了多少知識，採用調動積極性的教學方法，將得到事半功倍的效果。
總之，在今後的教學工作中，我一定取長補短，多思考，多請教。相信付出總會有回報。
課後心得體會 篇27
在參加市局開展的“解放思想、創業創新”大討論活動後，我深刻地認識到解放思想，轉變觀念，勇於創新的重要性和必要性。我覺得思想就是工作的靈魂，只有思想的大解放，才能換來事業的大發展；只有事業的大發展，才能促進社會的和諧發展。對此，我對本次活動有以下幾點體會：
一、加強理論學習，更新思想觀念
思想是行動的嚮導，藉此次大討論活動的開展，我更加註重堅持學習馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系，堅持堅定的政治立場，努力轉變消極精神狀態，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中進一步解放出來，真正在思想上牢固樹立一切從實際出發、遵循客觀規律、講求工作實效的意識，忠實履行職責，以思想的大解放、觀念的大轉變來促進工作能力的提升。
二、創新工作方法，改進工作效率
在日常工作中，積極主動地解決工作上的問題，進一步創新工作方法，工作中勤于思考。牢固樹立爲羣衆辦實事的意識，解放思想、實事求是、與時俱進、務實創新，學習先進表率、勇於創新、爭先創新的精神；要站在全局的高度思考問題，不斷改進工作，從工作全局角度思考工作方向；在榮譽面前不驕傲、困難面前不氣餒，壓力面前不退卻的胸懷和膽識，紮實推動建設工作全面開展。
三、轉變服務理念，加強服務意識
工作中強化責任意識、進取意識、服務意識，做到踏踏實實，認真負責、精益求精。進一步更新觀念，樹立四個意識：政治意識、大局意識、效率意識、服務意識，進一步落實科學發展觀的正確政績觀，在工作中展現良好的工作作風，富於創造性，把握規律性，不斷開拓規劃服務工作的新局面。
在今後的工作中，我將把開展“解放思想、創業創新”大討論活動精神落實到行動上，不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。同時嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，勤勤懇懇，兢兢業業，做好本職工作，爲推動工作再上新臺階添磚加瓦。
課後心得體會 篇28
這學期的選修課我選修了溝通與禮儀，因爲作爲一名銀行員工，我們首先要學會與人溝通，一個人在人際交往中，溝通與禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養和價值。今後的社會必然是一個多元的百家爭鳴的社會。生活在其中的成員，惟有把個人的觀念、意見、主張、情緒與感覺，通過文字、語言或肢體動作準確的表達出來，纔能有利於個人和社會的發展。而說話是彼此溝通，互相交流最重要的工具之一。所謂說話就是爲反應別人的思想，回答別人，而表現自己的意見，也就是言爲心聲。人與人之間傳達思想感情，必須使用語言爲媒介。不外是爲獲取對方的意見或表達自己的意見。所以，我報着這樣一股求知的渴望，選修了這門課。
在上老師的課之前，我總是會有一些小心結，會生一些小悶氣。聽了老師的課後，我會慢慢自己想通，因爲太不值得了。老師的一些話不經意間使我發生了一些改變。所以說在日常生活工作中，良好的人際交往有助於提高我們的自信和自尊。
聽了老師的課，在學習溝通學後，對自己的幫助還是挺大的，老師講了禮儀方面需要注意的，與人溝通方面需要注意的事情。讓我們知道如何有禮貌的對待他人，禮儀本身就是一種特殊的語言，是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，也具有極其重要的心理保健功能。
看看當今社會，人際溝通參與禮儀無所不在，因爲其對我們真的是很重要，是每個人都應該學習的。人際溝通與禮儀貫穿着人際交往的始終，爲交往的內涵服務；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由於禮儀的缺憾而影響交往實在是因小失大。不獨對外交往，我們在日常生活中也要重視禮儀，養成習慣，自然成爲一種修養也有助於提高自己的品味。
總而言之，這是一門學習之後感到非常有意義的課！讓人受益匪淺！
課後心得體會 篇29
學校組織了聽課的教研活動，我聽了5節數學課，分別是陳老師、徐老師、王老師、劉老師和崔校長的課。這次聽課活動中，我受益匪淺。我們都知道，隨着社會的發展，合作精神、合作意識、合作方式，越來越受到人們的重視;動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。我們的數學課本就很好地體現了這一理念，爲學生創設了許多多角度、多方式思考問題的空間。這幾位老師的數學課也充分地體現了新課程的教學理念。
首先，這幾節課的教學過程精緻，都是經過精心準備的，從導入新課到講授新知再到課堂小結，教師們的語言精練，設計的問題也恰到好處，在知識深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點、突破難點。例如：陳老師講解小數加減法時，反覆的讓學生去說去思考，並讓學生理解小數的基本性質：小數的末尾添上0或去掉0小數的大小不變。學生掌握的效果良好。
其次，教師們在教學時特別注重知識的傳授與能力的培養相結合。教師讓學生在瞭解知識的基礎上，自己提出問題，教師引導學生共同參與，共同解決，讓學生去歸納、去概括、去總結，讓學生在討論與探究的過程中得到能力的培養。如崔校長講商是三位數的除法時就讓學生自主探究，一步步掌握新知，鞏固新 第三，教學中注重理論聯繫實際。如王老師設計的課件，簡單明瞭，符合低年級的國小生，學生興趣濃厚，從而達到教育教學的目的。第四，各位教師的課充分體現了實效性。因爲，這幾節課都是原生態的課，平時怎麼上就怎麼講，很平凡，沒有華麗的詞藻，沒有高亢的激情，也沒有繁瑣的課件，有的只是平和的語氣，準確地描述，和諧的師生關係。如：徐老師和劉老師的課，他們遵循教學規律，不但備教材，還備學生，從學生的實際出發，面向全體，充分體現了以人爲本的學生髮展觀，總的來說，這幾節課都能讓學生領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，體會到數學就在身邊。
課後心得體會 篇30
假期學習《教師禮儀》，明白很多禮儀道理以及規範的行爲表達方式。對今後自己在行爲舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中爲人處事、待人接物的行爲規範。金教授從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態度等方面講解教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反覆強調教師首先要擺正位置、端正態度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方爲主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義。現代教育教學中強調教師和學生平等，當然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生爲本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會爲學生，爲學生的一切。
端正態度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明並沒有解決好這個問題，這些年發生很多地區衝突和戰爭；而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發展方面具有啓迪意義。我們說，承認不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現和平相處必走的一條路，否則就會引發爭端；只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化。作爲教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結協作，和睦相處……
一名優秀的教師，除必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起着修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養與形體給學生的整體感覺。今後的着裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園裏，要與教師的職業特點相吻合，穿着大方得體，乾淨整齊。
2、舉止。舉止方面，我認爲應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行爲習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重自己的着裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行爲，也是非常難看的。所以，我今後要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩。努力做好學生的榜樣。
3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規範、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發學生的求知慾，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同後，再指導其行爲，以加強自己的人格素質。
4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力爲學生做表率，從而體現教師的示範性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪裏，對於每個人來說是必須具備的。
“身教重於言教”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。