當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編精心整理的做一個幸福教師的培訓心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
做一個幸福教師的培訓心得1
今年夏天，我參加了z區教育局教師招聘考試併成功入圍，而且非常幸運的被分到了實驗國小，從此，我的職業生涯絢爛的展開了。本月10號區教育局又給我們提供了課堂教學技能培訓的機會，這次學習使我受益匪淺。
下午聽了六位老師的幸福教學之路，讓我更深刻地感受到教育教學的艱鉅任務和自己身上的重大責任，使我感受最深的就是我們如何讓自己的青春在平凡的教學中綻放精彩，幸福的成長。既然選擇了當教師，那麼，它將伴隨我們每個人幾乎一生的職業生涯，所以，能做一名幸福的教師，應該是每一位教育工作者心目中最爲理想的狀態。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，要塑造自我，做一個幸福教師，我認爲首先是從教學理論和教學知識上不斷豐富自己。要想提高自己的業務水平，就要不斷地學習，吸收知識營養，對於各種教學理論和教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。讓先進的理論指導自己的教學實踐，在一次次的教學實踐中來驗證和發展新的理論。我們可以經常寫教學論文，寫教學心得與體會，積累教學經驗完善自我，提升自己的科學文化素養，只有這樣才能成爲一個幸福教師。才能成爲一個有益於人民的人。
幸福是一種感覺，常常難以言表。這種感覺在你、在我，在我們自己的心中、感悟中；這種感覺的基本前提是我們每一個人對自己的認識與把握。一個幸福的教師是一個怎樣的人呢？我們又如何去做一個幸福的老師呢。
一、擁有樂觀的心態
沒有一個人願意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學生，當學生有更積極、陽光的心態，他們的學習成績就會更好。當學生有更高的志趣，更開闊的眼界時，他們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們在寫作、解答的時候，角度站就比較高。好的教育應該在學校生活中充滿了對所有學生的深切關注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態直接影響到我們能帶給學生怎麼樣的教育，我們有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。我們知道，快樂是一種美德，我們要培養學生這種美德，當一個學生長期生活在快樂之中的時候，他就會形成陽光心態，更有可能成爲一個對他人友善、能夠創造幸福生活的人。
二、提高自己的學識
作爲老師，得到學生的肯定和認可是最幸福的.，我們除了用心去關愛學生外，還要努力提高自己的學識。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學習便跟不上形式，跟不上時代。一個教師，只有自己博覽羣書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟，一些具體的細節如怎樣調控課堂、怎樣設計教學進程等，在教學過程中自然就會有方法。文化素養豐富的教師纔會對學生的學習有豐富的、細膩的和個性化的理解，課堂上纔不會簡單重複，也纔有深刻的東西能吸引學生。任何一個學習者如果在學習中不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，就很容易失去學習的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學生學得到收穫。從另一方面說，當課堂失去了對學生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以我覺得自身的學習很重要。今後還要繼續進一步的學習、提高。
三、對工作充滿激情
一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢着滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿着暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閒情！教師的工作並非一成不變的，要學會與時俱進，熱情在每一個人的人生旅途中有着十分重要的作用，因爲熱忱是人的“內心之神”，“沒有熱忱，便沒有偉大的成就”。激情不老，這應該成爲每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現在的外在表象化爲內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。作爲幸福的教師來說，要努力使自己成爲一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學生求知、求美、求善的火把。作爲幸福的教師來說，要保持住自己的熱情、熱忱，就要努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態。
幸福是一種心理狀態，是自我的一種體驗。用幸福的態度對待一切，幸福是需要用心去營造的，重要的是我認識讀世界經典的重要性，讓自信成爲飛翔的翅膀，享受教育帶給的快樂。在教育的路途上，收穫人生的輝煌。只有這樣，纔有可能做一個幸福的教師，享受做教師幸福。做一名幸福的教師，一定是有所追求、熱愛生活的教師。他們需要懂得享受教育帶來的幸福感，碌碌無爲、得過且過的人，是享受不到教育的幸福的。滿懷理想憧憬，帶着對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當自己在一種幸福的狀態下工作生活，我們就會發現我們的工作是快樂的，我們面對的學生是可愛的。在這種狀態下，我們會更加用心工作，會收穫更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一個幸福的老師，纔可以把幸福播撒人間。
四、對學生真誠無私的愛
師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心，文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業。要有一顆平常之心。如果教師缺少平常心，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。有些年輕的老師（當然也包括我），平時總是對孩子們要求過高，總希望有更大的進步，個個都是最棒的。海明威曾經說過，現實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恆的心。面對客觀的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現實。用一顆平常心，不急不躁，在尊重孩子個性的基礎上去教育他們。
要有一顆寬容之心。人無完人！爲人師者，年歲長於學生，知識多於學生，閱歷豐於學生，涵養勝於學生，即使這樣，我們也不是完美的，那爲什麼一定要強求學生完美呢？孩子之所以是孩子，就是因爲他們比我們容易犯錯誤。正因爲他們會犯錯，所以才需要教師的存在。其實每個孩子都有他們的閃光點，如果我能懷着一顆寬容之心多發現他們身上的一些閃光點，而不是一味盯着他們所犯的錯誤不放，我也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？
還要有一顆感恩之心。生活中一切的不如意，其實都有積極的一面。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種樂觀的人生態度，是知足常樂的心態。作爲一名教師，如果能懷着感恩之心去看待孩子：會被孩子們眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被他們的尊重和認可感到身心愉悅……此刻的我們不難發現孩子們是如此可愛，生活是如此美好。一個幸福快樂的教師，纔會有一羣幸福快樂的學生。其實不管是平常心、寬容心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態，就會少些煩惱多些快樂，將教師視爲一種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那你就能夠擁抱幸福！我想，這是幸福的開始，我相信，我們每個教師都在延續着這份幸福！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”作爲一名剛參加工作的新教師，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來。愛在左，責任在右，作爲教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。讓自己和我的孩子們在實驗國小這個快樂大本營中天天向上，幸福成長！
做一個幸福教師的培訓心得2
老實說，做一名老師是幸苦的，但又是幸福的。做我們學校的老師更辛苦，但也更幸福。我校教師的成長平臺是寬廣的，成長空間是廣闊的，成長機會是充裕的。學校多年來請進來的專家、名家不計其數，我們不用走出去，就比其他學校的老師們多了很多學習的機會，如若沒有提升，似乎都得不到自己的諒解。我在學校的大家庭裏，每天都體會着做一名老師的快樂與幸福。
快樂來源之一：用微笑感染他人
做教師的.之間流傳這樣一句古老的經驗之談：“對學生要給好心，千萬不能給好臉。”後續就是如若給了好臉，學生就會蹬鼻子上臉，無法無天，無法管理。可是這條經過千百年歷練而成的經驗，在當今這個時代對學生似乎已不再管用。其實在當今這個時代，對於學生而言：“老師的微笑可能就是一種魅力。”微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人見到希望，使悲傷的人感受到溫暖的陽光。微笑使獲得者感到富有，卻不讓付出者有任何損失。相反，它還在不少時候讓付出者得到豐厚的回報。特級教師竇桂梅曾說，自己是急性子，有時情緒難免波動，然而只要走進課堂，她會立即進入“角色”,進入忘我的狀態。她說，優秀教師在課堂上常魅力四射，極富感染力，微笑則是點燃激情的“鑰匙”。20xx年10月13日在清華附小參加第四屆基礎教育改革與發展會議時見到了滿臉微笑的竇桂梅校長，感受到微笑可以讓原本就美麗的人變得更加美麗。所以我也要堅持用微笑去感染身邊的每一個人，去感染我的每一個學生、家長。
快樂來源之二：接受改變不了的，改變能夠改變的。
無論是誰，在生活中、工作中總能遇到這樣或那樣問題，無非是多與少的關係。可是，有的人遇到挫折和困難卻心煩意亂，總在不良情緒中難以自拔，其實追根問底就是心態沒有擺正，總是無法接受自己看不習慣的人或事，總想改變自己改變不了的，所以處處碰壁，次次鬱悶。而我儘量使自己遇到所謂的挫折和困難時依然獨自快樂，這讓很多人百思不得其解，其實追根問底就是不斷提醒自己保持樂觀的心態。對於自己喜歡的則充滿熱情，對於不喜歡的、無法改變的也抱有一顆接納、包容的心，世間萬物，總要協調發展，所以任何東西好的也罷、不好的也罷，只要存在、即是合理，故而不良情緒很多時候都遠離我。而對於自己想改變、也能夠改變的事物我就不斷付出努力，最終達到自己的目標，做着自己喜歡的事情又怎能心情不舒暢、何樂而不爲呢?
快樂來源之三：只爲成功想辦法，不爲失敗找理由。
“只爲成功想辦法，不爲失敗找理由”，多年前第一次聽到一位專家說這句話的一瞬間，我打心底裏覺得這句簡單而又寓意深刻的話語不僅應成爲我們每一個人的人生座右銘，我們更應該把它推薦給我們的每一名學生，成爲他們每一個的人生座右銘。當時就想這就是專家與我們最大的區別，他們善於思考、勤於總結，總能將絕大多數人的所思所想用語言加以概括、提煉，達到言簡意賅之效。如若我們每一個人將這句話落實到我們的工作、學習、生活之中，那麼我們的工作就會越幹越出色，學習就會越來越有成績，事情就會越做越好。如果我每一天都想着怎樣把工作越做越好，而不會因爲工作中遇見困難就痛苦，豈不是生命中始終充滿正能量，又怎麼會不感到身心愉悅呢?
做一個幸福教師的培訓心得3
對於一名新老師，應該以何種姿態去面對我的學生，是非常值得思考的，但是我對此感到迷茫，應該用怎麼樣的授課方式去讓學生儘可能的接受，我着實感到不知所措，就再這個時候，迎來學校組織的新教師培訓，在培訓完一上午的時候，當一個老師所要扛起的責任，任重道遠，我也明顯感覺到我應該付出巨大的努力來當一名合格的教師，立志全方位提高自己，做一個受學生歡迎的老師。
要做一個受學生歡迎的老師，首先要認識並思考清楚教師與學生的`關係，它不是敵對關係，是朋友，是夥伴，是共同進步的相互作用體，作爲一名年輕的老師，更應該抱着虛心的態度不斷學習業務知識，傳道授業解惑。
其次，要了解學生的特點，在我看來，無論是學習好的或者不好的，所有的學生都希望被老師關注，被老師關愛，那將給予他們極大地自信，成爲他們奮進的動力，同時學生作爲一個羣體，是最能客觀反映一個老師的好與不好的，所有我們作爲一名老師應該感謝學生讓我們不斷正視自己，從而把這種感恩化作教學動力，讓每堂課變得更加有水平。
最好要了解老師的角色，作爲老師應該有廣闊的胸襟和良好的修養，舉止得體，講話文明，不應該有過多的口頭禪，要有自己的工作原則，和良好的工作習慣，不斷吸收知識，裝滿老師這一桶水，纔好去給予學生一杯水。
在此，我非常感學華東交大理工學院這個平臺，讓我有個特殊的社會角色，我會不斷超越自己，來珍惜這次來之不易的機會的。
做一個幸福教師的培訓心得4
幼兒園開始了新學期的第一次師德培訓，由本園的年輕教師黃黃老師主講，本次培訓的主題是《做一個幸福的幼兒教師》。
追求幸福是人的天性，教育是人幸福的源泉和保障。幼兒的幸福觀、幸福品質、幸福能力主要都是從老師那裏獲得的。幼兒教師擁有了物質上、精神上、心靈上的幸福生活，就能真正地把教育當做幸福的活動，向幼兒傳遞幸福。
在學習中，讓我們認識到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的幸福就在身邊，幸福就在享受職業，爲人師表，精心培育幼兒的過程中。學會在幼兒教育的工作中改變人生態度，享受職業;學會感恩，學會積極地交往與合作;學會學習，來不斷豐富人生的閱歷;學會生活，讓幼兒教師的業餘生活變得更加豐富多彩。
整個培訓圍繞主題層層深入遞進，生動的講述加上實例的結合，讓教師們對幸福有了新的定義和理解，對幼兒園教師的職業幸福感有了更多地感受，更重要的是也引發了教師們對修心、修身、修業的深深思考，立志於做一名幸福的幼兒園教師!
爲提高教師心理健康水平和幸福指數，進一步增強教師熱愛生活、熱愛生命和愛崗敬業的自覺意識，樹立樂觀向上、健康、陽光的積極心態，以良好的情緒狀態投入教育教學工作，近日鼓山幼兒園開展了塑造陽光心態，做幸福教師專題培訓活動。在學習中，讓我們認識到幸福是一種感受和心境、讓我們感受到幼兒教師的.幸福就在身邊，幸福就在享受職業，爲人師表，精心培育幼兒的過程中。學會在幼兒教育的工作中改變人生態度，享受職業;學會感恩，學會積極地交往與合作;學會學習，來不斷豐富人生的閱歷;學會生活，讓幼兒教師的業餘生活變得更加豐富多彩。
整個培訓圍繞主題層層深入遞進，生動的講述加上實例的結合，讓教師們對幸福有了新的定義和理解，對幼兒園教師的職業幸福感有了更多地感受，更重要的是也引發了教師們對修心、修身、修業的深深思考，立，掌握心理調適的方法，從而找到職業幸福感，提升幸福指數。