在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的心得作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
心得作文 篇1
國小六年，匆匆而過，兩個月的暑期生活結束後，我成爲了一名七年級新生！開學報到後，迎接我們的是爲期一週的軍訓生活！這次軍訓，有歡笑，有汗水，有收穫，也有成長！
清晨6點，我們會在生活老師的哨聲中起牀，二十分鐘緊張有序的洗漱之後，我們就要去操場集合了！先繞操場三圈，然後開始訓練，訓練內容有：正步、齊步、跑步、蹲下、起立、稍息、立正與跨立等等！與此同時，教官還教我們整理內務，擺放潔具！這種生活緊張快樂而又短暫，一眨眼，軍訓生活結束了！
軍訓中，有苦也有甜，先苦後甜！先說說苦吧，對於我一個男孩子來說，軍訓的體能訓練難不倒我，但是天氣原因，我感冒了。身體難受，而且高燒。體貼的老師和教官都讓我休息和吃藥，但是我想着操場上還在堅持刻苦訓練的同學們，我決定不能拖大家都的後腿，還是加入的同學們的訓練中！終於，在老師和教官認真嚴格的訓練下，我的各項技能都漸漸的有模有樣！我從一個懵懂無知的國小生，成長爲一個合格的七年級新生，得到了老師和教官的認可！成爲了個人優秀標兵，我心裏甜滋滋的！更高興的是我們班所有同學也都一起成長，在軍訓成果彙報表演中取得了好的成績！
通過軍訓，我堅信在以後得學習和生活中，我一定不怕苦累，不怕困難，勇於承擔！這種精神將伴隨着我以後得每一天，使我越來越優秀！
心得作文 篇2
一、從內容入手，指導學生“寫什麼”
《課標》明確指出：“指導學生作文要從內容入手，教師要指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的好習慣”，國小作文培訓心得。國小生作文最苦惱的是“無米之炊”，即沒有內容寫。究其原因，並不是生活中無“米”，主要是由於國小生觀察能力差，不善於通過觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學生生活中哪些可以作爲素材外，還注意把寫作同他們的生活結合起來，把寫作訓練和集體活動統一起來，每次作文都有意創設情境，讓他們眼見爲實，先看後寫。就像今天這一堂觀摩課，王老師先是帶領學生們在課堂上製作了豆漿，讓孩子們親身經歷製作豆漿的全過程，並在製作過程中，引導孩子們觀察交流，直到最後嚐嚐香甜可口的果蔬豆漿。然後才讓孩子們動手寫自己看到的，聽到的，嚐到的。這就很好的解決了孩子們“寫什麼”的問題。
二、“賞評”是最好的教法
諸城市枳溝國小的呂映紅老師做了題爲《“賞評”是最好的教法，“學生”是最好的老師》的報告，在報告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學生寫好作文的。她重點介紹了賞評的流程：互相賞讀（主要解決“哪裏好”的問題）、共同賞議（重點解決“爲什麼好”的問題）、書寫賞語（從而提高孩子們的鑑賞能力、評判能力和表達能力）、交流賞語（互讀賞語，提出意見）、修改賞語（思考吸納，共同進步）。是啊，哪個孩子不願意得到老師的賞評呢？賞評更能提高孩子作文的積極性，不要總盯着孩子的那一點點兒毛病，我們更要看到孩子們的進步，一有進步就讚賞他，這樣，學生會越來越好。
三、接力日記讓孩子們在習作的道路上快樂前行
濰坊外國語學校的李秀紅老師總結了自己在班內舉行接力日記的經驗。的確，接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學習負擔，還利用孩子們的團體意識給他們造成一定的責任感，讓孩子們不得不認真對待，再加上老師採用一些評比手段，又激發了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法，這樣，孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡單易做的方法，妙！
四、“掰殼子”教學法讓孩子不再害怕作文
青州市夏莊國小的王春愛老師做了“掰殼子”教學法的經驗介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子：一是喚醒感知，拓開思路，掰除困惑恐懼之殼。二是時時激勵，發展興趣，掰除懶惰懈怠之殼。三是走進經典，廣讀日誦，掰除表達障礙之殼，心得體會《國小作文培訓心得》。從而讓孩子們喜歡寫作，這也是一種比較好的方法。
那支筆的主人就是兩年前的我。
讓小鳥多摔幾回的目的只是爲了湊齊那短短的六百字，就爲了多佔一百個格，就塑造出了歷史上最倒黴的一隻鳥，看圖作文是命題作文的基矗寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學會審題，搞清楚題目的性質。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。因爲只有弄清文題的性質，才能確定採用什麼樣的表達方法。例如，《同桌》，主要寫人；《師生情》，主要記事……看清了文題，把握住題意，就不會跑題了。。
寫作不正是這樣嗎？有許多人爲了湊字而將作文培訓寫成老太太的裹腳布——又臭又長，讓讀者的好奇心大大降低，失去了文章本來的意義，這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。
那麼，什麼樣的文章纔算好文章呢？
首先就是要有新意、有特點。正所謂“一枝紅杏出牆來”，從作文的寫作時限來分 從作文的寫作時限來分，作文可以分爲限時作文和非限時作文。限時作文又可以分爲課堂作文和考試作文兩類。，寫要寫那支紅杏，而不是一園的春色。要寫出自己的風格。
光有新意是不行的，對於複雜的作文題目，要學會從語法結構上進行分析。比如《我所經歷過的一段有意義的生活》，這個題目比較複雜，它包括四個方面的要求：
①文章內容應以“我”爲主；
②要求寫“所經歷過的”一段生活，不能單純寫感想；
③要求寫“一段生活”，不能只寫一天或一件事；
④要求寫的這段生活應當是有意義的，而不是一般的、平淡的。，還要有真情實感。那樣才能吸引讀者的眼球。真實感人的文章永遠是最有吸引力的文章。
第三是要有優美精練的文字。讓讀者陶醉於你的文字中，需要過渡的情況常見的有兩種：一是在內容轉換時，一是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應（又可分爲點題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分爲遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活緻密，文脈貫通，強化關鍵內容。，進入自己的一片天空，與自己的感情發生共鳴，實現讀者的閱讀需求。寫作就像說話，少了，說不清楚；多了，又顯得？嗦，作文六要素歌你拍一，我拍一，寫清時間記在心；你拍二，我拍二，要寫地點莫忘記；你拍三，我拍三，寫活人物是關鍵；你拍四，我拍四，事情經過寫具體；你拍五，我拍五，開頭原因要寫清；你拍六，我拍六，結果一定不能丟；好詞好句多積累，寫作文時好運用；記牢作文六要素。。文字是寫作中比較難把握的方面，要符合表現主題的需要。選材爲表現主題服務，不可與主題相遊離、相悖謬。
2、要真實、確鑿。材料的真實，一是指嚴格意義上的真實性，一是指本質上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既準確無誤，又用得恰當貼切。
3、要典型。典型材料是個性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個別的、又能體現同類事物的本質特徵與普遍意義。
4、要新穎、生動。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮爲人知的新發現，並適應文體的特點（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說服力；說明文材料要揭示對象的特徵。，關鍵是學會用最簡潔的語言，順敘：按人物的經歷或事件發生、發展的先後順序進行的敘述。
2、倒敘：把事件的結局或事件中的突出片斷提在前面，然後再按時間順度敘述事件的發展過程的敘述。
3、插敘：在敘事過程中插。進另一有關事件的敘述，然後再接上原來的主線寫下去的敘述。
4、補敘：對前面事件作某些補充而不發展原來情節的敘述。
5、平敘：對同時發生的兩件以上的事進行分列、平列的敘述。，把事情說清楚。
時至今日，比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事爲主變成以寫人爲主，這就叫“題不對文”，轉移了“中心”。，每當我拿起那篇學飛的小鳥的文章時，還總是對它充滿歉意。
心得作文 篇3
我的學校坐落在美麗的駱馬湖畔，那裏風景優美，空氣甜潤。同樣在我們的學校裏，每個教室都有一個漂亮的“圖書角”。那裏收納了世界上美好的一切，整個世界都被包容在那片小小的天地裏。
我們班的圖書角里面的圖書分爲好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據自己的需要選擇不同的書來充實自己。
我印象最深的是《夏洛的網》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會到了他們之間純潔的不計報酬的友誼，我喜歡那個純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個故事給我們聽的，我們都很感動。所以就養成了愛看書的習慣，因爲許老師會經常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因爲在那個世界裏你將得到很多!收穫很多!
心得作文 篇4
前幾天晚上，我到商場的地下圖書館看了那本書——《沒有尾巴的狼》。那本書的簡略內容是：
一隻狼想吃一隻鴨子，便用狗的比印把鴨子騙到他的家來想吃掉它，誰知陰謀沒有得逞反而把自己的尾巴給燒着了，狼灰心喪氣的漫無目的的走着，不知不覺狼來到了獵人的小屋裏了，它發現狐狸的尾巴是那樣的美，於是它把狐狸的尾巴安在自己的身上在狐狸的'尾巴誘惑下狼走上了不歸之路。
讀完這本書我深受感觸：做人要分清真善美。假醜惡，如果一不小心掉進了假醜惡的“陷阱”裏那將比失去一切都更可怕。
心得作文 篇5
第八九周，在老師的帶領下，我們土木專業進行了爲期兩週的測繪工程實習。痛苦並快樂的兩週，讓我感慨頗多，也收穫頗多！星期一下午，我們聚集在一個大教室，老師給我們整個專業的同學開動員大會。主要強調一些注意事項，實習的具體安排，還給我們進行了分組，發了一些實習資料。散會之後，老師帶領我們各個組長繞學校走了一圈，給我們指定了水準測量的控制點。前期工作已畢，實習帷幕正式拉開。
週二早上，還沒到八點，我們早早就來到我們組的起測點，兩個人立尺，一個人測量讀數，另外兩個人記數，同時計算該組數據的誤差，判斷能用與否。這樣有條不紊的測了整個上午，十二點多的時候，我們組就把BC兩段測完了。雖然有點累，天氣也很悶熱，但所有組員都還是幹勁十足，把午休給免了，重新分工，繼續努力。仍記得那一天，我們測到了晚上七點多，週二晚上本來有個班團例會的，正好臨時推遲了。踏着疲憊的步伐，凱旋而歸，把一圈給測完了。
第一天的幹勁是很值得鼓勵的，取得的進度也很可喜，但是做事情，尤其是我們學工科的，做工程的人，光有幹勁是不行的，最重要的嚴謹的做事習慣。晚上處理數據的時候，發現有BC段有一個測站數據出錯，弄不懂是當時算錯了，還是記錯了。更爲令人沮喪的是，竟然測出了基數站！返工吧！同志們！
回想第一天，得到一些教訓，古人說“吃一塹，長一智”，教訓轉化爲經驗：
1. 對於每一個測站，必須保證儀器大致定在前後尺的中垂線上，且兩尺之間的距離最好不要相隔太遠，要求在一百二十米以內。2.測量過程中，一定要確保後尺不能動（尺墊千萬不要移動）。
3.如果想快速保證安置儀器的位置在前後尺的中垂線上，最好的方法是拉線。第二天，一大早被組員們委以重任的我到鎮上買了一捆線還有五個草帽，又開始一天忙碌的工作了。因爲有了一定的經驗，加上幹勁還不減，第二天同樣還是沒有睡午覺，到晚上的時候，又把ABCD四點測了一圈。晚上七點，還沒有吃晚飯，班團例會準時開
始，忍飢挨餓，沒有午睡，呵呵，實習！
心得作文 篇6
書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時候就陪伴着我們。
高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”從上國小開始，我們就開始接觸書，如認字的書，關於軍事方面的圖畫書，接着就是迷宮書。慢慢地，我識字了，開始讀一些關於《龜兔賽跑》之類的童話書。
到了三四年級，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點點進步，獲得更多的知識。到了五年級，我越來越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。
我又在圖書館裏借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那羣俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會到了校園生活的開心和痛苦。我還讀了探險的書《福爾摩斯探案》《海底兩萬裏》《神祕島》，那裏的一個個故事都十分神祕，特別是《福爾摩斯探險案》中的小故事，有時讓我心驚肉跳，有時謎一下子解開了，也不知是怎麼回事？……
書伴我成長，書是我的好朋友。我暢遊書的世界，開闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂。書是世上的無價之寶。
心得作文 篇7
國小六年的時光轉睡即逝，一下子便來到了七年級了。在上七年級之前，我們還要開展軍訓活動。在這些天的訓練中，我學會了很多……
9月1日，我們邁着沉重的步伐坐上了汽車，我們都認爲軍訓是件大事，所以心情很沉重。我們經過了一段時間的奔波，終於來到了目的地——黃埔軍校。
到這之後，教官馬上讓我們換上了軍服，並告訴了我們：“從現在起，你們就是正式的軍人，要服從軍規。如有不聽話的人，我們便以軍法處置。”我聽到了後覺得這是一次革命，要認真做好。我便以這種精神硬撐着。許多人都因爲站得過久而中暑了，然而我卻堅持下來，“長官”對我們說：“站得不錯，原地休息5分鐘。”我要我的努力得到了獎勵，我很高興。這時我明白了什麼……
轉眼間，到吃飯的時候了，教官發給我們每人一張凳子，要按步驟吃飯。並且在吃之前，還要唱歌。這樣又讓我明白了什麼……
晚上的三點鐘，我們每個人都在睡覺，可是有些人卻起來了，並把我們叫醒。我們便下牀說話，有些人還出去打鬧。就在這時，教官就把我們拉了出去，讓我們做體能訓練。累得我們腰痠背痛。教官大聲說：“我的命令是叫你們六點二十分起來，不是叫你們三點鐘起來，以後要服從命令！”我們用心記了，這時我又明白了什麼……
經過這幾天訓練，我們的步法走得都很不錯了，得到了教官的表揚，即將回家了，我明白了：做事要堅持，就可以做得好；做事要有順序；還要服從命令。