我們得到了一些心得體會以後，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的期末複習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末複習心得1
隨着期末考試的臨近，孩子們每天都處於緊張忙碌的複習階段，如何能讓孩子們的複習切實有效，我在網絡上查找了很多期末複習的.相關資料，經過綜合、試練也算找出了幾條切實可行的方法：
一、單元分解，複習鞏固。
隨着所學知識增加，學生也出現了不同程度的遺忘的現象，逐個單元分解，突出單元重點詞彙和句型，反覆練習，鞏固並加深印象。減少因基礎不牢而失分的現象。
二、類型題專練。
對考試所出現的類型題，進行綜合，針對以往失分較多的類型題進行專項訓練，如單項選擇，連詞成句，句型轉換等，在練習中掌握規律，並根據規律在題中運用，達到孰能生巧。
三、錯題梳理。
梳理以往訓練時出現的錯誤有效地減少不必要的重複失誤和失分。在總結中，爭取記住自己犯過的錯誤，保證再次碰到類似的問題時不再出錯。
雖然這三條不多，但是，真正實施起來卻難上了很多，學生素質不同，我會在複習過程中，多教一些做題經驗和方式方法，單詞記憶和作文的能力是一點一滴積累起來的，在日後我會多在單詞記憶和作文訓練中多下功夫。
期末複習心得2
哎!可把整冊書講完了，一直期待期末複習，平時花了那麼多精力在教學上，期末可以放鬆放鬆，可是複習開才知道，只要期末考試一日沒開始，就不會有輕鬆的一天。
期末複習，真是一件非常惱人的事，身心疲憊，學生對學過的知識遺忘，慢慢幫他們複習，可是，總有那麼幾個學生，平時都會了，複習時又講過了，可是，還是做錯，真的很頭疼，不知道怎麼教他們好，有時候想到底是那些小孩智商有點低，還是我真的不會教，“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”，話是這麼講，可是，我真的'盡力了，課件總是和同事們討論，請教同事們怎麼教，也網上搜索教法，各種辦法都用盡了，可是怎麼還是沒用呢。
臨近寒假，天氣寒冷，有孩子的手都凍裂了，所以期末複習對於學生和老師來講都是一件艱難的事。臨近期末，作業量會比較多，語數英三科，那對學生來講，就更悲劇了，嘴裏嘰裏咕嚕都在抱怨今天什麼作業多。也許，老師能做的，就是佈置的作業都是精挑細選的，而不是題海戰術，從學生考慮，作爲老師的我們換位思考，要是我在做那些沒營養又浪費時間的作業，那麼，這該是多痛苦的事啊!我們老師要做的是在期末的時候也不能使孩子產生厭學心理，讓學生用愉快的心情迎接考試，這樣還能起到事半功倍的效果。題不在多，而在於精，在於典型。
每天，我會把學習有困難的學生集中起來做完作業再回家，有個臨近期末，天天被那些學習困難的學生弄的心情很差，但是，班裏畢竟還有不少較好的學生，字寫的好、正確率高，還特別愛做題、講題，遇到這些事，我還是被感動了。
我堅持每天讓學生們做一個小遊戲或講一個笑話，使學生心靈放鬆，心情愉悅;我也保持平和的心態，儘自己最大的努力去上好每一節課，不管學生期末考試結果如何，都坦然接受。
期末複習心得3
今天，聽鄰居反反覆覆說了好幾遍，要女兒去複習，以便分班考試能有個好成績。這鄰家女兒複習的目的很明確，而我們期末複習的目的又是爲了什麼呢？
溫故而知新。複習，首先是爲了把一學期學習的知識點進行系統地整理，給學生留下一個完整的知識系統。其次，複習是爲了鞏固學生一學期所習得的'知識，且做到有效的積累。再次，複習是爲了查漏補缺，把學生沒有掌握牢的知識點死，把學生應該掌握的而忽略的知識點給補上。再再次，主要是教給學生各類題型的審題、答題方法。最後，主要是強化學生養成良好的審題、答題的等好的學習習慣。
複習階段，我們不能搞題海戰術，學生累、老師也累。複習階段，我們要採取學生喜聞樂見的且符合學生年齡特點形式來進行，聽說讀寫有機結合，遊戲、故事、猜謎、表演等穿插進去，使學生對複習充滿興趣，使學生的複習張弛有度。
複習階段，要特別注重調控學生的情緒，我們常常採用讀書的方法來調節。經典的圖書，不僅能讓學生換換腦子，且能傳遞正能量。另外，還常常採用寫繪的形式，使學生學得輕鬆、愜意。
複習不只爲考試，更多是爲了學生知識的系統儲備啊！
期末複習心得4
當一學期的新課上完時，也預示着讓人歡喜讓人憂的時刻來臨了。喜的是完成了所有新課的學習，相信學生能在日積月累的學習中有所收穫，而憂的是那接踵而至的期末複習往往意味着題海戰術，學生做着累，老師改着也累。期末考試不弄題海戰術行嗎，我想是不行的。一學期的內容即便學生在當時學的時候掌握了，但是在期末都需要一個對所學的知識進行一個系統的歸納，而知識的歸納與掌握必須要藉以習題的練習來鞏固來使後進生保底，使優生在反覆的練習中融會貫通。俗話說：“種田人看稻，讀書人看考”。考試是檢驗一個學生學習情況和素質發展的重要方式。在考試仍作爲檢驗學生的標準之一的教育制度的大環境下，我們應該去探尋一種行之有效的複習方式方法，讓老師與學生都能在緊張的複習中真正的有所收穫。
一、有的放矢的複習
複習應是溫故而知新的，它是對以前學過的內容進行再學習的過程。對於學期末的總複習，其主要作用是：通過複習把以前學過內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過複習使所學內容融會貫通，使知識系統化，對問題的理解更深刻。但學生個體是有差異的，每個同學的學習情況不一樣，複習就會有不同的側重面。這就需要作爲老師的我們在複習之前先找出本班學生通過一學期的學習在語文知識方面的掌握中普遍存在的問題。“廣學而博，專一而精”。複習如果有的放矢了，將班級普遍存在的問題突出強調在不管是單元複習還是專項練習上，這樣應該能事半功倍。
二、遊戲型複習
複習的過程無疑是枯燥的，因爲複習基本程序即單元複習、知識點概括訓練、題單鞏固練習，模擬卷檢測。語文的知識點又無非是“字、詞、句、段、篇”，基礎知識加閱讀加作文便是語文檢測的模式。而如何在這高強度的複習中，要是每天的複習對學生的知識掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學生對每天的複習有所期待那複習的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓國小學生最容易產生興趣的無疑就是遊戲。三年級上冊語文的生字字數雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經常給學生說語文字詞的重要性就好比你建語文知識城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《國小語文教師》雜誌上聽寫生字的啓發，這次在複習基礎字詞聽寫這塊開始了遊戲型複習的實踐。對同音字、形近字的區分是班級學生在字詞方面普遍存在的難點。所以在聽寫時自己對於形近字進行了字形拆分重組的聽寫方式，如在聽寫“撿”時，不會像以往那樣直接組個詞給學生聽寫，而是說“危險”的“險”去掉包耳旁加上提手旁，然後學生通過再自行組詞寫下來，這樣一方面讓學生記憶了生字，練習了組詞，同時對於形近字的區分的能力我想也會有所提高的。再比如同音字就是同時念出讀音相同的兩個字組的不同的詞。除此之外，聽寫詞語時可以通過念該詞的反義詞與近義詞讓學生進行着方面的記憶。一些詞還可以通過做動作讓學生來猜是哪個生字，或者是說出詞語意思讓學生猜是哪個詞語再進行寫。一些不好組詞的詞，再聽寫的時候故意把書拿給學生看，讓他看到生字進行擴詞聽寫給其他小朋友。這些方式在單元複習的聽寫中較好地激發了學生的興趣，在聽寫的同時也順帶地對同音字、形近字的區分，正反義詞等知識點進行了遷移的複習。在這種近似於遊戲的聽寫複習中，學生不再把聽寫當成是件很痛苦的事，而在他們以爲的遊行中我也對知識點進行了鞏固。
除了聽寫的複習之外，針對班級學生詞語儲備量不高，對詞語的意思理解能力不高的情況，自己利用午會，把一些生字進行擴詞利用午會的時間進行了“猜詞”戲，學生通過看到詞語在不能說到詞語的情況寫用語言或動作來表達這個詞。這個遊戲得到了學生們的歡迎，我也在遊戲的過程中訓練了他們的表達能力與對基礎字詞的複習，同時這個遊戲也成了調節學生緊張複習的休息樂趣。
三、樹立信心的複習
在這次參加班主任心理健康的培訓時，一個心理專家說人的情感核心就是“愛與能”，當獲得別人對自己“可愛與能幹”的'價值認同時，人的自信心就會有所增長，在心理暗示下會將事情做得更棒。檢測不但要考學生的知識能力，學生的學習習慣，學生的心理素質同樣會在其中會得到考驗，我想這就是爲什麼在大力提倡素質教育的情況下，考試依然能穩坐評判學生知識體系的交椅。而要想考試有成績，複習期間學生的心理情況應該要有所構建。首先是讓學生重視，這需要家校的共同配合，在進入複習之前就讓學生與家長一起制定複習的目標並根據目標規劃複習的過程。然後是信心樹立信心，這必須與相應的獎勵、評價制度相結合，而自己的複習中自己對每天在校聽寫全對的孩子可以免做回家的聽寫作業；讓複習中有進步的後進生去給別人講解他做對了的題的解答方法；放手讓學生當小老師，幫忙檢查學生訂正的錯誤，請學生點評複習卷的一些題等。給每一個學生一種心理暗示，我只要努力就會有所收穫。當然自己在複習中也遇到很多問題，比如一些孩子對錯誤的答題有思維定勢，怎麼講都還要錯等，自己也將不斷摸索更行之有效的複習方法，讓複習爲這學期的學習與教學畫上完美的句點。
期末複習心得5
期末複習正在緊張進行中，複習時發現典型習題都練習好幾遍了，檢測時依然有孩子不會，這麼多年來我積累的自信全送給這一屆學生了，我都沒有一點自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績不理想，我很失望！我和同年級的他校的孫老師聯繫，發現我們兩個班的學生成績差不是太多，這下心裏稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級的學生是全鎮第二，而我們班的成績是全鎮倒數的。
今天我進入教室講解試卷沒有動怒，我深知，批評發怒根本沒有用，有批評的時間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發他們學習積極性。現在複習期間全部上語數外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不願意學習了。
今天上午練習效果還可以，我找了一些典型習題給他們練，又進行了變式訓練，因爲數學是一門非常靈活的課程，也是很嚴謹的，多（或少）一個字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習的.過程中我強調孩子們一定要認真審題，這是一個很重要的學習習慣。
說真的，有時候面對練習多少遍依然不會的孩子，真的有種奔潰的感覺，她們有的數學原始成績就是20分以內的，還有數學考2分，這樣一羣孩子真的是無法提高的，對於她們來說數學和英語就像是天書一樣的不懂。你就是着急上火也無濟於事，所以我對她們說，上課認真聽，多學一點是一點，課後可以問我或同學，不要放棄自己，要相信自己的潛力。
中醫有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，常恐傷腎，常憂傷心”的說法，對照一下我的心情起伏，我的情緒裏確實有這幾種情況，現在我要調整好自己的心態，儘量做到心平氣和，保持一種良好的心態來教學。
期末複習心得6
時光飛逝， 一轉眼，我們又進入了緊張而忙碌的期末複習階段。期末考試是一個學期以來教和學的總結，是評價教師和學生一個學期教與學情況的重要依據，是對學生們本學期學業成果的一次大盤點、大檢閱。通過期末考試可以反思我們教師的教學過程，發現教學中的問題，研究和總結學習的方法，進而改進和調整教學策略，提高教學質量。爲了提高複習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，今天，利用這個機會，與各位老師交流一下我的複習心得：
一、合理安排時間，妥善制定計劃。凡事預則立，不預則廢。複習之前，應該根據期末複習的內容、方法、所剩的課時，從宏觀入手製定一個切實可行的複習計劃，以便在有限的時間內有計劃地紮紮實實地複習好全部內容，提高複習質量。
二、梳理歸納教材，鞏固基礎知識
複習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節，複習不單是機械的重複，而更應包含對知識的理解和應用。在複習中我們能考察檢測學生對所學知識與技能掌握的程度，並根據考察情況找到行之有效的方法，提高學生的認知水平和理解能力。因此，複習的過程又是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程。複習階段，我會分爲三步走：
1.以教材、教參爲核心，進行單元複習。首先讓學生對本單元的重點內容自行預習梳理(教師給予學生預習的內容如，讀課文、知內容、默詞語……);然後進行復習，俗話說：好記性不如爛筆頭。在複習時要會默寫本單元的詞語、重點的段落能按原文填空、還要引導學生對每篇課文進行回顧，採用填空的方式把課文的主要內容、段式結構進行梳理;讀默語文園地的相關內容;最後單元小結測試、評析、查漏補缺(在分析試卷時在對難點部分的課外語段和作文中出現的問題教師要進行有針對的講解或個別指導)。
2.歸納和整理基礎知識，全面、系統的複習。因爲各種考試的題型無論怎樣變化其着眼點都是考察基本知識和基本技能，這就爲複習指明瞭方向，所以對基礎知識的複習是我首先要把握好的環節。在複習開始之前，我都會再次細緻認真的吃透教材教參，對知識進行系統的回顧、梳理、歸類、重組。我會從漢語拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫、課內閱讀等分單項給學生進行歸納整理。
①鞏固漢語拼音。首先對26個字母進行大小寫的讀、背、默;再進行30個精選有代表性詞語的拼音練習和注音練習(因爲針對我校的外地流動人口多的特點，每個班都有幾個半路轉入的學生，他們的漢語拼音水平極差，這就要求教師不但平時要加強培養這些學生的拼音能力，還要在期末時與其他學生一起加強鞏固)，此項練習不但鞏固了漢語拼音，也使看拼音寫詞語得這一專項能力增強了，還爲查字典中的音序查字法打下了基礎。
②讀準字音，寫對字形。教師首先要針對地方口音、容易讀錯的一些字做針對性的複習：如，找到詞語表中容易讀錯的詞語(勇氣、打量、立即……);從教參的教學建議2中找到強調字音的字詞;歸納本冊書的多音字(要把這些辨音內容印成小卷，讓學生每天讀，加強記憶);再者三年級孩子通過幾年的學習已經具備了一定的識字寫字的技能，加上平時老師經常性的聽寫練習，所以複習時重點幫助學生在難寫易錯的字上下工夫：如，形近字、同音字(教參的教學建議2中出示的爲主)這些易混淆的字，在學習中要讓學生初步瞭解形聲字的造字規律(小卷以組詞、填同音字爲主)進行分析、比較記憶;最後是查字典練習(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀部首到不經常出現的部首，再到獨體字、部首字等分四組練習。
③正確書寫詞語，靈活運用。首先詞語表中八個單元的詞語以看拼音寫詞語的形式要求學生會拼默;然後教材上“我的發現” “我會填”中安排的描寫顏色的詞、成語中的反義詞、褒貶義的詞、詞語搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語，進行拓展歸納，甚至於要背誦積累;最後還要複習歸納幾種理解詞語的方法：如，聯繫自己的生活實際來解釋詞語、根據上下文理解詞語的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書字典，詞典(以預習課文時爲主)理解詞語。
④加強句子的練習。首先是造句：書中的典型句式、課程中的造句練習如，有的……有的……..有的…….還有的……、因爲……所以……、果然等要進行說、寫話的練習;句子中關聯詞語的運用，牢記幾組三年級學生常見關係的關聯詞語：因爲……所以……、不但……而且…...、既……又……、雖然……但是……在進行關聯詞語的選詞填空的練習;修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現的'爲主)進行練習，會辨別、會寫句;還有“被”字句、“把”字句、擴句、縮句、(反問句改爲陳述句)，前幾種學生容易掌握，最後一種對於三年級學生來說較難掌握，這就要求學生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎上，換一種說話方式的練習;修改病句，要進行幾種基本的病句練習，如，詞語重複、搭配不當、缺少成分等;還要進行把不完整的句子補充完整，句子的排序的練習;最後還要會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號等符號的句子練習。
⑤背誦默寫重點段落、詩句、日積月累。教材中的重點段落、古詩、日積月累等需要積累的句段，要逐一過關，做到流利、有感情背誦，考察時不錯字。
⑥課內閱讀爲課外打基礎。通過典型的課內語段的練習，主要進行題型訓練和方法的指導和總結。如，概括內容、解詞、填空、找中心句、段式結構等。在閱讀訓練中教師要十分強調過程與方法的指導，首先要樹立學生的自信心，排除畏難情緒，告訴學生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細心的去讀，仔細的去想;然後我們要指導學生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說了什麼;再指導學生仔細讀每一道題目，弄懂題目的意思，並帶着問題到文章中去找答案。
3. 進行檢測，查漏補缺，提升綜合能力。在複習中通過考試，及時地發現存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類訓練，熱點題型要專題訓練，訓練時還應注意分析題型特點、弄清解題思路並總結解題規律，在訓練後還應進行回顧，讓學生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前爲什麼做不好?再出現類似的題還會做嗎?然後再出題訓練，逐步的加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應用知識的能力。複習課上要針對這些缺漏進行必須的補充，以求得學生對知識點的全面掌握。
三、 面向全體學生，關注學困生。複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過複習都能有所進步。對於學困生來講，應特別關注他們的複習，以各種形式(小組幫扶，結對幫扶、小卷強化)，加強對他們的督導，必要時進行耐心細緻的個別輔導，讓這些學生建立起自信心，鼓勵他們的點滴進步，讓他們能在複習階段有所進步，也能學有所得。
總之，我們在緊張的期末複習階段，通過系統複習，夯實基礎，消滅“知識死角”，並主動爲取得好成績多找出路，尋找辦法，及時的發現問題，解決問題，古人曾經說過：竹子之所以能節節升高，是因爲它每走一步，都要做一次小結。我們的複習又何嘗不是如此呢?只有不斷小結，纔會不斷進步。
謝謝!
期末複習心得7
臨近期末，複習成了孩子共同的主題。要想搞好複習，首先要保持一顆平靜的心態，消除緊張、鬆懈、畏懼情緒。要珍惜時間，合理安排時間。要勤于思考，勤於動腦。強化記憶，使學習的成果牢固地貯存在大腦裏，以便隨時取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會貫通，使知識系統化。複習時有良好的精神狀態，有學好的信心和毅力。
考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的複習時間和複習內容。每一門都要考，每一門都要複習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好複習計劃。
對待學生的`作業，我們一定要做到全批全改。雖然這個環節累一些，但是爲了贏得學生的信任，爲了考試工作行之有效，咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時候自己的勞動付出和學生所得分數及其懸殊，但是這中狀況成了我改變學生的動力，我會用我的真心去感化他們。往往我的真心會打動一部分人，他們表示：老師我會努力的，你放心吧。不管他們是不是三分熱度，我還是比較欣慰。
在批改的過程中有意的記錄一些典型的錯誤例子，分析出學生出錯的原因，並在課堂上加以集體糾正。大多數的錯誤可以歸納成審題不慎，基礎知識不牢固，對課本知識不熟悉，學生對學習的態度不端正等。
學生經過一次次測驗，考試成績會一次次好轉，但是在幾個班級的對比下總會有一些班級是落後的，總有一些學生是不夠及格的，那怎麼辦？我曾經看過對一個人批評的越多這個人進步的越慢，反之，你表揚他，他就會進步的越快。那麼我的目的是希望他進步所以在某個班級考差的情況下我會想很多他們的有點來表揚他們，鼓勵他們好好努力！
總之，越到期末，我們越要想盡辦法，確保安全，抓好教學，爭取佳績。
期末複習心得8
能否有效地進行期末複習是決定能否取得良好成績的關鍵所在。下面就與同學們談談在期末複習過程中應當注意的一些問題。
a.制訂計劃，認真實施
俗語說：不打無準備之仗。制訂複習計劃的目的在於避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內獲得最佳得複習效果。制訂計劃時必須注意：1.針對本學期教材內容，合理安排複習時間；2.找出自己知識上的缺陷，複習計劃要有側重點；3.循序漸進，切忌每次複習內容過多，使自身難以消化。複習是一種自覺的活動，一旦計劃已經制訂，就必須自行積極認真地去實施，不可半途而廢。
b.着眼課本，明確重點
有不少同學複習時把課本拋在一邊，專攻複習資料上面的那些難題，結果時間耽誤了，考試又考不到，後悔莫及。期末複習則要求着眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點複習，因爲測試卷的命題依據多爲這部分知識。複習過程中，也不要忽視workbook上的練習題，應把那些體現每單元重難點內容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內容。
c.四會並舉，注重交際
任何一種語言的學習都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養，英語也是如此，因爲這幾個環節是相互影響、相互作用、相互促進的。聽力題在試卷裏雖然只佔20分左右，但也不能忽視，複習時應再聽聽教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽力練習。在讀方面，應在朗讀課文的基礎上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進行補充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫的方面，是指要進行課文縮寫、看圖說話等訓練，從而來提高自己的書面表達能力。
新教材英語考試的考查重點偏重於學生的交際能力和實際運用能力，故期末複習時應當注重交際內容。對於本學期出現的節日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話等交際用語均爲要複習的重點內容。
d.以點帶面，講究方法
以點帶面是指在複習過程中充分調動自己的聯想力，把一些相關或不相關的知識聯繫起來。這種複習方法通常可以把單詞作爲中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進行多方位地發散思維。例如，複習dead這個單詞，可以這樣進行聯想：
1.從dead裏的ea讀[e]，可聯想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞；
2.從dead的形容詞詞性可聯想到其動詞die和名詞death.
講究方法是指在複習過程中注重運用科學的複習方法，避免機械重複地死記硬背。實踐證明，這樣的複習方法效果比較顯著：
1.比較法。如把表示“花費”的take，spend，pay，cost這四個詞語放在一起比較便知，它們各自的習慣搭配句型是有區別的：
1）ittakessomebodysometimetodosomething.
2）somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.
3）somebodypayssomemoneyforsomething.
4）somethingcostssomemoney.
2.歸納法。如，把“v.+up”短語歸納在一起記憶，有lookup（查尋），dressup（喬裝打扮），hurryup（趕快），wakeup（醒來），getup（起牀），putup（舉起），standup（起立），turnup（調高音量）等。
八年級學生成績兩極分化現象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規律是：剛進校的七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨着時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的`成績一步步地落後掉隊，而且落伍人數也相對地增加。到了八年級年級，分化現象尤其突出，直接影響着學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了國中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在國中階段獲得較好的成績，是我們英語教師必需重視和解決的問題。 一分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：
１、學生學習目的不明確。有不少學生開始學英語時是從興趣出發，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。
２、學生學習方法欠佳。有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。
３、學生不瞭解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以爲，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足於老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
４、學生忽視了語言學習的漸進性。學習英語一定要循序漸進、紮紮實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學複合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續出現缺漏，學生繼續學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。
５、教師的教學問題。英語課堂教學是國中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實踐，這樣持續下去，學生就很自然地只滿足於學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現象，也就在所難免。
基於以上分析，爲防止和杜絕兩極分化現象的形成，教師就必須根據兩極分化及時幫助，以防爲主，國中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對於一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重後果，做到防患於未然。產生的成因，有的放矢地採取相應的對策。
１、教師要善於調動和愛護學生的學習英語的積極性。要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動有趣。教師首先要認真地鑽研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。在教學中，教師要預測到學生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學生順利地學會所教內容。教師要善於創造良好的英語環境，激發學生學習英語的興趣。教師講課語言要生動，表情要自然，教態要和藹，手勢要恰當。要積極開展第二課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。
２、教師要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業心來對待後進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不可視他們爲包袱，置之不理，放任自流。
３、端正學生的學習目的。教書育人是教師的神聖職責。教師在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。
４、交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可採用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可複述擴寫或縮寫課文，學生有了正確的學習法，也就牢牢地掌握了學習主動權。
本學期，本人擔任八年級2.1、2.2兩班的英語教學工作，能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人爲本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學生情況，鼓勵他們的學生。
2、貫徹班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。
二、按照教學常規環節開展教學工作。
1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，
針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性力圖讓學生學有所得。
3、作業和輔導：作業的佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
4、考試：本學期進行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
三、貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
說：充分利用早、晚讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。
讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。 寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力，很多學生的英語寫作水平有了長足的發展。
四、其他方面。
1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一x教學法進度，順利完成了本期的教學任務。
2、同各學科老師互相合作，完成了本期的分工任務。
五、存在問題：所教的班級中，有部分學生的基礎較差，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。
期末複習心得9
期末考試臨近，同學們都已進入了緊張的備考階段，思想上重視的同時，更要注意各個學科的學習方法。爲了能有效地對各個學科進行鍼對性複習，在此，新東方網小升中頻道爲各位同學整理了期末考試有關數學、語文、英語的複習指導內容，希望對各位同學在複習中起到指導作用。
語文的複習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作爲基礎內容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。
對於作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的.開頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問、設問;一個排比句;一個反覆、照應。同時，作文的提高要注重平時學習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶，增加論據。
同時，注重複習中的爭分點。現代文閱讀要注意：
1、讀懂原文，把握語境;
2、定性準確，思路清晰;
3、理解全面，表達到位;
4、博聞多思，增加底蘊。
現代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應該拿到手。閱讀文章時要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰與風險並存。整體的複習要注意跟着老師走，每週一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問。
最後需要提醒的是語文試卷更要注重卷面的乾淨、整潔、不要出現錯別字情況。
期末複習心得10
下週就要進行期末考試了，期末複習已接近尾聲。細數我的期末複習的歷程，我有着太多的感觸。
“臨時佛腳”抱不得
作爲一名新教師，今年又執教了兩個年級的數學課。其實，我和學生一樣，課本對我來說也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環境，不一樣的工作流程，有限的精力和經驗，使我在最開始的兩個月走了不少彎路。
所以，在這段複習時間內，我開足馬力，準備彌補之前的缺憾，但短短的時間內，難免忙得手忙腳亂，還導致我和學生們壓力巨大，看來功夫還是要下在平時。
首先，我要充分備課，把握好每節課的重點、難點，並結合學生特點，在課堂上成功突破重難點，要反覆強調、練習;其次，重視每單元結束後的複習課，要幫助學生及時鞏固知識;再次，平時細心批改孩子的作業，認真總結，及時反饋。以前我批改作業總是倉促，認爲讓孩子知道對錯即可，其實，孩子的每一份作業，既是對他今天的學習成果的最真實的回答，又是對老師教學成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點，又讓我知曉了自己的不足，我要及時總結、認真反思，再反饋給學生。
“題海戰術”要不得
期末複習，鋪天蓋地的卷子撲面而來，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻並不明顯，成績優異的孩子進步顯著，而基礎薄弱的學生卻依然不知所云。
我想，複習重要的是兩點，第一，梳理知識，幫助孩子溫習功課，建構知識網絡;第二，突破薄弱點，在複習過程中，要將學生那些“易錯題”、“難題”講清，講透，一舉突破。
多一把尺子
在複習過程中，難免會遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學生，苦口婆心輔導了很長時間，卻見效甚微。
再耐心一點吧。細想一下，其實，成績不過是衡量學生的'一把尺子而已，我何必拘泥於此呢。
孩子，只要你在努力學習就好！只要你今天比昨天進步一點就好！
孩子，細心再細心
大家都說數學是一門講究嚴謹的的學科，的確有太多成績優異的學生因看錯題、抄錯數、計算錯誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。
所以，在每次測試前，我都要不斷地提醒學生，孩子，不要慌張，冷靜下來，細心一點，再細心一點……
“身體是革命的本錢”
期末複習，任務艱鉅，時間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節，可是無論如何，我們都要堅持鍛鍊，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更爲久遠。
加油！
期末複習心得11
複習課是幫助學生把學過的知識進行歸類地整理和加深，形成系統地認知結構，使學生獲得系統提高的一種課型。通過複習衝刺，把本學期所學知識橫成片，縱成線成一張知識網密佈在學生的頭腦中。能夠得心應手的從這棵知識樹上找到所需知識進行應用。
講複習課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽了申老師的五年級《多邊形面積》複習課，對如何上好複習課有了新的認識。
複習課要有趣。複習課都是複習所學內容，當學生再次去接收這些知識的時候，很容易會產生厭倦心理，沒有興趣參與到其中。申老師在這節課當中首先以顏色遊戲進行導入來吸引學生的學習興趣，當然對於五年級的孩子來說這個遊戲還不能過於簡單，申老師設計的是要說出寫這個字的顏色，而不是這個字表示的含義，剛開始很多的學生會出錯，但是經過幾次練習之後大部分的學生都掌握了遊戲的技巧，從而總結出來遊戲的小竅門：看，想，說。我原以爲這三個字是對遊戲過程的總結，但是沒想到的是卻是對接下來的課程的總結。由此，我更加李佳遊戲教學的重要性，遊戲是爲了有趣，更重要的是爲了這節課程的教學。
複習課旨在將知識系統化。申老師在講課過程中，由假如你是一家公司的，那麼你將會怎麼樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉化到已經學過的規則圖形。進而把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，利用小組合作進行推導過程都進行了總結。看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。當學生真正的動手進行了操作，那麼他們腦海裏面的知識都進行了內化，在自己的心中已經有了自己的知識結構，那麼在看見這樣的題目，將會知道面積公式是怎麼來的爲什麼要這樣進行計算，三角形和梯形的面積爲什麼必須÷2，接下來在計算的過程中，學生就會對這兩個特殊的面積公式有了更爲深刻的印象。
複習課的目標是融會貫通。春暉國小的慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學會融會貫通。我想對於每一個學生來說，學習的目的就是爲了解決問題，其實就是要求孩子們學會融會貫通。一個多邊圖形，經過孩子們充滿創造力的雙手，或增或減變成了一個個已經學過的簡單圖形，進而可以求出這個多變形，不規則的圖形。通過再一次的總結鞏固，再一次點明學習方法“看，想，說”，我想通過這節課，這個班的學生會對多邊形的面積計算方法有了更深刻的認識與理解。
複習課不是簡單的做題和講題，講的是方法。複習課的功能要着眼於“提高解決問題能力”之上，包括數學中的問題、生活中的問題等，因而，練習除有一定量的要求之外，更應突出練習的綜合性、靈活性和發展性，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點、表面花哨的練習，卻只能事倍功半。
申老師的這節數學複習課要充分體現了“以學生髮展爲本”的教學理念，不能侷限於做了多少套題，背了多少定義概念。而應讓學生主動梳理所學的知識，形成知識體系。注重知識之間的差異，認清各部分知識的本質。這樣知識應用起來才得心應手，複習課的本質在於在學生頭腦中清晰形成知識樹，並讓其生根發芽，學生永保清醒的頭腦，考試才能充分發揮學生的知識水平。
期末複習心得12
由於國小低段數學是數學學習的啓蒙階段，因此在期末總複習時，我採用了“層層反饋，步步爲營”的教學思想：即上課先講知識點，然後出示針對性習題讓學生嘗試解決，及時批閱、當堂反饋。
隨着這種複習方式的深入，發現每班大約有1/4的學生，要麼知識缺漏，要麼速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學生，覺察他們思考不積極，反映不強烈，學習比較被動。怎麼讓這些學生補上知識的漏洞，同時養成良好的學習習慣呢？
其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的爲A級，次之爲B級。由學生自主選擇練習，各取所需，使每個學生都有更多的機會獲得鮮豔的100分，樹立學生學習數學的自信心。經過一段時間，引導選B級的學生升到A級，幫助他們有較大的提高。而且在以後的學習中，使這種複習方式也進入單元複習裏，讓這部分學生的`問題分別得到解決，。
其二，觀察其中兩、三位同學，他們行動遲緩，書寫潦草，對學習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學習態度有百害而無一益，讓他們感受周圍同學的學習熱情，選定追趕競爭的目標同學。在你追我趕的比賽中，產生學習緊迫感。對他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，促使他們堅持發揮學習的主動性。
其三，對於學習有多重困難者，主動聯繫其家長，讓學生給家長講課堂上學到的知識。鍛鍊他們的表達能力，分析思考能力；同時要求家長耐心聽，並幫助孩子糾正錯誤。
最後，在今後的常規教學中，對這部分同學多提問，多關注。課下和他們遊戲、交談，讓他們在信任和關愛中成長。使他們變被動學習爲主動學習，從而減輕他們的學習壓力，順利完成每學期的學習任務。