作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的彩色的泡泡說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位老師，大家好！今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。
一．說教材：
吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的遊戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇並設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域"在支持、鼓勵積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現技能和能力"的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位於：
1、知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。
2、技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。
3、情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。
活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，注意個人衛生、體驗個人的快樂。
活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。
活動準備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。
二、說教法與學法：
新《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的.師幼互動"， 採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了 1、情景教學法：在活動中，我創設了"小魚吹泡泡"這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、提問法：對幼兒進行一些啓發式的提問，有助於幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了多種感官參與法。1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。 2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間裏積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示範印泡泡的女孩在後來的操作中成功了。
三、說活動程序：
總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求， 設計以"向小魚學習吹泡泡"爲中心主題，以教師的示範幼兒練習爲教學模式來組織教學。
活動流程是：出示範畫導入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示範（蘸顏料→印泡泡）→幼兒分組練習→活動評價。
四、說反思：
情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力。小班幼兒對於吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示範泡泡畫的製作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄髒了衣服，還有就是忘了爲孩子們準備溼的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見！