已到了一天的末尾，今天我們都做了什麼了呢?是時候抽出時間寫寫日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編整理的優秀日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優秀日記 篇1
當你一歲的時候，她餵你吃奶並給你洗澡；而作爲報答，你整晚地哭着；
當你三歲的時候，她憐愛的爲你做菜；而作爲報答，你把一盤她做的菜扔到地上；
當你四歲的時候，她給你買下彩筆；而作爲報答，你塗了滿牆的抽象畫；
當你五歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作爲報答，你穿着它到泥坑裏玩耍；
當你七歲的時候，她給你買了足球；而作爲報答，你用足球打破了鄰居家的玻璃；
當你九歲的時候，她付了很多錢給你輔導鋼琴；而作爲報答，你常常曠課並不去練習；
當你十一歲的時候，她陪你還有你的朋友們去看電影；而作爲報答，你讓她坐到另一排去；
當你是十三歲的時候，她建議你去把頭髮剪了；而作爲報答，你告訴她這叫時髦髮型；
當你十四歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用；而作爲報答，你卻一整月沒有打一個電話給她；
當你十五歲的時候，她下班回家想擁抱你一下；而作爲報答，你轉身進屋把門插上了；
當你十七歲的.時候，她在等一個重要的電話；而你卻抱着電話和你的朋友聊了一個晚上
當你十八歲的時候，她爲你高中畢業感動得流下淚水，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；
當你十九歲的時候，她付了你的大學學費又送你到學校，你要求她在遠處下車怕同學看見笑話；
當你二十歲的時候，她問你‘你整天去哪’，而你回答‘我不想像你一樣’；
當你二十三歲的時候，她給你買傢俱佈置你的新家，而你對朋友說她買的傢俱真糟糕；
當你三十歲的時候，她對怎樣照顧小孩提出勸告，而你對她說：“媽，時代不同了”；
當你四十歲的時候，她給你打電話，說今天生日，而你回答：媽，我很忙，沒時間；
當你五十歲的時候，她常常患病，需要你的看護，而你卻在爲你的兒女奔波；
終於有一天，她去世了，突然你想起了所有從來沒做過的事，它們像榔頭般痛擊着你的心。
如果母親健在，那麼別忘了比以前任何時候都更深的去愛她。
如果她已經不幸永遠離開了你，那麼你必須記得，母愛才是天底下最無私的愛。
優秀日記 篇2
楊柳樹是一種綠色植物。它的綠色葉子可以保護我們的眼睛。
春天，嫩綠的楊柳樹上的枝葉在空中輕輕飄蕩。微風吹來，楊柳樹跳起了舞蹈，忽高忽低，忽左忽右，好看極了。它那優美的姿態簡直可以和舞蹈演員比美。
夏天，楊柳樹的葉子像是被畫家塗上了一層濃濃的綠色。它那綠油油的葉子如一葉葉小舟，長長的，窄窄的，精緻極了。瞧，那些淘氣的孩子摘了一些楊柳樹的枝條，用那靈巧的小手爲自己編織一些精美的物品。
秋天，楊柳樹的葉子又像下雨一般墜落在地上，然後，楊柳的葉子便會漸漸發黃發黑，直到一點也沒有。這樣，它如果總是凋落，就會成爲光禿禿的'一棵樹，就像一個可憐的小姑娘一樣，頭髮全部脫落了，難看極了。
冬天，一層層雪花覆蓋在光禿禿的枝條上，就像是雪花在幫助它們遮擋風寒，又像是在替楊柳樹裝飾打扮，讓它成爲一位美麗的大姑娘。
楊柳樹是那麼的可愛美麗，所以我們大家都要來保護這位可愛的姑娘，讓我們的世界充滿生氣和活力。
優秀日記 篇3
眼看就要過年了，我家的東西還是和往常一樣，放在那角落裏，每件東西都算是久經沙場的將士或老古董了。於是我和媽媽決定，一起大掃除。
早上，我當了一回叛徒。本來我是幫媽媽打掃五樓的，但爸爸一聲吼，地球抖三抖，我被爸爸的獅吼功給吼下了五樓，一直吼到了二樓，才停了下來。
二樓整理完後，我再次回到了五樓，拖地、擦扶手、扔不用的東西，使五樓瞬間乾淨了許多。
接下來就是我們四樓的`臥室了，整理四樓實在是費勁，將盡花了兩小時才完工。哎！
轉眼之間，已經下午了，我們卻只搞好了三層。於是我和媽媽奮發圖強，以暴力的形式整理。最終，我們在七點鐘的時候完工了，頓時神清氣爽。
優秀日記 篇4
今天老師傅告訴了我裝備的一些前奏。
加工精基準時定位用的粗基準，應能保證重要加工表面(主軸支承孔)的加工餘量均勻;應保證裝入箱體中的軸、齒輪等零件與箱體內壁各表面間有足夠的間隙;應保證加工後的外表面與不加工的`內壁之間壁厚均勻以及定位、夾緊牢固可靠。 爲此，通常選擇主軸孔和與主軸孔相距較遠的一個軸孔作爲粗基準。生產批量小時採用劃線工序，生產批量較大時採用夾具，生產效率高，首先將工件放在11、9、7各支承上，並使箱體側面緊靠支架8，端面緊靠擋銷6，進行預定位。然後由壓力油推動兩短軸5伸入主軸孔中，每個短軸上的三個活動支承銷4伸出並撐住主軸孔壁毛面，將工件擡起，離開11、9、7各支承面，此時主軸孔即爲定位基準。爲了限制工件繞兩短軸的轉動自由度，在工件擡起後，調節兩個可調支承2，通過樣板校正另一軸孔的位置，使箱體頂面基本成水平。再調節輔助支承10，使其與箱體底面接觸，以增加加工頂面時箱體的剛度。最後由手柄3操縱兩個壓板1，插入箱體兩端孔內壓緊工件，加工即可開始。
今天老師傅教了我數控機牀的加工原理。
數控程序是數控機牀自動加工零件的工作指令。在對加工零件進行工藝分析的基礎上，確定零件座標系在機牀座標系上的相對位置，即零件在機牀上的裝夾位置，刀具與零件相對運動的尺寸參數。
數控機牀的加工原理如下所示。在數控機牀上加工零件時，要事先根據零件加工圖樣的要求確定零件加工的工藝過程、工藝參數和刀具參數，再按規定編寫零件數控加工程序，然後通過手動數據輸入(MDI)方式或與計算機通訊等方式將數控加工程序送到數控系統，在數控系統控制軟件的支持下，經過分析處理與計算後發出相應的指令，通過伺服系統使機牀按預定的軌跡運動，從而控制機牀進行零件的自動加工。
優秀日記 篇5
【教學目標】
１、會認１３個生字。
２、能正確書寫８個生字。
３、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。
【教學重、難點】
識字、寫字。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、小朋友們，你們知道什麼叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）
２、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字
１、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。
２、認記生字：
⑴ 學生選擇自己喜歡的生字認記，併爲它組詞。
⑵ 抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的.“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
３、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
１、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
２、抽生讀課文。
３、齊讀課文。
第二課時
一、複習導入
１、認讀生字卡片。
２、齊讀課文。
３ 想想日記和課文在格式上有什麼不同？師根據學生回答規納總結。
二、細讀課文，理解內容
第一則：
１、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什麼時候寫的？
２、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什麼？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
３、她的願望實現了嗎？我們一起去看看。
４、媽媽回來了！她的手裏提着一大包東西呢！裏邊有些什麼呢？（老師範讀第二自然段，學生仔細聽，看看包裏有些什麼）（抽生說說）
５、所有的東西都有兩份，你知道爲什麼嗎？（一份給我，一份給阿英）
６、小作者沒有得到心愛的裙子，她心裏高興嗎？如果你是她，你心裏會怎樣想？（抽生說說）
７、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
８、齊讀第一則日記。
第二則：
１、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什麼時候寫的？寫了些什麼？（７月２０日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）
２、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）
３、阿英妹妹告訴我些什麼？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）
４、讀到這裏，你覺得媽媽是個什麼樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什麼？（請生說說）
５、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什麼呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什麼）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
６、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？爲什麼？（請生說說）
７、齊讀第二則日記。
三、學習寫字
１、將生字卡片貼在黑板上。
２、請學生用自己喜歡的生字組詞。
３、學生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什麼？
重點指導以下幾個字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天 作：作業。
“晴”與“清”比較：晴：晴天 清：清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘 故：故鄉。
“娘”與“食”比較：娘：姑娘 食：糧食。
強調寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
４、學生描紅、寫字。老師巡迴指導。
四、完成課後練習
１、出示小黑板，上有課後練習“看看寫寫”。
２、請一個小朋友上臺做，其餘在書上做。
３、集體訂正。
４、齊讀。
五、 拓展訓練
１、課文裏樹葉、蘋果、桃子裏的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
２、展示小朋友寫的日記。
優秀日記 篇6
我最大的樂趣就是旅遊。我雖然不是什麼科考隊員，但我的足跡也遍佈大半個中國。
我到過內蒙古呼倫貝爾草原；遊覽過美麗如畫的阿里山；腳踩過白山黑水的東北大地；親臨過孔雀起舞的西南邊陲；目睹過千里冰封的北國原野；流連於細雨如絲的江南小鎮；驚歎於一望無際的大海的廣闊 ……
在山中可以傾聽鳥兒輕美的.歌聲；在海邊可以聽見大海的咆哮；在峽谷可以縱覽地球的變千；在寬廣如大海的草原上，你就像一艘小船可以無憂的漂泊、無慮的向大自然歌唱！
在遊歷祖國的山山水水的同時，我們還用相機拍攝了許多風景照片：如騰飛的鳥兒，玩鬧的山鼠，珍奇的野生動物，還有詩句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。”所表現的草原上美麗風光……，許多優中選優的照片都被我加了相框放在家中最顯眼的位置上。
我們每次出遊都是以自駕車的形式，和其他幾個家庭組團。同參加旅行社相比，自駕遊更是樂在其中：在旅遊出發前收拾行李是最有趣的事，全家人動員起來分頭整理、採購，收拾衣服的、清洗水果的、打包簡易餐具的、準備照相機的、整理小藥箱的一時忙得不得了，只有考慮周全了才能在遇到突發事件時不驚慌失措，才能放心大膽的玩兒、全身心的融入大自然中去。
旅遊不僅可以舒緩身心、鍛鍊身體、陶冶情操，還可以在遊樂中增長知識，增加對祖國遼闊壯麗的河山瞭解，內心裏更加喜歡祖國的山山水水；出行前的細心準備爲每次出遊奠定了良好基礎，我充分感覺到凡事做好準備工作的重要性，從而使我在平常的生活、學習中養成了凡事都要先考慮周全的好習慣。
我們的祖國有多少名山勝水，多少亭臺樓閣，生活在這個美麗的國度中是多麼幸運，能遊覽於其中更是多麼的自豪，我會永遠樂在其中！
優秀日記 篇7
今天是星期五，學校裏面普遍的課很少，我坐在辦公室裏不知道幹嗎。於是就和xx老師們交流交流。我說我對自己沒有太大的自信，一是沒有理論基礎經驗，二是沒有實踐經驗。xx老師告訴我說這是所有資深xx老師必然走過的道路，都是這樣子走過來的，不過這個過程會有點長，而且需要自己努力學習才行。
下午我們開了一個周總結會，指導xx老師對我一週以來的表現做了一個總結。總體上認爲我的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。語音，語調還不是很純正，需要多加以練習。第二是教育專業知識方面的問題，有的很不錯，但還是存在很大的.問題，比如課程的設計，時間把握以及書面板書等得要加強。第三是學習的主動性與積極性，還需要多聽其他xx老師的課，看他們是怎麼講解問題的，重要的是學習方法。
我認爲xx老師說的很對，這一週暴露了我存在的很多問題。以前在學校就是每天聽課，弄懂xx老師講的知識就可以了，對於xx老師是怎麼講授的，怎麼讓我們容易接受的，根本就沒有重視過。所以這次實習對於我的意義還是很大的，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問題，而且在管理班級上有缺陷。但是我不會就這麼放棄的，缺點暴露的越多，就說明我進步的空間越大，加油！
優秀日記 篇8
“嘿！你們知道嗎，我們學校又要新來一個老師，聽說要教我們班”
“真的嗎？”“當然是真的！我帶來的情報哪一個是假的？”“是哦，老師是教什麼的？”“這個嘛，我還不太清楚。”同學們嘰嘰喳喳的圍在偵探：“福爾·子真”身邊，一起討論新來的老師。
就是因爲“福爾·子真”所以我們對老師說的話不太感興趣，因爲早就知道了嘛。
上課鈴：當~當~理~童鞋們上課時間到了。……
“這節課上班會！老師來了！”不知誰喊一聲，全班慌忙的找自己的座位，準備老師開始宣佈重要的事。
“同學們，今天我們學校要來一位老師，她的名字叫做“許淼淼”。負責擔任我們班的心理老師，每天都會上1節課。大家好好表現。她是國家級的心理教師一節課就要400元，學校花了鉅額才讓她給你們上課，不要辜負了學校的心血啊。好了，我還有事，剩下的時間上自習，班長看着。”
下課鈴：當~當~當~
“下節課就上心理課了，大家準備好。整理紅領巾和衣角，今天的值日生擦黑板啊。這裏有垃圾，撿起來。”班長吩咐到。
做好準備後，老師踩着上課鈴來了。
上課鈴：當~當~理~童鞋們上課時間到了……
“哈嘍！我是你們新的老師叫許淼淼，以後擔任你們的心理教師。現在我們開始進行第一課“我的印象名片”。大家都還記得一年級剛來學校報到時對別人的第一印象嗎？請大家積極發言。不過，在我的課堂裏不用舉手也不要拘束，就只大膽的發言就好。”
教師裏沒有人說話，老師的聲音打破了安靜的教室
“看來大家都忘了，就讓我來說說對我們班整體的印象。”老師興高采烈的說：“我對我們班整體的印象就是大家都很活潑，雖然活潑但又很聽話。誰還要說說嗎？說說生活中的人說也可以。”
“我來說，我來說說我對我的鄰居家的大姐姐的第一印象。她很安靜，很內向，不願意表達自己的情感。”班長說
“很好，很好。這位同學說的很好。還有要說說看的嗎？”
“有！有！當然有了！我來說”劉曉東喊到
“好，請這位同學發言”老師笑眯眯的看着胖胖的劉曉東
“我來說說我對許老師的第一印象。”話音剛落，老師發話了：“哦？說我，好，說說看。”
“我第一次見到老師時，我感到老師是個優雅、平易近人的`好老師。可是現在原來是一個十分搞笑的老師”劉曉東用一種不知道該如何形容的語氣說到。
“哈哈哈哈哈哈，我纔不是優雅、平易近人的老師吶。我只是一個好老師，一個搞笑的老師。”老師又笑眯眯的說。
下課鈴：當~當~當~
“唉，快樂的一節課沒了！”班長感嘆道
“對啊！”王樂彤也叫到
“沒事啦！明天不還有一節課？別垂頭喪氣的，還有，明天上課的時候別擺出一副“一日不見，如隔三秋”的架勢哈。再見！”老師一邊揮手一邊說。
“再見了！”同學們說。