時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悅中收穫着，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編爲大家整理的五年級教學工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級教學工作計劃 篇1
一、指導思想
以《英語課程標準》爲宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質，增強學生實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，爲學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好
這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業、時間等10多個話題。它內容豐富，包含了大量的英語知識。以任務爲目標，以功能和結構爲主線，設計內容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。
三、目的要求
1.掌握每個單元所需的詞彙和句型。
2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。
3.學會用英語寫電子郵件和講故事。
4.學習鼓勵和祝福的日常表達。
5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。
V.教學措施
1.以任務爲中心，運用互動對話，創設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2.五年級有很多閱讀任務，重點培養學生的自學能力。以學生自己閱讀爲主，只詳細講解重點和難點內容。
3.多利用多媒體教學，創造直觀的環境，培養學生的`興趣。
4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。
5.堅持給學生聽每節課的機會，培養學生的聽力能力。
6.繼續做每節課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。
7.多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8.對於尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。
不及物動詞教學進展
a、b節3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節2小時完成，即每臺5小時。每堂複習課和練習冊的相應部分將在2小時內完成。
五年級教學工作計劃 篇2
一,學情分析:
本班本學期共有學生64人,其中男生:31人,女生33人.學生思維活躍,集體觀念強,活動積極性非常高,有愛心,敢於表現自我,個性好強,但不善於聽取他人的意見,不善於反省自己,愛模仿電視明星,常在不經意的情況下出現錯誤.
二,指導思想:
貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標,全面完整地體現《品德與社會》課程標準的要求.體現綜合課程的特點.依據兒童特定發展階段的認識方式及特徵,採用與相適應的,兒童喜聞樂見的形式,爲學生主動參與多種學習活動創設具體途徑,使他們從中獲得知識,形成能力,掌握學習策略.《品德與社會》教科書採用的是"主題構建"方式.採取的是講故事的形式,通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求.
三,教材的主要特徵:
1.圍繞兒童生活,符合兒童情趣. 2.注重已有經驗,貼近現實生活 .3.強調體驗參與,引導學習活動 4.體現綜合主題,規格合理適度. 5.單元組織教材,突出學生主體
四,教學目標:
引導學生體會生命中的"愛"——家人的愛,社會的愛,認識人類社會對生命的尊重,體會自己生命的可貴,學會積極的心態發現生活中的美好.
引導學生在體驗,觀察中體會規則的重要性,知道各種規則既制約着我們的行動,又保障了我們的權益.
瞭解國家所蒙受的恥辱,激發青少年的憂患意識,激勵他們珍惜今天的美好生活,爲實現振興中華的偉大目標而不懈努力.
通過生動的事例,幫助學生懂得科學技術是"雙刃劍",樹立科學的道德觀,培養學生的人文精神.
讓學生體會世界經濟的發展與聯繫極其給人們生活帶來的影響,意識到開放的世界充滿機遇和挑戰.
五,教學措施:
必須注重與學生和社會的聯繫
1.教材的編寫不可能是針對所有學校學生,以所有學生的社會生活爲基礎的.
《品德與社會》課程標準中強調"必須以兒童的社會生活爲基礎",強調讓兒童"從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會".這就意味着教材的使用必須與學生和社會聯繫起來.所以教材僅僅是教學的"範例".
2.教材的呈現方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程.《品德與社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放.開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充,使教學加強與學生和社會的聯繫.
必須注重學生的實踐
實踐是孩子最好的老師.德育,最重要的是研究人的德行的形成規律.人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規律.抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能爲人所掌握的`.
(三)注重學生的自我反省,讓導行落到實處.
六,學生學習習慣的培養
1,掌握正確的讀寫姿勢,堅持用鋼筆寫字並養成習慣.
2,培養濃厚的朗讀興趣,養成良好的朗讀,背誦的習慣.
3,能有選擇的閱讀課外書籍,培養課外閱讀的興趣,養成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣.
4,培養專心聽別人講話的習慣;能夠當衆說話,聲音響亮,態度大方,語句簡潔完整.
5,培養課前預習課文,上課認真聽講,積極思考,做好筆記的習慣.
6,培養課後按時完成作業,書寫整潔的習慣.
7,培養留心觀察生活的習慣.
七,潛能生輔導:
1,對毛俊傑等喜歡打鬧的學生,引導其明白生命的可貴,珍愛生命.
2,引導計智慧等不愛科學的女生,樹立科學的道德觀.
3,用"校園裏的紅綠燈"教育常犯紀律的張浩然等,使其明白"規則"的重要性.
八,教學業務研修:
積極參加教研活動,認真聽課與評課;投身課題研究,不斷提高業務水平;輔導學生積極參加學科競賽活動.
九,教學活動安排:
第一單元:愛美麗的生命 3課 10~14課時
第二單元:規矩與方圓 3課 7~9課時
第三單元:不能忘記的歷史 4課 8~12課時
第四單元:科技創造新生活 4課 7~9課時
第五單元:商品帶你看世界 4課 9~12課時
總計: 41-- 56課時
五年級教學工作計劃 篇3
一、教材分析
五年級是國小階段的最高年級，在繼續培養學生聽說讀寫能力的同時。重難點是要培養他們從內容中體會思想和概括課文中心思想的能力，在理解課文的基礎上體會作者的寫作方法和寫作情感，注意培養語文基本功的綜合訓練。
本冊一共有8個，單元所講的內容也不相同。
第一單元的課文，要儘可能讓學生獨立閱讀思考把自己的理解與感受和同學交流，逐步提高學生的獨立自學能力。
第二單元共有四篇課文和一個讀寫例話，學習本單元課文要注意收集有關資料，培養學生的閱讀習慣，使學生從中收益。
第三單元有五篇課文，認真閱讀不僅能從故事裏具體的人和事中得到相益的啓示，還能體會到我們祖國的.歷史悠久，文化燦爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導學生從閱讀的內容展開聯想，藉以活躍思想，激發學生的創造力。
第五單元共有四篇課文，學習時，仍然要運用先讀進去，再想開去的辦法進一步培養學生的閱讀思考能力。
第六單元有四篇課文，學習時，要獨立閱讀思考，並與同時學一起探討。
第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學們自己閱讀並能從中體會出作者所要表達的思想感情。並且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。
第八單元是五篇課文要求同學們自我閱讀。
二、學生情況分析
五年級共有學生42名女21名，平均年齡13歲，學習成績參差不齊，優秀生比較少，中等生較多，學困生也比較多，學生個性特點差異大，學習上大部分學生是被動的，本學期對於學困生的轉化及良好學習習慣的培養是教學工作中的重中之重，爲了提高教學質量，將從教法和學生的學法方面加強培養，逐步從傳統的學法向新的教法轉變。
三、三維目標的總體要求
讓學生能準確，熟練地評讀音節。會辨認大小寫字母。掌握本學期的100多個生字、認準音、形、瞭解字學過的詞要能讀、寫、積累詞彙。能利用字典幫助學習。認識一些常用的句式、積累句子、能仿寫優美的句子，理解問文中重點句子的含義。能運用所學的閱讀知識讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。
四、開展的活動幾單元測試安排
根據教學進度，對每一個單元的內容進行了解、分析、概括，然後教師認真擬訂測試試題，讓全體學生測試比賽，以及互相促進、共同進步。開展口語交際比賽活動，提高學生的說話能力。開展作文比賽活動，讓每位學生都參加，爭創“小作者”稱號。
五、爲了提高教學質量採取的措施和培優扶困的辦法
全面分析班級學生情況、弄清學生的個性差異，因材使教，以課改方案，轉變教學理念、調動學生學習的積極性，培養學生學習的濃厚興趣，以鼓勵爲主，肯定成績，彌補不足，按課時編排寫出教案、精興設計系統地進行學法指導，讓全體學生積極主動地學習知識，、養成良好的學習習慣。樹立遠大的理想、努力提高學習成績。
六、教材重難點分析
本學期語文教學的重難點是訓練學生從內容中體會思想，概括中心的能力。在理解課文的基礎上、體會作者的寫作方法和所要表達的思想感情。
五年級教學工作計劃 篇4
一、教材簡析。
本冊教科書包括4個單元，14個活動主題和一個研究課題，主要綜合了《課程標準》中“我在成長”、“我與學校”、“我的家鄉”、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學內容，力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，比較好地落實“三維目標”，教材採用單元編排、主題統整的.方法來構建教材體系，本冊教材主要呈現以下特點：教育性、綜合性、參與性、直觀性。
二、教學目標。
1、引導學生對學習的目的和意義，教師工作的社會意義，國小生在學校工作中的責任與義務，我國的自然概況，我國不同地區、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古蹟以及科學技術與人們的生活、社會發展的關係進行探究。
2、使學生感受學習生活的快樂，熱愛學習，尊重老師的勞動，增強作爲學校小主人的責任感。
3、加深對祖國曆史文化、自然環境的瞭解，體驗熱愛國土的情感，增強民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地區的生活習慣。
4、培養熱愛科學、崇尚科學的精神，自覺抵制各種迷信活動。
5、引導學生採用實際調查、動手操作、查閱資料、分析比較、討論交流等多種探究方式，培養學生探究精神、實踐能力和創新意識。
三、教學策略。
1、對`話教學策略。
2、活動化教學策略。
3、體驗性教學策略。
四、課時安排。
第一單元5課時
第二單元8課時
第三單元12課時
第四單元9課時
研究課題3課時
預計37課時
五年級教學工作計劃 篇5
一、學生情況分析
五年級學生通過三、四年級的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。
由於受活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤爲突出。再就是班內部分學生學習不積極，他們習慣於被老師和家長牽着走，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的祕密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生髮展爲本，以科學探究爲核心，以學生的生活經驗爲主要線索構建單元，以地球內外的不斷運動變化、聲音的祕密、神祕的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環等爲主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐能力的培養。
各單元均以學生的“生活經驗”爲線索切入到基礎性的、規範的科學探究活動之中。《地球和地表的變化》單元，以學生對地球表面的認識以及對火山、地震現象的瞭解爲主要內容，以“解暗箱”爲主要探究方式，引導學生經歷由表象推測事物內部變化規律的科學探究方法;《聲音的祕密》單元，學生熟悉的`聲音爲探究主題，在內容設置上突出“做”科學的特點，強調體驗式、發現式的科學探究方法;《秋冬星空》將星空作爲學生長期觀察探究的目標，讓學生重點研究秋冬星空的顯著特徵，側重於培養學生用聯繫的觀點分析觀察結果，對星空的變化進行預測。
《生活中的材料》以學生熟知的“常見材料”爲研究目標，培養學生“自行提出問題”、“自行選擇問題”、“自行解決問題”的研究能力，使學生進一步明確科學研究是從“問題”開始的，並讓學生在對“問題”的解決過程中，體驗試驗方法的合理性、實驗過程的嚴謹性、實驗材料的多樣性對實驗結果的影響，培養學生嚴謹、細緻的科學態度;《水循環》單元從學生熟悉的蒸發、沸騰等現象入手，引導學生探究水在自然界中的循環過程，認識水在自然界循環變化的內在聯繫。
《研究與實踐》引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯繫的具體問題，通過各專題活動引導學生關注身邊的科學問題，關注科技發展帶來的負面影響，初步培養學生“分析問題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細緻、善於思考、善於動手實踐的科學態度，使學生意識到科學、技術與社會的密切關係。
三、教學目標
(一)情感態度與價值觀
1.對待科學學習：想知道，愛提問;願意合作與交流;尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗，並用一定的方式讚美自然。
(二)知識目標
1.瞭解地球內部結構;知道火山地震的成因。
2.瞭解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.瞭解秋冬季節的星空。
4.知道各種材料特點與用途。
5.認識水的三態變化及相關知識。
(三)能力培養
1.培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2.培養學生分析、採集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3.培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，並做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。
4.培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，並能對研究過程和結果與他人交換意見。
四、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理爲主的思維技能訓練。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、教學措施
1.主體性、探究性原則。要以學生生活經驗爲基礎，以學生的自主探究活動爲主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，爲學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成爲學生探究性學習的材料。
2.科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命羣體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯繫起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。
3.趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培養國小生的科學素養爲宗旨。
4.精心準備探究材料
課前教師要認真鑽研教材，充分領會教材的設計意圖及目標要求，並結合本地的教學實際及學生的需求，精心爲學生準備好有結構的、足量的探究活動材料。
5.精心備課，靈活設計科學探究活動
一方面，正確解讀教材，創造性的使用教材。充分利用好教學用書備好課，用心研讀教學用書中對每節課的教學設計，靈活借用教學用書上的設計思路創造性的上好科學課。同時要注意寫好教學反思，及時總結和反思教學中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，爲以後調整和改進教學設計提供豐富的感性素材。
另一方面，要明確探究任務，恰當設計探究過程。應掌握由簡單到複雜、由由教師扶着走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。又給學生一個生疏到熟悉的過程，不要求一步到位。
6.讓學生做學習的主人，同時發揮好教師的主導作用,能夠根據學生的實際情況、教學活動中實際發生的事件，有效的推動學生的探究活動，創造性的駕馭課堂。
7.組織好學生的小組合作探究活動。分組合作本着靈活分組,增強合作積極性。分工明確，落實小組成員責任。求同存異，自主探究。
8.引導學生有效交流，完善探究結果。學生彙報交流的方式不可強求一律，學生可靈活使用
自己喜歡的方式。課堂上要留給學生充足的時間進行交流展示。及時板書記錄學生彙報過程中的創新之處或獨到見解。
9.樹立開放的教學觀念，尊重學生的意願，以開放的觀念和心態，爲他們營造一個寬鬆、和諧、民主、融洽的學習環境。
10.合理運用現代教育技術，可以爲學生提供許多無法親身體驗的信息，開闊學生的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。
11.嚴格遵循評價多元化原則，做到：評價標準多元化、評價主體多元化、評價內容多元化、評價方法多元化、評價形式多元化。有終結性評價，還要有形成性和診斷性評價等。
12.充分開發利用利用校內課程資源、家庭資源、社區資源，人、物、環境等資源進行科學教學。
五年級教學工作計劃 篇6
一、指導思想：
本着張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習數學的興趣和能力，激發學生學習數學的熱情，能夠將所學的理論與實際生活聯繫起來，用數學知識爲生活服務。
二、活動目的：
1、培養學生對數學的極大興趣。
使參加研究性學習小組的同學都有這麼一個感受：就是以前學習數學是一種任務，一種負擔，現在成爲一種樂趣。通過在研究性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生願意參加研究性學習小組。
2、培養學生的知識面。
在研究性學習小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富生活，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加了實踐的機會。
由於研究型小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的'計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂。
從素質的角度豐富學生的課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣。
五年級教學工作計劃 篇7
一、班級情況
五年級學生已初具一些基礎美術知識，本學期着重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，爲學生以後的創作打好紮實的基礎。
二、教材分析
浙美版第十冊教科書編者在編寫時本着以促進美術素養的形成爲核心，探究 性美術實踐活動爲主線，人文性單元結構爲基本特徵的理念，以“接近社會、貼 近學生、學以致用”爲原則，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用佔有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其餘大多隨堂教學，分配在各課之中。
在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的， 但是也有並列的內容，因此教師在安排教學時，課時和課序可根據季節、學校及 學生的實際情況作適當調整。
三、教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現)
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。(設計、應用)
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的.感受。(欣賞、評述)
4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相 結合的方式，進行策劃製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。(綜合、探索)
四、教學內容
(一)、[造型、表現]學習領域
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，製作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。
4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，製作作品。
7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。
(二)、[設計、應用]學習領域
1、學習簡單的圖案基礎知識，並進行裝飾應用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計 製作。
3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的製作，並進行放飛活動。
4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。
5、學習陶藝的製作方法。
(三)、[欣賞、評述]學習領域
1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。
2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關係。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣 賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術。
(四)、[綜合、探索]學習領域
1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、製作、展示平面或立體的美術作品。
2、編寫自己喜愛的劇本，設計、製作相應的佈景或道具，進行表演。
3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制 作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。
4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。