關於六年級上冊語文教學工作計劃範文彙總六篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的六年級上冊語文教學工作計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

教研是學校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業水平和業務素質的有效途徑，是全面推進素質教育，落實新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本着以新課程理念爲指導，以新教材研究爲載體，以課堂教育研究與改革爲切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展爲宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究，發揚“苦字當頭，實幹興教”的拼搏精神，正確處理改革與發展，質量與創新的關係，探索符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教育教學工作健康向上發展。結合我校實際，特擬訂本計劃。

二、工作要點

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想，提高教學質量。

2、狠抓常規管理，改革課堂教學，向管理要質量，向教研要質量。

3、開展課程研究，方法研究，考試研究，學困生轉化研究等方面的工作。

4、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

5、開展課題研究。

6、組織教師進行教學觀摩研討活動。

7、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

8、開展學生作業、書畫、作文展評等活動。

9、按質按量完成好雙“五一”。

10、健全對後進生轉化工作的管理和跟蹤輔導。

11、健全對實驗、圖書的相關管理。

三、具體措施及辦法

（一）加強理論學習，發揮理論的引領作用

1、組織教師學習各科課程標準，學期初分組學習語文、數學“課標”深刻領會“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進行分析，，能有創見地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學，促進學生自主發展。

2、組織教師學習《課程觀》，堅持理論聯繫實際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發揮理論的引導作用，使教師儘早進入課改的新角色，增強課改意識，樹立正確的課程觀、學生觀、教師觀、教學觀，把握新課程改革的方向，大膽進行新課程改革的實踐與研究，不斷推進課程改革。

（二）、開展課題研究，建立以校爲本的教學研究制度

1、教研課題；語文組（組長：xxx）：如何培養學生的閱讀能力；數學組（組長：xxx）：如何培養學生的計算能力。教研組每兩週舉行一次研究，並作好《校本教研實施過程記錄表》的記錄，會後一併交教研組長，由學校存檔。

2、圍繞教研課題開展本校教學進行活動，採用依據學校總體研究課題，“學習理論和方法——進行課堂教學時間——討論交流找出問題和不足——再進行實踐檢驗的方法。”“問題—設計—行動—反思”是校本教學行動研究的四個要素；“問題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學研究的三個基本途徑，各教研組每位教師要根據學科總課程，結合自己的教學實際，大膽提出需要解決的問題，擬定行動研究計劃，並不斷進行課堂教學實踐，反思，真正把教學與研究統一起來，獲得行動與研究的.親身體驗與經驗，並進行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學案例與反思，促進教師專業成長。

3、加強教學研討，完善教研製度，每一位教師要自覺參加集體備課、說課、聽課、評課活動，開展好每週一節的聽評課活動。

（三）、加強常規管理

1、修改完善管理規定，落到實處，真正做到制度規範教學，靠管理提高教學質量。

2、加強常規管理，按照《五星鄉教學常規管理要求》，結合我校實際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環節抓起，進行檢查、評定。具體做法是：

（1）、每學期組織聽評課（上課教師完成優秀教學設計，還有一位主評教師，指出優缺點，完成一次高水平的發言，評課後教學設計、點評稿交由學校存檔）、示範課（馮文友、李朝林兩位和學校選取參加比賽的一名數學教師）、集體備課（三四年級的語文、數學，先由一位老師講，然後大家評，再針對性的集體備課，在另一個班實踐。並完成說課活動）

（2）每週一次教研活動，時間不少於一個小時，並有效果；

（3）每兩週一次校本培訓，其中包括遠教培訓；

（4）、不定期進行教案檢查，學校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；

（5）、學生作業檢查，學校每月檢查一次，並有相關記錄，教研組每週至少抽查一個班的作業；

（6）學期末對教師教案、教學情況、學生作業批改、非統考科目教學進行量比評分；每位教師每學期上一節示範課，設計一篇優質教案，學期末出一份優質試題交學校，寫一篇“下水”文。

3、全面貫徹落實《課程方案》，開齊課程，上足課時，對非統考科學校將不定期檢查，一經發現沒上或成其它科目將按常規管理制度處罰。

4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場合必須講普通話，促使我校語言文字工作上一個新臺階。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇2

一、班級情況分析

這個班有54名學生，其中男生35名，女生19名。這個班的大多數學生都能自覺遵守學校的規章制度，尊重老師，按時完成作業，積極在課堂上發言，積極參加學校和班級舉辦的各種活動，取得良好的效果。總的來說，這個班的班風不錯，受到了所有老師的好評。但是這個班將近一半的孩子，父母不在家，或者是爺爺奶奶帶的，或者是託親戚朋友帶的。相對而言，這些孩子各方面的學習生活習慣都不盡如人意。

六年級是國小最後一個學年，它的特殊地位要求11、12卷要整合，要和國中課本銜接。所以要致力於綜合性學習活動，讓學生在實踐中綜合運用所學，提高解決實際問題的能力，進行廣泛的文化積累，基本實現語文自學，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生語文素養”的目標。

二，教材淺析

教材繼續按專題分爲八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先認識魯迅，敲開詩的大門，人與動物，藝術的魅力，本卷的綜合學習安排在第二組《心中的祖國》和第六組《叩開詩的大門》。除第六組外，共有28篇課文，14篇精讀課文，14篇略讀課文。

其中，“敲開詩歌的門”這個題目採用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。爲了貫徹“全面提高學生語文素養”的一貫目標，首先要在選文上下功夫，精心挑選質量優美、文化內涵豐富、具有時代精神的文章作爲文本，讓學生從中學習語言，陶冶情操，在情感、態度、價值觀等方面得到啓迪和教育。

本教材保留了《九年義務教育國小課本》的一些優秀文章，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》。這些課文既優美又持久，教師積累了豐富的教學經驗。新的文章，如《中華少年》，《伯牙絕弦》，《楊氏之子》，《學弈》也加入到教材中。第六組《敲開詩歌的門》選取了常規詩、詞、散曲、十四行詩、兒童詩、詩詞作爲閱讀材料，希望能幫助學生在全面學習詩歌的過程中對詩歌有一些感性認識。古詩詞，名言警句，成語故事等。在“複習拓展”課程中系統整理，讓學生感受中國文化的博大精深，更加熱愛祖國的語言文化。

三，全卷教學目標

1、注重整體提升，全面提高學生語文素養。

2、注意激發學生的學習興趣，努力讓學生熱愛語文學習，有強烈的探究興趣，願意獨立解決學習語文遇到的問題。

3.注重文化積累和情感積累。

4.貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，可以提高語文學習質量，減輕學生負擔。

5.既注重傳授知識，培養能力，又要教會學生學會——養成良好的學習習慣，掌握自己的.學習方法，有探索學習策略的意識，能夠正確評價。

6.培養學生熱愛自然的美好情操；讓學生感受到中國兒女爲m服務的純真情懷

8.理解人類的存在與自然資源和生態環境的密切關係，理解人類要珍惜資源，保護環境。第一次見魯迅，瞭解魯迅的文學成就，感受魯迅的高尚品質。

9.通過收集和閱讀詩歌，我們可以增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌所描述的情況，體驗詩人的情感。

10.通過讀詩、賞詩、學寫兒童詩來感受詩歌的魅力。

11.欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受美的影響，培養熱愛藝術的情操。

12.引導學生理解作者如何觀察，如何聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言之美，通過背誦和練習寫作不斷豐富語言的積累。

13、通過理解文本內容，體會關鍵詞在表達中的意義。

14、在閱讀課文的基礎上，通過環境、心理活動等學習作者。刻畫人物，表達真情實感的寫作方法。

15、引導學生注意把握課文的主要內容，可以運用“實踐、深入思考”的閱讀方法，加深對課文內容的理解。

16、能聯繫上下文或結合時代背景理解深刻的句子，學會掌握語言、動作、表達人物素質的描述方法。

17、會寫簡單的活動總結，學作者會寫真情實感，寫具體方法。

18、學習作者如何在敘述中聯想和想象，如何看到和內在想象自然地結合在一起，學習作者表達感情的方式。

第四，全書教學難，難

1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

2.抓住關鍵詞，深入理解

六年級上冊語文教學工作計劃 篇3

爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常教學工作有條不紊地進行，同時也爲迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有43名學生，其中女生18人。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互瞭解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前兩年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課後複習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由於少部分學生因爲基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的'參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1．關於課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，爲學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．關於習作。本冊課本共安排了7課。

3．關於練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性爲主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會蒐集材料並養成習慣。

2、準確認讀209個生字。能夠按筆順正確默寫生字155個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合爲一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。

3、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

五、教學進度

六年級上冊語文教學工作計劃 篇4

一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，爲學生學習語文創設一個情境，便於教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、教學重難點：

第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；瞭解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。

第二單元：學會整體感知文章，快速捕捉文章信息的方法，準確把握文章大意。

第三單元：瞭解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱爲母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解。

第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內在聯繫，感受作者的情感。學習通過對人物的細節描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領會體育精神的內涵，認識現代體育對人類產生的巨大影響。

第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環境，《荷塘舊事》的自然環境，《花臉》的細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。

第六單元：學習抓住人物典型的語言、動作、神態，以及心理活動來揭示人物的思想品質，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。

第七單元：繼續深入理解人物典型的言行、心理及環境等細節描寫來揭示人物的性格、品質的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用。

第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，瞭解勞動人民在平凡的工作崗位上爲人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。複習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的複習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。複習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，並逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。

3、 語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的.認識。從感上認識歇後語。 進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識誇張的修辭方法。複習表示因果、轉折、遞進、假設關係的簡單複句。從感性上認識表示選擇、條件關係的複句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。 能複述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，並能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啓發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鑽研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關係，語文教學中滲透思想教育，寓教育於教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇5

教學目標

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3．領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

教學重點

感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優美是本課教學的重點。

表達方法

課文語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。

重點句子的理解

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

這句話着筆於聲音，作者運用比喻的手法描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態過程，與文章開頭相對應，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達了作者對山雨的獨特情感，並給人以無限遐想。

②雨聲裏，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。

這是描寫雨至山林時的.音響特點，作者發揮了奇特的想象：將“岩石、樹葉、綠草”聯想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯想成“一首又一首優雅的小曲”，爲讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。這部分描述作者又一次採用比喻的手法來表達自己的獨特感受，使語言顯得生動活潑而富有節奏，增強了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。

③這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個“流進”則體現了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。

六年級上冊語文教學工作計劃 篇6

一、指導思想

該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。在教學中以興趣爲先導，要始終注重培養學生喜歡語文的態度，爲學生的終身學習、生活和工作打下良好的基礎。

本學期以此爲教學設計的主要思路，在對教材和學生分析的基礎上制定學期計劃。

二、學生情況分析

這個班有42名學生。總的來說，這個班的學生學習積極性高，基本功紮實，寫作正確。特別是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學生，成績優秀，能獨立思考，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學生在學習上有一些困難，所以他們需要老師、學生和家長的共同努力來幫助他們取得進步。這學期的重點是根據班級學生的特點進行有效的教學，讓學生認真學習，提高學習成績。

三、教材分析

教材繼續按專題分爲八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術的魅力。

本卷綜合學習安排在第二組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目採用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習" "複習？展開”由四個部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀後有思維練習，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次。“口頭交流？鍛鍊”仍然是一個獨立的欄目。“複習拓展由三個欄目組成，其中“交流平臺”和“日積月累”爲固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

四、教學目標：

(a)識字和寫作：

1.有很強的獨立讀寫能力。本教材不安排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。

2.用硬筆寫楷書，線條工整，有一定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。

(2)閱讀：

1.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。基於語境和自我積累，推斷文本中詞語的.含義，實現其表達效果。

2.閱讀時儘量弄清楚文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。

3.閱讀敘事作品，瞭解事件的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節，表達喜歡、討厭、尊重、嚮往、同情的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的影響和激勵，嚮往和追求美好的理想。

4.閱讀優秀的詩歌，注意通過詩歌的音調和節奏來欣賞作品的內容和情感

1.會寫字是爲了表達自己和與人交流，是爲了養成觀察身邊事物的習慣，是爲了有意識地豐富自己的知識，是爲了珍惜自己獨特的感受，是爲了給自己的練習積累素材。

2.具體內容和真情實感。根據內容表達的需要，可以分段表達。

3.學會寫讀書筆記和常用應用文。

4.修改作業，主動和別人交換修改。

(4)口頭溝通：

1.根據交流的對象和場合，做一個簡單的演講。

2.在交際中注重語言的美，抵制不文明的語言。

(5)綜合學習：

1.計劃簡單的活動，討論分析計劃好的題目，學會寫活動計劃和活動總結。

2.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。

五、教學重點：

1.養成較強的獨立素養和良好的寫作習慣。

2.用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯繫語境和自身積累，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。

4.閱讀時儘量弄清楚文章的表達順序，瞭解作者的思想感情，初步瞭解文章的基本表達方法。在交流和討論中，我敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。

5.閱讀優秀的詩歌，注意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。

6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，爲自己的學習積累素材；根據作業內容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人交流修改。

7.根據交流對象和場合，做一個簡單的發言。

8.組織大家關心的身邊問題的討論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學會明辨是非。