總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的寄宿制學校工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寄宿制學校工作總結1
我們雙龍國小認真探索寄宿制學校教育教學管理新方式、新方法。走出了一條適合我寄宿制學校教育教學管理的有效模式，現就20xx20xx學年的做法總結如下：
一、學校去年及今年概況
雙龍國小是一所山區全寄宿制學校，位於紅塔區與峨山縣、晉寧縣二縣一區交界的高魯山羣上，海拔2323米。學校離玉溪市區34千米，離洛河鄉政府14千米，是紅塔區離市區最遠、海拔最高的一所國小。雙龍國小創建於1950年，原校址在雙龍一組，後因雙龍村委會由雙龍一組搬遷至雙龍二組，1996年3月收縮灑米寨國小、原雙龍國小兩個學點，實行全寄宿制辦學。學校佔地面積4761平方米，建築面積2819平方米，設有綜合樓、宿舍樓、教學樓、食堂、廁所、豬圈、花壇和運動場等。20xx學年有6個教學班，135名學生（其中畢業生22人），生均佔地面積35.3平方米；20xx20xx學年有6個教學班，134名學生（其中一年級新招生24人），生均佔地面積35.5平方米。此外，設有圖書閱覽室、圖書藏書量生均20冊以上；設有教具室、實驗室、隊室、多媒體教室等。現有教職工18人，其中教師13人，本科學歷6人，專科學歷4人，學歷合格率爲91.7%，高級教師4人，區級骨幹教師1人。
二、營造優美的育人環境，建設和諧的校園文化
教育家誇美紐斯曾經說過：“校園應當安排得美觀，成爲一個快意的場所和對學生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷爲子女的成長選擇芳鄰，現代教育心理學家也認爲：在人的性格形成過程中，環境因素影響很大。我校現在整體佈局科學合理，結構明快，格調清新，教學區、生活區、運動區、休閒區功能明確，突出了實用性，講究了藝術性，加強了教育性。學生在校有寬敞的教室，潔淨的宿舍，標準化的餐廳、廚房。我們認爲：學校一定要給學生一個好的環境，大力發展校園文化，讓校園處處講話，對學生進行人性化教育。在教室裏的牆壁黑板上處處有學生親自動手佈置的“學習園地”、“圖書角”、“隊角”，文化牆上嵌有“教育方針”、“學生守則”、“規範”。宿舍樓內懸掛有《學生宿舍管理須知》。通過這些無聲語言，不僅讓學生從中真實地領悟到：怎樣去做人的道理，還有利於規範自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。
三、提高教學質量意識，樹立教學質量是學校生命理念
校園環境改變了，只是一所學校的外表體現，管理精細到位，服務深受學生好評，這是一所學校的內在素養，而學校的教學質量則是學校的生命，所以教學效益便是學校形象與生存的關鍵。因此我們在抓好寄宿制學校人文環境建設，強化服務意識，精細化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學效益的深層研究，師生綜合素質的提高。
1、認真落實國家《課程標準》、教學計劃，開足、開齊課程，開足課時，嚴格按教育局規定學科課時和作息時間進行教學，無增加學生課業負擔現象；
2、認真落實了教學常規，首先是組織教師開學前編制好各學科教學計劃，檢查指導學校教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指導教師和學校的教學、教研工作；其次是指導、組織教師認真備課，要求學校堅持每週日對各教師各學科的教案進行審查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環節上定期進行檢查，隨發現隨糾正；
3、要求教師在教學改革上狠下功夫，不斷改進教學方法，培養學生學習興趣，變“要我學”爲“我要學”，教給學生學習方法，變“教我學”爲“我會學”；在20xx學年年終期末檢測中，我校6個班的語文數學科目在全鄉取得了五個第一名，三個第二名的好成績。
4、紮實開展校本教研活動，努力提高課堂教學質量。技能結合，會者爲師，年輕教師爲師，搞好示範、輔導；內外結合，送派年輕教師到外地學習，回校後舉辦知識講座，做到一人學習，全校受益。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，讓學生在學中樂，在樂中學，在樂中增長知識，在樂中陶冶情操。國小生在校時間不得超過六小時，國中學生在校時間不得超過七小時。然而住宿生週一到週五都在學校，怎麼解決課餘生活呢？我們要求學校實行早自習、晚活動、課外活動、興趣活動、班級活動相結合的辦法，科學安排學生的在校時間。以遊戲爲主，適當引導學生搞小參觀、講故事等。其一，成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫等活動小組。並通過活動定期展示學生的成果，表現出自己的才藝。一些學生雖然學習成績不是很理想，卻表現出自己在其他方面的濃厚興趣，很多學生在田徑、籃球、象棋等項目評了獎；有的
在讀書活動中明白了只有知識才能改變命運的道理。這些活動的開展，極大地增強了學生課外活動的興趣。其二，開發傳統的活動項目，學生人人蔘與。我們要求學生人人蔘與自己喜愛的活動。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等。學校將這些項目納入課外活動比賽、表演。興建快樂體育園地，供學生課外自由活動，活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長，校園成了孩子的樂園。
四、重視安全，積極預防，確保一方平安。
（1）、學校每天都安排的值日教師和校園晚間巡邏隊，全面監督學校的綜合情況。制定了各種安全責任制度。
（2）、針對學生實際，加強學生的交通安全教育，每週五學生放學時安排教師到大門口與安保人員一起值日，直到學生全部離校。
（3）、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫部門做好各種疫苗的接種工作，發現疫情及時上報、隔離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。
（4）、對學生實施了防火、防水、防電、防雷、防樓道擁擠等安全教育，大大提高了學生自我保護意識。
（4）、制定完善了各種安全制度和應急預案，每兩週對校園各種設施進行一次安全隱患排查，杜絕了安全事故的發生。
（5）、因學校大門存在安全隱患。學校主動爭取洛河彝族鄉黨委政府、村委會及洛河中心國小總共4萬元的資金支持，於20xx年6月16日起對學校大門進行了維修。
五、實行一師管理一宿舍制度，讓學生學會自律、自理
每一條河流都有自己的方向，寄宿生的生活也應有一個明確的目標。如果沒有目標，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至會出大的問題，有了明確的目標，寄宿生在宿舍就會知道什麼能做，什麼事情不能做，什麼事情要做的較好，什麼事情要做的出色。一開始不養成好習慣，以後的壞習慣很難改掉。
於是，在雙龍國小的12位管理宿舍的教師都會及時親自到位督促宿舍管理。每天早上親自去檢查學生宿舍的`內務和衛生；晚上堅持親自檢查學生的晚睡情況和身體健康情況，就這樣良好的宿舍衛生習慣在教師的督促下逐日養成。
發現問題，管理教師就會利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；並要求每位寄宿生以宿舍爲家，宿舍內部一定要團結，晚自修後回宿舍後，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我爲人人，人人爲我”；每週早上還利用一定的時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用週末大掃除的機會，對符合要求的牀位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節班會課展示，進而做到及時整改。
我們雖然取得了一些成績，但教育改革的道路不是一帆風順的，我們還應該克服各種困難，積極拓展校本教研的內涵，充分發揮教師的內動力，提升教師的教學水平，從而更有效地提高教育教學質量。
存在問題及設想
1、教學常規管理不能有效的、充分的調動老師們的積極性。
2、德育工作制度不夠完善，有待改進完善。
3、學校教育教學設備陳舊與欠缺，體育設施全是空白，有待填補和更新。
新的學期將查漏補缺，揚長避短，並爭取多方力量給予支持，逐步完善學校教育教學所需的設備設施，使我校的教育教學質量更上一層樓。
寄宿制學校工作總結2
三把鑰匙開啓了校園的美麗
xx國小自xx年秋開辦寄宿制以來，三把鑰匙開啓了校園的美麗，逐步使學校走向人文、合理、可行、有效，贏得了老百姓的口碑。
一是中層幹部的“真”鑰匙。就拿本學期來說，從開學到現在共有6個週末13天假期，學校全體中層幹部僅在第五週的週六和清明假的第二天休息了兩天，而且多數時間都是在晚上10點左右才離校。或許每個人都會疑惑，週末了還在學校幹什麼？用教導處xx主任和大隊輔導員xx老師的一句話說：是藝術人才幹棒棒活。平整花臺、培植花草樹木、維修水管、沖洗廁所，只要是校園內需要做的，大家都在做。xx老師的一句口頭禪“上廁所就是過跑的”這句話是最好的印證。他們做了什麼？是在真心付出、真情管理、真幹實事，努力使校園變得美麗。
二是教師的“心”鑰匙。如果要說學校的老師是怎樣在關心愛護學生的，或許每個人會說作爲老師都是這麼做的。然而，xx國小的老師卻有着別一樣的風景：每週一的早上，只要運菜的車子一停下，到校的`老師都會不約而同的幫忙把滿滿的一車菜擡進庫房，就連蜂窩煤，都是老師幫着一個一個的傳進屋的；學校xx、xx老師堅持每兩天義務沖洗廚房；校園任何一個角落，哪怕是一片小小的紙屑，都會有老師彎腰拾起……老師們幹了什麼，他們除了精心教學、愛心呵護，還在用心儘自己的一份力，着力使校園變得美麗。
三是後勤的“情”鑰匙。由於學生差不多是全住校，所以就餐人數多，炊事員僅3個；教師食堂每天中午都不少於50人，早晚至少也是20人，炊事員僅一個。他們每天早上5點多就起牀，而晚上8點過才收拾完。這樣繁重的工作量和超負荷的工作時間，他們除了常規性炊廚具消毒、竈膛內外的打掃外，還堅持了每天沖洗廚房地面。他們做了些什麼？除了真情本職、深情付出，還做到了熱情服務於學生，服務於學校，盡力使校園變得美麗。
學校是一片育人的沃土，桃李春風最知道土地的深情。學校的老師與時代同行，與學校共成長，與學生共歡樂，與校園共榮辱，老師的心已經靠攏，學校環境已經淨化，一種團結和諧的氛圍已經形成。xx國小也就因爲學校的教職員工而美麗。
寄宿制學校工作總結3
在XX校長的領導下，X年XX寄宿學校繼續沿着良性發展的軌道向前發展。住宿人數進一步增加，本期住宿生人數已經達到X人，大多數學生喜歡寄宿生活，大多數家長對學校寄宿部工作表示認可，通過全體教職工不懈的努力，寄宿教育模式逐漸成爲云溪人們能夠接受的辦學模式。本期寄宿部主要做了如下一些工作：
進一步樹立爲學生服務的意識，學校領導親自督查，加強教職工責任感，爲學生健康成長保駕護航。本學期校長XX在開學初就親自主持召開後勤專題會，在會上強調全體教職工必須爲學生服好務這一主旨，後勤工作事關學生健康成長，馬虎不得，要讓學生吃好住好，對學生的成長負好責。學期中X校長又主持召開了寄宿工作推進會，在會上明確指出寄宿工作有鬆懈現象，管理中有鬆弛現象，對學生管理和教育中有不負責任的現象。正是由於學校領導對寄宿部工作的高度重視，並在工作中進行長時間的調控，寄宿部全體教職工工作責任感普遍加強，食堂聘用專職廚師爲學生提供可口的飯菜，生活老師把每名學生當成自己的孩子一樣看待，班主任老師也對學生關愛有加，遇到學生生病及生活上的困難等，生活老師和班主任老師都能及時幫助學生解決困難，爲生病學生墊付醫藥費和購買生活用品的費用，總之由於學校領導的重視，爲學生服務纔不至於成爲一句空話，爲學生健康成長提供了有力保障。
進一步落實安全工作，加強安全隱患排查，全期無大的安全事故發生。飲食安全方面學校有專人採購，從源頭上把好食品衛生關，不衛生食品，不新鮮的食物基本上沒有進入校園，在平時又注意對餐具進行消毒，全期沒有出現食品安全事故。在校車運行方面，跟車教師認真負責管好學生，司機按交通規則行駛，全期無安全事故。生活老師勤查夜，全期基本上無學生特別是睡上鋪的學生摔傷的情況。班主任教師思想工作較到位，全期基本無學生之間出現大沖突造成受傷的情況。
進一步培養學生良好的'生活習慣，加強對生活習慣後進生的轉化，實現學生生活基本自理。開學初有的低年級學生不會洗臉洗腳，不會梳頭髮，有的高年級學生不會疊被子，生活老師和班主任老師不厭其煩，手把手教。有的學生有晚尿牀的習慣，生活老師按時叫醒起來尿尿，本學期很少尿溼牀。目前大多數寄宿生生活上基本能自理。
進一步落實班主任工作職責，加強對學生的思想教育和日常管理，實現學生行爲基本自律。前兩個學期，有個別學生有小偷小摸的現象，有的學生甚至在晚上偷剪他人頭髮，有的學生在集體生活中表現得很自私，性格刁蠻，同學不小心摔了她一瓶花露水，怎麼賠她都不依，老是要原來那瓶。本學期這些現象基本上沒再發生，這與班主任的辛勤工作是分不開的。這也說明本學期學生在行爲上基本能自律。
進一步落實早晚課輔導工作，加強輔導教師工作責任感，全期基本無空堂遲到早退現象發生。由於全體教師對寄宿教育在認識上的提高，以及管理者的督查到位，本學期所有參與早晚課輔導的教師均能按要求完成工作，全期基本無空堂遲到早退現象發生。
本學期寄宿部工作取得一定成績的同時還存在如下不足之處：
生活設施還有待完善。目前尚無男生澡堂，宿舍樓內無廁所，後勤不能提供乾淨的洗澡水等，制約寄宿部發展規模。寄宿班班級建設有待完善。應該按政教線要求一樣搞好班級建設，並且還要有特色。高年級受分班情況制約，不能爲學生提供更好的輔導條件，影響了輔導效果。對教職工及學生的激勵機制有待完善。
寄宿制學校工作總結4
我校是一所農村寄宿制中學，現有住校生115人，其中男生 56人，女生59人。近年來，在學校領導和全校師生的共同努力下，我校在宿舍管理工作中取得了一定的成績。現將具體工作彙報如下：
一、 領導重視，職責明確
強化宿舍管理，不單是學生健康成長問題，更重要是學校的安全問題，學生良好行爲習慣的形成，能有效提高學習效率，因此我校高度重視住校生管理工作，每位寢室都有寢室管理老師，在寢室管理老師的領導下，各寢室長協助老師管理寢室的相關事宜。
二、 制度完善，管理科學
爲了讓我們的管理工作更加科學、有效，我校制定了一系列的宿舍管理制度，具體是：《寢室管理員職責》、《宿舍安全管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明宿舍評比制度》、《宿舍巡查制度》等，用制度規範學生的行爲，從而使住校生形成良好的行爲習慣;實行宿舍管理責任制，詳細規定了宿舍管理員的工作職責和工作細則，責任落實到人;制定了有效的宿舍突發事件應急預案和詳細的班主任、宿舍長巡查記錄表，做到衛生檢查、值班登記、作息情況記錄等信息詳細、準確。
三、獎懲分明，加強管理
爲了讓學生有一個更加安全、乾淨、舒適的生活環境，養成
良好的生活習慣，我們以宿舍爲單位，定期組織班主任對宿舍進行檢查，包括內務清潔、作息情況、 是否存在安全隱患;定期、不定期召開宿舍長會議，對宿舍長進行宿舍管理培訓，讓學生參與到宿舍管理中來，提高他們的`參與意識和管理能力;定期按照相關的制度、要求每週對宿舍進行內務的評比，公佈結果。與此同時，我們要求班主任利用班會等時間教育學生，特別是對住校生的節約用電、用水教育等。
四、存在問題，再加努力
一直以來，我校雖在學生宿舍管理上進行了一些探索，也取得了比較顯著的效果，但是，仍有一定問題存在。1、學生宿舍設備設施有些陳舊，牆壁灰暗，造成了學生宿舍不夠明亮;2、部分學生使用的鋪板破舊，我們雖然每學期維修一至兩次，但仍然存在一定的安全隱患，整體上也顯得不夠美觀;3、我校住校生多，而宿舍有限，導致有的宿舍擁擠近3、學生的文明意識和行爲習慣還參差不齊，還需要我們繼續加大教育力度和管理力度。
不過，無論怎樣，我們將繼續本着一切爲了學生的原則，努力爲住宿生營造一個舒適、溫馨的校園之家，讓學生滿意，家長放心，使學生能在平安、和諧的校園裏快樂健康地成長。
寄宿制學校工作總結5
轉眼間森林學校已經開學一個月了，這個月經歷了很多東西；並且對於許多老師來說寄宿制學校都是一種突破。因爲是新的地方所以很多管理上的細節都要從新安排，非常感謝教育局的李書記給我提出了許多中肯的建議，讓我少走了很多彎路。
實話說，我之前沒有做寄宿制的經驗，夏令營畢竟是短期的而且又以活動爲主。而寄宿學校是一種長期的住宿，離開家的孩子在這裏會發生各種意想不到的問題。面對這些問題，可以說我們的教學團隊都是新手。不過好在經過一個月的磨合，基本上孩子和老師的日常已經走上正軌，剩下的就是不斷的強化細節和習慣養成。比如學生的常規。因爲是新地方，所以一切的常規都要從新訓練，什麼時間起牀、睡覺、集合、晨練、上課等等。又因爲生活教育要跟素質教育連接起來，所以連洗澡的時間都要規定，然後試行、修正。直到今天學生的常規都在不斷的細化，力求能夠應對各種不同的狀況。
好在孩子們適應力都很不錯，基本已經適應這裏的生活；有的學生甚至愛上這裏環境、空氣和氛圍，不願回家。也有不少孩子在這裏展現出家中沒有的優秀品質！比如陳紀和，去年我對他的印象是這個孩子是有些懶散，來到森林學校後突然變得很勤快，做什麼事情都很積極。
有一次我問他：“陳紀和，我發現你來到這裏以後變得好勤快哦！”
他的回答很有意思：“我也不知道爲什麼，我媽在的時候我就很懶，我媽不在的時候我就很積極。”
很多時候不得不承認，要想讓孩子成長就需要提供一個讓孩子自己動手去做的空間，不要怕孩子做錯，耐心的去引導。錯的多了自然有對的時候，久而久之對的好的就多了，錯的就少了。能力都是練出來的，不是學出來的！
目前所有的孩子都學會了洗衣服，儘管有些年齡小的孩子力氣小洗不乾淨。但是結果是次要的，願意去洗去做這個是最重要的，洗多了自然慢慢就有力氣了，洗出經驗和心得自然就會洗乾淨了。回頭還要舉行洗衣服大賽，洗得又快、又幹淨、又不弄溼自己的有班幣獎勵。其實就一個洗衣服，天天洗，洗一年下來孩子們的各方面能力都會有很大提高。
當然洗衣服只是孩子們學校生活方面的一個縮影，個人內務的整理進步也很大。學校每天早上和中午起牀值日老師都會檢查每個寢室的衛生和物品擺放。剛開始的時候一團糟，經常要重新整理；到了現在學生們已經習慣每次起牀都把內務整理好，很少會有需要補做的情況發生了。記得有一個叫夏吳穎的女生，剛開始的時候衣服都不洗的，怕老師檢查到了就藏起來；有的藏席子下、有的藏櫃子裏；結果到週末媽媽翻出來的時候都發黴了。其實也是我們的'老師經驗不足，沒想到過會有這樣情況發生，檢查的不夠仔細。但是也很感謝這樣的事情，讓我們對於內宿管理工作有了提高，並總結出幾個方面要做的事情。
1、所有新生入學前填寫檔案表，包括學生喜歡什麼、不喜歡什麼，會不會洗頭、洗衣服、洗澡等等一系列的情況。
2、建立相關的學生生活檔案，完善學生的各種資料。比如：性格、生活習慣、特別需要關注的點、喜不喜歡做事情等等。方便以後的老師在教育的時候進行參考。
3、晚上開會做寢室記錄，並討論今天哪個孩子的狀況需要格外注意，明天的怎麼安排教學等等。
4、細化檢查內容，不讓孩子有鑽空子的機會。並且每週午下午回家前進行一次徹底的大檢查。如果孩子有遺漏的內務問題，那麼那天一次性的全部要解決掉。
開學第一個月，學校並沒有安排什麼學習任務。只有複習學過的經典、晨練和書法是每天必須做的。把大量的時間空出來訓練孩子在這裏的生活習慣和能力。就目前的效果來看已經是達到教學目標了。接下來的一個月會加入語文和數學課，餘下的時間還是要不斷的去強化孩子們的好習慣。畢竟沒有好習慣就沒有好機會，只要孩子的習慣好了學習上的事情就不用愁了。
寄宿制學校工作總結6
已去的20xx年滿載着各種榮譽，那是我校全體領導與教師辛勞的見證。新來的20xx年讓我們充滿着希望，政府的莊重承諾，預設的美好藍圖，都需要我們用紮實的工作努力去實現。
在已過去的20xx年，我校正式開始實施國小生寄宿工作，成爲南京市推廣寄宿制工作的試點單位之一。工作伊始，我校全體領導就統一了認識，敏銳地察覺到國小生寄宿工作的必然性：首先農村年輕父母的自身素質已較高，對子女教育的關注度較以往要高；其次隨經濟的發展，外出就業人口突增，農村留守兒童不斷增多，他們的家庭教育嚴重缺失；再次隨農村教育區劃的調整，辦學點的相對集中，國小生上學的路程普遍較遠，接送問題突出。因此，我們認爲國小辦寄宿有着其必然性。因而在籌劃之初，校領導就達成共識：一定努力開創好這項工程，把學校辦成“家長放心，學生開心，社會傾心”的三心式學校。
在各級上級主管部門的關心下，前期的硬件建設於05年8月28日全部到位。8月29日市教育局領導一行近二十人，對我校的寄宿準備工作以及報名發動工作進行檢查驗收，實地看過之後，對我們的工作給予高度的評價。因爲他們看到宏偉氣派的食堂，整潔完善的宿舍，張貼分明的各種制度與預案，內容豐富的學生牀卡和展示學生個性的文化專欄。這些都讓到場的領導們一致認爲“白馬國小能做事，會做事”。
國小生寄宿畢竟是一項全新的工作，沒有什麼經驗可借鑑。面對的對象又是國小生——在家都是小皇帝，過慣了衣來伸手，飯來張口的生活，大多數學生都有挑食，偏食，愛吃零食的不良習慣，如何能夠讓他們迅速的步入軌道，能夠安心地住在學校，開心地投入學習，這的確不是一件容易的事。同時由於國小生寄宿是一新生事物，觀望的家長更多。因爲有太多的家長有着“把這麼小的孩子放在學校我不放心”的想法，他們不放心什麼？不放心孩子的學習，不放心孩子的生活，不放心孩子的在校安全。總想先看看再說，所以如何留住學生，讓家長放心，讓學生滿意是擺在我們面前的第一大事。面對現狀，首先我們召開了全體寄宿生家長會議，會上通報了我們辦寄宿班的想法與目的，介紹了我們學校的具體做法，傾聽了家長們的意見與建議，用了半天的時間與家長們進行溝通交流。這次會議加強了學校與家長的相互理解，取得了家長支持與信任，他們覺得把孩子放在學校是放心的'。其次我們召開了生活老師與班主任會議，要求全體人員必須有愛生如子的工作熱情，把所有寄宿的學生都當作自己的子女，從每天的時間交接，課餘生活的安排，晚自習的輔導，家庭作業的檢查等都做了周密的佈置與安排，使得每位學生全天都在老師的看護下活動，保證他們健康的成長。下面就幾個方面來略做小結。
一、化制度建設。每項工作只要有完善的制度，有有效的執行，再困難的事情也能順利地開展。所以我們在籌備之初就着手製定各項制度，從教師的管理條例、崗位職責，學生的文明公約、課餘活動要求，到家長的來訪接待等制度，我們儘可能的全方位思考，讓每項工作都有制度作保障。九月底，白馬國小寄宿制管理手冊印刷成冊，寄宿學生人手一冊，爲我們順利實施寄宿工作提供了制度保障。
二、加強學生生活技能的訓練。學生在家都是小皇帝，不能做到自己的事情自己做，對父母的依賴性很強。能否轉變學生的現有觀念，幫助他們樹立正確的勞動觀，也是留住學生的關鍵之一。開學第二週我們各宿舍就召開了會議，進行多種生活技能的評比，並在文化專欄裏開闢了評比欄，這些評比活動刺激了學生的好勝心與動手的慾望，一個月的訓練後，全體學生都能做到自己疊被、洗襪，生活用品整齊擺放，自覺排隊走路，打飯有序，離校請假等。在家長的徵求意見反饋表上，家長們紛紛表示學生的生活自理能力提高了，感謝學校，感謝老師。
三、加強安全教育，強化安全措施。一百多個從未離開父母的孩子，突然間住到一起，面對的安全壓力是可想而知的。首先我們加強了對學生的教育，固定每週三下午一次全體寄宿生會議，由生活老師小結上週學生的表現，表揚先進，指出不足，傾聽學生的住校感受，正徵求學生的住校意見。不斷改進我們的自身工作，不斷讓學生感到滿意。其次是規範了家長的接送手續，要求每位寄宿生週五離校必須家長簽字，這些做法得到家長支持，並表示滿意。
四、開展豐富的課餘活動，豐富學生的在校生活。學生在校如果天天就是學習，作業，然後休息，就算是成人也會煩。我們根據學生的年級特點，每天放學安排了一個多小時的活動時間，由生活老師帶領組織他們開展課外閱讀，下棋，乒乓球，羽毛球，學電腦等各種活動，這些活動的開展即豐富了學生的生活，也拓展了學生的知識開闊了學生視野，學生們紛紛表示這裏比家裏還好，下學期我還要住在學校。
一學期來，我校實施“寄宿制”的成功經驗，得到了上級領導的充分肯定，市、縣教育局的領導多次來我校考察“寄宿制”工作，並將在全縣進行推廣。省電視臺少兒頻道也作了專題報道，“揚子晚報”、“秦淮源”、“溧水教育”等報刊雜誌，分別刊登文章介紹我校的“寄宿制”做法與經驗。但我們也清醒地認識到：寄宿制工作是一項全新的工作，雖然我們取得了一點成績，但與人民羣衆的要求還有一定的差距，今後我們將進一步規範管理，提高服務，擴大規模，爲更多的外出務工朋友解決“子女”教育的後顧之憂。
寄宿制學校工作總結7
經過一學期緊張而又愉快的工作，我深深地感到當一名寄宿制學校合格的班主任真是件很不容易的事。它不僅要求班主任要有強烈的前瞻性，還要把每件工作細緻地落實到位;不僅要有無限的愛心，還要有無鉅細的耐心，只有這樣才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。回想起來，雖然工作不輕鬆，但是生活很充實，收穫也很多。爲了更好的工作，現總結工作如下：
一、加強常規教育，培養良好的習慣一年級的孩子，活潑好動，小腦瓜胡思亂想個不停，自控力差，紀律渙散。在常規教育方面，我每天坐在班中，從他們的坐、站、舉手、排隊、用列等一一教起，經過一段時間的努力，學生從什麼都不懂到現在能適應學校的生活了，各方面都有了很大的變化。在培養良好習慣方面，首先，課上進行趣味教學，儘量吸引注意力，組織好學生的紀律性，課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中時刻注意調動學生的'積極性，逐漸使學生養成認真聽課，認真作業，下課好好休息，講文明、講禮貌。在教育過程中，我本着多表揚，儘量批評或不批評孩子上進行鞭策他們。
二、關心孩子愛是無聲語言，是教師溝通學生思想和感情的最有效手段，要使學生感覺到愛，道德必須關心瞭解每一個學生，關心學生是生活教師的事情，也是班主任的義務，每天早晨上班時，我都要做到“一看，二摸，三問”一看：孩子是否到齊，身體，精神、情緒得否正常。“二摸：衣服是否空適當?小手是否冰涼?三問：身體有沒有不舒服?一些學生這樣問我，老師你爲什麼對我們這麼好呀?當聽到學生這樣問我時，我心裏就覺得很忠實，似乎有一生中成就感。低年級孩子對教師特別熱情，經常會圍着老師轉，我就和他們聊天，在輕鬆的談話中，把握時機，自然而然地提出一些要求，收到了很好的教育效果，同時也滿足孩子願意和老師親近的心裏。
三、培養良好的班集體培養良好的班集體是培養學生個性的活土，有了這塊活土，學生的個性才能百花爭豔集體活動最能培養學生的凝聚力集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。如：每天一大早，我就來到學校和學生一起打衛生。這樣學生不僅養成勞動習慣，而且時刻想着爲自己的班集體爭光。這學期，我們班僅“流動紅旗“就得過五次，每次得到它，孩子們都歡雀呼躍，我們班還在合唱比賽中獲得了“三等獎”。書法比賽中，也有好幾名同學得了優秀獎，在詩歌朗誦中，得了“二等獎”通過展示才能，發展個性，逐步形成了一個健康向上，團結協作的班集體。
四、在教學方面根據孩子年齡特點，從幼兒園剛步入一年級，對課堂學習還不適應，容易疲勞，集中注意力的時間比較短。在教學中，我多采用寓教娛樂的教學方法，如：認識物體和圖形這一節課，我運用他們的多種感觀，讓他們動手滾一滾，推一推，搭一搭，畫一畫，蒙上眼睛一摸等活動，在遊戲中充分感知各種圖形的特徵。在玩中學，在學中玩，使他們學得輕鬆、愉快。
五、加強與家長聯繫。我覺得一個人成長離不開家庭的影響，教師的作用再大，不能得到家庭的合作，也必然勢單力薄，一有事情，特別是孩子身體不舒服或思想上有問題時，我總是及時主動與家長聯繫，取得他們的配合，及時使孩子揚長避短，健康成長。
六、加強正副班主任的溝通俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮，”只要集思廣溢，方式和方法多種多樣，選取最有效的方法教育孩子。總之，只要我們心中有真誠地爲孩子，爲孩子健康成長而付出，端正自己的工作態度一切爲了提升孩子生命狀態爲出發點，在不斷磨練中得到提升，工作就會越幹越出色。
寄宿制學校工作總結8
動之以情，曉之以理，一切都在情理中管理，學生從中學會合作、學會生活,，從中培養自理能力、養生良好的習慣。做合格的中學生.提高學校教學質量。作爲寢管我是這樣想的也是這樣做的。
我校男寢共25個宿舍、173個學生，分佈在一個宿舍樓的 二、三、四層。現在想想管理方法可用這四個字來描述：“知、行、思、改”。
“知”就是讓學生知道管理目標、標準，該怎麼做不該怎麼做，那些是強調禁止的。這裏我指導大家學習“中國小生守則”，“最新中國小生日常行爲規範”及我加工的由“學校寢室管理制度”“宿舍管理員安全工作崗位目標責任書”產生的“寢室管理細則”等並把重要事項貼在門後(如：室內財產責任人、室內外值日安排、室內住宿明細表、寢室管理細則)。還通過早操站隊讓學生知道結構一：學生宿舍管理委員會---層長---室長---住宿生。還通過晚自習後單項會議，讓學生明白結構二：學生宿舍管理委員會---檢查人---打掃人。還通過發放表冊讓學生全面瞭解管理的方方面面，便於相互提醒。(表冊有：日常檢查的內容及要求、欄杆值日表、地面走廊值日表、衛生間值日表、寫認識格式、問題記錄表、分數統計表)。讓學生真正清楚明白。爲履行職責打下堅實基礎。從中教育學生做好認真細緻一絲不苟的準備工作。
“行”就是學生的親身實踐過程、是學生實施自我教育的具體的語言行爲表現。該做的做得怎麼樣，不該做的禁止沒有。這是養成好習慣的重要過程。由於學生在家裏嬌慣做的少、或者沒做過，在這裏光提要求不行，孟校長常常給我們寢管講，要把“寢管”變成“勤管”變成“動手管”。我體會到寢管要率先垂範爲人師表，親身做給學生看，手把手教學生做做，這也像教學生第一次握筆寫字一樣。如：衛生間的打掃我把值日生召集到一起辦學習班(三層共辦12組)：我一手拿掃把，一手拿水管邊講邊做，一分鐘不到把衛生間打掃的乾乾淨淨，最後共同總結三個字“掃”“衝”“擺”，還讓學生明白爲什麼是這樣的順序，先掃大的垃圾防止堵塞下水道，再邊衝邊掃地面是除異味，最後把衛生工具擺放整齊。再如被子的疊放、臉盆毛巾牙缸的擺放、拖鞋的擺放，利用熄燈前的時間，把25個室長分成五個小組一組一組的培訓。冬天家長怕學生冷都把被子做的很厚，學生不好疊方，我就一個一個的具體指導，直至學生掌握。還有，窗戶高沒有凳子、沒有桌子墊腳，上邊夠不着抹不到，還是我們的學生聰明愛動腦筋，他們用掃把頂着抹布、衛生紙把整個窗戶抹的透亮。我就邊表揚邊推廣。要相信學生人人都愛美，他們自己規定宿舍地面上只能放拖鞋、衛生工具、暖瓶三種物品，並統一規定擺放位置。我們的學生管理委員會在忠勇、郭凡的帶領下不斷改革，如他們逐室宣佈，下週要求每個宿舍地面上放一個紙箱，用來盛放垃圾，早上既便於打掃同時也整齊美觀，我爲我們成長起來的管理精英高興。
“思”就是反思，把做過的事再回憶一下，對照標準查查、議議想想。在這裏要再現做過的事，找到成績、看到問題，越小越好。我們的反思時間是在每天
的熄燈前後很短的時間進行。關鍵是寢管、層長、檢查人要幫助學生反思。我們的做法主要是1. 逐室通報檢查人的檢查記錄、扣分情況。(每晚剛熄燈由層長帶領檢查人把好的榜樣、把問題給大家說說)。2.寢管把當天早上的.好典型、重大問題的錄像、照片公開給有關學生或者室長，來引起室長及當事學生的反思。我們的經厲告訴我們，有些學生的反思需要寢管的耐心細緻的幫助。我們的幫助方法有：談話、學習“守則”“規範”“細則”、討論爭論辯論、寫認識、實踐體驗等。我們經厲了許多例子，如：409室8號牀的被子疊得方正，推廣後複製出許多整齊的牀鋪。週二衛生間打掃的乾淨無異味，衛生工具擺放整齊，引出每天衛生間都整理的很好。如：408室的室長對管理中的值日到人、財產保護到人不理解有牴觸、情緒低落做的不好，甚至不做。我認爲學生的心裏有疙瘩需要解開，就找他談話，他認爲事情太多顧不過來(分析：學生嬌慣衣來伸手、飯來張口，心裏沒放過事、沒操過心，不想承擔責任)。對此我從(國家的政策變化)他爺爺經厲的生產隊，談到他父親經厲的責任田及現在的個體戶、企業家。又從(家庭的發展變化)他爺爺的三個孩子一個家庭，談到現在四個家庭。又從(身邊的管理現實)教室的衛生、財產管理，談到宿舍的衛生、財產責任人。突出勞動創造人、勞動改變生活、勞動改變人的觀點，我們從熄燈一直談到1:30分，他懂得了做事才能提高、做好每一件事纔能有更好的生活。他知道了人人都要有事做、人人都要有責任的道理。後來他變好了。我實踐的體會是，學生的好習慣就是在這樣不斷學習好榜樣中養成的，問題就是在這樣不斷髮現問題、思考自己的問題中去糾正解決的。不斷反思纔是他們越來越美、越來越文明，走向合格、走向優秀關鍵環節。
“改”就是拋棄舊的思想按新的辦法做事、做人，養成良好習慣。我們的做法是鼓勵學生大膽嘗試，走自己的路把事情辦好，同時寢管把握髮展動態，不斷髮現新問題不斷改進方法。這裏我們也經歷了許多。如：有些學生爲了起得早、起得快，晚上睡覺不脫衣服、甚至靴子都不脫，我給他講這樣休息的壞處，又給他探討穿衣得快的方法：晚上脫下的物品要有規律的擺放、並且使早上拿着順手，穿的順序：由上到下、由裏到外下牀前把牀整理好等。他實踐後採納了。再如：有些學生把窗戶摘下來抹玻璃，他說這樣順手。我給他談話時肯定了他的動腦及積極性，同時給他指出這樣容易把窗戶弄壞，費得勁大，把簡單的事辦複雜了，還給他介紹了快速抹窗戶的方法，先用溼布來一遍，再用衛生紙來一遍試試。我體會到學生辦事的積極性都很高，都想把事情辦好，只要引導好他們做事的方法就能事半功倍，安全的辦好一切事情。
在“知”“行”“思”“改”循環往復中，要貫穿“情”“理”這條紅線。讓學生自己體會、讓學生自己理解、讓學生自己判斷、自我糾正。實踐中我們的例子如：我晚上去查寢在舍裏聽到學生說“不瞌睡呀”，我就接了一句“纔剛剛11點早着呢”，學生大吃一驚：“老師我不說話了”。還有一次，我在9年級查寢，1號牀學生在被窩裏玩手機，我在外邊順着光線伸手抓住手機不動，學生掀開被子說：老師我把手機拿到家，以後不再玩了。我沒說話就走了。還有我的辦公室晚上有開水、有體溫表這是用給學生建立友誼的，有空常問問他們缺什麼、哪裏需要改進、我能爲他們做些什麼，學生有家的感覺，感到很溫暖、很安全。
早上起牀鈴一響，我就把9年級的燈開開，爲他們快起創造條件等。我們的學生都是清楚人、都是明白人、他們都通情達理，誰對他們是真心、是真情，他們都十分清楚。
我們用“創建文明宿舍的活動”來鞏固我們的管理成果。就12月的創建來說吧，12月23日學生宿舍管理委員會統計公開的結果：都有希望成爲“文明宿舍”。
宿舍管理工作中，對領導負責，讓家長放心，不給班主任找麻煩。工作中積極肯幹，出主意、想辦法。宿舍秩序良好，室內外乾淨、整齊，學生休息得好，精力充沛，人人都養成了許多好習慣。各項工作井然有條。節約水電、公物保護得好，受到家長、師生的好評。管理中我們實踐了“管理目標責任制”的切實可行，大膽改革實驗，“知、行、思、改”管理模式初見成效。
寄宿制學校工作總結9
爲了進一步整合有效的教育資源，進一步提高教育教學質量，加快校園佈局調整結構，努力改善廣大師生學習、生活條件，建設和諧文明校園。我校依據上級主管部門工作要求，高度重視，把寄宿制學校建設工作擺在了重要的議事日程，抓住雙高普九、雙高雙普、教育創強等方面工作機遇，千方百計籌措資金，加大基礎設施、附屬設施建設力度，使寄宿制學校的各項設施上水平。同時，我們結合本校實際，摸索探討管理方法，在標準化寄宿制學校創建方面取得了顯著成效。
目前，我校A級標準化寄宿制學校設施建設有實效、上水平，管理工作實現了科學化、規範化、經常化。按照《商洛市中國小寄宿制學校建設標準》之要求，我校組建了寄宿制建設工作自查領導小組，認真依據《商洛市標準化寄宿制學校食堂標準》 、《商洛市標準化寄宿制學校宿舍標準》的要求，逐項對照自查，綜合評價，我校認爲達到了兩個標準，現將建設情況及有關工作彙報如下：
一、學校基本情況
xx街鎮初級中學始建於1968年（地處山陽縣城西北部22km處），服務於11個行政村，52個村民組，服務人口9390人，服務半徑10km。現有教學班_______個，學生_______人，教職工_______人。建校以來，學校堅持走以法治校、以德立校、科研興校、質量強校之路，全面推進素質教育，大力實施課程改革，以辦好人民滿意的教育爲宗旨，以“爲學生未來奠基，使每位學生都得到發展”爲辦學理念，以“一流的環境，一流的管理，一流的隊伍，一流的質量”爲辦學目標。
設_______個教學班。其中住宿生 _______名，男生_______名，女生_______名。學校佔地面積_______平方米，有教學樓、綜合樓、學生公寓樓各一座，建築面積_______平方米，做到教學、生活、活動三區分離，佈置合理。
學校以“構建陽光和諧校園，辦好人民滿意教育”爲辦學目標，秉承“以人爲本，和諧發展”的辦學理念，堅持“面向全體，發展個體，實踐創新，培養能力，爲學生終身發展奠基”的工作思路，以校園陽光文化教育爲主要辦學特色，堅持素質教育之路，逐步形成了“育人爲本，素質爲先，關注發展”的辦學模式。學校辦學水平逐年提升，得到了社會各界的認可。
二、加強領導，認真規劃，大力推進標準化寄宿制學校建設工作。
創建標準化寄宿制學校，是鞏固“兩基”成果，優化學校佈局，實現教育創強的要求，是優化學校管理，保障學生健康成長的重要舉措。同時也是提高教學質量，實現教育公平的有力抓手。學校認識到位，高度重視，成立了以校長爲組長，總務主任爲副組長，以宿舍管理員、班主任爲成員的領導小組。領導小組認真分析校情，細緻規劃，制定了《法官鎮中心學校創建標準化寄宿制學校實施方案》，按照《方案》有計劃、有步驟地開展此項工作。
20xx年以來，縣教體局等部門投資新建了學生公寓樓，解決了 學生住宿、生活用房問題；硬化了操場、活動場地；建起了圍牆、花壇、門樓等附屬設施。在設施配備上，做到標準統一，功能齊全，一步到位。學校投入4萬元配備80套架子牀、10個儲物櫃和臉盆架等。投資6萬元購置了96套餐桌椅和竈具、炊具。投資2.5萬元拉通了自來水，解決了幾十年來吃水難問題。爭取上級投資配置了多媒體設備、班班通設備、科學實驗設備、體音美教學器材和圖書資料，建起了26個功能部室。花費3萬餘元購置了校園廣播、文體娛樂用品，從而豐富了住宿生課餘生活，陶冶學生情操，培養良好生活情趣。
在學生教育管理過程中，堅持封閉化運行、精細化管理、親情化服務的運作機制。認真實踐“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”的辦學理念。管理制度覆蓋學生衣、食、住、行和學習、活動、娛樂等各個環節。工作落實到時時、事事、處處，全面提升服務質量，最大限度的滿足家長和學生的教育需求。
三、達標情況
（一）食堂管理
1、食堂設施
食堂是新建的磚混結構樓房，安全堅固，防潮通風，外表黃白相間，非常美觀。室內餐廳、操作間整潔美觀。有堅固永久的防護設施，防鼠、防蠅、防潮，通風。生均使用面積爲1.2 平方米。
食堂設有更衣洗手間，儲藏室、操作間分設，鍋臺案及室內牆壁貼瓷。有儲藏櫃、冰櫃、消毒櫃，堅持使用消毒劑。炊具齊全，水電設施齊備。有足夠供學生沖洗碗筷的水池，排水管道暢通。餐廳寬敞明亮，有足夠的學生就餐桌椅。
2、食堂管理
學校食堂統一管理，並有專人負責，管理人員忠於職守，認真負責，工作細緻到位，做到了耐心工作，愛心服務。《衛生許可證》、炊事及管理人員健康證等證件都齊全，尤其是炊事員及管理人員定期到縣疾控中心體檢，確保無疾病污染。
食堂管理人員及炊事員、服務員按時積極參加教育、衛生監督部門組織的業務培訓，提高認識，強化思想意識，持證上崗，學校監督，不敷衍塞責。
3、安全衛生
我校食堂通過縣衛生監督部門的食品量化分級管理，且達到合格標準。食堂管理制度齊全並裝框上牆。餐廳牆面有宣傳標語，時時處處教育人。
炊事員工作期間能夠着工作服上崗，衛生習慣良好，勤洗手、勤剪指甲，不帶飾物。管理員老師不留長髮，不蓄鬍須，不在上班時吸菸，尤其是進操作間督導檢查工作時，也着工作服，確保衛生。一切閒雜非操作管理人員一律不準進學校操作間、庫房等場所。
餐具的清洗、消毒都符合規範。學校食堂禁止使用統一提供的碗筷，防止疾病交叉感染。
食品的加工、保管做到生熟分開、乾溼分離。管理人員定期檢查糧食的存放情況。堅持食品定點採購和索證、登記、留樣制度，杜絕食源性中毒事故發生。提供的`飯菜熱菜爲主，從不製作涼菜。
有符合衛生標準的生活水源，衛生監督部門定期檢測，檢測報告齊全。師生吃得放心，用得開心。
尤其對庫房、操作間等要地都有防盜設施，工作人員認真負責，隨手關好門窗，確保安全。
4、營養成本
我校編制了合理，詳盡的周食品表，既保證讓學生吃好，又保證了學生的身體健康，符合學生營養需求。學校按照保本微利的原則經營，建立了成本覈算制度，按成本內涵加強成本覈算，伙食價格規範，嚴格控制盈利率。教師食堂爲自負性伙食，另帳覈算，炊事員工資一律由學校經費全額支付。力爭讓學生吃好吃飽。
5、服務水平
我校的炊事管理人員是一位恪守職業道德、熱愛本職工作、關心愛護師生的老領導，能始終公平、公正對待每一位就餐人員，從來不批評、呵斥。供餐時間既考慮了學生的實際情況，又保證了良好的就餐秩序。堅持每餐確保供應熱飯，熱菜，讓學生享受到家的溫暖。炊管人員定期召開學生代表座談會，聽取意見，以改進食堂管理工作，更好地爲學生服務。
（二）宿舍管理
1、設施設備
我校宿舍屬於新建的綜合樓，房屋安全堅固，防潮通風，宿舍常常清新干淨，地面一塵不染；被物摺疊的方方正正，四棱見線的被褥給人一種整齊的美感。男女生宿舍分設在一層樓上，而且相對集中。宿舍爲單間，磚混結構，水泥地面，鋁合金窗且安裝了防護網和窗簾。經過管理員老師的精心合理的佈置，宿舍環境美觀優雅，舒適宜人。
宿舍內有安全美觀的鋼製、木製架子牀，但由於房舍數量有限，沒達到每生一鋪的要求，而是安排了兩生一鋪。每個學生有儲物櫃，並且上鎖。宿舍內有飲用開水設施，有整裝鏡，有統一的臉盆架，保證了每個學生一盆、一巾、人人有開水。
2、宿舍衛生
學校是學生宿舍管理的責任主體。校長是學生宿舍管理的第一責任人，班主任和宿舍管理教師是學生宿舍管理的直接責任人。我校成立了由校長任組長，總務主任爲分管領導、宿舍管理員和各舍長組成的學生宿舍管理與服務機構。分管領導和教師責任心強，明確了崗位職責，制定了宿舍管理制度，層層落實監管責任。
宿舍管理制度齊全，存放了住宿學生檔案（照片、宿舍管理員、班級、家庭住址、聯繫電話等內容），值日有序，每日三掃。每間宿舍選一名有愛心、責任心強、自主能力強的學生擔任舍長，協助宿舍管理教師工作。各班級沒有在校外食宿的寄宿學生。
宿舍內物品擺放整齊有序，牀鋪整潔，餐具潔淨漂亮。每天管理教師按照宿舍檢查評分細則進行檢查，並且每週有值周教師組織定期檢查評比。每晚定時對住宿生進行點名，隨時瞭解學生的健康狀況，督促學生按時作息。每天早上宿舍管理員定時檢查、指導學生整理牀鋪，打掃宿舍衛生。培養學生洗漱、梳妝的良好的生活習慣。定期安排學生換洗牀單被罩。
學生進出宿舍有序，不擁擠，不吵鬧，學生按時就寢、熄燈，按時起牀，環境舒適安靜。男女生分住，不隨便宿舍互訪、逗留。定期由宿舍管理員、舍長召開住宿生會，及時評比、通報，量化打分到班級，對總體情況好的班級和宿舍頒發“文明班集體”和“文明宿舍”獎牌。
3、教工宿舍
學校教工宿舍制定有教工宿舍管理制度，校長任組長，定期組織檢查評比。教職工宿舍物品擺放整齊有序，牀鋪平整潔淨，餐具乾淨漂亮。
在今後的工作中，我們決心爭取上級支持，擠出資金大力添置服務於師生的設施；堅持在管理方面做到精細化管理，親情化服務，努力將我校辦成學生求知強能的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園。
寄宿制學校工作總結10
學生寄宿制過去只是在高中或部分國中存在。隨着學校佈局的調整，不但國中寄宿制學校的規模在擴大，我區還出現了部分寄宿制國小。面對新問題我們認真探索寄宿制學校教育教學管理新方式、新方法。走出了一條適合我區寄宿制學校教育教學管理的有效模式，現就幾年來的做法總結如下：
一、營造優美的育人環境，建設和諧的校園文化
教育家誇美紐斯曾經說過：“校園應當安排得美觀，成爲一個快意的場所和對學生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷爲子女的成長選擇芳鄰，現代教育心理學家也認爲：在人的性格形成過程中，環境因素影響很大。我區中、國小現在整體佈局科學合理，結構明快，格調清新，教學區、生活區、運動區、休閒區功能明確，突出了實用性，講究了藝術性，加強了教育性。學生在校有寬敞的教室，潔淨的宿舍，標準化的餐廳、廚房、澡堂。我們認爲：學校一定要給學生一個好的環境，大力發展校園文化，讓校園處處講話，對學生進行人性化教育。如多數地區中學都在教學樓前製作了學習標兵展示牌，“校風、教風、學風”警示牌。在教室裏的牆壁黑板上處處有學生親自動手佈置的“學習園地”、“知識窗”、“文化角”，並用彩綾扎的綵帶懸掛在空中，就像雨後的彩虹，光彩耀眼。文化牆上嵌有“教育方針”、“學生守則”、“規範”、“中國地圖”、“世界地圖”及愛國教育、科學教育的油畫。宿舍樓內懸掛有《學生宿舍管理須知》、《安全大於天，生命高於一切》等警言，置有《注意公共衛生，預防各類疾病》宣傳牌。地區中學在餐廳裏有針對性地設了許多溫馨提示語，如《文明就餐，勤儉節約》、《不比吃穿，不亂花錢是我們的光榮傳統》、《語言文明，尊老愛幼是我們的優良風尚》、《我們的美德：愛惜糧食，節約水電》、《我們的精神：自立、自強、自信、自愛》。廚房中貼有《質量第一，服務至上》等。通過這些無聲語言，不僅讓學生從中真實地領悟到：怎樣去做人的道理，還有利於規範自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。
二、提高教學質量意識，樹立教學質量是學校生命理念
校園環境改變了，只是一所學校的外表體現，管理精細到位，服務深受學生好評，這是一所學校的內在素養，而學校的教學質量則是學校的生命，所以教學效益便是學校形象與生存的關鍵。因此我們在抓好寄宿制學校人文環境建設，強化服務意識，精細化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學效益的深層研究，師生綜合素質的提高。
1、認真落實國家《課程標準》、教學計劃，開足、開齊部頒課程，開足課時，嚴格按教育局規定學科課時和作息時間進行教學，無增加學生課業負擔現象。
2、認真落實了教學常規，首先是組織教師開學前編制好各學科教學計劃，檢查指導學校教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指導教師和學校的教學、教研工作。其次是指導、組織教師認真備課，要求學校堅持每週一對各教師各學科的進行審查，做到不備課不進課堂，教案不合格不上課。其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環節上定期進行檢查，隨發現隨糾正。
3、要求教師在教學改革上狠下功夫，不斷改進教學方法，培養學生學習興趣，變“要我學”爲“我要學”，教給學生學習方法，變“教我學”爲“我會學”。
4、紮實開展校本教研活動，努力提高課堂教學質量。如地區中學的做法：
一是“一、二、三、四、五、六”工程。即每位教師自選一個教研專題，搞好專題研究的過程記載和資料的收集、整理和反思。
二是每學期每位教師提供兩節與自己專題研究相關的彙報課，供同事們相互研討。
三是在文、理、綜合三個教研組中開展教學，集體研究和學習交流。
四是每學期（年）每位教師向國家、自治區、市、區級教研部門撰寫報送自己的教學成果，至少1篇被選用。五是各教研組緊扣五法（以老帶新“引導法”、互聽互評“補充法”、共同演練“研究法”、由外向內“提高法”、撰寫“鞏固法”）來探討教學中如何實施新課程，運用新理念這一重點，有針對性、系統地開展校本教研活動，提高教師的整體業務素質。六是積極採用電化教學，發揮現代遠程教育這一“空中課堂”的'優勢爲教師參與教改和自身充電搭建平臺。
即運用四結合：人員結合，即教師自願組合，兩人一組，輪流進行。時間結合，每天中午、晚上和空堂課爲教師學習時間，課任教師可利用中午、晚上集中學習，其他教師可利用空堂時間學習。技能結合，會者爲師，年輕教師爲師，搞好示範、輔導。內外結合，送派年輕教師到外地學習，回校後舉辦知識講座，做到一人學習，全校受益。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，讓學生在學中樂，在樂中學，在樂中增長知識，在樂中陶冶情操。國小生在校時間不得超過六小時，國中學生在校時間不得超過七小時。然而住宿生週一到週五都在學校，怎麼解決課餘生活呢？我們要求學校實行早自習、晚活動、課外活動、興趣活動、班級活動相結合的辦法，科學安排學生的在校時間。國小以遊戲、看動畫片爲主，適當引導學生搞小參觀、講故事等，國中以興趣活動、課外閱讀、課外實踐爲主。
其一，各學校普遍成立了籃球、乒乓球、書法、繪畫、舞蹈、豎笛、健身圈、科技等課外興趣活動小組。每週二、四教師輔導訓練，並通過活動定期展示學生的成果，表現出自己的才藝。一些學生雖然學習成績不是很理想，卻表現出自己在其他方面的濃厚興趣，很多學生的小製作、書法、繪畫在自治區、市、區評了獎。有的在讀書活動中明白了只有知識才能改變命運的道理。這些活動的開展，極大地增強了學生課外活動的興趣。
其二，開發傳統的活動項目，學生人人蔘與。我們要求學生人人蔘與自己喜愛的活動。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、放風箏等。學校將這些項目納入課外活動比賽、表演。同時我們還不斷地創新借鑑活動內容，比如在校園的空地上繪製各種活動圖案，添置小籃球架，興建快樂體育園地，供學生課外自由活動，活潑可愛的孩子在自娛自樂的活動中健康成長，校園成了孩子的樂園。
寄宿制學校工作總結11
寄宿制學校就是爲學生提供飲食和居處條件的學校，目的在於爲外出打工或雙職工這類因工作原因無暇照顧孩子的家長們解除後顧之憂。大致可以分爲：教學、活動、飲食、住宿四個部分，在學生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設施作爲優質生活的保障外，更需要優質的服務讓家長們放心，讓孩子們住的舒心。優質的服務從何而來，這就得依靠規範而科學的管理。
我校是一所全封閉的以寄宿學生爲主的私立國小，住校生人數約佔全校學生的90%。寄宿制既是學校辦學的一個優勢，也是學校生存與發展的一個關鍵所在。所以，寄宿制裏生活部管理的優劣，對整個學校的發展起着十分重大的影響。下邊就我對xx學校生活部的管理談談自己的一些體會。
一、組織健全，領導有方，爲工作的順利開展提供了有力保證
學校有一個善於學習、勇於改革、務實創新、作風民主的“四好”領導班子，成立了下屬德育處的生活部，並從生活教師中選聘工作責任心強、業務素質好的生活教師擔任生活部主任。由於學校規模較大，爲了把管理工作做的更細，生活部還實行分樓層管理，由每層樓的生活教師內部推薦一位工作能力較爲出色的生活教師擔任本層樓的樓長，由該樓長直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛生、安全工作。生活部主任、樓長、生活教師各有各的工作職責，各施其職，井井有條。
生活部的整個建設與管理工作納入了學校整體發展與管理工作的總體規劃，列入了學校學年，工作有目標、有計劃、有總結、有考覈。在學校的整體規劃下，生活部主任再根據生活部的實際情況，擬定出具體可行的實施方案，然後經過樓長會議討論通過，最後定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開展的可行性和實效性。
二、師資隊伍素質優良，爲工作的順利開展奠定了基礎
寄宿制學校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學生的飲食、起居，還要承擔起培養學生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱鉅任務，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者（教育者）。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應具備過硬的生活輔導教育技能。
學校的生活老師全部是面向社會公開招聘而來。在招聘時都要求具備高中以上文化，會說普通話，有教育小孩的經驗，有愛心、有耐心、有責任心。招聘程序經過了網上發佈招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本着“公開公平公正”的原則，層層考覈，擇優錄取。新招聘的生活教師先進行規範而嚴格的培訓，達到相關合格要求才予上崗。而且還有一個月的試用期，試用期滿經考覈合格，才能簽訂聘用合同。
爲了提升生活教師的業務素質和管理能力，力爭把工作做的更細、更好，學校經常組織對生活教師進行各級各類培訓。首先，每個週週四第二節課時間定期召開由分管校長組織的全體生活教師工作例會。其次，管理員根據工作中出現的具體問題不定期召開樓長會議。第三，樓長根據學校安排或者具體某一問題對本層樓的生活教師進行相應的培訓和經驗交流。培訓內容範圍廣，涉及了各種法規、制度、職業道德、安全教育、衛生知識以及職業技能等等。通過這些規範、嚴格的培訓，使得我們的生活教師都具備了較高的素質，爲更好的輔導學生、教育引導學生奠定了堅實的基礎。
三、以制度引領管理，做到工作開展有章可循
生活部針對寄宿制的特點，制訂了各項管理制度。例如：考覈教師的《生活教師管理制度》、《學生宿舍管理制度》。評價宿舍的《先進宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》。規範學生的《寄宿學生一日常規》、《學生就餐制度》等等。生活教師們也結合自己宿舍的學生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規範到每一個細節，比如：就餐時，要安靜，加菜加飯都比手勢（1個指頭表示加飯，2個指頭表示加菜，3個指頭表示加湯）。再比如，爲了杜絕安全隱患，要求上鋪學生上下牀時面向扶梯上下，疊被子時背靠着牆壁疊等等。通過這一系列的規章制度加強對生活教師的管理，規範了寄宿學生的日常生活行爲。教師們的工作變得很有條理，學生們也養成了很多的良好的生活習慣。走進學校的.學生生活區，到處是一抹抹“亮麗”的風景。
寄宿制學校最重要的就是學生的安全問題，當然這也是最令每一個老師頭痛的。學生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作爲校方，主要任務就是落實責任，儘量排除一切可能的安全隱患，儘可能的減少不必要事故的發生。爲此，學校成立了“公寓安全保衛機構”，設立了“門衛監督制度”和“錄像監控制度”，制定了“安全工作細則”、“意外事件處理預案和報告制度”，確立了相關負責人，落實相關的安全工作職責，頒發了一系列的“關於加強安全工作的規定”。如：遇到學生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫院（原則上是縣級醫院），並同時通知執勤領導和班主任，直到就醫結束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責任人，學校跟每一個生活教師都簽訂了“安全責任書”，落實責任，明確義務。生活教師平時注意加強對學生的安全教育、健康教育，開展了消防演習，防震演習，加強疏散訓練，提高學生的安全意識和防範能力。
四、重過程，嚴檢查，把工作真正落實
詳盡的制度不僅僅是寫在紙上，更重要的是落實在過程中，才能爲營造溫馨家園保駕護航。生活部根據制度要求制定了相應的考覈方案，考覈宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考覈教師的《生活教師考覈方案》，考覈學生的“良習星牌”、“美習銀行卡”等等。每天樓長檢查，生活部主任隨機抽查打分並公示，週末彙總頒發“宿舍管理流動紅旗”，月末考覈摘星，爭創“五星級宿舍”。其間如果發現某些個別問題就立即跟相應的生活教師交流，並讓樓長督促檢查改正。如果是一些普遍都需要提高的，就在每週的例會中進行重點培訓學習。另外，學校還開通了網上評價平臺，家長和學生可以通過這個平臺對生活教師的工作進行打分。通過這些手段，把平凡而又充滿意義的工作落到實處，努力地提升生活部的服務質量。
五、講原則，重人性，營造融洽的工作氛圍，激發員工的積極性、創造力
我們的生活教師平時工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點的疏忽（比如：學生的健康，學生的安全），必須對學校負責，對班主任負責，對家長負責，所以他們自身也揹負着相當大的壓力。“制度是死的，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部儘量爲每一個生活教師着想，注重人性化管理，重視人文關懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是採用交流談心的方式讓其領會、改正。生活教師過生日時，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節、感恩節，生活部主動爲她們慶祝，還鼓勵學生們爲辛勤照顧她們的生活教師送去祝福和感謝。通過這一系列的關懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕鬆的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會自覺的爲生活部着想，從學校的大局考慮，有的教師還主動的爲生活部的管理獻計獻策，充分的調動起了她們的工作熱情、積極性和創造性。
六、強建設，爭創牌，營造溫馨家園，提升服務檔次
寄宿的學生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴性強，剛入住初期，情緒極不穩定。爲此，我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他，把每個學生都當成自己的孩子來看。細心：指的是關注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止。耐心：指對孩子出現的問題，要友善，要耐心細緻幫助、教育，及時引導。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。
由於長期寄宿在學校，缺乏家庭的溫暖，生活部根據這個特點十分重視宿舍的文化建設，努力給學生營造“家”的感覺，體驗“家”的溫馨——生活教師就是家長，宿舍就是孩子們的家。過道上隨處可見的各種文明用語，宿舍內每天的溫馨提示，無不包含着教師們對學生的愛。孩子們也把宿舍當成了自己的家，精心的打扮着自己的小天地，快樂的享受着那一份單純的幸福。
爲了檢驗一下我們的工作成效，也爲了給我們指明一個工作目標，生活部積極開展創牌活動，如今我們已經成功的實現了“瀘州市中初等學校示範公寓”的創牌，這既是對生活部工作的肯定，也激勵着我們往更高的方向奮鬥，那就是——以優質的服務，讓入住的每一個學生舒心，讓每一個家長朋友們放心。
寄宿制學校工作總結12
在寄宿制學校裏，學生在校的生活時間約佔全天時間的三分之二以上。做好學生的生活管理工作，讓學生在健康、愉悅、和諧的校園環境裏生活、成長，是生活教師應盡的責任。辦學以來我校生活組全體老師遵循教育規律，針對國小生的年齡、認知水平和心理特點，在抓學生生活管理工作中，邊實踐探索，邊交流總結，走出了一條我校學生生活管理新路徑——寄宿制學校學生生活管理“七結合”。
定位與轉換
角色是一個人在特定的社會人際環境中所處的地位和應遵循的行爲模式。生活教師的角色定位呈多樣性，集教師、保姆、家長和朋友于一身。首先要當好學生的老師，要有淵博的知識和崇高的職業道德，這是教師角色的榜樣性決定的。生活教師包攬了學生在校的`衣食住行，要像保姆一樣對學生關懷備至，一絲不苟，傾注全部的愛心。還要像家長一樣知其冷暖，供其所需，陪護看病，樣樣操心。生活教師和學生同吃同住，是學生的知心朋友，要把自己真正融入到學生羣體當中，建立民主、平等的師生關係，呵護他們，尊重他們，信賴他們，與他們誠心相處，傾心交談，進行心靈的溝通。
指導與示範結合
生活教師是學生生活的組織者和指導者，要指導學生正確睡眠，規範牀鋪整理和生活用品擺放，以及打掃廁所、宿舍、餐廳衛生，指導學生科學選擇飯菜，做到粗細合理搭配，營養均衡，保證飲食健康。更重要的是生活教師要以身作則，率先垂範，從自身做起，從小事做起，要求學生做到的自己首先做到。“細節決定成敗。”要在平時的言談舉止、待人接物、文明交友乃至於飲食起居等生活細節方面給學生起榜樣示範和行爲導向作用，不口出穢言、粗俗武斷、驕矜蠻橫，努力將自己高尚的道德情操和良好的行爲習慣滲透與生活管理的全過程。
定時與隨機結合
生活教師要按時組織學生就寢、就餐、起牀和打掃衛生，除此而外，生活教師的整個工作充滿了隨機性。要將定時與隨機結合起來，做到“三到”，“三勤”，即：眼到、耳到、鼻到。口勤、腿勤、手勤。在學生就寢期間，要到宿舍多走走，多看看，不定時地查巡，爲學生蓋被子，墊枕頭，矯正睡眠姿勢，處理突發事件，幫助有睡眠障礙的學生及時入睡，叫醒有尿牀毛病的學生定時小便。白天，教師還要不停地整理牀鋪，做好空氣疏通，室內消毒，清掃不乾淨的地方，接待來訪的家長。學生就寢時，細心管理好低年級小同學的飯票，幫助他們選擇飯菜。
常規與創新結合
學生生活管理工作每天一個樣，天天如此，看似平常，但卻蘊含着許多創新因素。要在做好常規工作的基礎上不斷創新，不
斷改進，努力提高管理藝術和服務水平。要以學生實際出發，在宿舍內開展“一幫一”，“大幫小”，“手拉手”活動和“疊被子、整理牀鋪”，“生活用品擺放”競賽活動，培養學生的團結合作精神和生活自理能力。讓學生每人準備兩雙襪子，勤洗勤換，使學生天天穿乾淨襪子，天天有好心情。夏季讓學生帶一雙拖鞋，堅持睡前洗腳，將膠鞋整齊地放在樓道，做到腳不臭，室內空氣好。學生入睡時先關掉日光燈，再開壁燈，讓學生在柔和的光線中甜甜進入夢鄉。
教育與預防結合
要因地制宜開展形式多樣、內容豐富的教育活動，讓學生蒐集、整理節約名言，尋找節約小竅門。堅持每週“四個一”評比活動，即節約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧食，使學生養成文明節儉的良好習慣。指導學生巧花零用錢，堅持“三不”即不亂花錢，不集中花錢，不吃零食。開展“我愛室友”和“幫扶捐贈”活動，教育學生樂施好善，富有同情心。要將教育和預防有機結合起來，做好各種預防工作，要仔細觀察每個寄宿生的變化，善於發現異常，傾聽學生意見，掌握各種情況，做到問題早發現事情早解決。要經常注意傾向性問題，建立問題學生檔案，進行個案跟蹤調查。對有心理障礙和違紀學生及時進行心理諮詢和教育疏導，幫助其矯正不良行爲。根據不同季節開展“珍愛生命，預防疾病”的知識宣傳和安全教育，積極預防各種傳染病，流行病，提高學生的自我保護意識和安全防範能力。
班級與宿舍結合
班主任和生活教師分工具體，責任明確，學生接送，生活學習管理，工作交接都有嚴格細緻的規定。但學生在校的學習和生活是和諧的，統一的、班主任和生活教師要相互合作，緊密配合，分工不分家，隨時交流與溝通。學生在班上的表現、學習情況生活教師要知曉、學生的就寢、就餐情況和生活習慣班主任要掌握，班上組織的班會課、課外活動邀請生活教師參加，學生就寢、就餐期間，班主任定時巡查、監督，做到班舍互動，情況互通，相互研討，共同促進。
學校與家庭結合
生活教師要和家長保持經常聯繫，加強和家長的溝通與交流，建立比較完備的寄宿生信息卡，熟悉所有寄宿生特別是單親家庭、留守兒童家庭的聯繫方式，隨時向家長通報孩子的在校情況，爭取家長的配合與支持。讓家長堅持每週給孩子打一次電話，每月給孩子寫一封信。儘量給孩子以溫暖。要抓住每週接送孩子的時間，充分利用這個機會與家長交談，相互交流學校生活管理和家教經驗，共同探討教育方法，促進學校與家庭配合，形成工作合力，努力爲孩子的健康成長創造良好的條件。