總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編收集整理的教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學工作總結1
“斗轉星移，時光流逝”，轉眼之間，一個學期已悄然結束。驀然回首，幾個月所發生的事仍如同昨日剛發生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆。但一個總沉湎於過去的人是永遠得不到充分發展的。作爲一名新老師，更需要對身進行不斷的審察與總結，以促進我的不斷髮展與成熟。一學期，人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 下面是人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
（1）課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基思想、基概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④擴充學生的知識量，拓展學生的知識面。針對目前大學聯考與現代社會對全面發展的人才的要求，在課的基礎上拓展相關的知識面，使學生的思想不被禁錮於學校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐，進而能夠隨時適應和應付社會上的各種情況，成爲全面發展的新時代青年。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，儘量克服作爲一句新老師所出現的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語的興趣，並走出傳統教學的模式，在課堂上不只老師講，而且學生也要站起講，形成教學互動，講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，在減輕學生的負擔的同時對其知識進行鞏固與提高。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
高中的學生雖然相對於國中說已經較爲成熟，但由於高一年處於初、高中的轉接階段，國中所形成的愛動、好玩，缺乏控能力的習慣還沒有完全轉變，故仍有不按時完成作業，抄襲作業等現象，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，利用己年紀與其相仿的優勢，在有共同話語的基礎上讓學生把己當成朋友，能夠說出知識話；從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，並積極尋找差生所擁有的優點，因爲一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優點進他們進鼓勵，刺激他們學生的興趣與信心。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，取長補短，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。
真正做到教學互長，並貫徹“活到老，學到老”的思想精神，使己不落後於時代。當然，"金無足赤，人無完人"，加上己又是新老師，剛剛接觸教師這一行業，對行業一些事情並不熟練與瞭解，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥；對教學方向的把握不是太好及課堂上滲透的大學聯考知識點不夠等。
“學爲人師，行爲世範”，教師這個行業是一個精神教育的行業，是神聖的，高尚的，作爲一名青年教師，我將以提高中華民族的素質，促進祖國的發展爲己任，發揚“蠟”精神，嚴格要求己，努力工作，兢兢業業，克己奉公，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻己的力量。
教學工作總結2
隨着“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學生走入校園，學生之間差異越來越大，爲了提高學生的教育實效，提高課堂教學質量，截止今天，我校課題“特殊教育學校‘走班制教學’的探索”，第一階段的主要任務圓滿完成。第一階段主要目標是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準備，完成課題申報、評審書的填寫，閱讀收集相關文獻資料，做好課題各項準備工作。經過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結合本課題提出的設想論證和學校的實際情況，經過討論，不斷總結，不斷探索，順利完成第一階段工作任務。具體總結如下：
一、課題組目標明確、理論準備充分。
學校全面解讀《培智學校義務教育課程設置實驗方案（20xx）》，在此基礎上，課題組隊走班課程目標進行了研討形成了比較系統且循序漸進的目標體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學”相關的理論，爲接下來的研究打下堅實的理論基礎。網絡信息和學校圖書館的相關書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學評價概論》、陳玉紅的《培智學校“走班制教學”的實踐研究》、以及《現代特殊教育》、等雜誌書籍都爲探尋特殊教育的本質、爲探尋特殊教育學校教學的途徑提出了許多可供借鑑和參考的方法，我們已在深入學習已有理論的基礎上，制定出適合本校學生的走班制教學方法來，爲下一步實施走班制教學，提供切實有效的理論指導。
二、課題研究的實踐準備工作已充分到位。
我校的“走班制教學”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發展的理念爲理論支撐，以“自理生活，適應社會，迴歸主流”爲課程目標，通過“明確目標—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學——分層評估——調整分班”這一操作流程進行實際教學，在實施“走班制教學”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據學生的自身條件和興趣願望特點結合學生的身體狀況及智力發育特點將學生劃分到不同的興趣小組，經過教學實踐，（專業測評爲前提，問卷調查爲基礎）是一種固定班級、流動式的學習模式。與此同時我校還建起了“學校主導、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學”校本實踐範式，有效促進了學生的發展。課題組成員認真、詳細瞭解學生的實際情況，做好記錄。爲走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。
1、以專業測評爲重要依據。
我校學生在辦理殘疾證件時都經過了本市正規醫院進行的專業測評，並在入學時將這些資料上交學校留檔，作爲依據。課題組成員分工，認真查閱每位學生的檔案，並將測評數據如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數、身體檢查的具體資料等，作爲第一手資料，將學生具體分類，進行“走班制”教學班級，劃分的最有力的依據。
2、以問卷調查爲基礎。
製作兩類問卷調查表結合每位科任老師的教學建議，具體做法是：
（1）針對每位家長，製作問卷調查表，讓家長如實填寫學生的優勢、劣勢、生長髮育等身體方面的情況。
（2）針對各班的班主任及代課老師製作問卷調查表，瞭解學生的智力、運動能力等發育水平。
（3）針對學生採取談話、開展生活能力及學科知識等方面的小遊戲、小活動，從學生的參與情況來了解其興趣愛好及認知、協調等能力。這幾項調查可以對學生的基本情況進行全面瞭解，爲“走班制”班級的劃分、學生的流動打基礎。
3、根據學生實際情況，改進教學策略。
（1）變“傳統的班級授課”爲“走班教學”，從“學有所教”走向“學有優教”。
（2）變“學校主導”爲“學校主導、家庭輔導、社會支撐”，從“單一培養”走向“多元培養”。
（3）變教師“要我發展”爲“我要發展”，從“自然發展”走向“自覺發展”。
三、全體教師積極創造有利的課題研究條件。
本課題一經提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學校領導盡最大的努力來協助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經過商議，權衡學校的辦學條件、學科教師的配置，結合對學生的全面瞭解制定了切實可行的課程班級設置、代課教師的配備等，學校方面也爲課題研究創造有利的外部條件。
在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領下，多次共同協商階段研究內容，明確分工，將各人的任務落實，共同爲研究工作的開展而努力。
四、本課題第一階段工作成果：
1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學”學生能力層次劃分及課程內容設置的研究》。
2、根據問卷調查和其他途徑瞭解到的學生具體情況進行初步的班級、層次劃分。
3、根據對教師的調查瞭解，進行相關學科教師確定。
4、對“走班制教學”研究的學科定爲生活語文、和生活適應。
五、對學校工作的有利作用
1、有利於促進教師的專業成長，因爲“走班制教學”是一種創新的實踐研究、沒有現成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認真負責，完成任務高質量、高效率。
2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學中來，詳實、完整對學生的各項資料進行收集。爲課題研究服務。
3、有利於促進培智孩子的全面發展，因爲“走班制教學”打破了年齡界限根據學生能力評量結果重新進行編班，每個學生都能進入適合自己能力水平的班級學習，“走班制教學”不僅侷限在一門課程，而是四門課程全面開展，經過兩個多月的實踐教學，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導下，已適應了走班制教學。
六、下階段目標預設和做法：
1、繼續深入理解《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，加強理論學習 。
2、在第一階段已經取得的成果基礎上繼續進行深入的研究，從課程內容設置、課程表的制定、小主題教學、課堂教學策略、課堂有效性等方面入手，保質保量的完成課題。
教學工作總結3
一、成立重慶交通大學繼續教育學院首屆教學督導小組的概況
繼續教育，是我校實施高等教育的重要組成部分，繼續教育學院是我校培養高、中級技術人才的重要基地。近幾年來，經過上兩屆教學督導小組的督導工作，督導員們認真努力、盡職盡責，克服了種種困難，圓滿地完成了預定的教學督導工作目標。繼續教育學院的辦學規模不斷擴大，各個教學層次的教學質量在穩步提高，爲國家培養了大批高、中級專業技術人才，爲我校的發展作出了突出貢獻。爲了進一步培養高素質人才，促進教師教學業務水平的提高，幫助教師不斷改進教學方法，提高繼續教育學院的教學質量，20xx年9月，經繼續教育學院黨政聯席會研究決定，組建了重慶交通大學更名後的繼續教育學院首屆教學督導小組，繼續實施對繼續教育學院的教學督導。
首屆教學督導小組，由繼續教育學院聘請政治素質好、政策理論水平較高、敬業愛教、教學經驗豐富、熟悉高等教育教學工作業務，具有教授、副教授職稱的教師擔任教學督導員，組成教學督導小組。督導小組設立組長1人，組員共7人，祕書1人。本屆督導組編制結構：
1、人員結構：退休人員:4人,佔50%;在職人員:4人,佔50%;
2、職稱結構：正高職稱:4人,佔50%;副高職稱:4人,佔50%;
3、知識結構：土木類2人，佔25%;管理類1人，佔12.5%;機電類1人，佔12.5%;財經類2人，佔25%;計算機類1人，佔12.5%;基礎學科1人，佔12.5%。
教學督導小組的日常工作，由教務科負責聯繫安排。首屆教學督導組成員，任期兩年。
二、本學期教學督導小組開展的主要督導工作
教學督導小組始終遵循教學督導工作的指導思想，按照督導員的工作職責，開展了一系列督導工作，歸納起來,主要有以下幾方面:
1.開展了多個教育層次課堂理論教學的隨機性檢查聽課。
首屆教學督導員8人共聽課134堂課次，人均17課次，同比增長8.5%。被評議的教師共134人次,其中獲得優秀的45人次,佔33.6%;獲得良好的83人次,佔61.9%;獲得中等的6人次.佔4.5%;在督導過程中,督導員每次聽課檢查後，都要給被聽課的主講教師評議打分，對主講教師本次課堂教學的情況，進行認真、公正、客觀地評議，既充分肯定教師的教學成績，總結其教學風格與特色，同時又以積極、熱情的態度，十分中肯地指明教學的不足及今後改進的方向。
2.開展了全院性的.示範課
爲了進一步全面提高繼續教育的教學質量，鼓勵教師刻苦鑽研業務，認真備課，積極進行教學優化設計，探索多種行之有效的教學方法，研究適合自己教學風格的教學藝術，不斷提高授課質量，教學督導小組於20xx年10月19日下午，聘請了鍾厲教授在20126教室進行了一次示範課，繼續教育學院全體教師和督導組成員參加了聽課，課後組織了教師進行探討分析，大家一致認爲：整個講授過程分析透徹，直觀，淺顯易懂，課堂組織及語言表述準確到位，教師與學生的互動性好、善於啓發引導，課堂活躍，上課學生與所有觀摩人員無不聚精會神，專心致志，被講授的內容所深深吸引。鍾厲教師嚴謹的治學態度和敬業精神以及她本身所具有的極強親和力，從愛出發去傳授知識的行爲，深深地打動了在場的每位觀摩者，激發了教師加快提升自身綜合素質、業務技能，提高教學組織藝術的強烈願望。通過示範課活動，促使廣大教師相互觀摩聽課，相互學習，取長補短，營造了良好的教學氛圍。
教學工作總結4
轉眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。爲了肯優查缺、力促提高、以求發展，現對本學年度的工作情況，作一簡要總結。
一、肯優
負責教學處日常管理工作、協助主管校長抓教學、擔任六年級語文、綜合實踐、心理三門課程，這是我一年來的工作任務。
１、管理工作
教學處工作量大而雜。從學期初計劃的擬定，各種教育教學工作的安排佈置，到縣、區、校三級教研活動的開展，以及對上級下達的各種指令、安排的各種任務，都力求做要認真，參要到位。自我認爲態度上是重視的、工作中是積極的，不因任重而心憂，不因資淺而畏怯，不因私事而輕公，不因個人情緒而影響工作質量。虛心向有豐富工作經驗的校長和老教師請教，團結同事，關心青年教師的成長，熱情助人。一年來，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，使教學處日常管理工作順利開展，教育教學工作有條不紊。
爲了迎接下一年度的省教學督導評估，學校安排了大量檔案修定完善工作。我無怨無悔地投入到工作當中去，和老師們一起加班加點，幾乎是滿負荷運轉，但從來不計報酬。終於，在老師們的共同努力下，我校在縣初次檢查中獲得了好評。
２、教學工作
六年級畢業班，要參加縣期末質量檢測。我在安排好教學處管理工作的同時，千方百計抓時間緊時間投入到教學第一線。無論是備課、講課，還是作業處理、培優輔差，都嚴格要求自己。期間，曾講公開課兩次，並自行主持課後研討，虛心接受聽課老師們的寶貴意見，反饋到日後課堂教學實踐中，去嘗試應用，總結提升。功夫不負有心人，終於，在期末質量檢測中，我所執教的班級語文成績名列前茅，我本人被評爲模範。一分耕耘一分收穫，一分辛苦一分甜，榮譽只是對我努力工作的一個認可。我將繼續努力，上不愧對國家和人民賦予的重任，下不愧對自己爲人師表之本責。
３、教研教改
爲了提升自己的業務水平，瞭解最新教育動態，緊跟教改步伐，我主動學習新課標，領悟新精神。嚴格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強理論修養，內化教育素質。經常記教學反思隨筆，把教學過程中經歷的點點滴滴，遇到的各種問題，各種困惑，受到的啓發，產生的感悟，都隨時記錄下來。積累資料，豐富經驗。將零散的具體化的實踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對教學行爲起到進一步的強化、指導作用。我力求多看、多思、多想，並將其經常化、習慣化、自然化。教一日，學一日，與時俱進，不斷充實完善自己。雖明知差之遙遙，但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對教學處管理工作，業務還不夠熟悉，操作還不夠熟練，須腳踏實地地去做，謙虛認真地去學，以使自己迅速成長起來。教學方面對差生主要是採取開小竈、嚴要求的方式進行強化管理，對其心理攻堅尚不到位，所以見效慢，容易激化師生間的矛盾，還得在實踐中多摸索。課堂教學水平有待提高，要與同事們多切磋，多學習。教研方面，仍需強化、深化、細化地系統學習相關理論知識。
所寫隨感不能僅僅停留在表面現象，還應善於總結提升，以形成有一定深度的，並具有自我指導意義的理論型文字。另外，意志仍不夠堅強，堅持還不夠徹底，實是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長此以往，年年增歲不增識，將相當慚愧。所以希望目睹此總結之人能夠與本人共同督促我，提醒我，以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進步，在獻身於教育事業的同時，實現自我價值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠，希望與廣大同仁智士同切磋，共提高。
教學工作總結5
元月5日，縣教研室4位領導對我校教學工作進行了全面的督導檢查。爲了更好的做好我校的教學工作，現將本次教學督導的情況進行總結。
一、作業備課：本次檢查並不是全部檢查每位教師的備課作業，而是抽取部分年級的部分學科，比如檢查了二年級數學備課，單元測試只是看了二年級的二、四、六單元測試和補償練習。這樣做的目的，就是看教師是不是把所有的單元測試是否測試批改完畢，或者有的教師存在僥倖心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學備課、體育備課。教導處在安排備課的時候，要考慮覆蓋到所有學科，不能出現漏備某個學科的現象。因爲農村完小教師少，不能只被語數英有教案，有教學參考書的科目，尤其是科學、品社品生、體育、音樂、美術是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實驗、寫字、英語口語技能：音樂是唱音樂教材的一首歌，要求教師必須把教材的歌曲全部教會學生。因爲抽測時是檢查人員任意找一首歌曲讓學生試唱。體育是抽測了五年級立定跳遠，要求教師必須按照考覈項目，在上體育課時有目的的進行練習。實驗方面只是問了酒精燈的使用方法，而沒有具體的去讓學生進行實際操作。寫字，今年沒有寫語文教材的字，而是抽取了一年級阿拉伯數字的書寫。寫字是慢工需要教師平時加強對學生的指導。
三、檔案材料：教學檔案最好按照C級指標去準備檔案盒，因爲指標多，檢查的人就多。按照B級指標準備，檔案盒比較好準備。但檢查時，這位檢查人員要材料，那位檢查人員也要材料，而B級指標涵蓋的C級指標又多，勢必找材料無序，人爲地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂，找了這份材料，又找那份材料，一個檔案盒找好多次，翻來翻去準備好的材料反而找不到。
四、教師、學生評價：教師評價要準備教師量化評估積分表。學生要建立成長檔案，成長檔案材料要充實，檔次要高，反映學生成長進步的足跡。
五、蓓蕾讀書：要按照蓓蕾讀書的方案開展好活動。按照蓓蕾讀書工程數目中的目錄，每位教師上好一堂優質課，要有教案，聽課記錄。
六、閱讀課：按照打印好的閱讀課教案進行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課，因爲爲了提高實效性，檢查人員要調查學生是否教師真正上了閱讀課上了幾節。
七、教研活動記錄：記錄的教研活動必須要找出相關的原始材料，不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現象。
八、教幹兼課、聽課：教幹必須兼課並認真進行聽評課。因爲檢查時檢查人員直接詢問教幹兼課情況，並檢查教乾的聽課記錄。
九、實踐性作業：每個學科的實踐性作業要注重平時的積累。注重實踐基地的建設，要讓學生到實踐基地進行實踐鍛鍊。
總之，教學督導指標多查的細，把本學期以來所有的教學方面都查到了。準備時，必須要仔細。應該平時下的功夫平時一定要做好，靠臨時抱佛腳效果一定不好。教學督導重教學質量的抽測，重教學的實際效果。檢查時，必須在實效性上下功夫，抓好教學過程的管理，才能起到實際效果。
教學工作總結6
時間來也匆匆，去也匆匆，毫不留情的又帶走了一個學期的美好時光。望着手中的課本，看着成長起來的學生，心中充滿了喜悅之情。回憶一下本期的語文教學工作，確實有許多耐人尋味之處，也有不少需要改進的地方。本期的語文教學工作我是努力的、認真的。通過自己不斷的學習和進取，我對現行的語文教學有了更深刻的認識，並積極努力的把它付諸於教學實踐中，緊緊跟上時代進步的腳步，取得了很好的成績。
一、改變教學方法，提高學生學習語文的興趣。
通過對新課程全面的學習，業務素質全面提高的我，對現行的語文教學模式有了全新的認識，也積極認真的把它運用到課堂教學實踐中去。爲了加強學生與學生之間的互相交流，互相啓發，也便於教學工作的順利開展，我在編排座位時，按每四個人爲一個學習小組，推選出一名小組長負責本小組的全盤工作（包括指導學生學習，相互交流，背書等），課內便於小組成員之間的討論和交流，課外便於學生之間的相互學習。通過小組學習，課堂的教學模式就有了很大的改變，學生學習的興趣也一下提高了很多。而且在討論、交流的過程中，也給了全部學生髮言的機會。不僅培養了學生的思維能力，而且提高了學生的口語表達能力。
在佈置作業的時候，我也經常使出一些新的招數。以前，語文教師喜歡佈置一些相對來說呆板的作業，但我經常會佈置一些相對靈活的作業，更注重於培養學生的思維能力。如：近義詞的練習，我會讓學生自己找一定數量的，而且是不知道它的近義詞的詞語來做，知道的就沒有必要再練習了。除此之外，還可以有針對性的佈置一些實踐性的作業，比如讓學生利用一週的時間去觀察自己家的小動物，然後再把它的特點和生活習性寫出來。此外，還有：
如：以前佈置作業
1、寫ABB式的詞語。
赤（ ） 綠（ ） 黃（ ） 金（ ）
現在佈置作業
2、照樣子，寫5個這樣的詞語。
例：綠油油
①、______ ②、_____ ③、______ ④、_____ ⑤、_____
仔細對照上面的題型你就會發現，以前的題型要求學生掌握的是以上這幾個詞語，範圍太小；現在的題型要求學生掌握的是這一類詞，範圍廣，學生完全可以把知道的全部寫出來。兩種題型相比之下，現在的命題優勢明顯大於以前的命題優勢，它給了學生自由發揮、想象的餘地和空間。
二、在語文教學中，注重對學生的思想教育。
對學生的思想教育工作一直都是我工作中的重中之重，我不僅在課餘通過自己的言傳和身教來引導學生，而且在課堂教學中也非常注重對學生的思想教育。
三、重視對學生學習方法的指導，注重學生聽說讀寫能力的協調發展。
在學習方法的指導上，我一般要求學生“今日事，今日畢”，也就是學生在今天晚上睡覺之前一定要把今天所學習的內容把它“消化”掉，作業一定要把它完成，明天早上早讀課之前，一定要把昨天學習的內容再認真的複習一遍。此外，還要養成“踏踏實實的學習，痛痛快快的玩耍”的習慣，該學習的時候就認真的學習，該玩的時候就開開心心的玩。
根據新教材的特點，現行的教材非常注重對學生聽說讀寫能力的培養。以前教學時沒有把口語交際作爲教學的重點，現在每一節的口語交際課，我都大膽鼓勵學生髮表自己的意見和看法，對學生的用詞、語病等進行指導。重點培養學生敢說、想說、會說，這樣的一個學習和交流的環境，讓學生在這樣的環境中提高自己的口語水平。
四、認真做好複習迎考工作。
這個學期的四年級語文期末質量檢測是**市出題，相對於我們
偏遠的農村國小來說，難度較大一點。所以在複習的時候，我們重點研究了市裏這幾年的出題思路和題型，根據他們的特點做了全面的複習工作。首先我們進行了基礎知識的複習，對課文的內容、生字、詞語、句子、作者、古詩的註釋、成語故事、趣味語文等，進行了全面的鞏固和掌握。其次進行了歸類複習，包括ABB式、AABB式、ABCC式、ABAB式詞語，“把”字句和“被”字句，修改病句，縮句和擴句等句型，修辭手法的掌握與運用，閱讀題的做法等。再次針對學生習作水平的差距，有選擇性的進行了30分鐘的快速習作訓練。最好給學生三天時間，按照教師給出的提綱，自己進行了查漏補缺。
五、教學成績及反思
1、教學成績：全班42人，及格39人，優秀39人。及格率有些偏低，優秀率創歷史新高。在國小第三協作片排第六名。
2、教學反思
作文指導不夠充分。作文是需要老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創造的一把重要鑰匙，許多發明創造都是從聯想開始的。聯想對排除墨守成規的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言乾癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關係。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。
閱讀抓得不實。閱讀教學，其目的是提高學生的閱讀能力，掌握閱讀方法，提高學生的自學能力、深入理解能力，從而培養孩子們的語文素養。本學期我抓得不夠實，中下等生批註得很膚淺，不夠深入，在今後的教學中我要進一步抓好孩子們的批註式閱讀能力的培養。
及格率不高。主要原因是有三個學生的智力因素存在問題，每次考試成績都不過20分，要想及格存在極大的困難。
教學工作總結7
任何一個教師都不可能是一切優點的全面的體現者，每一位教師都有他的優點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領域裏比別人更突出、更完善地表現自己。爲進一步推進我校參與式教學的深入研究，激勵教師鑽研教材、加強課程的設計和實施能力，積極構建適應我校特點的高效課堂教學模式，我們按照本學期學校發展計劃的安排，由教導處和中心教研室組織實施了同課異構的課堂教學評比活動。這次同課異構教學，在對教材的把握和教學方法的設計上強調同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。爲了搞好本次活動，廣大教師反覆鑽研教材，認真設計教學方案並實施教學，取得了較好的教學效果。現總結如下：
一、確定教學內容和目標。
根據我們的教學進度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節內容，分別爲《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細研讀教材，分析學情。我們認爲這兩節課有一下共同目標：1、加深對加減法的理解;2、利用所學知識解決實際問題。《可愛的企鵝》側重於圖畫應用題;而《操場上》側重於解決實際問題。
二、認真設計教學案，實施課堂教學。
根據本單元的重點和難點，我們多次研究教法、學法，確定教學的異同點，在如何創設情境、如何創造性使用教材、如何突破重難點上狠下功夫。每位教師在鑽研好教材的前提下，設計一個教學方案，再互相提出修改意見，最後各自
確定一個教學預案並做好實施教學前的各項準備工作，確定好上課的時間和班級。
三、積極參加聽評課。
在這次活動中，本組所有教師都表現出主動學習的精神。每次只要有老師上課，其餘教師都會主動調課，積極參加聽課活動。
課上完後，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節課進行評課，發表各自的看法，提出改進的意見，找到上好這一節課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認真地對每節課的優點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環節中的表現，從而發現每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業知識與教學水平。
四、及時總結，深刻反思
本組每位老師上完課後，我們都會根據課堂反應出的亮點與問題，結合其他老師的評課意見進行及時的反思與總結。同課異構讓我們都得到了進步，都從別人的課堂中學到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎麼上的共識。反思這這次活動，我們都展現出了自己的風采，但同時也暴露出了很多不足：
(一)亮點：
1、所有老師都重視營造一個良好的學習氛圍，充分調動學生的學習主動性，注意培養學生的課堂常規和思維能力。
2、注重引導學生主動探索與思考，主動體驗。採用了合作學習，獨立學習的形式，讓學生在獨立學習的基礎上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。
3、在教學中都體現了教師是引導者、合作者、參與者，學生有學習的主動權，是學習的主人。學生在觀察、比較、探索、小結中學會了新知。
4、每位教師對所講的課都做了充分的準備，收集、查找了很多資料，並能精心準備各種教學所需教具、課件、小黑板等。
5、課堂上體現了新課標提倡的面向學生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學生熟悉的情境和感興趣的事物作爲教學活動的切入點，調動學習熱情。
6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。
(二)值得反思的一些問題：
1、個別教師的激情不足，整節課語言平淡，對學生鼓勵性的語言過少。
2、個別教師有機械照搬的現象，缺乏自己的獨創精神和風格。
3、課堂上有些討論性的問題纔剛剛展開就急於匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，有些流於形勢。
4、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。
5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學生獨立做題時錯誤率高。
共同的教學內容，不同的教學設計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學。
有效的課堂教學是一種永恆的追求，作爲新課標下的教師讓我們對有效的課堂教學設計多些關注，多些思考!
教學工作總結8
根據新餘市教育局《關於認真做好20xx年市優秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優評先方案，採取自下而上的辦法，層層審覈，現將評選推薦工作情況總結如下：
一、優秀教育工作者評選：
經過校班子民主討論，推薦何春明同志爲市優秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優異的成績。大學聯考成績創歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年大學聯考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，樑水平列市理科第九名。
二、市優秀教師評選
根據學校教代會通過的評優評先方案，首先由高一、高二、高三及國中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，國中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘羣英、鄧志瓊共十位候選人。校務會根據教學業績、敬業精神及爲人師表等方面情況，決定推選以下同志爲市優秀教師候選人：
1、z：高三年級英語教師，重點班班主任，工作認真，業績優良，所教班級超額完成學校下達的大學聯考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。
2、z：九年級年級物理教師，勤奮肯幹，所教班級物理成績居年級前列。特別在去年底代表新餘市參加全省國中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優異成績。
3、z：高二年級數學教師。工作踏實，任勞任怨，教學成績優秀。連續多年被挑選參加全省大學聯考閱卷工作，並獲得優秀閱卷教師稱號。
4、z：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業業，經常早出晚歸，爲高一年級的教育教學工作無私奉獻。
教學工作總結9
通過一學期的努力，本學期工作順利結束。回顧一學年的工作，有收穫，有失落，但更多的是反思。作爲語文教師工作是繁忙的，而班主任工作比語文教師更甚，我兩者兼有，就註定了我日常更繁忙，必須是更細緻、瑣碎而又深入的開展工作。以下是本人對過去工作的淺薄反思、總結。
一、教師專業化想方面
政治思想上，我堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。而職業道德方面，我認爲我對教育事業的愛仍不夠熱烈，對學生的愛還太膚淺。所以在工作中表現出自身對現代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能服從分配確不夠積極主動。參加工作以前我一直以爲我是一個道德素質不錯的人，而投身工作後才發現原來自己所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，爲人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養目標，周詳的計劃，和良好的心態來掃清教育道路上的荊棘。
二、專業化水平能力方面：
人的行爲很大程度上受制於自己的思想觀念。我在這一年的語文教學工作中，對於自己的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處於不斷的摸索、進修中。一年前自己頭腦中的教學理論還是空洞的、乾澀的，自己對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講臺。現在每天面對的確是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期的確感到理論與實踐是脫離的，自己每天所做的工作似乎跟從前理論認識對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什麼就是什麼。後來從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜誌上，似乎又獲得了比從前翻閱書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。例如在我對自己的課堂教學失去了信心，經常認爲自己已經做了大量工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態仍不理想時，我迷失了方向。而當我看到了有經驗的老教師們如此對待教學態度仍是一如既往的嚴謹、用心、細緻，備教材、備學生、備社會形勢發展等等無不爲學生考慮，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自己備課時只是瞭解課文、看看教參之類的準備工作就根本算不了什麼。
閱讀所得必然是要運用於實踐當中的。操作中我感到自己對新課標這一教學準繩抓得還不夠緊，教學的目標還不夠清晰，抓得不夠準，所以經常上完課後才從學生學習情況反饋才發現，自己頭腦中的教學目標與課標、教參上發展學生能力的目標有出入。雖然經過一年的教學實踐對於各種課型的環節、模式以及抓住學生的某些心理已經漸漸習得，但對教材的理解、利用還沒有深入，把握目標不夠準確、全面。
另外，由於學生的個別差異較大，學習要抓質量不但在課堂上，還有課前、課後功夫也相當重要。尤其對於學習基礎、習慣都落後的後進生。如果想讓他們多花一分的精力於學習上，老師就要花好幾倍的精力與時間去鼓勵、輔導、督促。我班的後進生兩名第晨晨、王晨就是由於缺乏關注，本身底子又薄，造成了學習基礎差，學習習慣沒有養成。在校沒消化好，回家後家長又沒有時間與精力進行輔導，孩子的學習就只能全靠老師的在校關注、過關了。經過了解他們在家的學習情況，也抓住了習慣差、記憶力差的原因後，我和其餘科任老師溝通後，先樹立他們的自信心，然後鼓勵、教學習的方法，降低學業難度等，抓住他們不放。到了本學期的下半段他們的學習都能保證基礎過關，獨立完成測試，本次考試第晨晨上升了四個位次、王晨上升兩個爲此，取得較好的進步，爲下學期學習開了一個好頭。
本學期在我與副班主任的共同努力下本班的常規形成比較穩定，班風形成也較純正。這是我們全班43名學生與兩位老師共同努力的成果，也是同學們讓爲之自豪的。
三、紀律、考勤方面。
我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以一名人民教師的要求來規範自己的言行。
如今社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，做一個合格的人民教師。
教學工作總結10
中國小生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因中國小生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重於泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期，爲切實搞好九年級安全教育教學工作，特制訂本計劃。
一、指導思想：
以山西省義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想爲依據，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力提高九年級學生的安全意識。
二、基本情況：
九年級全班30人。班上學生比較沉穩，整體安全意識還可以，有個別學生安全意識淡薄。
三、工作目標：
（一）社會安全教育
1、瞭解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行爲的發生。
2、認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3、瞭解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。
（二）公共衛生安全教育
1、瞭解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2、瞭解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3、瞭解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。
（三）意外傷害安全教育
1、認識常見的交通安全標誌，瞭解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。
2、初步識別各種危險標誌，瞭解簡單的居家安全常識。
3、初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。
4、掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、遊樂設施等特種設備的安全意識。
（四）自然災害安全教育
1、瞭解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2、學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。
（五）校園安全教育
1、與同學友好相處不打架；初步形成避免在活動、遊戲中造成誤傷的意識。
2、學會當發生突發事件時聽從成人安排，有效地保護自己的方法。
四、實施措施：
1、在教學中，堅持以人爲本，着眼於全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行爲習慣。
2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂於交流的安全問題作爲教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，並運用到生活實際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果；與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯繫，協助學校進行安全教育。
4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
教學工作總結11
緊張而忙碌的一個學期過去了，回望過去，雖然忙碌，但有些許進步，還是倍感欣慰，希望在新的一個學期能有一個更好的表現。現總結如下：
一、教學心態
來我們學校已經整整一年了，這一年裏我對教師這個職業的理解有了新的認識，學校是學生改變命運的平臺，我們都需要極強的責任心，教學要嚴謹而富有激情，不容有半點的馬虎。
另一個改變是心慢慢的靜了下來，不再是那個毛毛糙糙的人了，面對生活、面對工作，心態慢慢的放平了，教學的重點其實是再平常不過的教學常規，想來長久與卓越都來源於平淡的努力，面對八個班的作業也不再那麼頭大了，嗓子也慢慢適應了長時間的大聲說話，連腿也習慣了長時間的站立。老師常說工作是一點一點的幹出來的，不能心浮氣躁，也不能妄自菲薄，儘自己最大的努力，做最好的自己，總有一天你會變得更優秀。
高昂的情緒有助於學生的學習，很難想像在一種死氣沉沉的環境裏，學生會有較高的學習效率。而學生上課的狀態很大一部分是由老師調動起來的，這就要求我們教師在上課時一定要有飽滿的精神狀態，讓激情在課堂當中激盪，讓學生在一種興奮的狀態下專心學習。過去的這一學期，天氣漸漸變熱，下午學生也容易犯困，只有激情，纔會讓學生不至於昏昏沉沉。
二、教學常規方面
備課包括備學生、備教材，而後備教法。通過上一學期的教學實踐，我對於學生有了更多的瞭解，在備課中，針對學生可能難以理解的問題，以及易錯題，做了充分的準備，主要有以下幾點措施：1.對重點講的更透，對難點由淺入深。2.充分利用教具，幫助學生理解較抽象的內容。3.打比方、舉例子，將知識生活化。4、精心設計當堂訓練，在做題中把握規律，掃清盲點。5、個別學生課下輔導。
在備教材方面，突出重點知識的準備。要做好一節課的準備工作，首先要吃透教材，全面瞭解每一個知識點所佔的分量，分清主次。而理清知識體系的主要方式有兩個，一是根據教學大綱來安排課程，二是通過學習檢測練習題中每個問題所佔的比值來確定。以前常常忽略的教學大綱，其實是我們教師需要重點研讀的內容。
三、未來教學應注意的方面
1.嚴格要求學生，嚴格督促學生完成學習任務，對該背該記的內容在有明確要求的基礎上，多加檢查，對於作業要有更高的要求，最基本的一個作業要乾乾淨淨、整整齊齊，不容有任何學生不達標。
2.不斷學習，積極提升自己的能力。
3.提前籌備各種學習活動，如《百科知識競賽》。
4.多和學生交流，更多的去了解學生，根據他們的需要來組織教學活動。
教學工作總結12
爲了不斷深化新課程改革,深入實施素質教育,強化教學精緻管理,提高教學質量與效益,對開展有效課題研究以來的工作做以小結:
一,明確有效教學的基本要求
1。教學時關注學生需求。教師深入瞭解學生的性格,學習特點和興趣愛好,與學生建立深厚的師生感情。堅持"以學生爲本",引導學生積極參與教學過程,主動參與問題解決,滿足學生的認知需求和行爲需求。使教學更具有針對性和實效性,切實提高教學效果,滿足學生的升學,發展需求。
2。教學講求效益。
教師有時間與效益的觀念,從學生整體利益出發,考慮到學生整體素養的協調發展。提倡爲學生節省時間,每門學科應最大限度地在規定時間內達成教學目標,關愛學生身心健康,反對用過度耗費學生時間,精力的做法去換取考試成績;提倡最大限度地因材施教,分層教學,分類指導,反對缺乏針對性的低效教學。
3。教學時建立目標反饋機制。
一節課要留有充足時間給學生答疑或進行小練習,小測驗,實施"課堂達標"考查。要及時批改學生作業和階段測驗,並根據批改情況和存在的問題調整教學內容和方法,不使問題積累起來。要掌握學生的學習"病歷",以便分析學習動態,有的放矢地輔導。教師制定教學目標要儘可能明確,具體,以便於測量和落實。
4。教學時注重反思。
沒有反思性教學,便沒有有效教學。有效教學迫切需要教師自覺養成經常反思與總結的習慣,做到天天反思,課課反思,要不斷地思考"什麼樣的教學纔是有效的""我的教學有效嗎""有沒有比這更有效的教學"等問題。
二,落實有效教學的基本策略
(一)提高教學準備的有效性
在做教學準備工作時,必須要解決下列問題:教學目標的確定,教學材料的處理(包括課程資源的開發與利用),主要教學行爲的選擇,教學組織形式以及教學方案的形成等。
要切實做好有效備課工作。備課筆記必須課時齊全,內容詳實,格式規範,註明總課時數和上課時間。複習課,習題課,試卷評講課必須按要求備課,並寫好備課筆記。各種課型備課筆記的編寫要強化"四有":有教學流程安排,有學生活動安排,有教與學的方法設計,有教後反思記錄。
(二)提高課堂教學的有效性
1,明確教學目標,提高教學內容的有效性。教學目標在關注知識與技能的同時,還要關注過程與方法,情感態度與價值觀,使學生在學習活動中獲得知識和成功的體驗,最大限度地滿足每一個學生學習的需要。課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生髮展的需要,依據教學目標,確立重點,優化選擇。在強調過程與方法,情感態度與價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應切實保證知識教學的有效性。
2,優化教學設計,提高教學活動的有效性。新課導入,情境創設,遷移過渡,操作實驗安排,練習設計,活動組織等都應精心準備,周密佈置,努力達到設計最優化,解題探索化,交流互動化,思維多樣化,體驗有效化的要求,從多個層面激發學生主動參與學習的全過程。要切實開好中學理化生和國小科學實驗課,讓學生在觀察和動手實驗中理解掌握知識,培養動手能力。
3,活用教學方法,提高教學方法的有效性。活用教學方法要求教必須致力於"導",服務於"學",要依據特定教學目標的實現來選擇特定的教學方法。要根據學生學習的特點,致力於把外在的教學目標轉化爲內在的學習需求,把"啓發式"思想貫穿於教學方法選用的整個過程,充分反映學生主體性的要求。
4,融洽師生關係,提高教學交往的有效性。要建立民主,平等的師生關係,積極創設和諧,激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學互動。通過師生,生生之間多層次的富有成效的互動,交流,讓學生掌握知識,發展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應追求實實在在的質量和效果。
5,恰當運用教學手段,提高教學手段的有效性。多媒體和教具等教學手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學的作用。
6,精煉教學語言,提高課堂語言的有效性。教師要精心組織教學語言,增強語言表達的科學性,針對性,準確性和感染力,做到清晰精煉,重點突出,邏輯性強。
7,精心設計問題,提高問題設計的有效性。要圍繞教學重點難點,設計富有啓發性,探究性的課堂提問,通過有效的問題激發學生學習探究的興趣,推進教學目標的實現。
8,適時全面評價,提高教學評價的有效性。教學過程中教師要及時,適度,多元地評價學生。評價既要注重過程,又要注重結果。評價語言要真誠,實事求是,因勢利導,恰到好處,真正起到評價的激勵和引導作用。
(三)提高學科作業的有效性
1。精心佈置作業。教師對學生布置的作業必須緊扣教學內容和目標,所佈置的習題必須在廣泛佔用資料的基礎上精心選出,力求針對性強,有實效。對新題或心中無底的題,教師必須先做一遍,然後再決定是否佈置給學生。要根據所教班級學生實際,實行分層次佈置作業。
2。認真批改作業。各科作業要認真及時批改,批改要正確,批語要具體明確,重在指導和激勵,評價要恰當。
3。科學講評作業。教師應建立作業情況記載本,隨時摘記作業中的獨特見解和典型錯誤。講評要有針對性,時效性和激勵性;所有作業必須有錯必糾,學生訂正後,要進行二次批閱。要指導學生建立糾錯本,對糾錯的內容及時進行階段性跟蹤檢測,鞏固糾錯效果。對拖欠,缺交,馬虎,抄襲現象要及時批評教育,並要求補作或重作。
(四)提高課後輔導的有效性
1。明確具體輔導任務。課後輔導的主要任務是:解難釋疑,查漏補缺;發展個性,培養特長;打穩基礎,講求實效;端正態度,指導方法。教師要根據不同的輔導對象,確定具體的輔導任務。
2。採取多種輔導形式。課後輔導要貫徹因材施教原則,既要有小組形式的輔導,又要有個別形式的輔導,兼顧"培尖,提中與補差",切實增強輔導的針對性和實效性,努力縮國小生之間的差距,促進全體學生的共同發展。
教學工作總結13
孩子健康、快樂的成長是我們每位教師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關係着學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日裏,不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行爲，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支持和鼓勵！！！
讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衛士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。
4、家校聯繫，保障安全。學生家長的聯繫電話表格，我始終時刻攜帶着，隨時可以與學生家長取得聯繫。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。
今後，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
教學工作總結14
本學期以區教委工作思路爲指導,以新課程改革爲中心,以提高教學質量爲目標，以科研爲龍頭，深化課堂教學改革。開發校本課程，建立校本培訓機制，開展校本教研活動。加強教學質量監控，提高教師實施新課程的能力。關注每一位學生，培養學生創新精神和實踐能力.
一、加強理論學習，樹立新的教學理念
我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，教師逐步領會到教學的終極目標是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立“以人爲本，育人爲本”的思想。樹立學生主體觀，樹立學生髮展觀，將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成爲學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。
二、加強校本培訓、提高教師素質
提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們在自己反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行爲，提高課堂的教學效能。
上學期北京市下發了《中國小課堂教學評價方案》，結合我校實際情況我校進行了認真的學習。本學期在此基礎上，思考我們在教學中如何在教學中逐步達到評價內容要求。在聽評課中讓老師們應用評價指標進行評課，逐步理會評價的意義。
三、狠抓教學常規工作，重務實，重實效
1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
2、 堅持以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生爲主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
3、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啓發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
教學工作總結15
我所擔任的初20xx級9班的數學教育教學工作也在開學的教學計劃下有條有序的開展並順利的結束。回眸本學期的工作感觸頗多，工作任務挺重而又很充實，圍繞着數學教育教學，以同學們學有所獲爲標準，以學以致用爲原則，以提高教學質量爲宗旨，以提高^方案範-文庫_爲您蒐集整理^%同學們的成績爲最終目標。
在教學過程中師生都要體現出“亮劍”精神。作爲二、9班，班上同學的基礎都不是很紮實，有少部分同學有厭學的情緒，不想學習數學，這對我來說可是晴天霹靂的信息啊，爲了讓同學們樹立信心擺脫困境，以結合我看過的電視連續劇《亮劍》給同學們講述電視一幕幕驚天動地抗戰史，一幕幕催人淚下的壯歌。然後再借用歷史的背景下指出亮劍的含義，“亮劍”精神是一種敢於戰鬥，永不服輸的精神；“亮劍”精神是一種相互配合、團結協作的精神，有了這種精神，我們才能集團隊智慧；有了這種精神，我們的團隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前。
《亮劍》中最值得學習的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業的執着、忠誠和高度的執行力，我們應該把這種精神應用於生活、學習，那麼我們也就可以所向披靡，成爲真正的鋼鐵長城了！這也是鼓勵同學們不能在困難面前低頭，要勇往向前。其實在教育教學中不光是學生必須具有這樣的精神，教師也應該首當其衝，也應該具備這樣的精神，在學校這個大家庭中都要有堅忍不拔的工作作風，相互尊重、相互競爭，形成一種良性競爭，即使教育教學成績不如對方也不能自暴自棄，怨天尤人，要積極的“反抗”，以最努力迎接挑戰，力爭交上自己滿意的答卷。 中國教育
在教學過程中要有吃苦耐勞的精神。教師應具備先學生之憂而憂，後學生之樂而樂的情懷。學生學習上不去，應該想好點的辦法解決，而不是以怨抱怨，把不好的情緒全部發泄在學生的身上，多在自己身上找原因，爲什麼學生會聽不懂，怎樣以最直接的方式將知識傳授給學生，怎樣讓學生能夠學而致用。
怎樣調動學生學習數學學科的積極性。我個人認爲在教學中只要找到這些答案的話，教學質量應該達到一個前所未有的成果。但成果的達成必須要有持之以恆過程，這個過程就是要不斷的給自己充電，以更博學的知識去面對學生，更好的把知識傳授給學生，我經常在上課之前要把這節課的知識梳理一下，然後虛擬的想象上課時的情景，想象應該怎麼樣去傳授知識、怎樣傳授好知識（我個人認爲這條途徑對我來說還是比較管用）；知識傳授只是其中的一個方面，另外就是還必須瞭解學生學習成果，這個在學生的平時作業中能夠反饋出來，通過經常批閱作業來了解學習情況，以便及時調整教育教學策略，能夠更好的對學生掌握知識情況進行摸底，然後對症下藥，採取積極有效的補救措施，力爭將出現的問題化解在萌芽狀態中。
總之，以辦人民滿意教學爲己任，本着對學生負責、對社會負責、對家長負責的宗旨，我堅持不懈的努力着，我也會一如既往的堅持着。