總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的學校教科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教科研工作總結1
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
我校雖然只有四個年級，才四個班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研爲依託，以教科研爲先導，以課題研究爲引領，以落實課堂教學爲抓手，以課堂效率的提高爲突破，以師生的發展爲出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續發展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。爲此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。積極開展教科研活動，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，並參加區市級培訓。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，學校老師珍惜每一次的外出聽課，認真的做好聽課記錄，回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強校本教研，學校還積極爲教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。平時每位教師認真對待中心校組織的每一次活動，積極的參加縣裏舉行的各項活動，我校李靜老師參加區優秀課展評活動，並取得了良好的成績。
由於我校學生數偏少（沒有五、六年級），有很多活動受到限制。教師的人數偏少，學校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
學校教科研工作總結2
一年來，學校進一步強化“科研興教、科研興校”意識，高度重視教育科研工作，完善教科研機構設置，加大科研管理力度，學校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。
1．把教研組工作納入教育科研範疇，規範教研活動內容，加強集體備課,重指導、樹典型、抓落實、促實效。
各教研組和備課組根據學校校本教研方案，制訂教研計劃，各組確定每週“教研活動日”和“集體備課日”，開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。規範校本教研活動的內容：一是集體備課、形成相對比較統一的教案；二是互聽評課；撰寫教學反思、工作總結、質量分析等；三是關注大學聯考動向，研究五年大學聯考試題，分析命題規律，預測命題趨勢。
通過一年的努力，大部分教研組已建立電子教案，逐步建立了教案資源庫。
2.組織全校教師開展教改探索和教改實驗，配合省、市教科所、教研室，搞好課題的研究和實驗等工作，組織進行20xx年課題結題和20xx年課題申報工作。
結合學校實際，我們制定了“鄭州七中教育科研課題選題指南”，“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及獎勵辦法”，建立了“鄭州七中教科研課題督查制度”
“鄭州七中重點課題管理制度”，對於正在進行中的科研課題進行督查，對於獲獎論文、成果及時登記管理，爲探索具有鄭州七中特色的教育科研模式提供了重要的資料。
學校把課題研究作爲教科研的主要突破口，袁校長指出，要以課題促教學，以科研促發展，並帶頭從事課題研究。20xx年，我校兩項市級重點課題的階段成果順利通過專家組鑑定，分別獲鄭州市優秀教育教學成果一等獎和二等獎，與此同時，又有兩項課題被確定爲20xx年市級重點課題。所有的課題研究項目有過程、有交流、有效果，並按計劃完成課題研究工作；教師積極參與教科研活動，基本形成羣衆性教育科研氛圍。本年度申報市級課題8項，全部順利結題，參加鄭州市20xx年教學成果評比並獲獎，其中獲市級一等獎三項，二等獎三項。
目前，袁校長承擔的20xx年河南省社科聯調研課題《關於建立“教師成長電子手冊”的研究與實驗》的階段成果已經完成，該項課題被確定爲20xx年鄭州市重點課題，同時，袁校長及時把握教育動態，結合學校實際，積極參與全國教育科學“十一五”教育部重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》，申報並承擔了子課題《“自主學習+調節教學”課堂教學模式的實效性研究》，《自主學習+調節教學課堂教學模式實驗研究》被列爲省十一五規劃課題。領導的示範帶動了老師的廣泛參與，學校教師以參與校本教研爲榮，以承擔課題研究爲榮。今年，學校已申報並批准立項的國家級課題2項，省級規劃課題1項，鄭州市重點課題2項，鄭州市20xx年度教育科研課題30項，學校又從這30項市級課題中選出5項課題作爲校級重點課題。全校上下，教育科研蔚然成風。
3.以校刊《教研通訊》爲陣地，進行教育科研的宣傳和指導。
《教研通訊》是傳遞信息，交流經驗，反映我校師生的教育教學活動和教育教研活動的窗口。
根據學校整體工作思路，20xx年我們把《教研通訊》欄目設爲教研簡報、教研組活動、專題學習、教學反思、成長檔案、教師論壇、名師有約等，使其密切貼近教學工作。本學期，《教研通訊》至今已出刊19期，在廣大教職工中產生了很大的影響，對於學校多項工作的落實起到了很大的推動作用。
4.進行“自我反思”，完善教學反思制度。
實踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學習，不善於思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善於思考、勇於實踐的教師在教學過程中則脫穎而出，進步幅度較快。爲此，我們要求全體教師多思考，多動筆，以教後記、考試分析、教學隨筆、專題總結、教學案例等形式撰寫教學反思，每月交一篇教學反思。一年來，老師的教學反思質量越來越高，我們結集編印了鄭州七中教師教學反思集，作爲一項教研成果，參加今年的校本教研成果展示。
5．成功地進行了鄭州七中重點課題開題論證會。
20xx年5月21日，鄭州七中重點課題開題論證會在鄭州七中新校區學術報告廳隆重召開。鄭州市教科所李娟所長、孫海峯副書記，市教科所特聘專家、中州大學李國棟校長，市教科所特聘專家、原金水區教科室潘英主任，以及鄭州市教科所胡遠明老師和王海燕老師等出席了會議。
本次大會以課題開題論證爲載體，展示了一年來學校教師取得的優秀教科研成果，同時對教師進行教科研動員和培訓。會議由黃青雲副校長主持，王保軍書記致詞，申國民校長宣讀了20xx-2007學年鄭州七中教科研成果表彰決定，陳華老師和趙燕妮老師分別做了《高二物理成績分化的原因及對策研究》、《高一作文教學的現狀與對策的研究》兩項校級重點課題的開題報告。李國棟校長、潘英主任做了課題論證，並提出了合理化的意見和建議。李娟所長充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成績，並大力支持和鼓勵我校青年教師多搞科研。袁新民校長做總結髮言，袁校長說，今後，學校會更加高度重視教科研工作，希望我們學校的教科研工作特別要結合實際，從教學一線來，到教學一線去。袁校長號召全校教師要向五個重點課題組學習，積極投入到教科研工作中，希望已經立項的課題組要吸收專家的意見和建議，課題研究要特別注意動態調整、階段總結。
6．認真組織參加市教育局組織的第一屆校本教研成果展示活動。
我們把本次科研成果展示活動的主題定爲“科研先導、聚焦教學、研以致用、力求實效”，以這項活動爲依託，我們整理了一年來教師在校本教研活動中的大量成果，整理了詳實的教育科研檔案，建立了教師成長手冊，同時還進行了教科研培訓、成果展示、專題研討、教研沙龍等活動。
學校教科研工作總結3
學校以“全面提高教育教學質量”爲核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。以下爲我校教科研工作總結。
一、領導重視，保障到位
1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。
2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協作，合爲一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。
3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費充足，中心校每年都對教育質量優秀單位和個人進行表彰獎勵。
二、制定計劃，落實方案
1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活動有序開展。
2、落實方案，督導檢查教科研工作。爲保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考覈標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。學校的教育教學常規檢查，注重教師備課、作業、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。
三、活動助推，注重過程
聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨幹教師的示範引領作用，提升了教師的課堂教學水平。
四、團隊建設，注重實效
1、學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設爲契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建名師團隊，發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員爲服務團隊。
2、教研協作區制度建設。制定了教研協作區實施方案，組建了國小語文、數學、英語、綜合、體藝五個協作區中心教研組，成立了教研協作區名師團隊，開展了教學觀摩、聯考聯片、管理互訪等教研活動，教研協作區被評爲安康市先進教研協作區。
五、校本研修，紮實有效
1、完善校本研修標準和手冊。結合xx區校本研修學時認定標準和研修手冊範本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。
2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閱手冊、彙報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。
六、質量監測，認真組織
1、期末質量檢測。以教研協作區爲單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集會考試、流水閱卷，公正評估。
2、期末質量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質量完成任務，取得了良好的效果。
七、存在的問題
檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個人材料不齊，內容顯得單薄。影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今後要積極主動的和區教研室聯繫，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
學校教科研工作總結4
（一）要求
1.規範管理，摒棄違背教育教學規律和素質教育精神的做法，建立健全符合教育教學規律和素質教育精神的規章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設合格學校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學生。
2.貫徹落實《XX市中國小進一步推進素質教育、深化課程改革學科實施意見（試行）》和《關於加強省、市級“教學工作示範學校”教學管理的意見》，不斷完善教學教研管理評價、質量評價等相關機制，積極推進素質教育。
3.增強質量意識，科學全面提高教育教學質量。堅持以教學爲中心，以提高質量爲核心，向教學一線大力傾斜，一切服從服務於教學需要。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務,走動式管理”的運行模式。創建落實教學工作責任制的有效體系，增強目標引領作用。
4.積極改革評價和考試製度，有效推進素質教育。探索並構建促進學生成才、教師發展、學校新課程實施的評價體系，充分發揮評價的激勵、引導和考試診斷、導向功能。進一步規範教師教學實績考覈工作，並加大考覈結果在評先樹優和職稱評聘方面的權重。
（二）深化課程改革，推進素質教育，全面提升教育教學質量。
5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學生素質全面發展的課程方案，落實好國家課程方案，素質教育就有了基本保障。繼續學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實驗方案》等文件，進一步明確課程改革的目標和任務，切實把國家課程方案落到實處。
加強對音、體、美、微機教師的培訓，同時加大對音、體、美、微機、英語學科的質量監測和樂考調研。
組織開展素質教育成果展示活動（繪畫、書法、學生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進素質教育全面實施。
6.繼續開展“新課程達標課活動”。組織好第四批課改達標驗收和第三批“課改標兵”評選，力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到20xx年底結束。
（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學建模工作，切實提高課堂教學效益。
7.課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環節，是整個教學過程的中心環節，是最基本的教學活動，也是評價教師綜合素質和創造性勞動成果的主要內容
改革備課形式。傳統的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自爲政”，耗時費力，使老師疲於備課，致使每週的教研活動往往流於形式，教學效率不高。爲此，必須對傳統的備課形式進行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學生，也要備教法、學法，還要備創新點、知識延伸點。實行單元備課負責制與集體備課相結合的形式，根據教研組長的分工，主備人提前一週寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，然後由主備人執筆修改完成通過教案，然後每個人根據自己的風格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對於不同年齡、不同素質的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其餘的課程可按十年教齡以上教師的要求進行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨幹教師可自主選擇適用於實際課堂教學的教案表達方式，如製作卡片，也可以在教材上增、減、調、換、圈、點、批、注等，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學習、借鑑。
加強集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強化以教研室統領的學科教研組備課研討活動。制定學科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學科組集體備課活動，學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質量都將納入本人的年度工作考覈量化。以求提高集體備課的實效性。
8.立足實際，切實搞好課堂教學建模工作。一方面積極借鑑、吸收外地先進課堂模式，如：語文的“雙主線”教學模式，數學的“三五四”教學策略，“310”的課堂教學模式等。另一方面要繼續執行“聽課視導”制度，有計劃地到學校進行聽課調研，發現和培植典型，總結和推廣富有特色的課堂教學模式，紮實深化“達標課”活動，加強研究，搞好與課堂教學建模工作的有機結合，更好地促進素質教育的開展，從而大幅度地提高教學質量。
9.完善課堂教學評價體系，打造高效精品課堂。課堂應增強目標引領意識，真正達到“低耗高效、減負增效”，實現“當堂清”目的。
（四）強化常規管理，探索教學管理建模，爲提高教育教學質量提供根本保障。
教學常規是教學的基本章法，是教學工作正常開展的基本保證，是教學管理工作的永恆重點，是實施素質教育的基本渠道。必須紮紮實實地把教學常規管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開展“學、查、糾”活動，進一步提高規範、高效落實教學常規的水平。各學校要根據《關於開展“學、查、糾”活動，進一步強化教學管理的指導意見》（X教發〔20xx〕58號）文件精神，進一步深化“學、查、糾”活動，真正將集體備課、樣案教學、聽課評課、作業批改等教學常規落實到位。常規檢查每學期要進行兩次，教導主任每週對教師的備課實行超周檢查簽字制度。爲規範課業設置批改，教導主任每月對學生的各類課業進行檢查一次，確保減負增效落到實處。
11.精心做好學生良好學習習慣培養的建模工作，促進學生持續學力發展。“習慣決定命運”，培養學生良好學習習慣，創建良好班風、學風、考風，直接關係教學質量，風氣也是教學質量。要因地制宜，將培養學習習慣的內容具體化、系統化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養學生習慣建模活動，切實提高學生學力水平，促進文明校園、和諧校園建設。
（五）優化校本研究，提升教師業務素質，促進教師專業化發展。
12.大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業發展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成爲教育研究的完全參與者，素質教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基於教育教學實踐的各項問題研究，如教學案例、學案導學、教學反思、集體備課、試卷分析、教學常規每個環節，課堂教學的方方面面，不斷地帶着問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學習、邊研究、邊積累，教師專業得以發展，校本研究得以深化，教育質量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動，建立打造教師業務成長的有效機制
①理論學習活動。多元智能理論和建構主義理論，也是第三批市鎮級課改標兵教師理論考試必考內容。
②兩類“四課”活動。創設機制和平臺，開展教師全員“聽課、評課、說課、磨課”活動和教師執教“優質課、研討課、示範課、學標課”活動。
③讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質。
（六）實施名牌發展戰略，打造教育名優品牌，促進教育快速發展。
14.加強對名師培養力度，促其成爲新課改的引領者。完善教學新秀、骨幹教師、教學能手等評選、管理、考覈制度，對評選出來的明星教師、教學能手、骨幹教師實行動態管理，並組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發揮他們的示範帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標兵評選工作。
學校教科研工作總結5
創造良好的科研氛圍，是教科研工作開展的基礎。幾年的實踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教”的氛圍在我校已經形成。這裏有兩個標誌；一是全體教師流行的談科研爲層次高的風氣，見面談課題，計劃寫科研，總結評比科研也已成爲一種時尚；二是全體教師始把開展教科研作爲一種自覺行爲，把工作與研究緊密地結合在一起，本學期，我們又向上級科研機構審報了４個市級課題、１１個縣級課題（其中有７個課題是市、縣名師培養對象審報）、由個實驗課題已結題並向上級科研結構建立結題實驗報告。
爲了培養一支有現代教育技術手段的教師隊伍，本學期繼續對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，並及時組織全體教師進行了階段性操作考覈，進一步促進了現代化教育技術在我校全體教師中普及與應用。
爲了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果，把科研成果轉化爲提高教育質量的生產力，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射。
教研活動的頻繁開展，課題研究的不斷深入，極大地調動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言，本學期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統 優化國小語文教學》發表在《浙江教學研究》２０００年第５期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優化閱讀教學》發表在《中國小電教》２０００年第１０期上、楊老師的《國小生數學素質的培養》發表在《教師之友》２０００年第７期上、杜老師的《提高５０米跑速度的練習方法》發表在《溫州教育》２０００年第８期上；在縣國小數學教育委員會第二屆年會上，５位老師的論文在會上交流與推廣。
學校教科研工作總結6
20xx已經過去，20xx學年第一學期的工作也將結束。回首過去，本校的教科研工作在學校的統一領導和上級部門的關心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績，現總結如下：
1.市級課題《中學生公民教育系列活動的構建》研究工作順利開展。
20xx年9月3日，課題研究團隊成立會在多媒體教室順利召開，以學科骨幹教師、骨幹班主任爲主體的研究團隊共計30人，分爲四個子課題組，分別爲學科拓展活動研究組、社會實踐活動研究組、班團隊活動研究組、社團活動研究組，主要承擔課題研究的初期試點工作，爲課題研究在學校的全面開展作好準備。
20xx年9月18日，課題開題會在校新會議室隆重召開。上海市教育科研雜誌副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區科研室主任吳爲民老師、浦東新區科研室張娜博士蒞臨指導，課題組主要成員、校教科研學習團隊等相關教師出席了開題會。張肇豐老師充分肯定了《中學生公民教育系列活動的構建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對於我校能夠結合學校教學實際、順應社會發展需要，在沒有其他學校研究基礎的前提下，提出《中學生公民教育系列活動的構建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的讚揚;對於研究報告中提出的四大主題、四類活動、三個梯隊的系列活動的設計思想張老師也表示了充分的認可，“課題的研究內容豐富、層次清晰、研究的框架設計成熟可行。”
20xx年12月，“中學生公民意識”問卷調查表編撰完成，並對我校5個年級(初高三除外)15個班級共計625名學生進行了問卷調查，並完成了相關數據的統計和分析，形成了問卷調查報告。
20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區科研室吳爲民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進行了溝通和交流，併爲下一學期的課題研究的主要方向和任務進行了初步的規劃。
2、教科研學習團隊成果頗豐。
本學期，教科研學習團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學習積極努力，在教育教學工作的各個領域、各個層面均取得了不俗的成績。分別有2位教師通過了中學高級職稱和中學一級職稱的評審;1位區學科帶頭人、1位區骨幹教師;1位教師的個人研究課題獲區級規劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師通過努力加入區名師基地的學習;有更多的教師在專業發展的道路上主動前行，且越走越好。
教科研學習團隊給教師們的最大的幫助是信心與鼓勵。
3、《浦東教育研究——育民中學專刊》順利出版。
20xx年9月，本學期開學的第一個月，凝結着本校教師教育教學研究成果的《浦東教育研究——育民中學專刊》經過多次修改完善終於出版，38位教師的47篇研究成果獲得發表，“專刊”收到了相關專家和教師的高度評價，展現了本校教師教育教學的水平和教育教學的研究能力。
4、其他工作：
積極組織本校教師參與浦東新區第七屆普通教育科研成果的評選;
策劃、協調科研專家和本校教師的個別指導;
積極參與校際聯動(育民、龔路、川沙)活動，承擔上課任務;
參與文明單位社會責任報告的撰寫;
參與特色高中建設方案的撰寫;
承擔應該由教科研室承擔的其他相關工作。
學校教科研工作總結7
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自我孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自我業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評爲章丘市優秀教師，08年被評爲章丘市優秀校長。
一、以學習爲樂持之以恆
我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自我先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自我開通了教育博客，每一天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自我養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅僅提高了業務理論水平，並且提高了分析問題、解決問題的實際工作本事。
二、發現就是提高總結就是提高
教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般教師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。
我相信發現就是提高，總結就是提高。爲了構成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究資料的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和本事結構，進取參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的資料與方法》在“新世紀中國國小語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人爲師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影簡便愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“國小作文教學走向生活的研究”順利經過專家組鑑定結題。
三、以教科研爲平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發展的支撐。所以，作爲校長我同班子成員一道爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校爲全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教師們來說教科研高深莫測的神話，使全校教師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供給豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息供給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師供給展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份最終經過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使教師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，學校興起教研風”已經成爲中心國小教學教研的真實寫照。
目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：(1)《信息技術環境下的提前讀寫實驗》(2)《國小作文教學中如何培養學生的思維品質》(3)《國小數學有效教學的研究》(4)《國小英語互動式課堂教學的研究》(5)《國小生合唱教學指導》(6)《國小美術設計應用課的探究》。
從以上課題能夠看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，並主動參與教育科研，培養自身科研本事，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供給信息交流的場所，使自我的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
學校教科研工作總結8
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行。一學期來，我校教科研工作開展得有聲有色。
一、領導重視，教科研工作順利開展
學校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自參與活動並督導落實到位，支持教師外出學習。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
本學期，校長參加教科研會議3次，參加學科教學研討活動十餘次。
二、建立學習體制，改變教師教育理念
一直以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。通過學習，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平。
觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，老師們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每週都要寫工作反思，每學期上交一篇讀後感或教學論文。
本學期，我們爲老師們購買的圖書：《優秀教師悄悄在做的那些事》《透析作業》，並進行了讀書交流活動。
三、加強培訓，提升教師科研素質
爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：
1、積極組織教師參加各級培訓。如山東省遠程研修，濟南市師德培訓，歷城區學科培訓等。
2、學校重點推進學科培訓。
培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在此基礎上，深入學習課程標準，瞭解教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了人人蔘與的教科研氛圍。
3、在教育教學實踐中提升科研能力。
四、以課堂爲陣地，促科研出成效
本學期，學校開展“每人一堂錄像課”活動。課後，採用案例實證的教研方式組織聽課評課，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。執教教師寫出教學反思，並對教學設計進行二次修改，上傳至教研平臺供相互學習借鑑。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，評優評先時優先考慮業務突出，科研成效明顯的教師。
2、及時收集、反饋各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表，有效提升了教師的業務素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
學校教科研工作總結9
本學期，我校依據區進修學校、基地校及學校教學工作計劃，認真抓好校本教研和校本培訓工作。根據我校的實際,結合“導學案”和“說教材”，認真組織開展各項工作，以促進高效課堂的建設，提高課堂教學實效，逐步提高廣大教師的業務素質。現將本學期工作總結如下：
一、指導思想
以新教育理念爲指導，以課程改革實驗研究爲重點，以促進師生共同發展爲目的，以改革課堂教學爲突破口。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題爲立足點，以教師教學方式和學生學習方式的轉變爲切入點，以促進學校、師生共同發展爲增長點，逐步形成融教學、研究、師訓於一體的教研工作新機制，通過教育教育教學科研活動及培訓，全面提高教師教育教學能力。
二、明確職責、規範管理
學校建立了校本教研領導小組。
組 長： 黃建喜 王玉珍
副組長：李繼東 呼永慶
成 員： 崔秋菊 陳書生 高軍利及各教研組長。
工作中分工明確，各負其責。學校進一步建立健全各種制度，明確規定了校長、主任、教師在校本教研中的職責、權利和義務，明確了考覈辦法。定期召開校本教研會議，爲校本教研活動的有效開展提供保障。
三、校本教研
本學期，我校開展了一系列活動，通過開展“導學案”“說教材”活動，促進高效課堂的建設，提高課堂教學實效。
1、 開展系列培訓。
結合本學期區進修學校、基地校教學工作安排，我校開展了一系列培訓活動，如由李校長主持的“如何說教材”主題講座，校教科處組織的“國培感受”交流、“導學案”和“說教材”培訓等，動員教師全員參與，以提高課堂教學效益，實現高效課堂。
我校年輕教師還建立了教師博客，方便了教師間的交流。
2、組織教師參加“導學案”和“說教材”活動。
本學期教研活動的重點是寫“導學案”和“說教材”，所有教師都參與其中。教師上傳了“導學案”的電子文檔，製作了精美的“說教材”PPT。中國小何志英、李秀平、李存萍、樊紅豔等5-6位不同學科教師做課，起到了示範作用，規範了“說教材”的諸多環節。在學區國小組的比賽中，取得較好成績，受到好評。
3、積極開展主題教研。
圍繞“同課異構”，我校開展了講課、教研活動。
此次開展的活動主題明確，國小3-5年級，中學7-8年級任同頭課的教師全部參與。校領導和教務、教科人員分配到各學科組聽課、指導。並以此爲契機組織了我校春暉基地教研活動和國小組的觀摩課，邀請進修學校領導和基地校同仁光臨指導。
通過近一個半月的活動，強化了教師的目標教學意識，課堂教學更加註重實效和高效，取得了一些可喜的成績。做課的幾位教師受到了上級領導的好評和大家的認同。
活動過程中，校領導分別參與到各組，隨聽隨評，高效到位，爲講課老師提出了許多寶貴的建議，使本輪活動更具有有針對性和實效性，體現了以“目標教學法”促進高效課堂建設的初衷。
4、積極參加進修學校及基地校組織的校本教研活動。
4月27日，我校承擔了春暉基地校的校本教研活動。區進修學校領導、教研員，大社學區相關領導，春暉基地六校的主要負責人及國中國小相關教師分別參加了聽課和教研活動。
本學期我校結合實際，開展“同課異構”活動，打造“目標教學”模式的高效課堂，矯正新課程實施過程中出現的重形式輕內容、重數量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足。
活動分中國小同時進行，中學由七年級何志英、謝世峯兩位語文教師做課，國小語文數學分別由付慧傑、史瑞、李存萍、張志紅四位教師同時授課，並分組教研。
通過這次活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。大家濟濟一堂，通過同課異構的對比研究開展實質性的討論與反思，促進了教師的專業成長。
5、做好論文的收集、整理工作。
鼓勵教師不斷總結教學經驗，撰寫教學論文。教科處將選擇優秀論文向《峯峯教育研究》、《邯鄲教研》及更高一級的刊物推薦，發表的整理成冊，力求提高廣大教師的教育科研水平。
回顧本學期我校教科研工作，雖然取得了一些成績，但離目標還有一定差距，今後我們要繼續深化校本教研工作，不斷提高廣大教師的教育教學素質，進一步解決教學中的實際問題，促進師生共同成長。同時我校將繼續在上級部門的指導下，加強與兄弟學校的交流和學習，以取得更大進步。
學校教科研工作總結10
本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育爲目的，課程改革爲抓手，從我校的實際情況出發，開展以校爲本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括爲以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研爲先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。
學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。
3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。
通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。爲達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行爲，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平臺，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。
2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極爲青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。
三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。
學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。
2、作爲川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行爲和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。
這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在着許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，爲推動學校的進一步發展盡到自己的責任。
學校教科研工作總結11
本學年（期），立足學校、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，做好爲“教育教學、學校決策、師生髮展”的三項服務，着力開展“教學教研、師資培訓、課題研究、課程開發”四項工作。現總結如下：
一、大力構建書香校園
1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣XX年度書香品牌創意獎。
2、中華經典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人蔘與盛大賽事，鑄造了一中校內外有一定影響力的品牌活動項目。
3、金秋讀書節：積極開展XX學年書香校園讀書節活動，活動系列化、形式多樣、內容豐富，參與面廣達數千人次，獲獎近500人次。XX年榮獲縣書香校園讀書節組織獎。
二、合力推進課程建設
1、研究性學習實踐活動課程：儘管淡化過程管理，但已然形成運作機制，XX年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。
2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經形成規模，已經形成校內教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。
3、校本課程開發：依託學校主幹課題《xx一中校本特色課程開發實踐研究》，多個校本課程已經成形，特色化日益彰顯，其中《魅力xx——海洋生物系列課程》已經獲得溫州市推選參加浙江省優秀校本課程開發評比，期待能有所收穫。目前教師積極申報開發課程方案45個，上交編寫書目並着手編寫的有近30個，很好地與XX年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。
三、全力開展科研活動
1、課題立項：XX年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主幹課題獲得市級教科規劃課題的立項，並獲得洞頭縣科技局10萬元研究經費的支持。
2、課題成果：XX學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣XX—XX年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。
3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。
四、着力打造校本活動
1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項；配合市縣活動，出臺了學校“三小家”評選細則，評選縣小文學家2名，縣小數學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。
2、青年教師賽課活動：採用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優質課評比暨xx一中青年教師賽課及學科素養展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽並全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。
3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。
五、借力實施素養工程
1、制訂素養提升方案：依託省市師訓平臺，制訂了xx一中學科素養提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養提升行動工程。充分利用科研力量，以《xx一中校本化特色課程開發開設實踐研究》作爲學校主幹課題，在研究中開發，在開發中提煉，不斷促進教師整體素養的提升。
2、開展學科素養提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養提升活動，其中生物教研組作爲市級學科基地進行全市範圍的學科素養展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。
3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報並被錄取，陸續參加省廳繼續教師培訓項目與課程活動；有100餘人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業發展與素養提升。
學校教科研工作總結12
我校教育科研工作緊緊圍繞“發展爲目標、改革爲動力、細化管理爲抓手、提高教育質量爲根本”的中心，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革。充分發揮教育科研的先導功能，以課題研究爲載體，學科課堂教學爲基地，努力提高教育科研質量。現將本學期教育科研工作總結如下：
一、學習研討，全員參與
1、爲進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用羣衆與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的`教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時光，繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學期，學校以《運用“五環三步教學模式”
實現學生主體參與的實驗研究》課題爲切入點，來促進教師的專業成長。先學習，後嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行爲進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行爲、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺，深化教研。本學期學校透過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發表科研專題，透過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。
二、整體佈局，構成課題研究規劃
我校的課題研究工作依據我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。構成三個課題組：國家級子課題《國小班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行爲習慣培養的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、並進行記錄、總結，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究爲主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升爲理論，構成百舸爭流的局面。
三、用心認真地開展課題研究和管理工作。
學期初，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結，同時對“十二五”規劃課題作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究，該課題將引領我校信息技術教學，以新穎的網絡教學形式，激發教師學生利用網絡資源自主學習意識與興趣，從而提高教學質量。
科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實。我們透過開展校級課題研討彙報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自我的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構。本學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的徵集。
2、認真開展優秀論文的選送活動。對於上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規範等問題突涌而至，可見教師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分教師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使學校裏有一股研的氛圍，教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認爲神奇的大門，跨過教育科研這座被視爲高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成爲一名研究者。“向科研要質量，以科研促發展”已成爲廣大教師的共識。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩步前進。
學校教科研工作總結13
時光如梭，轉眼間一學期又過完了，回顧這一學期，在我們音樂教研 組的老師共同努力下，終於圓滿完成任務，現彙報如下：
一、指導思想
堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學水平、科研意識爲 目的。以狠抓課堂教學質量，提高組員的團隊意識爲方法，促使我組各項 工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高，更能夠促使音樂教研組每一位成 員從思想、理念、教學水平有一個新的跨越。
二、活動重點
⒈通過活動，把我們音樂教研組建設成爲學習型的組織，能夠形成共 同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量，真正做到我組全體 組員從教學水平上有一個飛速的跨越。
⒉不斷完善學習制度，努力提高音樂教師的科研素質和能力，學習內 容是：新課標的學習領會，落實大綱要求課堂標準學習。促使我組每一位 組員教學理念上得到跨越。
⒊加強組員音樂教學基本功的培訓，包括：教師自身基本功和教學基 本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。
4、積極開展聽課評課活動，並組織觀看優秀課例視頻，觀看後展開討 論，發表自己看法，取長補短。
三、取得的成績和不足之處
1、取得的成績
從自身做起加強學習，並帶領組員學習，學習內容：先進教學經驗、 新課標、課標解析，觀看優秀教學課例，組織聽評課等等，使組員的整體 業務能力從理論上有所提高。
2、不足之處 通過我們不斷的更新思想觀念，認真領會學校的辦學理念。我組成員 從思想上比以前有了很大的進步，能夠按照中心的統一部署進行一定的教 研活動。但是，在創新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學方法方面， 我們將吸取更多優秀的經驗，多學習，多研討，努力把我校的音樂教學水 平提高一個新層次。
學校教科研工作總結14
20xx年度我校科研工作依據區研究中心工作目標，緊扣學校工作思路，結合*期課改的推行，立足教育教學，邊研究邊學習，邊學習邊研究，努力構建學校科研交流平臺，加強過程管理，努力提升學校科研水平，促進學校內涵發展。
一、課題研究是教科研工作的重點
1、做好學校龍頭課題《學校教育的行動研究》的課題申報工作。於三月份之前完成了課題方案的初步設計，區研究中心主任、老師來我校對方案進行了研討和指導，進一步修改後送交參加區級評審，四月份該課題立項爲區級重點課題。
2、確立學校首批信息技術試驗項目課題。受成功教育委託管理以後，“教與學”電子平臺在我校乃至全區範圍得到推廣，怎樣用好電子平臺？在這樣的背景之下，學校科研中心和信息中心進行溝通，緊緊圍繞學校辦學思路，確立了《在新農村建設背景下引進成功教育“教與學”電子平臺的研究》這一試驗項目。9月份，區教師進修學校信息組的專家團到我校對該項目進行了論證。按照研究方案，在十月份進行了調查問卷和問卷分析，十一、十二月主要是深入課堂瞭解課件使用情況。
3、配合完成區級重點子課題《教材處理有效性研究》的總結工作。由*局領銜的區級重點課題《新課程有效教學研究》本年度進入總結階段，我校的子項目也進行了相應的總結。**撰寫的總結、**撰寫的論文、**撰寫的課例在區現場展示活動上得以交流。
4、做好校級課題的立項工作。於20xx年12月完成學校**年度的校級課題申報，要求各教研組要有自己的教研組課題，也希望教師個人能積極申報課題。現有校級課題15個。這些課題經過一定修改後，將選擇若干參加區級課題的立項申報。
二、開展科研活動營造科研氛圍
1、課例評選活動。本着一個學期開展一次校級科研活動的原則，上半年主要開展了校的第二屆課例評選活動。第二屆課例評選收到了45篇課例文章，教科室對這些文章進行了評選，評出了一二三等獎，23位老師獲獎。對部分獲獎文章提出修改意見後，根據要求選送5篇參加區裏的第二屆課例評選。
2、成功教育讀書札記交流活動。接受成功教育的委託管理，就應該讓教師們瞭解、理解成功教育，爲此舉辦了“讀成功教育書籍，寫成功教育讀書札記”的活動，要求以教研組爲單位，在組內交流，然後推薦一篇參加網上交流，十一篇讀書札記在網上得到發佈。新晨優習網
三、制定學校科研成果獎勵方案
十二月份在校長室以及其他行政班子成員的一起反覆商討論證之下，形成我校科研獎勵方案。
四、做好日常科研常規工作
1、做好資料的收集整理工作，做好有關會議活動的紀錄。
2、指導有關老師修改文章，並予以推薦和選送。
科研工作是學校工作的一個重要方面，科研水平事關教師的可持續發展，反觀學校科研工作覺得有許多地方做得不夠：科研方面的培訓太少、科研骨幹隊伍的建設有待進一步加強、課題研究的過程有待進一步規範等等。
新一年裏，會要求自己擠出更多一些的時間關注科研工作，動用更多的心思把教科研工作落到實處，讓教科研工作有效地滲透到教師的教育教學工作去。
學校教科研工作總結15
本學期，學校教科室以學期工作計劃爲指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：
一、更新理念，營造氛圍，研教合一。
進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校要求每位教師在每次教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜誌發表研究文章，進一步提升科研水平。
二、積極引導教師切實轉化教科研成果。
學校教科研工作歸根結底要服務於教育教學工作，爲進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到研究，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優秀研究成果應用於教育教學實踐，以教育教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又教師獲得縣鎮骨幹教師等稱號若名。教科研工作促進了教師的成長、學生的進步、學校的發展。
三、 積極開展課題研究活動
本學期，繼續以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養迅速提高”爲抓手，進行校本科研。以“創新能力的培養”爲核心，以課堂教學爲主要渠道，探索運用信息技術培養創新能力的教學模式，在學科教學中積極培養學生的創新意識，充分發揮學生的主體性。同時，進一步做好課題研究的銜接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現代化、管理結構科學化、科研效益最優化，具有我校學校特色的教育科研體系。
配合教導處開展“人人一節優質課”教學模式探討，旨在以學科常態教學爲研究載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注體現課改理念的教學細節，改進常態教學行爲，提高教學效率。
四、搞好教師培訓工作
1、認真落實校本培訓計劃
教科室以新一輪三年發展規劃制定爲契機，組織教師制定新一輪三年發展規劃，將個人專業成長與學校發展密切聯繫。
2、加大師培師訓力度
加強骨幹教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨幹教師培養制度與計劃，形成後備縣、真級骨幹教師培養梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨幹教師培養力度。爲充分發揮骨幹教師的輻射作用，本學期開展了“骨幹教師示範課”活動，通過學科骨幹教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
加強青年教師隊伍培養“骨幹教師示範課”活動的開展不僅促進了骨幹教師的成長，更促進了青年教師的發展。學校要求35週歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動，並專門利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年教師快速成長。
五、做好資料歸檔工作
教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，爲教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。