總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的班主任的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
班主任的工作總結1
一學期接近尾聲了，我在做教學總結的同時，也要同時做班主任小結。這是我第二次做七年級班主任，有一種重新接受挑戰的感受，但我又有巨大的壓力。
鑑於曾經做班主任的種種不足，我進行了改進，在很多方面自己都有所提高。我覺得自己最自豪的是在班級精神建設方面，我們班的集體凝聚力非常強，所有人都以自己是本班的學生而自豪。我認爲主要有以下幾個事情做得比較到位：
一是學生的值日終於堅持了下來。
所有的學生基本上在一學期中都做過兩次值日班長，都體驗到了做班委的甘苦，也都樂意以班級主人翁的姿態對待每件事情；
二是對學生祝福的生日本也延續了下來。
每個學生都給過生日的同學寫祝福，我也不例外，這樣，所有的學生都感受到了他人對自己的愛，同學之間變得更加和睦；
三是每週班會由學生來主持。
每週值日的五個人就策劃下週一的班會，這樣所有的學生都有機會參與到班會之中，都能有一個展示的平臺；
四是班規的實際落實。
每週我都會將班務日誌上的記載進行評價，也把每週的記載進行累積，這樣之後，一段時間作爲評優的標準，促使學生們重視日常行爲，從每一天開始改變。
這一系列行爲的持續，產生了巨大的磁場，學生之間形成了巨大的凝聚力。我還在自己的語文課中，在作文中，有意識地培養學生們之間的相互認可。我覺得認真去做和不做，確實有很大的差別。下學期，我會繼續延續這種好的措施，使我們班形成一個更加團結友愛的班級。
但是，我依然有很多事情沒有做好：爲了拉大我和學生之間的差距，我有意識地不過多親近學生，甚至在需要和學生多做交流時，也儘量避免。尤其我對學生的心裏動態關注較少，學生中發生的一些問題，我無法及時解決。雖然學生們還是挺信任我，但我覺得我還沒有盡到班主任的職責。我要學會把握和學生相處的度，對他們嚴慈相濟。
和科任老師以及家長之間的溝通也做得還不夠。特別是自己年紀輕，很多事情還沒有經驗，而自己在語言的運用方面也相當有限。我沒有很好地協調多方面的力量，使之有助於學生最佳的成長。尤其是當自己和他人有觀念上的矛盾時，感覺就特別棘手。教育是一個思想的事業，不是一天就可以統一的`，在以後的工作中，還要在這方面多下點功夫。
此外，很致命的一點，我們班的總體成績一直不太理想。這給特別需要成功體驗的學生來說，是重大的打擊。雖然我們都很淡定，但內心仍舊渴望超越，需要在這些方面做出改變。
很感謝學校給了我充分的空間來發揮自己的能力，特別是開展豐富多彩的活動，這些不僅讓學習生活不再枯燥，也是特別好的教育機會。學生在不同的活動中得到鍛鍊，在多方面獲得自信，從而成長得更快。這樣的學生比單純只知道學習的人要健康的多、幸福的多，我將會繼續把本班工作做好。
班主任的工作總結2
班主任工作瑣細而繁重，每天都要面對可愛、活潑、單純、調皮的一羣孩子。既要保護他們的自尊，又要叫他們聽從指揮；既要塑造他們的心靈，又要向他們傳授知識；既要他們現在的品學兼優，又要他們將來成爲國家棟梁之才，班主任的工作何等重要。正是因爲認識到這一點，本人非常喜歡班主任工作，在平淡中體會幸福的味道。
一、用“愛”打開心靈。
我的教育原則就是愛，不管做什麼事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個"愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧着一顆愛心，纔會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢着誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的孩子的進步，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，爸爸媽媽說些什麼了，學生都樂意來告訴我。當學生圍在我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。
二、用“行”來教育孩子。
加裏寧說過："教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的'監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室裏撿紙屑，抹講臺等，學生看見了，也會跟着撿起來，掃起來；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，幫他們擺擺桌椅，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們的衛生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師爲榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恆；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教”的教育境界。
三、用“嚴”來強化孩子。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行爲規範。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規制度。作爲班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《新中國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，還制訂了《班級公約》、《爭星》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行爲，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行爲，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。這樣，不論是優秀學生還是後進學生，同等對待，從不手軟，我經常跟他們說：“我上課六親不認，下課我們是好朋友。”使他們增強了紀律觀念，爲創建良好的班風提供了基本的保障。總之，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規矩，學生大部分能做到自律，“嚴而有恆”爲一個良好班集體形成打下了堅實基礎。
班主任的工作總結3
作爲17數教三（3）的班主任，我決心將從本班學生的實際情況出發做好班級管理工作。現將下學期班主任工作計劃如下：
一、配合班主任抓好學生的思想政治教育工作，確保學生思想穩定
1 、開展愛國主義教育、社會主義教育和集體主義教育。以愛國主義教育爲主線，深入開展馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀教育，引導學生就一些敏感的社會問題展開討論，就學習、生活、作風、理想、信念以及如何在日趨激烈的競爭環境中學會生存和發展加強引導和指導，進一步提高廣大學生的思想覺悟，充分發揮他們主人翁的主體作用。同時，在學生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的道德規範，培養學生自立、自強、自尊、自愛、自信、競爭的優良品德以及效率意識和開拓精神。在輔導員常規工作中，堅持每週至少要找2~3名學生個別談心，有計劃、有目的地調查瞭解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見要求。每兩週參加一次學生不同類型的班會、座談會、晚自習等活動，貼進學生的學習和生活，得到學生的肯定。
2、堅持做好所帶班級廣大團員和入黨積極分子的教育工作，使同學們始終在思想上保持積極向上，在生活中要求進步，爲我院開展學生工作奠定良好的羣衆基礎。
3 、不斷加強學生的安全教育。始終堅持“以人爲本、安全第一”的`工作原則，一切活動的開展都把同學們的人身安全放在第一位，使同學們在思想上永不鬆懈，養成良好的自我保護意識。繼續加強學院學生信息員隊伍建設，建立嚴格的安全工作責任制，做到超前防範，信息暢通，堅決杜絕各類安全事故的發生。
二、狠抓學生管理，形成良好的院風和學風
寬鬆和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學，優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
1、完成各班班級口號、班歌的徵集
2、組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
3、同學們遇到學習上的問題及時與各科老師反映。
三、學生安全工作
1、做好學生的入學安全教育工作
2、在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。
3、配合學院宿管部的要求，每週至少三次深入寢室瞭解學生情況。不僅及時瞭解學生的生活狀況，更能加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
四、服務工作
1、做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。
2、加強心裏健康教育、豐富學生的日常工作。
3、及時協調學生的課程衝突、變化的問題。
4、加強與學生家長之間的聯繫，並做好相關記錄。
5、對於學生提出的各類問題，及時解決。
班主任的第一重角色是老師。自古師者，“傳道、授業、解惑”是義不容辭的責任。所以班主任應該是學生學業上的導師。
第二重角色是朋友。最爲年輕教師，如果以一種高高在上的姿態去對待自己的學生，很有可能會令學生產生反感，但如果能夠在生活中以一種更爲平和的姿態去與學生相處的話，作他們生活中的朋友，收到的正面效果將是不可估量的。
第三重角色就是領導。能夠正確傳達學校精神，組織好學生活動，引導學生正確思想，管理學生羣體日常事務。
班主任的工作總結4
尊敬的各位領導、各位班主任：晚上好！
學校領導讓我作班級管理的經驗介紹，我感到很榮幸！藉此機會，拋磚引玉，跟大家探討一下班級管理的辦法，不斷提高我的班級管理水平。
下面，我就個人的具體做法作如下彙報：
一、把握班級基本狀況，瞭解學生的具體情況
我是今年9月開始接管九年級（18）班的，當學校領導把這個任務交給我的時候，我第一時間就找原班主任瞭解情況，掌握了該班的基本狀況：該班學生學習成績不錯，綜合排名全年級第8名。學生的生活習慣較差，班集體榮譽感不強。個別後進生思想不過硬，個人主義色彩較濃。瞭解了這些情況，爲我今後的工作做好了鋪墊。
二、建立平等的師生關係，創造寬鬆的學習環境
教育心理學上明確指出：“班主任和學生之間是管理與被管理的關係。”既對立又統一，要想師生關係融洽，班主任則不能以管理者自居，凌駕於學生之上，發號施令，而是與學生建立平等的師生關係。
記得，我在我們班的第一次班會課上，我是這樣對學生說的：“今後，我就是大家的班主任，不過我不是來管理大家的，而是來協助大家更好地完成學習任務。就讓我來當一回大家的‘人民公僕’吧！”這個開場白，算是送給學生一個意想不到的驚喜，也收到了意想不到的效果。快速地拉近了我與學生之間的距離，有效地建立了平等的師生關係，創造了寬鬆的學習環境。
三、以寬容的胸懷接納學生，關心學生，多理解，少批評
我們大家都有這樣的'經歷：當我們做錯事被批評時，心情總是很不爽。學生也是，更何況他們還是小孩呢。他們心情不爽時要求他們靜不下心來學習是很難的，這時要求他們聽我們老師的話也不容易，甚至有時他們還會與老師對着幹。因此，在學生犯錯誤的時候，我總是站在他們的立場思考，儘可能保護學生的自尊，藝術性地把問題處理。例如，我班有一名學生，他在八年級時已被學校處分過。開學一直到第五週，表現平平，偶爾有違紀現象，但無大影響，對於他我一直在觀察，但我始終不批評他，只是有時給他提醒一下。第六週星期一中午放學時，他與九年級年級另一個班的一名同學因口角至打起架來，而星期三下午上課前，那名同學帶了一羣人在我班教室門口來報復他，結果被我發現。等我上完下午三節課後，我找到他了解情況：原來星期一因他與那名同學玩笑開大了而打架，而星期三那名同學是來報復的。鑑於他的情況，我說：“你從開學至今在班上有不少小錯誤，我一直在包容你，並對你有提醒。現在打架事件對你很不利，雖然你在不斷地犯錯，但我並不嫌棄你，也不想我的學生從我的手裏退學，因此打架事件我先與那名同學班主任聯繫，然後找那名同學與你處理，如果沒問題就不在上報學校。”他同意了！後來事情還是由學校來處理，但他明白我是關心他的，在第8周的週記上，他寫到：謝謝你的包容和關愛，我會努力做得更好的。結果在第二次大考中，他進步了226名。
俗語說：“十年樹木，百年樹人”。大家知道教育並不是“一勞永逸”的，需要長期的跟進，我覺得采用“和風細雨，潤物無聲”的教育方式，也許更有利學生的成長。
四、培養學生的集體榮譽感，誠心誠意地感謝學生對班集體的付出
從開學到第7周，我班眼保健操、早晚讀在有班主任在時會比較好，但宿舍的情況一直不是很好，其中C7棟510舍還經常被點名批評。於是從第8周開始，我採用“德育操行分評比”的方法，每天都在教室盯着他們，學生整體上做得比以前好很多了，可第8周在文明班評比中我班卻排在全年級倒數第二，原因是眼保健操有兩天被嚴重扣分了，當時我覺得這班學生實在是太難轉化了，真想放棄。轉念一想，學生一週來的確付出了不少努力，於是我在班教室裏大聲的說：“同學們，這一週你們的表現比以前好了很多，我是滿意的，在此我非常感謝你們，感謝你們每位同學爲集體的付出，我相信你們會做得更好的。”接下來的第9周，我班真的獲得了“文明班”的稱號。之後我們班學風也有明顯好轉，在剛剛結束的第二次大考中，我班的綜合排名是第7名。
懂得感謝學生的付出，學生願意付出更多。集體是這樣，個人也如此。
例如，我班有一位女生，她聰明，但很有個性，主觀性特強。在班上自習課或晚修時常有講閒話現象，因此，八年級期末考試和九年級第一次大考都是370名左右。由於她在第8周有講話，而經我提醒依然我行我素，第9週週日晚，我找到她談話，談了40分鐘無達成任何共識，還使她產生較大的牴觸情緒。後來她講話雖然少了許多，可對我是不理不睬的。第13周學校舉行“體育節”，她是我們班的體育尖子，報了多項比賽，並積極投入訓練和準備，可就在“體育節”的前一天晚讀前，她突然心情不好，在教室走廊很傷心地哭着，見到我時說想回家，要求我給她開“放行條”。由於學校有規定，當時我不同意，並和她說：“體育節開幕式我們班進場時有個“18”班的圖形，若你不參加，這圖形就看不出來了，而且你還有這麼多的比賽項目，特別是4×100米接力賽，你是主力，臨時是找不到人替代的。”接着我問她爲什麼要回家，她不肯說，是她旁邊的女生偷偷告訴我：原來是身體上的不適。這時，我對她說：“你先回教室上自修，等一下我給你開‘放行條’，不過我真的希望你能爲班集體而留下。”自修時我悄悄地把“放行條”給了她，後來是她
班主任的工作總結5
“xxx，明天要來上課哦。”“明天星期六，我沒有課。”“你是班主任，明天要來上班。”就這樣，這學期我擔任高一7班的班主任。可以說，接到這個任務時，我沒有任何思想準備。後來，有同事告訴我，7班幾乎集中了全年級的調皮學生。本就感覺壓力不小的我，更覺行程艱難。幸運的是，在年級領導、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的榜樣教育，影響着班級建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。
下面是我對這學期的工作的總結。
一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風
我充分利用班會課或其他課餘時間強調“觀念→行動→習慣→性格→命運”，目的就是希望我的學生從現在開始轉變自己的一個觀念、端正自己的行爲態度，爲自己創造美好未來。同時，我好引導學生用“愛家”的心態來對待班級事務和同學。時常用一些名言警句“笨鳥先飛”或教育故事“龜兔賽跑“激勵和鼓勵他們勤奮學習。常常表揚學習態度端正或有進步的同學。
二、培養班幹部組織，讓學生“自治”，充分激發學生的主人翁意識
班級事務多而雜，要使班級井條有序的發展，許多工作還得學生自己來幹。所以我樹立“幹部能幹的.事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹”。先由學生自薦和他薦產生試用班委，再由班委討論擬定班級管理制度。
班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，並每天安排班委值班。比如勞動委員負責學校大掃除、值班班委協助各科科代表和老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責全權統籌安排班務工作等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力，激發他們的主人翁意識。
這一學期的工作證明一個得力而盡職的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用。
三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習態度問題、行爲習慣問題、思想壓力問題等等。
同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
比如，五一假期起假，我發現有一個學生沒有及時回家而是在校外與女朋友約會，便立即與家長聯繫，後經家長配合及時阻止該生與其女朋友繼續在校外交往。例外有一個學生中午請假出去看病，後打電話請假說“錢不夠，回家了”。結果一下午都沒有回校上課，晚上我回電話聯繫其家長，卻是一個檯球老闆。經教育兩人都認識了錯誤，學習態度和行爲習慣都有所改進。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行爲制止在剛萌芽的時候。
另外，我時常與各科任老師溝通，瞭解學生的情況，反映學生的問題。同時把科任老師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習積極性。
四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平
“學高爲師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
最後，將我這學期來取得的一點成績小結如下：
1、籃球運動會中，男子籃球賽第4名，女子籃球賽第6名。
2、語文誦讀比賽，我班獲得三等獎。